“小学语文‘自主读书’教学模式研究”

课题工作报告

沙台小学课题组 周健

一、课题的提出

我校是20xx年5月申请，20xx年12月批准立项了武隆县级课题“小学语文‘自主读书’教学模式研究”这一课题。当时，素质教育正由区域试验向整体推进。提出这一课题的背景是：我们是一所完全小学，教师素质和办学条件均不能很好地满足素质教育的要求，而学校300多名学生的家长中，有着不同类型和层次的素质较高的人，这是实施素质教育可借用的力量。同时，沙台学校又是有几十年发展历史的老学校，有着教学经验非常丰富的老教师。这些都是实施素质教育的有利条件。基于这样的认识，当时确定了“小学语文自主读书”的研究内容，即拓宽素质教育之渠的研究、构建素质教育之网的研究、配备素质教育之师的研究、运用素质教育之法的研究。我校是一所发展中的农村小学，素质教育的推进和新课程改革的进行，都对我校教师提出了更高的要求，因此师资队伍的建设和课堂教学效益的不断提高，已成为我校可持续发展的关键。我校领导审时度势，抓住时机，在硬件设施迅速提高的同时，更重视我校软件建设，并确立了走“科研兴教，科研兴校”之路的指导思想，通过对我校师生现状的研究和综合论证，在专家和学者的指导下，确立课题。

二、课题研究的实施过程：

1、互促互补，齐头并进

我校的“小学语文‘自主读书’教学模式研究”课题包含两个学科子课题，即字词教学研究和阅读教学研究。从课堂教学要素的优化、课堂教学模式的确立和优化出发，紧紧抓住了现代教育教学发展的脉搏和方向，教师在研究过程中采用了互促互补、齐头并进的方法，课堂教学模式的确立要从课堂教学要素的优化出发，课堂教学模式的优化和发展要以课堂教学要素的优 1

化为最终目标，在专家、学者的指导下，全校师生的探索、研究下，取得了令人欣喜的成绩。

2、加强理论学习，提高理论素养

学校结合课题研究的需要，在专家、学者的指导下，系统学习了相关理论专著，以及参考文献并进行了问卷调查答题。同时子课题也根据学科的特点，认真学习有关学科教育理论，写好学习心得，将教学理论和课题实践结合起来，正确寻找本课题的相关点、生长点、切入点，使自己始终站在现代教育发展动态的最前沿，使我校的课题研究始终具有旺盛的生命力。

3、加强培训，开发教师资源

提高教师的理论素养是课题研究的前提。提高课堂教学效益和提高教学质量是我校课题研究的最终目标，为了使我校的课题研究跟课堂教学紧密相结合，我校多次组织了课题组成员外出考察学习，吸收名家、名校的先进教育思想。这些培训活动，使我校教师的观念得到了更新，理论水平得到了提高，课题研究基础更加扎实。注重学校的校本培训，学校组织骨干教师对学校其他教师进行系列培训，如“如何说课”，“如何备课”，“如何上课”，“如何评课”，“如何开展课题研究”等，通过各种形式的培训活动，我校教师用教学理论去指导教学实践，用教学理论去分析、反思教学实践，用教学实践去完善教学理论。

4、课堂教学是课题研究的切入点，也是课题研究的重点。

我校的课题研究始终坚持两个原则，一是跟课堂教学紧密结合，二是为课堂教学服务。为了切实密切两者的关系，我校要求课题组成员认真研究课题实验方案，并根据本学科特点，进行认真的研究和分析，从而制定出每学期的课题实施方案，再在实施过程中进行不断调整、完善。为此领导多次深入到课堂第一线听课，然后再组织课题组成员进行讨论、分析、点评，帮助教师寻找相关点、生长点和切入口，从而使课题研究跟课堂教学紧密结合在一起。

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三、课题研究取得的初步成果

1、为学校营造了“科研兴教，科研兴校”的教科研氛围

通过两年多的课题研究，教师从中收到实效，教师的理论素养和教学基本功都得到了很大的提高。两年中，我校教师发表、交流论文共34篇，教师辅导学生获奖多篇。一种“人人有课题，人人能科研”的教科研意识已在我校基本形成。

2、为学生营造了民主、平等的学习氛围

通过课题研究，教师转变了教学观念，在教学过程中重视了教材的分析，重视了知识的发生发展过程，并利用学案为学生创设思维的情境和思维的台阶，真正实现了教为主导，学为主体，个性发展和全面发展相结合，使学生从“学会”到“会学”，教师从原来的“传道、授业、解惑者”转变为现在的学习组织者和学习服务者。在此学生的认识得到了升华，学生的思维得到了激活，学生充分发挥了自己的主体性，充分展示了自己的才华，使自己的潜能得到了充分的开发，整个教学过程真正体现了以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心”的教学思想，为我校师生营造了一种民主、平等、和谐的教学氛围。

3、以课堂为重点，不断深化课题研究

我校课题研究跟课堂教学紧密相结合，并以课堂为重点，不断深化课题研究。根据我校课题管理条例，各个课题组成员每学期都必须围绕课题开设一至二节研究课，在每学期的课题活动中展示自己的研究成果，课后在讨论、评议的基础上再写好案例分析，从而使课题研究真正落到实处，收到实效。在学校内部狠抓过程管理的基础上，我校更注重校际的交流和成果的展示。取得较好的成绩，得到高度的评价。通过这些活动，既提高了教师的教学基本功和课堂教学艺术，又提高了我校的教学质量，为我校的可持续发展，夯实了坚实的基础。

4、构建了我校的基本课堂教学模式

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通过两年的探索、研究和不断调整、完善，我校构建了以培养和发展学生自主读书能力的基本课堂教学模式——“自读，自悟，质疑，讨论，写练，评价”。

（1）自读：就是运用自主读书的方法去跳读、初读、细读、精读，边读边圈画，解决生字和词语。读通、读顺课文。读懂课文内容。

（2）自悟：即读后回顾，看自己读了些什么，知道写什么，明白了什么道理。

（3）质疑：通过自悟，将自己还不理解的字、词语、句子以及课文中的内容进行自我梳理、罗列。

（4）讨论：就是学生将自己设置的问题提交小组并进行讨论；教师梳理学生提出的问题后补充学习目标，学生根据目标再读、悟后并讨论，最后汇报讨论结果。

（5）写练：抄写生字、新词，摘抄优美的句子和课文片段。学习课文中的描写、记叙方法进行片段训练。

（6）评价：包括自我评价和教师评价。学生通过自留作业或者课后思考题、练习册等评价自己的学习效果；老师通过学生的作业或检测对学生的学习成果进行评价，及时收集信息，注意信息反馈，发现问题及时处理。

四、课题研究展望

1、通过白马希望小学市级课题的研究和课题的顺利结题，我们去借鉴和学习，已积累了一些课题研究的经验和可操作的方法，有望更多地得到专家的指导，教师可得到更多的培训机会，这样我校的课题研究就可望在原来的基础上更规范、更科学、更卓有成效地进行。

2、通过课题研究的实施，已为我校的课堂教学构建了基本的教学模式。我校的新、老教师都可从最基本的模式出发，充分发挥自己的特长和教学经验，构建具有自己教学风格的课堂教学模式，为学校培养一批具有较强科研能力和扎实教学基本功的骨干教师，努力实现从“经验型”向“科研型”的模式 4

转轨。

3、通过近几年的课题研究工作，教师已深深认识到教学的发展离不开科研，学校的可持续发展离不开科研，课堂教学质量的提高和学生综合素质的提高都离不开科研，教育科研已成为教师的自觉行动和目标追求，已深入到了教师的教学理念中，学校浓厚的教科研氛围已营造起来。

4、学校通过课题的研究，并将它作为学校课题的龙头，可以带动了学校其他的课题，使课题研究在我校成为一种时尚和追求，更是课堂教学不可分割的一部分，是提高课堂教学的效益和质量的必然途径。

在学校领导的高度重视和督促、管理下，在各级专家的亲临指导下，我校的课题研究必将向深层次发展，只要我们全体教师共同努力，不断探索，它必将成为我校教学改革的一个亮点。

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第二篇：工程建设管理工作报告

工程建设管理工作报告

一、工程概况

1、工程位臵及作用

交通集散中心配套设施项目防渗墙位于 南面。主要作用为防渗。

2、工程建设任务及主要建设内容

工程主要建设任务为防渗墙建设，主要建设内容为混泥土浇筑。

3、工程布臵及工程投资

防渗墙主要是防渗作用，布臵在 处。防渗墙长度11米，宽度1米，顶高程3.50米。工程投资154530.1元。

4、主要工程量及总工期

工程主要工程量：土方开挖1105.11立方米、石方开挖70.25立方米、C25防渗墙砼51.47立方米、钢筋制安0.793吨、锚杆60根、淤泥质黏土回填1123.89立方米。总工期30天。

二、工程建设简况

1、施工准备

施工准备工程包括，办公室建设、生活用水用电、通讯工程等项目。指挥部全体员工发扬艰苦奋斗精神，长期驻留工地办公，生活，因此工程进展较快，各个工程项目如期完成，保证了工程施工单位“”如期顺利进厂。

2、工程施工分标情况及参建单位

本工程为一个标段，由 公司施工。

3、工程开工报告及批复

开工报告于 送达，经现场考察及研究于 批复。

4、主要工程开完工日期

主体工程防渗墙于 开始施工至 施工完成。

5、主要设计变更及重大技术问题处理

无发生主要设计变更及重大技术问题处理。

三、项目管理

1、机构设臵及工作情况

交通集散中心配套设施项目防渗墙工程实行项目法人制、建设监理制和招标承包制。 公司为防渗墙建设单位，其职责是：1）、负责资金筹备，主持工程建设，协调工程过程中需要解决的各类矛盾和问题。

2）、主持舟山市蜈蚣峙交通集散中心配套设施项目防渗墙工程项目的招标、评标、决标和合同签订工作。3）、主持对工程进度、质量检查督促，对工程进度进行汇总统计核实，编制年度工程计划、投资计划。

4）、对工程投资进行控制和审核，负责工程价款分月和年终结算与付款。5）、处理一般性的工程索赔问题。6）、主持临时工程、主体工程的分部工程验收和质量等级评定工作。

设计院为本工程设计单位。

为本工程监理单位；

交通集散中心配套设施项目防渗墙工程通过招投标选择中标单位 。

本工程项目法人单位是 公司，质量监督单位是

2、 主要项目招投标过程

交通集散中心配套设施项目防渗墙工程的招标、投标、决标程序，严格按照国家有关规定执行，整套招投标工作做到规范、深入、细致，“招标文件”“评标工作大纲”、“评标方法”、“评标细则”等各类文件内容及条款，是经专家和设计单位进行多次深入研究后所制定，其深入、细致及规范程度，在招标过程中得到了各有关单位的

一致公认。指挥部邀请有关单位的领导、专家组成评标小组（技术组、商务组），对投标人的报价、施工方案、工程进度、材料用量、投入工程的技术力量和机械设备，以及投标人的业绩、技术实力、经营管理水平、财务状况、企业信誉等方面，进行综合评价，整个评标、决标过程，既坚持公平、公正、科学、择优的原则，又充分发扬民主，因而得到了上级领导和有关专家的好评。

3、工程概算与投资计划完成情况

1）、工程概算

交通集散中心配套设施项目防渗墙工程经批准的初设概算总投资154530.1元人民币，

2）、概算执行情况

4、合同管理

本项目主要工程项均采用单价合同形式，少数临时工程采用总价合同，合同执行情况较好。进度、质量、投资得到了有效控制。对由于设计修改而发生的新增项目或合同外增加的项目，均根据合同条款的有关规定，由施工单位组价报监理，经监理审核后，上报指挥部进行审批，对重大的经济问题，指挥部均遵得主管局和市有关部门同意

后批复，如进度目标考核奖，岩石级差调整等。

5、材料及设备供应

本工程材料及设备均由承包单位采购。

6、资金管理与合同价款结算

1、月进度付款：

工程价款的支付按月进度完成的工程量结算，承包单位按实际完成的月度工程量及合同单价报月度工程价款支付中结清，经监理工程师审核并签发月付款证书后报发包单位，在发包单位内部建立了内部审核机制，经有关部门审核，并扣质量保留金后支付工程价款。

2、质量保留金

质量保留金为月支付金额的3％，在本合同工程全部竣工验收后28 天内，发包单位付还60％的保留金，在本合同工程保修期满后14 天内与承包单位结清保留金。

四、工程质量

1、工程质量管理体系、质量监督及质量控制和检测

交通集散中心配套设施项目防渗墙工程开工以来，指挥部始终将工程质量控制作为建设管理工作的重点，实施多种行之有效的质量管理办法和措施，取得了显著成绩：（1）实行项目业主负责、监理控制、施工单位保证、政府职能部门监督“四位一体”的全方位质量监控机制；

（2）参建四方（指挥部、设计、监理、施工单位）建立并健全各自的质检机构，努力完善质量保证体系，使质量管理步入制度化、科学化、规范化；（3）通过召开“质量专题会”、“工地协调会”、“专家咨

询会”，组织施工质量大检查，深化质量管理措施，促进工程质量再上新台阶。工程使用的原材料（水泥、钢材等）均按合同及国家规范要求，首先查阅质保单是否齐全，然后进行质量抽检验收，经检验合格方准在永久工程中使用，

否则退回供货商。

2、工程项目划分

交通集散中心配套设施项目防渗墙工程为一单位工程，下划分为3个分布工程（基础开挖、防渗墙砼浇筑、土方回填）。

五、安全生产与文明工地

要求项目部安全工作的重点是落实安全生产责任制和职工的“三级”安全教育，完善安全台帐，进一步做好现场安全警示标志，对各作业工序进行安全技术交底，努力营造安全生产氛围。每月组织召开了一次安全生产会，并按制度对各作业面进行了一次安全生产检查，对检查发现的问题及时进行了整改。由于各部门对安全工作的重视，没有发生任何等级的安全生产责任事故，安全形势良好。

着重工程施工的规范化情况，总结经验，要求改进并优化施工工艺，使施工科学化。规范质量及安全生产各方面资料，做到规范整齐、齐全，各种资料归档分类有序，并按照ISO质量管理体系的标准进行管理。组织开展生产工作会议和思想工作会议，从生产上和思想上搞好安全文明施工，提高生产管理的科学性。

六、竣工验收

1、竣工初步验收

由 有限公司主持召开工程竣工初步验收会，初步验收工作组同意工程初步验收，工程质量等级为良，对初步验收时发现的主要问题已全部处理完毕，达到竣工条件。

2、竣工决算

七、附件

1、主要工作人员情况表。

建设单位主要工作人员情况表