我校学生入党积极分子的入党动机调查

什么原因使得莘莘学子积极的向党组织靠拢，而加入党组织的正确动机和目的又是什么呢？为此，我们提出了下列几个关于“大学生入党动机”的问题。谢谢各位的配合。 您的政治面貌

A、中共（预备）党员 B、入党积极分子

C、共青团员 D、群众

1、大学期间，你对入党抱着什么态度？

A.很有必要 B.无所谓 C.想都没想过

2、为什么会想到入党？

A.大家都想入党，我也想跟着他们 B.今后的工作需要

C.父母希望我入党。

3、你认为现在自己可以成为一名党员吗？

Ａ.可以 Ｂ.有差距 Ｃ.没想过

4、你认为周围大学生党员为同学服务的情况？

A.经常不计利益主动帮助同学 B.与同学们的交流很少，服务比较被动

C.不积极，很少服务

5、假如身为党员的你，看到你好友在打架，你会怎么做？

Ａ.上去劝架 Ｂ.事不关己 Ｃ.参与打架

6、您是？

A、中共（预备）党员 B、入党积极分子 C、共青团员 D、其他（群众）

7、您认为大学生入党（包括自己在内）的主要动机是什么？

A、是一种政治信仰，有共产主义信念

B、注重考虑现实利益，有利于以后找工作和升迁

C、视入党是一种荣誉 D、长辈的期望和要求

E、随大流，自己不入显得落伍 F、其他

8、您希望学校开展怎样的入党前教育？

A、开设党课 B、开展党的知识竞赛 C、开展与党有关的文体活动 D、其他

9、您认为一个人的价值取决于？

A、金钱的多少 B、权力的大小

C、是否干出了一番轰轰烈烈的事业 D、对社会贡献的大小

10、您对身边积极入党的同学的看法是？

A、入党是光荣的，是一种积极要求进步的表现

B、可以为个人前途提供良好机遇，实现自己的人生价值

C、纯粹是做秀 D、与自己无关

11、您认为当前学生党员思想上存在哪些不足？（多选）

A、缺乏大局和全局意识 B、政治立场不坚定，政治素养不高

C、追逐个人名利，注重个人发展

D、政治理论学习不够，政策水平较差

E、没有树立起全心全意为人民服务的信念，缺乏奉献意识

F、文化素质教育不足 G、其他

第二篇：大学生入党动机问卷调查同学

大学生入党动机问卷调查同学: 您好!非常感谢你在百忙之中填写这份试卷,

我们调查的目的是想了解当代大学生对党的认 识,入党动机等.

1,你是大几( )A,大一 B,大二 C,大三

2,你是否想再深造?( )A,是 B,否

3,你是( ) A,团员 B,党员 C,预备党员 D,入党积极分子 E,其它

4,你对党了解吗( ) A,一般 B,非常了解 C,不了解 D,了解

5,中国共 产 党建于( ) A,1923.7.1 B,1921.7.1 C,1922.8.1

6,当今党书记是( ) A,胡锦涛 B,温家宝 C, 江泽民

7,倘若你不是党员,是否想入党?( ) A ,是 B,否

8,你知道入党的条件吗?( ) A,知道 B,不知道

9,你为什么入党?( )(多项选择) A,因为大家都申请,自己不申请就太落后了. B,入党能在评奖评优时特殊加分,而且会能在评奖评优时特殊加分,会影响学生鉴定上的 德育评定. C,是因为觉得入党是一种荣誉,这可以让自己在政治上镀金,可以增光添彩. D,是为了以前更好地找工作 E, 是因为直觉上觉得入党是一件非常光荣的事情, 是为自己的理想而奋斗奋斗的坚实一步. F,为了不辜负长辈的希望, 为了给家人争光

10,你认为你入党的可能性多少? A,完全不可能 B,有可能 C,肯定可以 D,不确定 11,你认为你不可能入党的原因? A,条件不够 B,不感兴趣 C,其他因素

12,在大学期间,你对入党抱着什么态度? A,无所谓 B,积极 C,不积极

13,你会在什么样的前提条件下申请入党: A,损害集体利益的前提下兼顾个人利益的前提下 B,己条件符合的前提下申请入党 C,自己不会排除用其他的方法争取入党

14,你对周围同学写入党申请书的看法: A 追求共产主义信念 B 追求高尚人格 C 现实利益的考虑 D 给自己学习成才创造一个良 好的环境 E 其他

关于大学生入党动机调查报告 关于大学生入党动机调查报告 入党一,调查的目的 本调查旨在通过对学生入党动机的了解, 解决大学生"为什么要入党"和推进优秀青年

人才入党的先决因素, 以便帮助大学生培养具有信念信仰型的正确入党动机. 大学生的入党 现象成为一个热点问题. 是什么原因趋使莘莘学子向党组织靠拢?其加入党组织的动机和目 的是什么?成为大家关注的话题. 为此, 我们对大学生中入党现象进行了较系统的调查研究, 以期对大学生入党动机作一个初步探讨. 调查的对象, 二,调查的对象,方法与内容 1,调查对象 大一到大三的同学(随机调查 ) 2,调查方法与内容 本次调查采用书面问卷法进行调查:(发放 100 份,回收率百分百),基本上做到随机 发放. 三,调查结果 1,你对党了解吗? 58%一般了解,13%非常了解, 12%不了解,17%了解 2,倘若你不是党员,你是否想入党? 82%想,18%不想 3,你知道入党的条件吗? 66%知道,34%不知道 4,你为什么入党? 10% 因为大家都申请,自己不申请太落后了 35%是因为入党能在评奖评优时特殊加分,而且会能在评奖评优时特殊加分,会影响学 生鉴定上的德育评定. 15%是因为觉得入党是一种荣誉,这可以让自己在政治上镀金,可以增光添彩. 6%是为了以前更好地找工作. 20%是因为直觉上觉得入党是一件非常光荣的事情,是为自己的理想而奋斗奋斗的坚实 一步. 14%是为了不辜负长辈的希望, 为了给家人争光 5,你认为你入党的可能性是多少? 14%觉得完全不可能,66 %觉得有可能,7%觉得肯定可以,13 %不确定 6,你认为你不可能入党的原因是什么? 45%觉得是因为自己条件不够,16%是因为自己不感兴趣,10%认为党的威信下降,11%认 为 各方面受约束,不自由 ,18%因为其他因素 7,在大学期间,你对入党抱着什么样的态度? 15%觉得无所谓,75%抱着积极的态度,10%态度不积极 8,你会在什么样的前提条件下申请入党: 54%在不损害集体利益的前提下兼顾个人利益的前提下 24%在自己条件符合的前提下申请入党 21%觉得自己不会排除用其他的方法争取入党 9,你对周围同学写入党申请书的看法: 24%追求共产主义信念 6% 追求高尚人格 48% 现实利益的考虑 16% 给自己学习成才创造一个良好的环

境 5% 其他 四,调查分析 (一)当前大学生入党动机偏差的主要类型 据我们的调查显示,在社会转型的新形势下,大学生出现多种偏差性的动机. 影响入党动机产生偏差的因素是多方面,深层次的,它是社会因素,家庭因素,同辈群 体, 大学思想教育体系和个人因素聚合作用的结果. 当前大学生除了基于主体性的共产主义 信念,信仰型入党动机外,还呈现出多种偏差性动机,具体表现在: (1)人生设计型动机:持有这一类型的大学生一般有较为明确的自我人生设计和职业 发展规划,他们懂得不同年级,阶段有不同的自我发展层次.因此在日常生活中,他们青春 激昂,积极进取,追求个性化发展;积极在学习和生活实践中追求人生的意义和最大价值, 以实现人格的自我完善. 反映在入党动机上, 他们把入党和大学学习生活作为人生道路上成 长成才的铺路石,在入党行为和日常生活中能够"服从党的利益,兼顾个人利益和社会利 益".在价值取向上,他们有较强的兼容性和复合性,在义与利,奉献与索取,社会与个人 的关系模式中,他们不做严格的边界性取舍,而是力图同时兼顾.来自调查报告表明,有 54%(N=100)同学选择"在不损害集体利益的前提下兼顾个人利益".虽然这一类型的入党 动机能够在个人主义和集体主义的抉择中寻求最佳平衡, 但在两者冲突的情况下, 通常申请 入党主体有利己主义的念头闪现或张扬. (2)实用功利型动机:主要表现在入党动机上的实用主义和功能主义.部分人把入党 定位为提高能力和锻炼自我的机会, 或异化为追求个人发展, 打造择业就业竞争资本的功能 性手段.为了达到尽快实现程序上的组织发展,他们积极迫切地表达入党意愿,紧密跟随和 接触党建工作队伍,具体表现出行为上的"入党前一身汗,入党后挑着干"的特点.另一部 分人则是为取得党票,表现为在某一阶段追求动力较足;他们认为,入党可以为自己未来的 名,利,权等方面获取政治资本和实惠;受社会腐败风气的侵扰,党员→从政→谋利的成长 思维路径,或轻或重地在其脑中根植.同时,他们认为,入党可以更有机会被选拔为主要学 生干部, 能在评奖评优时特殊加分, 会影响学生鉴定上的德育评定――这样的复合功能更加 激发了学生的入党追求动力. (3)趋同从众型动机:社会心理学认为,同辈群体之间在心理志趣上有较强的示范和 感染作用,在行为选择上会出现从众附和,跟风随流的倾向.在当前大学校园中,入党热潮 集中表现在低年级的班级集体递交入党申请书的现象; 这一类型的入党主体在动机上表现为 被动性和自我虚荣性, 他们大多没有从实质上理解党员的政治责任和应承担的社会义务. 而 是基于"别人写我也写,否则显的太落后","这样可以满足父母和亲友的期待",或者认 为"入党是一种荣誉,这可以让自己在政治上镀金,可以增光添彩"的认识.而在现实生活 中,持有这种入党动机的同学却不太热衷于公益活动和集体生活. (4)投机摇摆型动机:少部分同学入党动机飘忽摇摆,追求动力十分不足,对党内组 织生活时而冷漠时而热衷.平时中规中矩,但关键时刻却选择明哲保身,独善其身的态度, 行为上敷衍塞责.他们甚至信奉"理想理想,有利就想,前途前途,有钱就途"的观念,内 心抱着"党票到手,革命到头"的念头.

(二),大学生入党动机的深层因素和现实背景 如调查结果所显示的, 大学生的入党动机存在多层次和多样化; 他们既认为党员是一种 身份,更意味着做人的责任,同时部分的他们又在一定的场合下视党员的身份为政治光环, 甚至是家族的荣耀. 入党动机的因素是多方面,深层次的,它是社会因素,家庭因素,同辈群体,大学思想 教育体系和个人因素聚合作用的结果; 通过宏观分析与微观考量, 我们认为主要有两个因素: 1.社会环境因素: 社会环境是个体社会化的宏观背景. 在当前, 党内腐败现象导致了党员群体形象局性受 损, 这成为大学生普遍关注的热点问题之一; 同时社会用人单位的人才观体现着不同程度的 政治偏好,在就业压力吃紧的形势下,大学生表现出了更强烈的入党意识.良好的环境是形 塑一个人成长成材和促成正确入党动机的强大背景,社会转型是当前我国的最大发展背景, 新形势下新情况,新问题层出不穷. 2.当前高校党员培养教育体系在思想和内容上的时代性脱节: 在当前高校大规模扩招,积极寻求外延扩张,内涵发展之改制道路的过程中,大学生党 员的培养教育体系存在着一定程度的教育偏差,主要表现在: (1) 由于高校党建工作队伍与申请入党学生规模的比例较为悬殊, 党建工作者在入党程 序上大多只注重初期的教育考察,但对入党后的再教育意识

普遍弱化;存在着任务式,指标 式的量化培养倾向. (2)理论学习时间较为充裕,特别注重形势与政策教育,但在教育方法上依然进行灌输 式教育;同时,由于现代资讯的发达,党建工作者自身的信息汲取渠道和质量有时还不如培 养教育考察对象来的丰富多元, 从而降低了学生党员对教育联系人的心理认同, 理论学习兴 趣也逐渐减低. (3)集中教育较多,个别互动和深度教育较少,从而导致党建工作者一方面能总体地 把握学生的入党动机, 另一方面却鲜能适时, 恰当和完整地收集到申请入党学生动机的具体 波动和演进情况,容易造成对学生党员评价上的以偏概全. (4)高校学生党建工作队伍是大学生思想政治教育的基础工作力量,他们在学生与高 校管理者之间起着重要的桥梁纽带作用."上面千条线,下面一根针",基层的管理服务工 作千头万绪, 因此, 学生党员和团员骨干天然地成为了基层大学生思想政治教育和党建工作 队伍的重要辅助力量. 为了激发和强化学生干部和党员骨干的工作积极性, 学生党建工作者 有时在有意无意地满足学生的功利需求和虚荣心理, 入党的政治价值被部分地异化为对学生 进行赏识教育的激励手段,从而慢慢形成对学生政治价值取向上的误导. (5)道德教育与道德实践的反差,校园围墙内外的反差,理想教育与社会现实的反差 使学生内心拓积着强烈的矛盾空间;高校大学生党员培养教育体系的思想滞后和内容脱节, 造成学生蕴涵于入党动机的激情与理性大打折扣, 从而带来党员发展路径上不良的后续连锁 效应. 解决问题(即偏差动机的矫治和培养正确入党动机机制的探求 的矫治和培养正确入党动机机制的探求) 五,解决问题(即偏差动机的矫治和培养正确入党动机机制的探求) 1,认真学习马克思主义理论,努力树立正确的入党动机.一个人入党的动机是不是正 确,往往同他对共产主义事业和无产阶级政党的认识正确不正确,深刻不深刻有直接关系. 马克思主义理论特别是马克思主义的党建理论, 科学地阐述了上述问题, 只有认真学习这些 理论,才能对上述问题有更加明确和深刻的认识.事实也证明,一个人对共产主义事业和共 产党有了明确,深刻的认识,他的入党动机才会端正. 2,夯实团的组织生活基础,形成入党动机矫正的团内养成机制. 共青团是党的助手和 后备军, 团的组织生活是否正常, 对大学生入党动机的影响是很明显的.严格而正常的团 组织生活是大学生正确入党动机的有效养成机制. 大学生入党积极分子在未入党前, 首先应 是一个合格的团员. 当前,高校共青团的工作有一种只偏重校园文化, 举办各类文娱活动 和社团活动的倾向,对严格团员组织生活,强化团员政治教育,树立大学生团员意识的工作 重视不足. 高校应采取措施使团的工作和大学生党建工作对接, 加强团员意识教育和组织生 活,严格团员考核,使团的组织工作和大学生党建工作形成一个连续过程. 3,通过实践锻炼,不断端正入党动机.马克思主义认识论告诉我们,人们的正确认识, 要经过实践——认识——再实践——再认识的过程,并不断循环往复,才能获得.这里最重 要的是实践.要求入党的同志仅有入党的迫切愿望还不够,还必须见诸于行动,在实践中不 断用切身体验来深化对党的认识,从而进一步端正自己的入党动机. 六,结语 综上可见,当代大学生入党动机的新特点是把入党与个人发展联系起来,把入党作为 参与现实生活的一种身份或资格,作为一种实现个人发展的现实条件,把入党,参与政治生 活与个人成长和发展相联系, 相对于过去那种把政治与个人发展相对立, 相脱离的空洞的政 治来说是一种进步,更加符合入党,参与政治生活本身的意义,政治不是游离于个人发展的 异已力量,它与个人成长密切相关,政治素质本身是一个人综合素质的重要方面,而入党又 是一个人政治素质的集中体现,因此,把入党与自身政治发展,个人发展相联系,可以说是 一种进步,但当代大学生入党动机过份注重现实成份,对党的感情,对共产主义理想,信念 和信仰以及为共产主义理想而奋斗的热情较为欠缺, 表明大多数学生对党的认识只停留在表 面, 追求只停留在外在层次上, 较注重组织上入党, 而不太注重从思想上入党, 较注重结果, 而不太注重过程, 大学生入党动机中存在着强烈的现实主义的倾向, 大学生入党动机状况正 是社会现实在大学生思想中的一种折射. 当前, 开展大学生思想政治和学生党建工作应当认 清这一社会转型,变化的大背景,适时做出科学地调整;应当以大学生全面发展为目标,以 人为本,坚持"高校教育,育人为本,德智体美,德育为

先"的原则,贴进实际,贴进生活, 贴进学生, 努力提高思想政治教育和党员培养教育工作的针对性, 实效性和吸引力与感染力, 从而对学生深入地进行党性教育;只有这样,才能促进大学生思想道德素质,科学文化素质 和健康素质的全面协调发展, 才能科学地构建与时俱进的高校党建体系, 锤炼和端正学生的 入党动机,从而有效地发挥新时期学生党员群体的先进性.