第二篇：关于农村中小学英语学习现状的暑期社会实践报告

农村小学英语教学中的常见问题及解决办法

摘要：20xx年暑假，本着勤工俭学、锻炼自己的师范技能的目的，我在老家河南省商城县自主创办了为期一个月的暑期英语培训班。在这一个月的时间中，通过与学生们的沟通与交流，我发现了农村小学英语教学中存在的一系列问题，这不仅严重影响了农村英语教学质量，也打击了小学生学习英语的积极性，亟待解决。究其原因，是由于政府、学校没有为农村英语教学提供良好的环境，以及教师本身素质不高，缺乏科学的教育方法及责任心。因此，政府、学校、教师必须紧密合作，共同致力于解决农村英语教学中的问题，努力提高教育质量。

关键词：农村 英语 问题 原因 办法

农村小学英语教学中的常见问题

20xx年暑假，本着勤工俭学、锻炼自己的师范技能的目的，我在老家河南省商城县自主创办了为期一个月的暑期英语培训班。在这短短的一个月中，我受益匪浅。通过与当地小学生的交流与沟通，我发现了农村小学英语教学中存在的一系列问题，严重影响了小学生学习英语的兴趣，亟待解决。

第一，学校对英语教学重视不够。虽然现在农村小学从三年级开始就开设了英语课，但学校任然把重心放在语文和数学上，农村英语师资资源及其缺乏，经常出现一个老师负责所有年级英语教学的情况。这种英语教师往往素质不高，又因为课时太多，教师往往力不从心，导致教学质量低下。英语课每周只有4个课时，远远少于语文数学。除此之外，还存在英语课时间被占用的现象。

第二，师资资源缺乏。由于农村小学设备差，教师工资待遇低，英语教学不受重视、地位不如语文数学等传统学科等等原因，农村小学及其缺乏优秀的英语教师。以我所在的村的小学为例，全校仅有一位英语老师，负责三年级到五年级三个年级的英语教学工作。据悉，这位英语教师只有大专学历，且不是正式编制的教师，月工资仅600元，对待教学极不认真。

第三，教师教授方式单一，课堂气氛沉闷。英语老师上课的一般模式是：领读几遍新单词，然后放任学生自己背诵。但只教几遍并不能让学生全部掌握，于是常有学生采用用汉字为英语单词注音的办法来学习英语，这样的效果往往是南辕北辙。课堂上以教师的单方面讲授为主，学生只是被动接受，师生之间缺乏互动，课堂气氛沉闷。这种教学方式显然不适合活泼好动的小学生，效果也可想而知，学生的学习兴趣受到了极大的打击，学习成绩也不乐观。

第四，以惩罚作为主要督促手段。小学生正处于活泼好动的年龄，注意力不集

中，自制力差，上课容易走神，课后作业也常常不完成，因此成绩也不理想。对待这些问题，教师便以惩罚作为手段，用以督促学生们的学习，包括罚写作业、罚站、请家长等等。学生对待这种惩罚的态度可想而知，这进一步激发他们与教师之间的矛盾，打击了他们的学习兴趣。他们对待学习的态度更加不端正，如此恶性循环。

第五，教师对教学安排不合理，不注重复习。由于英语不受重视、课时紧张，教师对教学进程安排不合理，往往会出现期末考试临近而教学任务没有完成的现象。为了应考，教师通常在考试临近时疯狂赶进度，置学生的接受能力于不顾，在很短时间内结束全部课程，致使学生不能很好掌握所学内容。除此之外，他们完全不注重组织学生复习。更有甚者，为了使学生取得好成绩，鼓励他们抄袭，对学生造成了不良影响。

第六，教师缺乏责任心，对学生作业缺乏监督。由于农村师资力量差，教师水平良莠不齐，对教学工作缺乏责任心，一旦完成教学任务，就置学生于不顾。他们不认真备课，上课时领读几遍后就算完成任务，下课后便与学生形同陌路。在对待学生作业时，他们采取放任不管的态度。偶不得已而为之，也是打上日期应付了事。

由此可见，农村小学英语教学中存在的问题良多，亟待解决。究其根本原因，是中国目前的教育现状。虽然早已提出人才强国战略，但国家对教育的重视任然不够，对教育事业的投入不到GDP的4%，远低于发达国家。进一步看，语文数学等传统科目在小学备受推崇、英语不受重视也是重要原因。如此种种造成农村小学教学环境差、英语师资力量差，不仅不能使学生获得好成绩，还严重打击了他们的学习积极性。许多小学生向我反映，他们自三年级开始学英语，但是五年

级毕业时英语水平依然很差，三年的学习并未使他们为以后的英语学习打下好的基础。

小学是基础教育的基础，对学生日后的学习生涯有着重大影响，我们必须给予充分重视，尤其是对英语。如果小学生没有在小学时期为英语学习打好基础，甚至对英语学习产生厌学情绪，这将严重影响他们日后的英语学习。基础农村小学英语教学中的问题，我认为可以从以下几方面着手解决。

首先，加大政府对农村基础教育的投入，改善农村小学教育环境，这是解决问题的根本性办法。只有充足的中央财政投入，才能为学生提供完善的设备和良好的学习环境，才能吸引高素质的英语教师，这些无疑是提高农村英语教学质量的基础条件。

其次，加大对英语的重视。21世纪的人才至少需要掌握一门外语。农村教师观念保守，且英语是最近几年才开始走进小学的，因此没有受到充分重视，课时少、师资力量差。小学生接受能力好、好奇心强，正处于学习英语的黄金时期，如果对英语不加重视，将使他们错过学习的良机。加大对英语的重视，是提高英语教学质量的保障。

再次，提高师资力量。学生的水平很大程度上是由教师决定的，一个专业素养差、道德水平低下、缺乏责任心的老师不可能培养出优秀的班级。农村小学必须努力改善教学环境，吸引更多优秀的老师。良好的师资条件是提高农村英语教学质量的关键。

最后，教师个人需要努力。教师是一个神圣的职业，需要从业人员具有较高的专业技能和道德水平、科学的教育方法以及极高的责任感。无论国家怎样从财政上加大投入，学校怎样改善教学环境、加大对英语的重视，如果教师不具备这些

素质，任然不能引起英语教学质量质的飞跃。因此，每一个教师都应该意识到这一职业的神圣与重大责任，从各方面努力提升自己，真正做到“行为师表，行为世范”。

总而言之，农村英语教育任重而道远，政府、学校、教师三者应统一起来，共同致力于解决当前英语教学中的问题，努力提高教学质量，为农村小学生英语学习夯实基础。

结束语：这次暑期社会实践让我受益良多。作为一名大学生，这一实践让我发现了农村英语教学中存在的一系列问题，让我去反思中国当今的教育制度与教育环境，并分析其原因，提出对策。作为一名准老师，农村英语教学中的种种不足、农村英语教师教学方式的种种缺陷，让我明确了今后的努力方向，督促我趋利避害。总而言之，这一个月的实践让我受益匪浅。