重庆师范大学涉外商贸学院

大学生社会实践完成调研报告实施方案 为贯彻落实《中共重庆市委 重庆市人民政府关于做好大学生社会实践工作的通知》（渝委发【2010】27号）文件精神，根据《重庆市教育委员会关于开展重庆市大学生社会实践活动示范高校建设工作的通知》渝教学?2011?13号）文件的精神指示，按照《学院大学生社会实践工作实施方案》的总体要求，落实好大学生社会实践工作调研报告的撰写要求，经研究特制定本实施方案。

一、撰写1篇有价值的社会调研报告

责任领导：喻科

责任处室：公共教学部牵头，各系部共同组织实施

责任人：张德荣、彭成

（一）任务分解

参加种树、带薪实习、学农（三进三同）、学工（企业做工）、学军等活动的实践大学生，围绕本市经济社会发展的重点、热点、难点问题，深入农村、社区、工矿企业等实践实习和调查研究，每人至少撰写1篇有价值的、有质量的调研报告。

（二）总体要求

1.根据文件要求，社会实践采用“主题教育”和“课程教育”两种基本形式。“主题教育”是指按上级要求，围绕某个主题，由学院统一组队参加的社会实践活动。“课程教育”是指纳入“两课”教学计划，作为“两课”实践性环节，由“两课”教师按照教学要求安排确定的社会实践活动。

2.调研报告撰写要求当代大学生掌握基本的调研工作方法、研究思路、研究手段和工具，对社会实践工作中所遇问题有独特的观点与看法，并能提出相应的解决措施与建议。

3.调研报告覆盖面总思想内容要求应包括：市民对中国共 产 党执政能 1

力评价和期盼；当代大学生对社会主义核心价值体系认同度；基层干部群众思想动态；农村土地流转情况；户籍制度改革情况；两翼农户万元增收情况；二代农民工现状；基层开展唱读讲传情况；先进人物、先进事迹；其他社会热点问题

（三）时间安排

1.20xx年3月初，根据两大文件精神要求，落实大学生社会实践工作调研报告实施方案。

2.20xx年4月-6月，根据要求组织大学生、辅导老师进行调研报告撰写培训。培训内容包括调研报告撰写思路、工作开展内容、撰写格式及撰写方法。

3.20xx年7月，各系部组织落实好大学生参与社会实践活动，根据各自活动内容和安排并下达具体调研计划与内容。

4.20xx年9月-10月，各系部及辅导老师配合公共教学部、教务处组织大学生开展调研报告交流会，提交优秀调研报告。（每个学院上报的优秀调研报告不得少于10篇，每位担负指导学生社会实践调查报告的政治理论课教师上报的优秀调研报告不得少于10篇，报送纸质打印版版需同时报送电子版。）

5.20xx年11月底，大学生社会实践工作优秀调研报告成果汇编。

（四）具体任务

1.大学林植树。本活动采取集中种树和分散种树形式建设“大学林”，实践大学生结合重庆师范大学涉外商贸学院的钓鱼城街道虎头村建设“大学林”、社区绿化、校园绿化、补栽培植等活动，做好实践工作期间的经验总结，及时了解本次活动进展情况，把“森林重庆”建设内涵融入实践活动中，按照总指导思想内容贯彻入本次种树实践活动中，善于挖掘本次活动新的问题、新的工作思路和解决方法，并提出改进措施及良好的建议。

2.带薪实习。各参与企事业、机构和民营企业带薪实习实践工作的大学生，结合本专业实践，及时了解并掌握社会实习岗位及专业人才需求情况，根据本专业特点积极融入本岗位工作实践，及时总结理论学习与实践 2

的差距和异同点，专业技能与实际操作的异同点，对本岗位实践工作情况应善于掌握学习进度，及时发现实践中问题，并提出改进方案和措施。

3.“三进三同”。参与学农实践大学生，要求结合城乡统筹发展、重庆“民生工程”及农村增收脱贫致富等实际进展情况，及时掌握新农村建设状况，关注党的政策和民心，尤其是党的政策在扶持农村致富上落实进程和实施力度，及时了解并善于发现“三进三同”实践活动中的具体现实问题，针对大学生在新农村建设中开展的科技帮扶、技术服务等实践工作，能结合实践情况提出改善民生致富的良好途径与建议。

4.企业做工。对于学工实践活动的大学生，结合课程实习、专业实训、企业顶岗实习等要求，获悉企业与社会对本专业和人才需求状况及就业状况，充分掌握专业技能与实践操作流程，灵活运用理论知识及其应用，善于总结经验，及时发现企业用人单位与专业需求及人才培养之间的结合点，找出问题与不足，提出改进就业渠道、顶岗实习的良好措施及建议。

5.学军。学军实践活动的大学生，结合军事技能训练、军事理论教学及国防教育等活动进展情况，了解并掌握本次活动对当代大学生学习与工作的理论及实践意义，善于总结经验，找出问题与难点，善于提出改进当代大学生学习策略和规划目标，并以学军思想能够指导今后的学习与工作生涯，能从实践活动中得到启示和收获。

二、调研报告格式及写作方法

（一）什么是调研报告

对某一情况、某一事件、某一经验或问题，经过在实践中对其客观实际情况的调查了解，将调查了解到的全部情况和材料进行“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本质，寻找出规律，总结出经验，最后以书面形式陈述出来，这就是调研报告。

调研报告的核心是实事求是地反映和分析客观事实。调研报告主要包括两个部分：一是调查，二是研究。调查，应该深入实际，准确地反映客观事实，不凭主观想象，按事物的本来面目了解本质，详细地占有材料。研究，即在掌握客观事实的基础上，认真分析，透彻地揭示事物的本质。 3

至于对策，调研报告中可以提出一些看法，但不是主要的。因为，对策的制定是一个深入的、复杂的、综合的研究过程，调研报告提出的对策是否被采纳，能否上升到政策，应该经过政策预评估。

（二）调研报告一般格式

1.标题页。包括封面设计、标题题目、报告人和报告日期。

2.内容目录。包括章节标题和副标题，附页码，图表目录和附录目录。

3.摘要内容。包括调研目的、调研方法、主要调研结果、调研结论与建议的简要陈述，以及其他相关信息（如特殊技术、局限、调研背景信息等）。

4.正文。正文要求根据各自学生实践活动确定调研目的，找出存在的突出问题；存在问题的主客观原因分析；提出解决问题的办法和措施。调研报告正文不少于3000字。

5.分析与结果（详细）。此部分内容应包括调查基础信息和一般性的介绍分析类型，调研分析得出的表格与图形，以及解释性的正文。

6.结论与建议。调查方法：研究类型、调查问卷设计、特殊性问题或者考虑、样本选择的局限等；附录：可包括调查问卷、技术性附录（如统计工具、统计方法）、其他必要的附录（如调查地点的地图等）。

（三）调研报告写作特点

1.写实性。调研报告是在掌握大量现实和历史资料的基础上，用叙述性的语言实事求是地反映某一客观事物。充分了解实情和全面掌握真实可靠的素材是写好调研报告的基础。

2.针对性。调研报告一般有比较明确的意向，相关的调研取证都是针对和围绕某一综合性或是专题性问题展开的。所以，调研报告反映的问题集中而有深度。

3.逻辑性。调研报告离不开确凿的事实，但又不是材料的机械堆砌，而是对核实无误的数据和事实进行严密的逻辑论证，探明事务发展变化的原因，预测事务发展变化的趋势，提示本质性和规律性的东西，得出科学的结论。

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（四）调研报告写作方法

调研报告一般由标题和正文两部分组成。

1.标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“×××（或者单位）关于×××的调研报告”、“关于×××的调研报告”、“ ×××思考（建议、分析、对策研究）”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。陈述式如《×××的情况调查》，提问式如《为什么×××》，正副标题结合式，正题陈述调研报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调研的对象、范围、问题，这实际上类似于“发文主题”加“文种”的规范格式，如《可持续发展重在以人为本——××公司人才困境与出路》等。作为公文，最好用规范化的标题格式或自由式正副题结合式标题。

2.正文。正文一般分为前言、主体、结尾三部分。

前言。有几种写法：第一种是写明调研的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调研本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调研对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调研的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精炼概括，直切主题。

主体。这是调研报告最主要的部分，这部分详述调研研究的基本情况、做法、经验，以及分析调研研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和

结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。

（五）撰写调研报告注意事项

深入社会实践活动开展调研，撰写调研报告是结合理论学习与实践成果体现中的一个重要环节。按照学院落实两大文件精神的指示，各实践活 5 基本结论。

动的大学生要结合各自实践工作内容、任务分工和调研项目课题，采取多种形式，深入群众一线开展调查研究，写出调研报告。

1. 深入开展调研。大学生实践活动要结合本专业、本次活动的内容、理论知识、专业技能等深入基层一线，掌握民情，采取走访、座谈、问卷等多种形式，开展具有针对性的调研，广泛听取于群众和一线工作人员的意见和建议，了解和掌握在社会实践活动过程中要研究解决的突出问题。

2. 撰写调研报告。大学生参与社会实践活动要对调研过程中了解的情况进行认真梳理，找出存在问题，分析形式原因，有针对性地提出解决办法，形成有理论、有实践、有深度、有见地的调研报告，杜绝照抄照搬、空对空的现象。

3. 开展交流讨论。调研报告形成后，各辅导老师和团队小组认真组织交流讨论，提出修改意见。每个小组或团队至少有一篇高质量、有深度的调研报告。

三、其他

各社会实践大学生根据上述指导思想内容和任务要求，按照五个附件的要求完成社会实践调研报告，公共教学部教师根据学科要求指导学生完成实践活动调查报告，各系部社会实践活动调研责任辅导老师监督检查本班、本团组学生认真完成，并对完成实践活动调查报告的学生进行考核。

----公共教学部政治理论课分部

二〇一一年五月

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第二篇：重庆师范大学涉外商贸学院年度考核暂行办法

重庆师范大学涉外商贸学院

教职员工年度考核暂行办法

为了正确评价教职员工的德才表现和工作实绩，提高工作能力，建设高素质的教职员工队伍，根据《重庆师范大学涉外商贸学院教职工聘用制管理暂行办法》（重师商院发[2010]59号）及《重庆师范大学涉外商贸学院教职员工年度考核办法（试行）》（重师商院发[2007]43号），结合本院实际，特修订年度教职员工年度考核办法。

一、 考核对象

考核对象为我院在册的所有教职员工。有下列情况的人

员在年度考核时按如下规定处理：

（一）在见习或试用期间的新员工，对其进行考核，只

写评语，不定等次，考核情况作为转正定级和任职的依据；

（二）院内调整后在现单位工作不足3个月的人员以及

提拔到现工作岗位上不足3个月的人员，可由原单位按原职务进行考核；

（三）非单位公派，但经单位同意脱产学习超过半年的，

不参加本年度考核；

（四）当年因病、事假累计超过半年的(工伤除外)，不

参加本年度考核。

（五）经学院考核工作领导小组认定的其他特殊情况的，不参加本年度考核。

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二、考核内容和标准

（一）考核内容

对教职工的年度考核，以教职员工的岗位职责和所承担的工作任务为基本依据，全面考核德、能、勤、绩。

德：是指思想政治素质及个人品德、职业道德和修养、奉献精神、事业心和责任感以及廉洁自律等方面的表现。

能：是指履行职责的业务素质和能力。担任领导职务的，还要考核其理论政策水平和计划、决策、组织协调能力。

勤：是指责任心、工作态度等方面的表现。

绩：是指履行岗位职责情况、是否按规定完成了工作任务。

对兼任多种职务的人员，应考核其履行主要岗位职责的情况，并兼顾其承担的其他工作。

（二）考核标准

年度考核的结果分为优秀、称职、基本称职和不称职四个等次。

1、优秀：思想政治素质高，精通业务，工作能力强，工作责任心强，勤勉尽责，工作作风好，工作实绩突出，清正、廉洁等。

2、称职：思想政治素质较高，熟悉业务，工作能力强，工作责任心强，工作积极，工作作风较好，能够完成本职工作，廉洁自律等。

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3、基本称职：思想政治素质一般，履行职责的工作能力较弱，工作责任心一般，或工作作风方面存在明显不足，能基本完成本职工作，但完成工作的数量不足、质量和效率不高，或在工作中有较大失误，能基本做到廉洁自律，但某些方面存在不足等。

4、不称职：思想政治素质较差，业务素质和工作能力不能适应工作要求，工作责任心或工作作风差，不能完成工作任务，或在工作中因严重失误、失职造成重大损失或者恶劣社会影响，存在不廉洁问题，且情节较为严重。

（三）当年度有下列情况之一的，其年度考核一般确定为基本称职等次：

（1）一年内发生一次严重教学事故或二次一般教学事故的；

（2）工作责任心不强，出现2次差错，并造成较严重后果的；

（3）因直接责任事故造成公共财产或他人财产损失达1万元以上、3万元以下，并造成不良影响的；

（4）无正当理由一年内累计迟到、早退在10次以上的；

（5）其他应确定为基本称职等次的。

（四）本年度有下列情况之一的，其年度考核一般确定为不称职等次：

（1）一年内发生二次严重教学事故或三次及以上一般

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教学事故的；

（2）政治素质较差，在重大政治是非问题上立场动摇，参加社会非法组织或参与非法活动的；

（3）违反纪律，因打架、酗酒闹事、参与赌博、迷信、色情等严重违反社会道德、妨碍社会管理秩序，被有关部门处罚的；

（4）因直接责任事故造成公共财产或他人财产损失3万元以上并造成不良影响的；

（5）工作责任心不强，造成重大失误或责任差错在3次以上并造成严重后果的；

（6）无正当理由拒绝参加平时考核、年度考核，经教育仍拒绝参加考核的；

（7）利用职务便利为自己或他人谋取不正当利益，造成不良影响的；

（8）其他应确定为不称职等次的。

（五）教职员工年度考核优秀等次人数，一般控制在本部门总人数的15％以内，优秀等级应兼顾不同岗位、层次的人员，宁缺毋滥。其中，凡一个月内迟到和早退累计达到5次及以上者，或病、事假超过一个月的教职员工不得定为优秀等次。

三、 考核时间与组织

（一）年度考核工作一般于每年年底开始，下年度1月上旬

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前结束。

（二）学院成立由院党政领导、有关职能部门负责人及教职工代表组成的考核工作领导小组，负责全院的考核工作。院考核工作领导小组下设办公室(设在人事处)，负责处理日常事务。同时，各单位分别成立单位考核工作小组，负责组织本单位教职工的考核工作，填写考核评语，研究确定考核等次等。各考核工作小组名单须报人事处备案。

（三）组织分工

1、专职教师的考核实行二级学院考核与教务处考核相

结合，以所在学院（部）考核为主。其中，二级学院（部）负责实施教学质量评估工作，教务处负责教师的教学工作量、科研工作量以及教学基本情况等核实工作。

2、辅导员的考核实行二级学院与学生处考核相结合，

以所在二级学院考核为主，以学生处考核为辅。

3、行政管理、教辅及工勤等岗位人员的考核实行部门

考核与相关单位考核相结合，以部门考核为主，由人事处组织考核工作。

4、人事处负责组织、协调、指导、监督教职员工的考

核工作，组织审定教职员工考核等级，受理教职员工对考核结果的复核申请。

四、考核方法和程序

（一）教职员工的考核采取领导考核与群众考核相结合、定

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性考核与定量考核相结合、平时考核与年度考核相结合的方法。年度考核应以平时考核为基础。各单位应认真做好平时考核工作，确保为年度考核提供切实可靠的依据。

（二）年度考核程序：

1、个人总结。被考核教职员工按照岗位职责和有关要求进行总结，并在本部门内述职。

2、民主测评。在个人总结的基础上，进行一定范围内的民主评议，并形成群众测评意见。对于专任教师、辅导员，还应分别听取教务处、学生处以及至少20%以上的学生的意见。

3、确定等次。考核工作小组在个人总结、民主测评的基础上，结合平时考核的情况，提出对被考核人的等级意见，写出评语，确定考核等次，然后报院考核工作领导小组审定。

4、反馈。教职工考核结果经院考核工作领导小组审定后，将考核结果反馈各单位，由各单位通知被考核人，被考核人对考核结果若有异议，可在接到考核结果通知之日起10日内向考核工作领导小组申请复核。考核工作领导小组应进行复核并将复核结果通知被考核人。

五、考核结果的使用

（一）教职员工年度考核的结果作为晋升、职称评定、奖励、培训、辞退等依据。

（二）教职员工年度考核被确定为不称职等级的，予以批评教育，并视具体情况进行培训或调整工作岗位；连续两年年度考

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核被确定为不称职等级，又不服从组织安排或重新安排后年度考核仍不称职的教职工，不再聘用或予以辞退。

六、其他

（一）各学院、各部门要高度重视教职员工的年度考核工作，加强对考核工作的领导。积极解决考核中的问题，逐步建立以考核为基本环节的竞争和激励机制。

（二）对在考核过程中有徇私舞弊、打击报复，弄虚作假等违法违纪行为的，依照有关规定严肃处理。

七、 附则

本办法自20xx年12月13日起执行，解释权归人事处。各部门可结合实际制定具体的实施细则。

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