大学生逃课现象调查报告
调查时间：20xx年09月01日至05日
调查目的：
1. 大学生逃课调查找出的原因为高校改变现有的教育模式提供帮助
2. 加强教师、学生以及学校社会之间的共同发展,提高大学生的整体素质
3. 融洽师生关系、改进教育方法、提高教育质量等措施，尽早解决大学生的逃课问题，提高高校的教学质量。 调查内容：
1. 在校园内，通过发放问卷来调查。
2. 网络上查找相关资料。
调查方式：问卷调查
概述
现在大学里流行一句话：“新大学三门必修课：谈恋爱，逃课，重修。”逃课成了大学里一个普遍的现象并且似乎成为了一种“潮流”，这引起了我们深深的思考。大学的我们从来没有像现在这样自由地支配时间，也从来没有像现在这样远离父母的严格管教，我们恰恰又处在这样一个不安分的年龄段。我们追求个性、崇尚自由、渴望刺激，甚至标榜另类，我们一次次地从课堂上逃离去寻求所谓的“自我”。
大学是知识的殿堂，是很多人追求的梦想，但是现今的校园里却弥漫这样一种逃课的风气，而且这种不良风气还有继续扩张的趋势。为了深入了解大学生逃课现象产生的原因以及提出有效的应对策略，我们以小组的形式展开了问卷调查。
大学生逃课现象调查问卷
(一)基本资料
1 请问你的性别？
a 男 b 女
2 请问你是大几的学生? a 大一 b大二 c 大三 3 请问你的系别?__________
（二）调查内容
4您在大学期间有逃过课吗？ a从不
b基本不
c.有时
d. 经常
5 如果您有逃课，您认为 a.逃课是不对的
b.偶尔逃一次无所谓 c.有些课不得不逃
d.不逃课不算大学生
6.逃课的时候您一般做什么？ a.上网
b.上自习或去图书馆 c.运动
d.去逛街购物
e与男（女）朋友在一起 f.做兼职
f.其他
7 你认为逃课的原因是：（多选） a 老师讲课很无聊
b 课程本身很无聊，没有兴趣
c 确实有事 只是不想上课
d 不喜欢某个老师 去了也是睡觉，没什么收获
e 老师不经常考勤
f 认为反正最后考试老师会划重点,去不去无所谓
g 其它
8.您经常逃的课___(多选)
a.马哲,邓论等基础课
b 教育学心理学等公共课
c.英语
d.专业课
e.选修课
f.视情况而定
9 请问你一周逃几节课？
a 1节-3节
b 4节-6节
c 7节-10节
d 11节以上
10 你所在的班级对逃课是否有相关的条文约束？
a.是
b.否
11 你认为大学生逃课是否会影响其专业知识和综合能力的提高？ a.是
b.否
（三）逃课行为检测
11 你逃课后的心理？
a 很内疚
b 比较自责，但下次还会逃
c 无所谓
12.对经常旷课的同学的看法？
a、影响了班级荣誉
b、完全理解他
c、好羡慕
d、真的佩服，做了自己想做而不敢做的事
e、____________
（四）对减少逃课行为的建议
13您认为要想使您不逃课，老师该怎样改进自己的教学？ a.风趣幽默一点
b.多讲点课本以外的知识
c.学识渊博一点
d.与学生有更多的交流
14 你认为怎样才可以使大家减少逃课？(多选)
a.学校出台严厉的措施
b.老师改善课堂教学方式
c.进行良好的学前教育
d.同学之间互相监督
e.出勤率作为综合测评的一项指标与奖学金挂钩
f.其他
15您认为以后逃课的现象会怎样？
a.不会消失，将成为一项“大学传统”
b.一定会消失
c.不好说
本次调查不足的地方，请同学们多多提出意见，我们将非常感谢！
? 调查结果
从逃课的基本情况看，大部分学生都逃过课，大二逃课比率明显高于大一。据统计分析：80%以上的同学逃公共必修课，例如《马克思主义哲学》，《思想道德修养》。65%的同学平均一周逃课1-2次，不逃课的同学占大约17%，超过17%的同学平均每周逃课3-5次，另外有3%的同学逃课6次以上。调查结果显示：几乎每节课均有逃课情况的存在，但大部分集中在上午第一大节，约占34%。
经统计得，大家的逃课心理如下：超过8%的学生选择“想逃就逃，没多想”；而有4%的学生选择“很刺激，感觉很自由”；另外8%的学生觉得“完全无所谓，觉得很正常”；约50%的学生选择“有点担心老师点名”；只有不高于12%的学生选择“担心课程跟不上”。差不多45%的学生认为只要逃课得当，不会影响学习；不低于38%的学生认为有些影响但不太大；而13%认为完全不影响，可以自学获得高分；仅有不到2%的同学认为有很大影响。调查发现：有45%的同学同意应当培养我们的专业认同感，增加学习本门功课的兴趣，有38%的同学认为应改进教学方法、内容，吸引学生。
针对逃课后的去向我们了解到，有65%的同学选择宅在寝室，有25%的同学逃课出去玩或是社团工作，约10%的同学利用逃课时间来准备考证或是考研。有大约45%的同学认为偶尔逃一次课是无所谓的，只有10%的同学认为逃课是不应该的。针对影响出勤率的因素，调查分析得知：约有48%的同学认为授课老师对出勤率的要求比较重要；45%的同学认为自身兴趣决定出勤率；而老师的授课魅力、课程的重要程度对出勤率的影响分别是：37%和33%。
在对于逃课情况是否会延续的问题上，约36%的同学认为在师生共同努力下会得到较大改善，只有2%的同学认为逃课情况一定会消失。
二、逃课原因分析
对于大学生逃课的不同原因，我将从以下三个方面来阐述：
（1）学生方面：
大学生进入大学后对于新的学习生活的不适应性。如果没有及时建立明确的学习目标和计划，加之生活方式的不适应，大学生很容易对上课形成无所谓态度，放松对自己的监督。而毕业压力小，就业压力大的现状，使学生置疑课堂教学内容的社会认可度，学生学习行为呈现一定盲目性，主要表现在盲目考证、盲目考研、等方面。
同伴群体的影响。大学生同伴群体中的压力能影响学生对学校和学习的态度。从逃课的行为上看，学生或是赞同他人看法，认为逃课是正常现象，或是特定情境中选择逃课，或是长期逃课而将逃课合理化。
（2）课堂教学方面：
教师的个人风格，与大学生是否愿意上课有直接的关联，同时教师在课程内容的选择上也面临两难境地：即如何选择适应学生发展水平的内容。课程考核标准松散。考试题基本上是考记忆力，许多逃课学生都有考前“突击思想”以应付考试。
（3）教学管理方面：
对于逃课行为的放任。虽然大多数高校的明确把旷课作为一种违规违纪行为，但是这一制度约束往往不太能得到落实。教师常常在学期开始是验证声明旷课对课程成绩的影响，或者采取点名制，但实际上也并不一定严格执行。
三、改善大学生逃课的建议
（1）对学校来说，要给学生一个宽松的学习环境。调整课程安排,减少某些
专业性不强的课程，让学生感到自己学的东西很有用，而不是在浪费时间。不要把专业性的课程都留到大三大四，让学生过早地了解专业知识，知晓自己所在的专业的社会动态。同时提供社会实践的平台，建立一些可供学生实习的地方，增进知识的应用。
以学生为本,以社会需求为导向,改革教学体制,构建和谐的课堂秩序,更新教
学内容,寻求切实可行的教学新思路创新教学方式,从而活跃课堂气氛,激发大学生的学习动机。
（2）建立或改革并健全教学效果评估管理机制,促进师资队伍的建设和发展,
是解决这个问题前提。“师者,传道授业解惑也”,教师在课堂教学中占居主导地位,不但影响学生的学习,而且还影响学生的思想。目前很多高校的教学效果评估管理机制任然沿用传统的方式，虽然高校的教学改革在不断进行，但是长期实行的应试教育潜意识影响仍然存在。许多老师在教学过程中或多或少地将应试教育的思想运用在课堂上，缺乏教学的开拓精神。学生普遍认为知识渊博、讲授内容丰富、思路清晰、分析透彻、逻辑严谨、敬业勤勉、风趣、诙谐的老师最为他们接受，但是目前能够达到这个要求的教师比例相对比较小。随着新技术地出现和学科的交叉发展，这种机制已不能适应教学发展的需求，逐步暴露了不少问题，如学生教学意见反馈不及时，教师接受意见是否改进跟踪不到位等等。这严重阻碍了师资队伍的建设和发展，影响了教师教学意识的加强和教学思想的改进。
（3）把课堂教学效果与学生学习紧密联系在一起，建立一套完整的教学效果
监控机制，加强师资队伍建设，从而提高教学质量，改进传统的教学方式、方法，建立良好的教学效果评估管理机制的教学方式、方法和课堂管理模式，帮助学生树立明确的学习目标,激发学习激情，来深深吸引大学生，让同学们感到每堂课都有所启迪和收获。很多教师追求教学生解决问题和批判性思维，照本宣课，而忽略了课堂管理，只要求学生顺从和狭隘的遵守，而只有灵活、有效构建的和谐课堂秩序,活跃课堂气氛,将会积极培养学生的民主心态和潜意识,从而使他们的对课堂有一个健康心理,达到很好的教学效果。
大学的逃课原因是多方面的，针对大学生逃课的多样性，学校要注重学生的培养和教学的方式，根据学校的方针和政策，提高老师授课水平和吸引力，更新教学内容和模式，注重学与用的教学方法，注重课堂的趣味性，培养学生的实践能力，同时正确引导学生的人生观、价值观和世界观，才能减少学生逃课的现象，教学效率才能进一步提高。
最后，希望学校和学生能共同努力，探索学生思想政治教育的新方法和途径，不断提高大学生思想政治水平和专业文化素养，减少大学生的逃课现象，从而进一步提高教学的效率
第二篇：大学生逃课现象调查报告(1)
大学生逃课现象调查报告
我院大学生逃课现象
调
查
报
告
调研选题：大学生逃课现象调查
负 责 人：魏 巍
小组成员：刘懿献、胡宁、何萌、邓成晚
心理协会
二0一一年五月
1 心理协会
大学生逃课现象调查报告
目 录
第一章 前言 ........................................... 3
一、调查背景........................................ 3
二、 调查目的 ....................................... 4
三、 研究的目的和意义 ............................... 4
第二章 研究的对象与方法 .............................. 5
一、调研的对象 ...................................... 5
二、调研的方法与步骤 ................................ 5
第三章 调研结果 ....................................... 6
第四章 分析与讨论 .................................... 9
一、我院大学生逃课现状分析 .......................... 9
二、影响我院大学生逃课的因素分析 ..................... 9
三、解决对策....................................... 10
参考文献 ............................................. 12
附录：关于学生逃课的调查问卷 .......................... 13
2 心理协会
大学生逃课现象调查报告
大学生逃课现象调查报告
（组长：魏巍 小组成员：刘懿献、胡宁、何萌、邓成晚）
第一章 前言
一、调查背景
中国是一个发展中的国家,教育资源尤其是高等教育资源还十分短缺，在高校扩招以来，伴随着教育改革的深入，越来越多的青年学子有机会步入理想中的大学校园，实现青春的梦想。一方面，我们从来没有像现在这样自由地支配过自己的时间；我们也从来没有像现在这样远离过父母和老师的严格管教；我们恰好又处在这样一个不安分的年龄。我们追求个性、崇尚自由、渴望刺激，甚至标榜另类，我们一次次地从课堂上逃离去寻求所谓的“自我”，并且心安理得地重复着同样的一句话：“没有逃过课的大学生活是不完整的。”另一方面，大学也却并非是一些人心目中的殿堂，当不少大学生感受到大学所带来的压力时，彷徨和困惑接踵而至，逃课也成了他们逃避现实的方法之一。 “新大学三门必修课：谈恋爱，逃课，重修”、 “必修课选逃，选修课必逃”等如今像这样的话语在大学校园里极为流传。逃课已成了大学里一个普遍的现象并且似乎成为了一种“潮流”，这不禁引起了我们的深思。当大学生活将要悄然逝去的时候，两手空空的我们是否该扪心自问一下，我们的大学生活是完整的吗？同时，从教育社会学的角度来看，逃课是一种典型的学生失范行为，这种越轨行为对教育规范造成相当强烈的冲击作用，甚至会引起学校秩序的混乱，
3 心理协会
大学生逃课现象调查报告 这不能不引起我们的高度关注。
二、 调查目的
作为社会发展的后备军，大学生的质量关系到国家未来的发展，具有举足轻重的作用。现在，克服大学生逃课已成为各高校教学管理中不得不面对的“通病”和难以有效根治的“顽疾”。所以，本次将通过对我校大学生逃课的调查研究，找出大学生逃课的主要原因，并提出相应的解决措施，以便我们能够尽可能快的解决大学生逃课问题,改变我院教学模式,加强我院教师、学生以及学院与社会之间的共同发展,提高大学生的整体素质,融洽师生关系、改进教育方法、提高教育质量等措施，尽早解决大学生的逃课问题，提高我院的教学质量。
三、 研究的目的和意义
1、 学术的角度。本次调查选择这个主题是为了能够通过客观的调查，发现问题，总结问题，最重要的是与之前的研究形成比较，从而有利于达到借鉴的目的，完善学校的管理与教学模式。
2、 现实性角度。目前“大学生逃课”这一问题日益严重，因此深刻认识、正视并解决这些问题，显得尤其迫切和重要。
3、 宏观的角度。“大学生逃课”从表层看来，似乎只不过是大学的一个正常的现象，但是它却关乎着学生本人的自身素质，以及世界观、人生观、价值观的形成，并且对于学校、社会乃至国家未来的发展都将产生重大影响。
4 心理协会
大学生逃课现象调查报告
第二章 研究的对象与方法
一、调研的对象
湖南现代物流职业技术学院全院学生。
二、调研的方法与步骤
1、调研方法
采用问卷调查法和访谈法调研，每个小组对相应的班级发放调查试卷，要求快速、全面的了解相关信息。总共发放问卷200份，男生79，女生105人，其中无效问卷为0份，回收率达到了94%。
2、调研实施计划
组织成立调研项目组，每组组长一名，副组长二名，每个小组对各班级发放问卷和宣传知识，同时还在食堂门口设立临时宣传点，让学生现场填写并当场收回。
3、对所有收回的资料进行统计分析，做出结论。
5 心理协会
大学生逃课现象调查报告
第三章 调研结果
一、我院大学生逃课的总体情况
表 一
从表一数据我们可以发现，在总体上我院大学生的逃课率达到了63.6%，显然的男生逃课频率比女生高。
二、我院大学生对逃课的认识 表 二
从表二数据我们可以发现，在总体上我院大学生73.6%在逃课后都有后悔的心理。但是觉得逃课无所谓的大学生还是占到了26.4%，尤其男生，在男女比例中占到了34.1%。
6
心理协会
大学生逃课现象调查报告
三、我院大学生逃课的倾向性
表 三
从表三数据我们可以发现，我院63.2%的学生在总体上都比较倾向逃没有实用价值的课，在这一点上，女生尤为突出，达到了66.1%。 四、科任老师对学生逃课的影响
表 四
从表四数据我们可以发现，在总体上我院48.3%大学生都比较喜欢上课生动风趣的老师的课，而在男女比例中，男生只有8.9%的学生喜欢上要求严格的老师的课。
7
心理协会
大学生逃课现象调查报告
五、影响我院大学生逃课现象的其他重要因素
表 五
从表五数据我们可以发现，在总体上我院44.0%的大学生逃课原因是老师讲课很无聊，这一现象在男女比例中，女生中竟然达到了55.9%。
六、如何减少我院大学生的逃课现象
表 六
从表六数据我们可以发现，在总体上我院22.5%的大学生认为应该加强老师的课堂考勤力度，34.9%的大学生认为应该改善课堂教学方式，在男女比例中，有45.0%的男生和43.0%的女生认为应该要改善老师课堂教学方式，从而来减少我院大学生逃课现象。
8
心理协会
大学生逃课现象调查报告
第四章 分析与讨论
一、我院大学生逃课现状分析
查阅其他学院调查研究显示：75%的学生都有过逃课现象，其中72%的学生在逃课后都有后悔的想法….此次调查结果表明，我院大学生逃课现象总体趋于普遍状态，整个调查统计资料中，我院大学生的逃课率达到了63.6%，男生的逃课频率比女生高。而我院大学生73.6%学生在逃课后都有后悔的心理，但觉得逃课无所谓的学生还是占到了26.4%，尤其是男生，在男女比例中占到了34.1%。如今，大学生逃课现象已经非常普遍，这已经是一个不能回避的问题了。
二、影响我院大学生逃课的因素分析
1、环境因素
在调查统计结果中,有34.9%的学生认为老师应该改善课堂教学方式。有22.5%的学生认为应该加强老师的课堂考勤力度，还有44.0%的学生逃课是因为老师讲课很无聊，可见老师的教学方式是导致他们逃课的首要因素。教师在课堂教学中占居主导地位，不但影响学生的学习，而且还影响学生的思想。其次，有63.2%的学生都倾向逃那些没有实用性的课程，还有14.0%的学生认为学院应该出台严厉的教学管理制度。所以，建立良好的教学管理机制,加强教师队伍的建设，开设实用性强的课程,是解决这个问题前提。
2、自身因素
在调查统计结果中,有73.6%的大学生在逃课后都有后悔的心理，
9 心理协会
大学生逃课现象调查报告 但是觉得逃课无所谓的大学生还是占到了26.4%，尤其男生，在男女比例中占到了34.1%。根据数据我们可以发现，我院大部分学生对逃课现象的后果认识的还不够。其次，有15.1%学生逃课是因为对课程没什么兴趣，还有24.9%的学生逃课的原因是自身情绪的困扰。现在的大学生自主成长意识能力的缺乏，组织纪律观念淡薄，这是影响学生逃课风气形成的一个重要的内在因素。
三、解决对策
1、就学院管理而言
在调查统计结果中，我院有14.0%的大学生认为需要学院出台严厉的教学管理措施。首先，搞好教学基础设施的配置，给学生一个宽松的学习环境，调整课程安排，取消某些专业性不强的课程，让学生更多的了解专业知识以外的东西，知晓自己专业的社会动态。其次，学校应搭建社会实践的平台，建立一些可供学生实习的地方，增进知识的应用。最后，对学生的生活多给予关心和帮助，对他们进行思想教育，尤其是生涯发展观、爱情观的教育。从而使学生学到了专业上的东西，增强了自己的社会实践能力，提高了自己的心理素质，让学生感觉到学校的生活是充裕的，而不是在浪费时间。
2、就学院老师教学而言
在调查统计结果中，总体上我院22.5%的大学生认为应该加强老师的课堂考勤力度,有34.9%的大学生认为应该改善课堂教学方式，从而来减少我院大学生逃课现象。
由此我们认为，我院老师一方面应该使本学科的知识与时俱进，
10 心理协会
大学生逃课现象调查报告 多与学生沟通交流，贴近学生生活，建立良好的师生关系，不是为了完成教学任务而教学；另一方面还应该扩大实训力度，改善教育教学方式方法，加强对学科前沿的学习和教育，上课的形式多样化，提高学生的学习兴趣。
3、就大学生自身而言
在调查统计结果中，有15.1%学生逃课是因为对课程没什么兴趣，还有24.9%的学生逃课的原因是自身情绪的困扰。所以在大学生活中，适当的放松自己，控制自己的情绪是影响逃课现象的重要手段。
我院大学生应该全方位提高自身的专业素养。大学生应该都有自己的价值观，科学观，应该拥有自己的思想，学会学业生涯规划。最后，我们应该要合理地支配自己的时间，学生从一个紧张的环境进入一个轻松的环境很容易迷失自己,此时应多与辅导员或心理辅导老师接触,让他们解除学生自身内心的迷惑,更好地了解大学里应该做的事,从而丰富自己的大学生活。
11 心理协会
大学生逃课现象调查报告
参考文献
[1]毛宗良. 大学生逃课现象的调查与对策分析.
[2]周琦. 目标与手段的分离———大学生隐性逃课的社会学分析[J].当代青年研究，2001（3）
[3] 郭立场. 逃课为何成了大学生的“必修课”. 【视 野】 新闻与调查
[4] 李武江：《市场信号传递、逃课成本和人才度量费用——对大学生逃课现象的经济学分析》，载《嘉兴学院学报》.2006（3）
[5] 柯羽：《高校学生逃课行为的理性思考》，载《浙江万里学院学报》，2004（6）
[6] 田正学等：《大学生逃课现象研究》，载《重庆石油高等学校学报》，2004（3）
12 心理协会
大学生逃课现象调查报告
附录:关于学生逃课的调查问卷
亲爱的同学，你好！
本次心理协会调查的目的在于了解我院大学生学习心理状况，为我院开展有针对性的大学生心理健康教育提供参考。请你仔细阅读每一道题,并逐一回答，不要遗漏。如无特殊说明，均属单选。本问卷各项答案无所谓对错好坏，且问卷所得结果只做团体性的分析，不做任何个别呈现，对外绝对保密，所以请你依据自己的看法，放心的独立填答。谢谢您的合作 ！
1、性别（ ）
A.男 B.女
2、年级（ ）
A、一年级 B、二年级
3、在大学期间你有逃过课吗？（ ）
A、从不 B、偶尔 C、经常
4、逃课之后你一般做什么？（ ）（可以多选）
A.上网 B.上自习 C.运动 D.去逛街购物 E.约会 F、睡觉
5、如果你逃过课，事后（ ）
A、很后悔 B、有一点惭愧 C、无所谓
6、你如何看待大学生的逃课行为（ ）
A、逃课是不对的 B、偶尔逃一次无所谓
13 心理协会
大学生逃课现象调查报告
C、有些课可以逃、有些课不能逃 D、不逃课不算大学生
7、你认为逃课影响到你的学习了吗？（ ）
A、非常影响 B、或多或少有点影响 C、没什么影响
8、什么样的课你可能会逃？（ ）（可以多选）
A、专业课 B、非专业课 C、没什么实用价值的课 D、.不感兴趣的课 E、考试容易通过的课
9、什么样的老师的课你肯定不会逃？（ ）
A、有魅力的老师 B、学术渊博的老师 C、上课生动风趣的老师
D、要求严格的老师
10、如果有逃课，你认为原因是：（ ）(可以多选)
A、老师讲课很无聊 B、课程本身不重要 C、老师不经常考勤
D、学分制下辅导员考勤不多 E、不喜欢某个老师
F、情绪低落不想上课 G、实在有事 H、学校学习风气不浓厚 I、自学能力强，可以不听课
11、你认为怎样才可以使大家减少逃课？（ ）(可以多选)
A.学校出台严厉的教学管理措施 B.老师改善课堂教学方式
C.加强辅导员的课堂考勤力度 D.同学之间相互提醒
E.出勤率作为综合测评的一项指标与奖学金挂钩
F、自己提高认识 G、有良好的学风和班风 H、增加课程实操的内容
14 心理协会
大学生逃课现象调查报告 致 谢
在调查报告完成之际，我们要特别感谢指导老师唐志红老师热情关怀和悉心教导。在我们撰写调查报告的过程中，唐志红老师付出了大量的心血和汗水，无论是在调查报告的选题、构思、资料的收集方面，还是在调查报告的研究方法以及成文定稿方面，我们都得到了唐志红老师悉心细致的教诲和无私的帮助，特别是她广博的学识、深厚的学术素养、严谨的治学精神和一丝不苟的工作作风，使我们终身受益，在此表示真诚的感谢和深深的谢意。
在调查报告的写作过程中，也得到了许多同学的宝贵建议，在此一并致以诚挚的谢意。感谢所有关心和支持，帮助过我们的良师益友。
最后向百忙之中抽出时间对本课题评审并提出宝贵意见的老师表示衷心感谢！
20xx年5月27
15 心理协会