网球场旁侧场地调研报告

                                       

一．场地及其周边环境分析

1.       区位分析

毗邻操场及球场，位处B区一条重要的直道旁，东望B区标志性建筑——重庆大学建筑馆，以及土木工程学院老建筑（施工中）。属于重庆大学B区较为中心的地带。场地位于运动区，作为运动区的一部分，为运动区内的人提供休息、儿童游戏、散步以及锻炼（广场舞、体操等）多种功能的自由空间；毗邻教学区，是B区学生、老师（建院、建工馆）上下课必经之路，作为通过、休息的空间存在；与建工馆、图书馆、二综邻近，有视线上的交流，又有观赏的景观作用；离生活区较远，但由于学生及其他校内人员与与教育区以及运动区关系紧密，因此该场地在某种程度上是生活区与其他区域的链接纽带。

2.       周边环境分析

①   周边建筑功能

                           

场地位于周边动静分区的交界部位，因此教学楼与运动场对场地的影响十分显著。周边的建工馆、二综、图书馆以及一综都会给场地周边带来巨大的人流量，同时运动场所带来的人流量也十分巨大。而该场地另一面的操场对场地的影响也是不可忽视的。目前操场处于施工的状态中，会带来噪音、过往车辆的影响，而当未来操场施工结束形成了操场以及地下停车场的综合功能时，更多的人流车流会给场地带来更加多的问题，比如噪音给周边教学区带来的负面影响以及解决方式，车流、人流的聚集对分流的要求等。

②   场地入口及其性质

A:位于场地的北端，面对操场与道路。多为行人及车辆经过的场所。人流量较少，车流量较大。

B:是运动场与该场地的交接入口处，大多为运动场的使用人群的集散。人流量较大，人群对于场地的使用较为频繁。

C:位于建工馆旁，绿地与场地的交界部位，面对道路，流动人群多为老师和学生，人流量较少，使用频率较低。

三个入口都位于场地的北端，使得场地的交通流线过于集中而造成的不通畅，同时这并不能满足人群对流线的需求，因此在接下来的场地的设计改造中应当对其流线进行重新的规划整理。

③   车流分析

车流主要分布于场地的南侧、北侧和东侧，而对车流流量统计中可以看出，两条主要干道的流量较大，而所有道路都是双向双车道，这并不能满足周边流量的需求，因此偶尔会造成场地周边车辆的拥堵。

④   人流分析

          从对场地的人流统计中看出，人流分布较为平均，对场地内的影响主要体现在周边教学区及运动场的人群活动的集散上，而该场地能够成为周边区域范围内的交通节点。    

而场地内的人流分析中可以看出，人群的集散主要围绕着几个入口进行，而这些流线的分布对于人群活动以及活动的集散是十分不便的，因此对场地入口的重新设置以及流线的重新规划是接下来对整个场地设计的重点环节。同时，人流与车流的合理布置对该场地之后的品质有着十分关键的影响。

3.       场地内部分析

①   高差分析

场地内部几乎无高差，只在场地边缘与道路形成堡坎。平坦的地形造成了场地内简洁的空间布置，人群的活动只是停留在一个简单的层面上，流线组织清晰明了。而与周边道路的高差使得场地与周围处于一种断裂的状态，这既是功能空间上的，又是视线引导上的，这导致场地的南端处于一种隔绝孤立的空间形态下，是消极无趣的。这从剖面图中也可以看出。

经过测算，场地中无树荫遮挡面积约为300㎡

场地外围多种植有高大的乔木，因此场地的大部分面积均为树木遮蔽，夏天阳光透过树林的缝隙投射进来，但是到了冬天场地内可能采光情况会对人群的活动造成一定影响。

②   场地构成分析

场地内主要的构成元素为景观绿化、铺装和雕塑小品。其中植被的布置是场地内最重要的元素，通过植被的布置来营造适应该地区的空间形态要求是原始场地的设计方法，而铺装、及雕塑小品德使用是对这些植物景观的衬托与协调。而植物在空间层次上可以分为乔木、灌木和地被层，这种层次的划分弥补了地势平坦所给人空间上单调的缺陷，但是植物的无序生长造成了场地内立面上的混乱。

场地人群活动

二．人群行为分析

1.       活动类型分析

按照交往与空间一书所述可将人群的行为分为三类：必要性活动，自发性活动和社会性活动。本场地位于教学楼和运动场的交汇处，人流类型复杂，但由于场地的设计问题，逗留等行为发生频率不高，主要以场地的穿越为主。

自发性活动：主要以清晨、傍晚时分老人的散步活动为主，以及部分学生放学后在雕像边短暂的静坐。

社会性活动：社会性活动指得是在公共空间中有赖于他人参与的各种活动。在本场地中主要以清晨和傍晚时老人锻炼为主，同时中午时分常有学生在场地雕像附近进行交谈。整成图表：

   主要活动人群分析 

①学生： 

学生集中出现于清晨，主要活动为读书，兼有部分学生休息，也有学生穿越场地到达第一综合楼及基因研究所，或路过场到达第二综合楼、图书馆等。

 ②校内人员： 

使用性质多为路过、穿越。

③附近居民： 

以途经校园的人员及附近居民（包括部分教职工家属）为主，其中附近居民会在场地内做一些运动，遛弯，遛狗等。

分析结果： 

①   全天活动以路过穿越为主，且该人群以附近居民，学生为主，因工作学习生活需要

穿越场地取捷径。 

②   自然游憩的校外人员和前来休闲娱乐的人群较多。前来玩耍的主要人群为附近居民，

③   夜晚场地几乎无人活动，但旁边的运动场地活力较大。

2.       场地对人群行为的影响

①   场地地形对人群行为的影响

场地南边与路面存在较高的堡坎，同时用护栏相隔，导致场地与南边的道路间缺乏流线上的联系，同时地块南部植物覆盖率较高，造成了该空间成为了没有人群活动的消极空间。而在场地西面，地块与网球场及健身器材空地相连，是穿越场地最主要的人流方向，由于没有高差和植被的遮挡，视线开敞，人群的活动较为丰富。同时场地北部没有规划路径，使人感觉无法进入。渐渐裸露的土地失去原有草地的功能，更方便小孩玩耍以及车辆的停放。

场地内植物覆盖情况：

经过测算，场地中无树荫遮挡面积约为300㎡

场地外围多种植有高大的乔木，因此场地的大部分面积均为树木遮蔽，夏天阳光透过树林的缝隙投射进来，但是到了冬天场地内可能采光情况会对人群的活动造成一定影响。

②   场地视线对人群行为的影响

场地内视线分析：

场地内视线较为通透，树冠下的遮挡较少，视线较为开阔，但由于植物覆盖率过大，对天空的视线较差。

场地与周边视线关系：

a.网球场方向视线通透，与场地的视线联系较强

b.透过稀疏的植物遮挡，场地和建工馆仍存在着较为舒适的看和被看的关系

c.透过场地树林间的缝隙，很难和图书馆发生视线上的关联

d.由于场地和南边道路的高差以及南面覆盖率较高的植被，二综无法与场地取得较好的视线联系。

        通过以上分析不难发现场地的视线可达性不强也是造成场地失落的重要原因之一。场地外到达南部的视线主要是通过树木的缝隙到达的，场地的视线比较封闭。虽然北面操场是个比较活跃的视线，但场地内却很难到达。在场地内部，视线开阔，但缺乏私密性，而且场地内视线单一，空间的层次性也不丰富，人的行为没有活力，使得场地处于静止状态。

针对场地视线上的问题，应当要创造丰富的视线与外界相通，同时丰富场地的视线空间层次，从而达到激发人的行为的活力的效果。

3.       场地空间尺度与人群行为分析

场地的北边为操场，南边为图书馆，操场方向相对场地而言尺度较大，从整体看来场地的尺度很小，再有高大的黄葛树尺度较大，容易让人产生场地内部较为封闭的感觉，从而这块场地从外界看来不显眼，这也是场地意向性不强的原因。

此外，场地内空间尺度缺乏变化，植物配置混乱无序，空间层次单一，硬质地面尺度比较局促，带给人紧张感，缺乏能够吸引人驻足的停留空间，仅于中央布置有雕像，但人们往往习惯于在边界处逗留。（这样能获得较好的视角和满足心理上的安全感）

三．场地优缺点综合分析

优点：

（1）场地内植物有机搭配起来，试图营造出良好的景观效果。

（2）场地提供了一定的穿行的可能，起到了分流引流的作用。

（3）较大的尺寸及雕塑的搭配为孩童提供较好的玩耍空间

缺点：

（1）植物缺乏维护导致乔木植被覆盖率过大，灌木以及草地缺乏光照。

（2）路径的设置存在极大的问题。

（3）夜晚照明的缺失：场地内没有照明设施，造成一定的不便。

（4）场地内未设椅凳，未考虑人们的休息停留要求。场地内部停留空间少，分区不合理。

（5）场地与南部道路高差问题。

（6）场地内单一的空间层次，缺乏变化的空间尺度，消极空间需要改造。

解决策略：

（1）重新布置场地植被及铺砖划分，合理引入夜间照明设施。

（2）重新划分空间，创造吸引人群停留的空间，引导场地内其他积极行为的发生。

（3）设置休憩设施。

（4）重新规划路径，提升主要穿行区品质，创造多样的流通空间，增加趣味性

（5）消化道路与场地间的高差，改善场地的可达性。

关于设计的一些想法

    一开始调研这块场地的时候，第一印象就是场地本身平淡无奇，从设计的角度出发，会有很多余地，因此起初是想通过丰富的地形高差变化来塑造空间的趣味性。但是在逐渐的深入思考后，意识到场地的通行功能是极为重要的，过于强调空间的丰富反而会使人群的同行和空间的使用产生不适。但场地本身缺乏意向性也是必须面对的现状，因此在设计中创造了一些兼具趣味性和意向性的景观小品、符号。同时去掉了场地的边界，使场地本身能够和周边的人行道交融而不是截然分开，这样使得人们在穿行的过程中不知不觉的被吸引到场地中来，发生活动，以此来激发场地的活力。

第二篇：重庆大学生财商调研报告

□湖北省优秀期刊

重庆大学生财商调研报告

韩博

（重庆理工大学财会研究与开发中心重庆400050）

【摘要】本文通过对重庆地区高校的调研，详细了解并分析了当地大学生财商的现状，并针对重庆大学生财商状况存在的不足，提出了从大学生、高校、家庭和社会相关金融机构四个角度提高财商的建议。

【关键词】重庆大学生一、研究背景和目的

财商，指个人、集体认识、创造和管理财富的能力，包括观念、知识和行为三个方面。财商是对应物质生活的价值观和健康、积极的财富观念，是创造财富的智慧，也是应用财富的艺术。对大学生来讲，财商的高低是反映综合素质水平的重要指标，同时也是个人财务健康的决定性因素，可能会直接影响到其身体健康和心理健康。因此，为了摸清重庆地区大学生财商的真实状况，归纳、分析重庆大学生财商教育中存在的主要问题和制约因素，课题组开展了重庆市大学生财商调研。

二、调研的总体情况

20xx年4月初，课题组成员用了3个多月的时间，分别在重庆大学、重庆师范大学、四川美术学院、重庆邮电大学、重庆交通大学、重庆工商大学、重庆理工大学、重庆第二师范学院、西南大学、四川外语学院、重庆科技学院、西南政法大学、四川外语学院南方翻译学院13个高校的校园内开展了调研工作。

为确保调研的科学性，按照抽样误差3%、置信度95%、每个高校选取样本数不少于100的设定，最终样本规模选择为1300。采用以概率抽样法为主，概率抽样法和非概率抽样法相结合的抽样方法，在每个高校首先根据学科、专业进行分层选取抽样，随后再在各相应专业班进行了定额随机抽样。调研对象为重庆市普通高校在读全日制研究生、本专科学生，其中以本科生为主。

此次调研针对重庆大学生财务健康、与理财有关的知识、态度、具体行为、性格特征以及财商教育现状等情况，首先以定量研究为主，面向1300名学生发放了1300份调查问卷，回收1300份，其中有效问卷1252份，有效率为96.3%。在此基础上开展了定性研究，通过座谈询问、查看个人记账本、电话回访等形式，对其中100名大学生进行了深度访问。

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财商失衡调研

三、重庆大学生财商现状及分析（一）基本情况

样本中，男生59.3%，独生子女46.9%；来自一线城市的学生有17.9%，来自其他城市的学生有29.9%，有52.2%的学生来自农村，以上三项数据和各校生源相应比例符合。从年级来看，大一占总人数的25.1%，大二占24.7%，大三占24.3%，大四占23.8%，研究生占2.1%，年级覆盖全面，分布合理。在教育背景上，理工科学生有55.8%，人文类学生有20.1%，经济管理类18.7%，其他专业学生有5.4%，被调研学生专业涉及各校主要院系，专业分布均匀，专业学科比例符合重庆高校实际情况。本次调研结果具有广泛代表性，基本反映了重庆大学生财商的现状。

（二）财务状况

大学生不能全职工作、有稳定且依附性极强的收入来源、能进行独立的收入支配等特殊性不能等同于一般的成年人，无法用个人资产负债表和现金流量表以及通过相关财务比率来揭示个人财务状况是否健康，因此我们主要分析其收支平衡和消费情况。

受访者中，有13.8%的人每月经常超支，25.9%的人有时超支。当我们统计学年度收支平衡情况时，仅有12.1%的人无法保证收支平衡，8.8%的人没有考虑或者不清楚自己是否超支，47.6%的人收支平衡，另有31.5%的受访者表示会有结余。在支出方面，有详细计划的比例是11.6%，有基本计划的比例则达到了63.9%，另外有24.5%的大学生没有或者很少对支出进行计划，说明大部分大学生有支出计划和预算。在购物方面，之前列好清单或者有一定计划的比例分别是13%和50%，只有37%的人比较随意；有高达96.4%的大学生购买物品主要标准是经济实用。当问到周围同学对自己消费观念的影响时，83%的同学表示没有影响或者影响很小，只有17%的同学觉得影响很大或者会有影响，说明大部分的同学属于理智消费和购物。

通过对财务收支行为的科学性和长远财务规划的问卷调查和深度访谈我们发现，绝大多数大学生的日常财务计划缺乏严谨性，财务目标仅仅停留在应当节俭，尽量不再向父母多要生活费的层面；虽然有53.9%的大学生对今后5年或者10年的生活有规划，但有86.6%的大学生没有考虑过或者没有制定科学的理财生涯规划，对离开自成一体的校园消费环境还没有做好准备。

通过随后的深度访问，结合以上数据，我们认为，从某种程度来讲，大部分重庆大学生当前财务状况比较好，能够保证收支平衡，有基本的日常财务计划，但缺乏今后应对社会财富生活的思想准备和财务能力。

（三）财富态度及理财行动

数据表明，有95.9%的大学生认为追求财富是合情合理的事情，仅有4.1%的大学生认为财富命中注定或抱无所谓的态度。在对待投资的条件上，63.8%的人认为只有拥有一定的初始资金时才会进行投资活动，28.1%的人表示如果没有初始资金但遇到好的机会，也会想办法去投资。这说明重庆大学生财富观很强烈，但是现阶段的投资观却很保守。对负债消费的态度上，55.9%的大学生认为负债很正常或者可以理解，只有8.2%的大学生会选择负债购买高档商品。表明大学生对负债消费有比较清晰的认识。超过九成的受访大学生认为理财很重要，同时调查中发现，只有4.6%的大学生会考虑将每月结余投资除储蓄之外的金融理财产品。这种反差表明，大学生的理财认识和意愿虽然较强，但理财意识还处于起步阶段仅仅只停留在意愿层面，对投资理财的认知和意识不够深入、详细，因而还只能将大学生归入理财意识比较欠缺的群体。调查发现，71.9%的受访者认同存在未知风险的可能性，几乎所有大学生都购买了至少一份商业保险。说明大部分大学生风险意识较强，认同保险这种保障理财产品，知道防患于未然。在深度访谈过程中，当问及如果将来有资金如何进行投资时，有42.0%的人将储蓄作为最主要的投资手段，选择房地产的人占到39.0%，剩下的19.0%的人几乎清一色地选择了股票相关产品。

综合之前的调查数据，结合深度访问的情况，我们认为大学生具有一定的管理、应用财富的行为能力，在校期间理财方式比较单一，但具有较强的求知性，敢于直面投资风险，投资倾向多元化。

（四）财富知识及财商教育

超过70%的大学生了解或比较了解理财知识，显示大部分大学生具备了一定的理财知识。进一步的统计发现，来自华东、华南等经济发达地区的学生理财知识普遍高于其他地区，按照理财知识高低排序，生源地为一线城市的学生大幅高于其他学生，农村籍学生理财知识排末尾，这表明，家庭教育、环境、资讯等影响财商高低。从教育背

新智慧·财经□

景和层次看，理工类专业大学生的财富知识层次较低，经管类专业的大学生财富知识层次最高；大学生财富知识与学历层次、所处年级存在着一定的正相关。这说明，通过教育可以改变财商状况。在对投资理财产品的掌握程度上，大学生对储蓄和保险的掌握程度最高，对房地产投资关注度和熟悉度也很高，对股票、基金等投资项目熟悉度高，但掌握程度低，债券、教育基金、货币型基金等投资项目则几乎没有大学生主动去了解和掌握。虽然对股票、基金缺乏足够的知识，但是将收入结余投资于金融理财产品的大学生中，高达94.8%的人选择了股票、股票型基金这两类更专业的投资方式。通过深度访谈了解到，之所以绝大多数大学生选择股票或者股票型基金是因为跟风、预期股票能带来更高的收益和能获得更为刺激的投资体验，而仅有6.9%的大学生在投资之前进行过个人风险承受能力评估或与其他理财方式进行过对比、权衡。这种盲目的理财行为说明大学生对理财产品的认识不全面，财富知识有所欠缺。

数据显示，51.3%的大学生听说过财商的概念，能够将财商与理财相区别的比例仅仅只有6.9%，84.3%的大学生认为大学有必要进行财商教育。与之相对应的是，大学生获取财富知识的主要途径是自学、家庭教育和学校教育，比例分别是50.2%、27.9和21.9%。深度访谈中，大部分同学表示自学财富相关知识的效果不是很理想，同时，有超过78.0%的受访者认为，在大学没有或者很少涉及财商教育。这反映出一边是大学生对于财商教育的需求，另一边是学校、家庭、社会财商教育工作的缺位。

四、总结及建议（一）调研总结

在借鉴中国平安集团发布的全国首份《中国平安国人财商指数报告（2011）》的基础上，针对重庆高校大学生特点，结合专家意见，制定了以财务状况、财富态度、理财行动、财富知识四个维度的财富商数指标体系。通过分析定量研究数据后发现，重庆大学生的财商整体来讲已经达到了一定的水平。大部分受访大学生重视个人财务健康，具有勤俭节俭的中国传统财富品德，支持量入为出的朴素理财观念。较高的教育背景和学习能力使得大部分重庆大学生求知欲和求财欲都很强，具备更好的财富观和财富知识，对负债消费和风险意识能认真看待，在校期间有简单的理财行为。

同时，我们也要清醒地认识到，只有不到30%的大学生表示参加过比较正规的财商教育活动或者课程。在获取财富知识的渠道方面，78.1%的大学生是通过自学和家庭教育，从专业角度和实际效果来看，这种财富知识的获取渠道不具有科学性和系统性。可见，高校、社会相关机构还有很多工作要做。同时，大学生在开展投资理财的行

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□湖北省优秀期刊

为过程中，一类习惯于打探消息，随着近年来股票市场的不景气，大部分大学生投资者只能“割肉”离场，另一类是将闲置资金存入活期账户，货币的时间价值被白白损失掉了。也有一部分缺乏投资知识和指导、比较理性的大学生，只能停留在投资意愿阶段而未转化为行动。这里也必须指出，我们并不认为大学时代就应该频繁、深入地参与到投资活动中去，但如果在获取足够的财富知识的前提下，更多地了解金融理财产品，辅以专业的指导和建议，通过模拟投资、小额尝试基金定投的方式谨慎地开展投资实践活动，将会使大学生一生的财富人生受益。

此外，调查还发现，在财务状况比较好的大学生中，都会有基本甚至是比较详细的日常财务计划，但通过翻看个人账本和深度访谈我们发现，受访者们财务计划的功能只是记录和提醒，没有开展收支分析和今后的财务规划。有63.8%的受访者思考或者制定过个人职业生涯规划，说明还有超过三分之一的大学生缺乏对个人的未来规划。

我们认为，重庆大学生的整体财商状况还不足以应付毕业之后即将面临的社会竞争。我们现行的教育体系无法满足大学生对于提高财商的迫切需求，这有可能直接导致他们在逐步形成、完善财富观的过程中出现偏差，无法建立平衡、科学的体系。

（二）提高大学生财商水平的建议

1.大学生应积极主动地摆脱财商失衡状态。摆脱财商失衡状态，大学生应该不断增强财商意识，充实财富知识，培养与提高理财能力，进行正确的理财行为，制定中长期的财务规划。

首先要树立正确的财富观念，对财富有清醒的认知，具有自立、自觉、合法创造财富和主动理财的意识。充实财富知识的过程是一个不断积累的过程，从了解简要的经济学原理、基础的财务知识等与财商有关的内容开始，循序渐进地认识、学习、运用技术性投资理财工具。正确的理财行为一般应按照评估个人资产→个人风险承受能力测评→确定投资目标→选择适合自己的理财产品的程序进行，之后根据自身情况和外部环境的变化，适时地调整投资策略。对于大学生来说，财富保值和少许幅度的增值是比较现实的投资目标，因此，更适合选择风险较小、收益相对稳定的货币理财产品。在具体理财产品的选择上，应该对产品本身的流动性、风险收益特征、买卖手续费用等方面进行全方位的了解，认真分析，不盲从于他人推荐和“内幕消息”。此外，及早地制定个人职业规划，对个人职业目标、定位、财务规划有一个清醒的认识和定位，也是加强自身财商教育的重要部分。

2.高校应高度重视大学生财商教育。大学生财商水平的高低直接决定着在校期间个人财务健康的水平，而

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大学生个人财务健康状况则有可能影响到个人身体健康和心理健康，因此高校应该主动作为，积极加强大学生财商教育。

为应对调研显示出的财商教育巨大的供需不平衡，高校应转变教育观念，将财商教育纳入学生综合素质教育内容中，从思想政治教育角度和课堂教学角度，多维度地开展大学生财商的培养。把握财商教育的几个原则：一是以学生为核心。重在激发学生学习的兴趣，让学生主动地参与到教学和实践中来。二是体现差异性。要根据不同家庭、专业背景的学生各自情况的不同，设置差异性的教学内容和方法。三是系统性。财商教育是一项综合性的人文教育，不是仅依靠一门课程、一个实践活动就能解决的，要有科学的规划，以理财知识为主，以经济学、财务、社会学、心理学、法学等相关的学科知识为补充。在具体形式上，可以将调研过程中学生呼声比较高的财富知识基础讲座、开设选修课、网站宣传、模拟实践等方式相结合。

3.大学生财商教育需要家庭和社会相关金融机构共同参与。问卷调研及深度访谈显示，凡是有着良好理财习惯的大学生与家庭财商意识的培养或影响有着密不可分的联系。英国、美国等国家的家庭从小就有培养孩子财商的意识，这与中国家庭考试成绩至上的家庭教育和氛围形成了巨大的反差和强烈的对比。

因此，我们建议家庭应该在孩子大学阶段转变思想观念，加强财商教育意识，主动对大学生大学期间的财务规划进行关注和指导，引导、帮助他们学习财富知识、尝试少量的投资理财行为。同时，我们也呼吁社会相关金融机构能够关注大学生财商教育，走进大学校园，从专业和实践的角度与高校合作，开展财商教育主题教育实践活动，帮助大学生转变财富观念，普及财富知识，提供投资理财咨询。在充分调研的基础上，开发适合大学生的新型投资理财产品，拓宽大学生投资理财的途径。

【注】本文受重庆理工大学20xx年学生思想政治教育与管理重点研究项目“大学生财商现状的调查分析与应对策略——基于重庆地区部分高校的实证性分析”（项目编号：201204）资助。

主要参考文献

1.沈俊源，何青青，陈其勇，许欣.大学生的理财现状及对策探讨——以常州地区为例.中国商贸，2013；16

2.朱平，苗笛.节俭:大学生消费财商的核心价值.思想教育研究，2012；8

3.钱雅文，石成奎.青少年学生财商教育的现状与对策.教学与管理，2009；3

4.张碧华.大学生消费及财商现状调查分析.重庆科技学院（社会科学版），2010；2