关于留守儿童的调查报告

在我们周围有这样一个群体，他们的父母为了生计外出打工，用勤劳和智慧获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们的子女却留守在了农村里。这些孩子与父母相伴的时间微乎其微，成为儿童中的一个特殊的弱势群体———留守儿童。据20xx年的五普资料显示，我国的留守儿童近2000万人，而且这个数字仍在逐年增加。据专家推算和保守估计近年14岁以下的留守儿童至少在4390万以上，18岁以下占总流动人口的19.37%。可见留守儿童面很大。

一、调查背景

据全国妇联，中华家庭研究会举行的中国人口问题研讨会透漏：中国有1.4亿农民常年于城市务工经商，由此产生近2000万少年儿童留守家中。其中14周岁及以下占86.5%，从人的成长阶段来说，未成年人处于一个危险的过度年龄阶段，个性正在形成中，可塑造性较大。比如，独立性讯续发展，而认识能力发展 后，精力过剩，活泼好动，但自我控制能力较差，如果受到不良影响，会用之不当，出现行为问题。由于父母长期在外打工，缺乏与孩子的交流，留守儿童由隔代监护或亲朋监护，家庭环节缺失，这种缺失使青少年人格发育不健全，他们在生活、学习乃至行为、心理等方面的问题较同龄儿童明显要多。

农村留守儿童，是儿童群体的重要组成部分，也是未来农村贫困地区脱贫致富的建设者，他们能否健康成长，不仅涉及千家万户的幸福，更关系着全民族素质的提高。因此，关爱农村留守儿童，解决好这一人口城市化，劳动力转换过程中出现的社会现象，正越来越受到全社会的广泛关注。

目前，我县有相当一部分的劳动力走出家门。外出打工，走向全国各地，其子女大多留在学校读书，成为“留守儿童”。

二、基本情况

随着农村剩余劳动力的转移（入），留守儿童形成了一个特殊的群体，在特殊时期这一群体的生存和权益保护状况越来越引起人们的关注。

1、城西教学区现有留守儿童256名。调查显示，有31.3%的属父母外出务工，一个星期左右与孩子联系一次，36.5%的半个月或一个月与孩子联系一次，和孩子见面的多为半年以上一次，有的甚至几年不回家。由于父母常年在外，长期和孩子分离，对孩子缺少关爱，缺乏交流沟通，导致亲情缺失，监护不力，致使一些留守儿童软弱无助，自卑封闭，逆反心理严重。

2、留守儿童家庭生活环境情况。从总体情况看，留守儿童的监护人多数是祖父母、外祖父母或其他近亲属。其中78%的留守儿童随祖父母、外祖父母一起生活，20%的留守儿童与其他亲戚一起生活，2%的留守儿童由老师或其他人担当监护人，隔代抚养情况较为普遍。

3、留守儿童学习情况。从调查情况看，留守儿童学习成绩多数处于中下游，成绩优秀的较少。学龄留守儿童中，学习优秀占15.9%；学习良好，占35.9%；学习成绩一般，占43.7%；学习成绩较差占4.4%。其中，有72.6%的留守儿童在学习上遇到困难需要辅导时首选的是老师，单独选择监护人或哥哥姐姐辅导的仅占18.7%。

4、留守儿童心理情况。从调查看，大多数孩子性格内心、孤僻、倔强、与人交往少。在不开心时，都会出现一些 “想早点长大独立”， “想让父母安慰自己”，“觉得没有人关心自己”，“觉得别人看不起自己或自己不如别人” 超长的想法；有些还甚至想离家出走，多为男孩。可以看出，留守儿童渴望父母的关怀与社会的关注，希望多与父母进行心灵的沟通交流，有的因父母不在家而感到遭受歧视、孤独无助、悲观寂寞。

5、家庭教育情况。在调查中发现，留守儿童监护人文化程度普遍偏低，小学文化程度及文盲的占到60%。监护人教育孩子的知识来源于自己摸索的占49.5%，从长辈那里学来的占33%，而通过专门的家庭教育培训班或家长学校学习的仅占3%。近30%的监护人很少或从不主动与孩子聊天，关心最多的是孩子的学习，其次是生活情况，过问孩子情绪问题的只占13%。

令人担忧的不仅是这个庞大的弱势群体，更是他们那不容乐观的现状：

一、监护不力，九年义务教育难以保证；

据调查，留守儿童的监护人大多是外公、外婆、爷爷、奶奶，监护人的年龄普遍偏大，因此没有足够的精力与心思照顾留守儿童，留守儿童的成绩普遍低于正常家庭的儿童。中国人民大学人口与发展研究中心的研究表示：进入初中后，留守儿童的在校率大幅度下降，14周岁的留守儿童在校率仅为88%。

二、缺乏抚慰，身体健康令人担忧；

西部某劳务输出大省在一县城内的调查显示近30天的留守儿童与父母的通话通信频率月均不足1次。

南方沿海某省一项调查显示：

19.6%的留守儿童觉得自己不如别人，11.4%的留守儿童觉得自己受歧视，

9.5%的留守儿童有过被遗弃的感觉。因此，留守儿童很容易会感到没有根基没有依靠，没有自主没有目的，如空中落叶，时常无所适从。农村留守儿童心理障碍检出率高达19.8%。55.5%的留守儿童有任性、冷漠、内向、孤独的性格特征。

留守儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，一些人甚至会走上犯罪的道路。北方某省一项调查就显示：

在青少年犯罪中留守儿童所占比例高达20%。

三、疏于照顾，人身安全不容忽视。

公安部门统计数据显示:

被拐卖儿童群体中，第一位是流动儿童，第二位就是留守儿童。

据调查，52%的留守儿童在双休日做饭，80%的留守儿童在双休日做家务，92%的留守儿童自己洗衣服。

上述种种不得不令人为这些留守儿童的前途担忧，针对上述状况我认为解决留守儿童的问题的根本在于引导他们建立健康、乐观的心理状态，锻炼独立、自主的生活能力，从而促进他们自然、顺利成长。根据这一要求，我们可以采取如下的措施：

一、班级成立“独立儿童小组”，学校成立“独立儿童委员会”，这样既可增加他们的心理倾诉渠道，又是自己的组织，便于随时请教，随时求助；

二、定期召开会议和主题班会，从心理上重视他们；

三、师生互结对子。这样既实用又是能保证留守儿童得到关怀的最后防线。

结论与思考：

我们的样本虽然仅限于本乡镇的留守儿童情况，但这在我县具有普遍性。

（1）我县留守儿童与全国其他地区的情况一样，也是需要引起社会、政府、教育机构以及家庭充分重视的社会现象。

（2）留守儿童由于长期得不到父母的直接关爱。第二监护人又对他们的教育“心有余而力不足”，“学业成绩差”，“行为表现差”是普遍现象。必须引起我们的高度重视。

（3）在现今社会背景下，学校教育要对留守儿童负担起更重要的教育与管理责任，以高度的负责态度和勿忘我的爱心，研究教育教学方法，提高对留守儿童的教育效率。比如，对留守儿童建立档案进行跟踪辅导；经常与其父母取得联系给予亲情呵护；经常走访，提高第二监护人的教育能力。

（4）解决农村留守儿童问题是一个社会系统工程，仅靠妇联与学校的力量是远远不够的，需要各级政府的高度重视和社会各方面群策群力，有关专家建议，解决农村留守儿童最好的出路：一是大力发展乡镇企业，乡镇企业就在本地，即利用了当地资源优势，又吸纳了剩余劳动力，使他们既可以照顾孩子，又能够创收，也能促进当地经济的发展，推动城镇化进程；二是改革户籍制度，逐步弱化乃至取消与户籍相联系的城乡隔离的各种制度，从而保证劳动力的全程流动。 总之，全社会都应该来关护留守儿童，一是对儿童负责，对民族负责，对祖国的未来负责；二是不能让祖国的劳动大军为国家建设流汗之后，再因为孩子而流泪。

第二篇：关于留守儿童的调查报告

关于留守儿童的调查报告

衡东县杨桥完小六年级一班 刘雨晴

内容摘要： 寒假期间，我对我们班的留守儿童进行了调查和走访。通过这次调查，我发现咱们班的留守儿童在生活、学习、心理等方面存在着比较突出的问题，要解决这些问题，需要家庭、学校、社会以及政府等各方面的共同努力。

关键词： 留守儿童 心理健康 性格弱点 留守儿童综合症 建议

参考文献：《湖南日报》 腾讯网

调查课题：关于我班留守儿童的现状分析

调查目的：

留守儿童是跟我们一起成长起来的新一代。随着经济的快速发展，咱农民爸爸农民妈妈走入了城市，把我们留在了农村，留在了爷爷奶奶的身边，于是“骨肉分离”，我们成了留守儿童。

父母外出打工后，与我们聚少离多，沟通少，更谈不上促膝谈心式的教育，而爷爷奶奶的隔代教育又不尽人意，这种状况导致了我们“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。

孩子是未来、是希望，我们关系着整个农村教育和社会进步，鲁迅曾发出“救救孩子”呼声，现在是该“救救”留守儿童的时候了。

调查过程：

一、杨桥完小六年级一班留守儿童的基本情况

我们六（一）班有65个同学，有40个同学是留守儿童。同学们最大的14岁，最小的10岁，有父母一方抚养的“单亲家庭”，有由祖父母、亲戚朋友代为抚养的，有的同学甚至独自留在家中。父母到城里打工拼命挣钱，争取另一种生存方式；他们虽然生活在城市里，但有的自身难保，有的无立锥之地，无法将子女带进城里，留在自己的身边。同时为了生活，他们不能够轻易的离开自己的工作，不能轻易的离开城市，就是在这种带不出与回不去的双重矛盾中，我们虽然有父母，但是却患上了“留守儿童综合症”。

二、 “留守儿童综合症”统计的一组数据：

(一)、生活环境

1、和（外）祖父母生活在一起的63.5％

2、认为一个幸福的家庭应该和父母在一起的89.3％ 、

3、、 很少与父母联系的31.9％

4、、非常想父母的75.0％

（二）、与人交往

1、在学校里基本上没有朋友的27.5％

2、害怕陌生人的40.0％

3、遇到困难自己解决的45.5％

（三）、性格弱点

1、不自信，觉得自己很一般的52.7％

2、不谦顺，做错事被批评时当面顶撞的8.4％

3、不友善，拉帮结派、打架斗殴的12.3％

4、不好学，学习上不听老师的话，不刻苦的75.3％

6、不安全，总是害怕被身边人欺负34.7％

7、不乐观，觉得社会不公平、看不到希望的11.9％ 调查情况分析：

一、留守儿童“亲情饥渴”

亲情的抚慰与关怀对我们的成长起着至关重要的作用。我们正处于身心迅速发展的时期，对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识，同时也面临许多方面的问题和烦恼，需要有渠道倾诉，有亲人安慰。但由于父母长年在外务工，有的半年、一年、甚至几年都难以给孩子打一个电话、写一封信、见一次面。亲情很难维系，思想很难勾通，烦恼无法倾听，根本不能给孩子足够的关怀。班上的裴清清同学甚至已多年没与母亲见面，至使她已经遗忘了母亲的相貌，更谈不上有何亲情。

二、留守儿童“恶行劣习”。

大多数留守儿童自我控制能力不强，生活习惯不良，表现在不讲卫生、不换衣服、挑食挑穿、乱花钱；有的留守儿童行为习惯较差，在家里不听代养人教导，顶撞祖辈、不服管理、我行我素。

三、留守儿童“成绩低劣”

尽管有许多留守儿童也表现出了强烈的求学愿望，然而，留守儿童实际学习情况却不容乐观。从总的调查情况来看，留守儿童只有2％的成绩优秀，10％的成绩中等偏上，成绩中等或中等偏下水平和相当差的却占到了75、3％！

四、留守儿童“悲情滥感”。

据调查显示，留守儿童监护人对留守子女的心理健康问题介入较少，关注不够。由于远离父母，缺少了起码的与父母交流的机会，而监护人又无暇顾及他们的情感变化，这对留守子女的心理健康极为不利，常引发种种心理病症，如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极。

建议：

我们班的留守儿童大致存在以上问题，而有资料显出：留守儿童心理问题的检出率高达57.14％，解决农村留守儿童心里问题已是迫在眉睫！政府、家庭和学校联手是解决问题的主要措施。对此，我有以下建议：

一、 家庭方面

1、调整“教育观念”，目前多数农民文化程度不高，他们误以为教育孩子是学校的事，家长只要给钱给物当好“后勤部长”就可以了，至于读书是学校和老师及儿童自己的事情，家长是没有什么责任的，他们一般认为儿童学习成绩的好坏是由儿童个人的素质决定的。家长应该改变这些不正确的思想，树立“子不教，父之过”的教育责任观，明确教育子女是自己的应尽之责。

2、慎重选择。父母外出打工要三思而后行，多考虑考虑孩子，孩子的前途比金钱重要。如果家庭经济确实困难，可让文化程度稍高的一方留在家中监护子女，一般以母亲为主，母亲心细，有耐心，孩子更愿意与她们交流。父母都外出务工的，如果条件允许，可让其在打工地接受义务教育。

3、定期“温馨对话”。在外打工的父母，一定要及时了解子女的近,一方面利用书信或电话定期与孩子进行进行交流沟通，让孩子感到父母的关爱，家庭的温暖，另一方面向老师和临时监护人即使了解孩子学习生活等个方面的情况。

4、寻找“代理”，如果家庭经济确实困难，需要父母双双外出务工而祖父母又没有能力照看孩子的，父母可在亲戚朋友中为孩子寻找“代理妈妈”。“ 代理妈妈”既可以辅导孩子学习，又能够培养孩子良好的行为习惯，对孩子进行思想道德教育。

每一个孩子都是一块无暇的“翡翠”，只要心里装有父母和亲人的爱，他们就有积极向上的原动力，就会学得更棒，做得更好

。

二、学校方面

1、建立健全留守儿童档案

及时向监护人和外出务工家长通报其成长情况，形成学校、家庭共同教育的局面。教师应承担起家长或监护人的部分责任，多与留守儿童交流谈心，提高亲密信赖程度，给予更多关爱和正面引导。

2、为与留守儿童沟通提供方便

可开通亲情热线电话，为外出务工家长与子女沟通提供方便，权衡利弊，最好能建立起封闭式教育。

3、营造健康向上的校园文化氛围。积极开展形式多样的教育活动，为留守儿童营造一个宽松和谐的学习环境。在学校举办的活动中，多把机会留给留守学生，帮助他们走出自闭的心理障碍，帮助他们改正不良的行为习惯，树立正确地人生观和价值观。

三、社会方面

净化社会环境，加强对学校周边环境的监督管理力度，尤其是网吧、游戏厅、录像厅等，这些不良社会环境对自制力比较差的儿童存在着很大的吸引力，容易误入歧途。

总之，留守儿童问题是一个综合性问题，既牵涉到教育方面，也关乎心理、社会、法律、经济等方面。这些问题如果不能得到及时的解决，影响的不仅仅是孩子的成长，同时也影响到他们的父母能否在外安心的工作，更远的会影响到社会的安全和稳定。因此，农村留守儿童教育及成长的根本出路就在于全社会能认识到这一问题的严重性和重要性，从而使大家自发自觉的来关爱、帮助、支持留守儿童，

提高农村教育水平，为留守儿童的健康成长创造一个良好的社会环境，让祖国的花朵饱含着生机，期待着怒放的那一天。