项目六 职业素质教育建设
项目组组长：秦长江
项目组副组长：孟秀梅 王欣涛
项目组成员：张安喜 张丹荣 谢世娟 李 健 王宇虹 张 蕾
学院自成立以来，一直将提高教育质量和教学质量当做头等重要的工作来抓，尤其是在职业素质教育建设方面下了很大的真功夫，做出了积极的努力，特别是20xx年以来，随着学院各项学生职业素质建设项目的体制不断健全，学院学生职业素质建设工作已朝着越来越规范、越来越成熟迈进。现将职业素质教育建设基础项目相关内容做详细说明。
一、建设基础
（一）职业素质教育理念深入人心
学院自成立以来，按照“育人为本，德育为先”的指导思想，秉承“真诚、严谨、善学、笃行”的院训，以诚信敬业、忠于职守的职业道德为核心，形成了企业文化与学校文化相互融合、职业技能培养与职业素质养成有机结合的职业素质教育理念；建立了一支专兼结合的职业素质教育团队；设立了思想政治理论教学研究部、就业指导中心等素质教育研究和服务中心、大学生心理健康教育与咨询中心、公共艺术教研室等职业素质教育服务部门；将就业创业教育、心理健康教育、职业道德修养等重要内容,纳入到职业素质教育课程体系，形成了良好的职业素质教育理念；初步形成了校企共育和校企文化相结合的特色校园文化。
（二） 职业素质教育体系基础良好
多年来，学院坚持依托行业优势，以服务为宗旨，以就业为导向，以培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高级经济管理人才和财经、信息类高端技能型人才为目标，认真探索并积极推进学生素质教育工作，把包括学生职业道德、职业素养、职业精神、职业能力及创新意识等全部内容在内的素质教育，纳入人才培养全过程，把职业素质教育融入到专业人才培养各个环节，
把职业生涯规划和学生就业教育相结合，以课堂、活动、基地为载体，全方位地开展学生的职业素质教育，取得了一定的效果。
（三） 职业素质教育初见成效
学院荣获山西省思想政治工作先进单位、大学生心理健康教育与咨询中心达标单位、大学生暑期社会实践先进集体、社会实践优秀团队、第二届全国大学生职业生涯规划优秀组织奖、大学生暑期“三下乡”先进集体等；育人先进事迹多次被省级媒体报道；毕业生就业率多年来均居山西省高职院校前列；连续五年被评为省直机关文明和谐单位，连续两年被评为省直机关文明和谐标兵，在职业素质教育方面取得了可喜成果。
二、建设目标
通过实施职业素质教育项目，全面提高我院学生的职业素养和职业能力；增强学生的职业规划能力和就业竞争力，实现学生职业素质和实践技能共成长；进一步提升学院的软实力和办学声誉，树立“山西经贸职业学院”在高等职业教育领域的良好品牌形象；形成具有我院特色的高职院校学生职业素质教育体系，为山西高职院校开展职业素质教育提供有益的借鉴和值得推广的经验。
三、建设内容
学生职业素质教育体系将围绕“五大平台”建设，通过“五大模块”训练，突出职业素质教育重点，循序渐进地开展多种形式的职业素质教育（详细内容见图1）。
（一） 五大平台建设
我院学生职业素质教育主要依托课程平台、队伍平台、基地平台、文化平台、制度平台等五个平台建设进行。
1.课程平台建设
构建完整、科学并有利于学生职业素质养成的职业素质教育课程体系，就是要在人才培养方案的设计、实施过程中体现专业特点、职业特征。
既要开设职业素质教育方面的必修课，又要针对不同专业学生的需求，有目的、适当开设一些内容广泛、知识性、思想性和趣味性较强的选修课程，通
过课堂课程学习、综合性实践(包括实习、社会实践、各类讲座、体验式互动活动、课外科技活动)等形式开展职业素质教育，即在原有基础上改造部分课程、新增一些课程，增加训练科目，不断提升学生的自身素质，养成“富于个人特点的职业素质”。
（1）思想政治课程建设
坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为根本任务，通过树立以学生为中心、以实践为中心、以体验为中心的教育理念，坚持传授知识与思想教育相结合，教育与自我教育相结合，使职业道德教育融入职业素质教育和人才培养的全过程。
① 加强思想政治课理论教学建设
根据教育部制定的《高等学校思想政治理论课建设标准（暂行）》（教社科
[2011]1号）以及学院党委制定的《山西经贸职业学院关于进一步加强和改进思想政治理论课工作的实施方案》，围绕学院的办学方针，将社会主义核心价值体系融入思想政治教育的全过程。20xx年已将《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》建成院级精品课。20xx年已将《思想道德修养和法律基础》建成院级精品资源共享课程，20xx年《思想道德修养和法律基础》课程入选山西省辅导员精品课程。
a.教学内容——突出职业道德素质养成
作为大学生思想政治教育的主渠道、主阵地，思想政治理论课不仅要培养学生具备良好的思想政治素质，而且要培养学生具备从事社会职业活动所必需的职业道德，还要加强对学生职业道德修养的渗透教育。加强教学研究，遵循高职学生成长规律，坚持科学性、教育性、主体性、活动性、实践性、创新性等原则，帮助学生树立正确的职业理想，养成良好的职业素质、职业能力、职业品质及职业道德修养，提高职业意识和能力，进而成为具有高素质的职业人。
b.教学形式——积极利用现代化教学手段
将思想政治理论课教学与提高学生计算机操作技能水平相结合，要求学生利用网络查找学习资料，利用电子信箱发送作业，制作PPT进行调研报告解读。
充分利用多媒体教学手段，通过制作PPT教学课件及电子案例等，提高学生掌握现代化科技手段的能力，培养学生的学习兴趣和参与热情。
c.教学方法——突出学生的主体地位
采用师生互动的教学方式，把课堂延伸到活动中，做到课内课外相结合、校内校外相结合、品德养成和职业教育相结合；通过鼓励学生走出校门，在社会实践中得到教育，从而培养学生的道德思维和价值判断能力；通过组织各种形式的兴趣活动和社会实践活动，把枯燥的知识趣味化、抽象的概念具体化、深奥的原理形象化，促使学生自觉进入主体角色，加强自身职业道德修养。
②加强思想政治课实践教学建设
a.将思想政治实践课教学与公益劳动（志愿服务）相结合
要求所有学生在校期间至少参加60小时的公益服务（志愿服务）工作（每学年20小时），并作为德育课的重要内容进行考核。
b.将思想政治实践课教学与社会实践相结合
要求学生在校期间积极参加“三下乡”活动和社区志愿者等社会实践和社会公益活动。
c.将思想政治实践课教学与社会调研相结合
要求学生每学年结合社会实践活动，写出至少一篇符合要求的社会调研报告，列入思想政治课程考核内容。
③改革思想政治课考核评价方式
在日常教学中体现素质教育，在考核评价方式上也进行了改革、建设，采用以下方法：平时成绩占20%，实践课程成绩占20%，理论考试成绩60%。
平时成绩主要包括上课出勤、课堂讨论发言、课堂回答问题、课堂小测验、课后作业等的成绩，其中上课出勤占10%，课后作业占10%；实践教学成绩占20％，主要包括课堂实践活动和课外实践活动两种方式。其中课堂实践活动成绩占10%，主要是指课堂上学生演讲赛、辩论赛、ppt演示等的成绩，课外实践活动成绩占10%，主要是指由思教部、学工部和团委等部门牵头统一策划组织的全院性学生演讲比赛、校内爱国主义图片展览参观论文、校外参观考察体会文章等
考核成绩；期末理论考试成绩占60％。
(2)公共艺术课程建设
按照教育部《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》要求，作为限定性选修课程开设公共艺术课，提高学生审美素养，培养学生创新精神和实践能力。
①创造条件开设公共艺术课程
成立了公共艺术课程教研室，选配专业教师，实现艺术类教师专职化，在原有部分公共艺术选修课程，如《文学鉴赏》的基础上开设《美术鉴赏》、《音乐鉴赏》、《书法鉴赏》等。
②通过其他途径开展公共艺术课程的素质教育
a.积极组织艺术爱好者组成学生艺术社团
利用团委对学生社团联合会的指导，引导学生中各类艺术爱好者自发组成相关学生艺术社团，在已成立的ART联盟、音乐表演社、漫研社、话剧社、街舞社、舞蹈队等社团基础上，成立合唱团、电影欣赏社、书画社等，通过社团这种组织形式对社团成员开展公共艺术课程的素质教育。
b.积极开展各类校园艺术活动
通过社团、学生会积极组织校园艺术活动，形成浓郁的校园艺术氛围，使学生在自觉自愿开展要求公共艺术课程的素质教育。我院现已形成一年一度的“校园书画展”、“校园摄影艺术展”、“诵读经典”、“金话筒支持人大赛”、“心理情景剧表演赛”等。根据近些年生源质量不断提高的状况，组织“话剧节”、“合唱节”、“大学生电影展演周”等新的艺术课程形式。
c.以讲座的形式补充公共艺术课程
讲座作为高职学院校园文化生活重要组成部分，在公共艺术课程开设过程中也有非常重要的作用，举办“高雅艺术进校园系列讲座”，聘请院内外艺术工作者进行音乐、美术、影视等方面的讲座。
d.做好高雅艺术进校园活动
积极主动配合做好高雅艺术进校园活动，使学生欣赏到国内、省内各艺术
团体的精彩演出。
(3)其他职业素质教育课程建设
①其他职业素质教育课程作为第一课堂教学内容进入课表
职业素质教育的各课程分五个学期进行(第六学期学生顶岗实习不在校)，作为每一个学生毕业的必需条件。除了前述的思想政治课程、公共艺术课程外，其他如《职业生涯规划》、《管理沟通》、《就业指导》、《大学生心理健康教育》等作为职业素质能力提升课程，制订职业素质教育课程标准；将公益劳动、义工活动、社会实践等活动全部纳入职业素质培养内容，对每项活动赋予具体分值，使学生“先学做人后学做事”，成为企业欢迎的“德技”达标的合格人才。
②以第二课堂形式建设其他职业素质教育课程
要将第一课堂教学与第二课堂活动有机结合起来，拓展教学内容，结合学生实际，开展每学期读一本好书、写一篇学习心得等活动。开设“青年大讲堂”，通过聘请校内外专家学者定期举办各类学术讲座，改善人文教育环境，丰富校园文化，拓宽大学生职业素质教育途径。
③建立学生职业素质教育其他课程成绩档案
设计学生活动专用记录手册，以能力考核和过程考核为主，记录学生参加各种教育和活动的过程、体会和成绩。
（4）校企合作研究制定职业素质教育课程计划和标准
通过企业岗位调研、专家访谈、毕业生座谈等途径了解课程需求、整合课程资源，处理好职业素质教育与专业技能教育的关系，尽可能把专业素养与职业素养融注到一个整体中，合作开发《创新与创业》、《职场礼仪》、《职业方法能力》、《岗位职业素质》等课程，将职业素质教育内容嵌入公共课、专业课和实习实训中。
（5）组织教学，实施职业素质教育活动
加强“双师”队伍建设，教师按工学结合的思想积极尝试对课程教学进行设计，将课程分解成若干个单元，不仅在课堂上讲，还要到现场讲。如德育教育单元，就可把学生带到素质教育基地——烈士陵园、展览馆和纪念馆听课，
请劳模、专业人士对学生进行革命传统教育和爱国主义教育。
2.队伍平台建设
开展队伍平台建设，旨在提高我院师生的职业素养，逐步建成专兼职结合、校内外互补、经验丰富的职业素质教育工作队伍，脱颖而出一批具有较高职业素养的名师、教授，培养出一批职业素质高、实践能力强的专兼职辅导员、班主任队伍，拥有一支助理班主任队伍。
（1）校园名师队伍
从2012级新生入学开始，学院正式启动“名师进班级”工程。名师是以政治素质高、学识水平高、职称学历高、业务能力强、奉献精神强、创新意识强为名。在全院范围内遴选八十多名包括院级领导、中层干部、副教授职称以上人员“进系包班”，做为指导学生实施职业素质教育的德育名师，为加强学生思想政治工作提供有力保证。
（2）德育教授队伍
聘请多位省劳动模范、专家学者和各个行业领域的杰出代表、技术能手，担任学生职业素质培养德育客座教授，定期为学生作讲座、报告，参与学生活动、座谈等，开阔学生的视野，多角度、全方位培养学生的职业道德素质，以他们的丰富阅历、精深见解和实干精神，发挥出榜样示范作用，引领学生成长。
（3）辅导员队伍
学院严格按照辅导员与学生1：200的比例，选配一批思想素质好、业务能力强的辅导员，在学院党委的领导下，指导班主任开展工作，特别是做好职业道德及职业素质教育工作。学院制订辅导员岗位标准，加强对辅导员的管理考核，把对学生开展职业素质教育工作纳入辅导员重要工作之中，并作为考核其工作的一项重要内容。
（4）班主任队伍
建立一支规模适度、结构优化、质量较高的班主任队伍。选拔教学一线的教师、党员教师、热心学生管理的青年教师充实到班主任管理队伍中，重点解决班主任队伍专业结构不合理的问题，负责学生的教育和管理，指导学生的学
习、生活、成长和职业生涯规划的设计，督促学生更好地完成学业。加强对班主任队伍的管理考核，把对学生开展素质教育纳入班主任工作重要日程之中，并作为考核其工作的一项重要内容。
（5）助理班主任队伍
拟在高年级学生中培养和选拔一批综合素质较好的学生干部作为助理班主任，做到新生每班配备一名助理班主任，协助班主任做好学生日常管理工作，使他们成为班主任和辅导员的得力助手。学院对助理班主任在校期间的工作给予必要的支持和帮助。
3.基地平台建设
通过确定与搭建素质教育基地，为开展学生素质教育和素质拓展提供强有力的依托。
（1）国防教育基地
为培养学生吃苦耐劳精神和树立良好的作风和行为，将在省内与驻军、武警等建立长期合作关系，建立两个“国防教育基地”，为新生进行为期两周的军训，开展内务管理训练。学院把入学军训作为职业素质培养的重要平台，对学生进行吃苦耐劳、遵章守纪训练。由军训教官对学生进行内务整理规范教育，使其养成良好的生活习惯。同时，充分利用专题讲座、图片展览、影片等对学生开展国防教育，增强他们的责任感和使命感，提高学生自我磨练、艰苦奋斗、刻苦学习的自觉性。
（2）德育教育基地
在 “山西省博物院”、“彭真纪念馆”、“牛驼寨烈士陵园”、“武乡八路军纪念馆”、“右玉县”、“山西焦煤集团有限公司”、“太原钢铁（集团）有限公司”、“山西杏花村汾酒集团有限公司”、“乔家大院”、“晋祠博物院”、“山西未成年犯管教所”、“山西省昔阳县大寨村”等现有的十二个德育教育基地的基础上，根据实际需要再在我省红色景点中确定一些德育教育基地，定期组织学生参观，使学生在活动中受到爱国主义、集体主义和社会主义核心价值观教育。
（3）技能实训基地
结合我院专业设置、课程特色，与省内外企业合作挂牌，如同国有大型企业、中外合资或外商独资企业、上市企业等合作建立五个技能实训基地，学院统筹安排学生有计划地进入基地锻炼，保证学院优势专业的学生，每个学年至少有两周以上时间到实训基地进行认知实训、课程实训和专项实训（毕业设计时间除外）。把专业实习纳入基地中的目的，一是帮助教师改进教学内容和方法，促进课堂教学内容向实践靠拢，弥补课堂教学的不足；二是学生通过基地实习，了解各类、各行业、各岗位对员工的具体职业要求，提高技能，增长才干；三是提升学院品牌专业声誉，扩大社会影响，得到社会的认可。
（4）学生成长服务基地
学生成长服务基地主要包括以资助贫困学生为主的阳光助学中心；为广大同学提供心理支持与帮助的心理咨询中心，包括心理咨询室、团体心理辅导室、音乐理疗吧及宣泄室等；对学生未来职业进行指导及规划并实现全程化跟踪的学生就业指导中心。在现有心理健康咨询中心的基础上，通过增加团体心理辅导室、音乐理疗吧及宣泄室来不断完善心理健康咨询中心的建设；并将重点通过阳光助学中心、学生就业指导建设，为学生健康发展和成长成才提供全方位的绿色通道。
4.文化平台建设
丰富多彩的校园文化活动是培养学生职业道德的重要载体。在学院“质量立校，特色发展”的办学方针和“立足山西，服务经贸，校企合作，打造新晋军，培植新晋商”的指导思想的指引下，注重校园文化建设，进一步完善校园网、校园广播、LED播放屏、微信平台等平台建设，充分发挥大学生在校园文化建设中的重要作用。根据学生特点，有针对性地开展各项文化建设活动，弘扬“真诚、严谨、善学、笃行”的院训及“追求卓越”的院风，营造良好的育人环境。
（1）开展以诚信敬业为重点的职业道德教育活动。在学生职业道德教育中，充分发挥学生会和学生社团组织的自我教育作用。一是要引导学生大力开展文明班集体、文明宿舍创建及青年志愿者等活动，把职业道德教育融入各种活动
中，培养学生热爱集体、服务大众、与人友好合作等职业道德品质。二是要有针对性地开展诚实守信、文明礼貌等活动，大力倡导遵纪守法、奉献社会、服务人民等职业道德规范，规范学生的行为举止，培养学生诚实敬业的品质，提高学生忠于职守的职业道德素养。三是要通过网络、报纸、广播、专题讲座等形式和手段，大力宣传职业道德修养，积极营造良好的职业道德素养的舆论氛围。
（2） 突出专业特点，举办专业技术比武，组织学生参加国家和省各种职业技能大赛等，加大专业技能训练，鼓励和帮助学生提高技能水平和竞争意识。对取得优异成绩的学生，要与奖学金评定、推荐入党、评优表彰挂钩，在学生中营造 “苦练技能、比学赶帮”的良好氛围，提高学生就业竞争后劲。
（3）在全院范围内开展“团学十大标兵”评选活动。在学生中树立自强不息、顽强拼搏的优秀人物，并将评出的优秀学生组成报告团，进行先进事迹宣讲，从而达到提高学生思想道德素质，弘扬自强自立精神的目的。
（4）营造富于职业教育特点的校园文化氛围。建立职业素质教育专用多媒体教室，运用现代教育技术和多种载体，充分发挥学院图书馆、互联网、实训基地等设备的作用，为职业素质教育建立相应的职业文化氛围。
（5）结合职业兴趣组建各种社团和活动小组，调动学生积极性、主动性、创造性和自主性，使教育、导训和自我教育同步进行。成立学生文艺团体。组建学生乐团、舞蹈队和合唱团，培养、发挥和展示学生的特长，陶冶精神情操，提高学生的审美能力、文化艺术素质和团结协作精神。
（6）通过开展爱院建院劳动，营造良好的校园育人环境。要求每名新生入学时都要为学院植一棵树，新生班级要建立班级责任林，毕业时举办交接仪式，移交给其它班级管理。建立班级卫生责任区，培养学生以院为家，养成良好的文明行为习惯。
（7）创建大学生素质教育网站。通过建立包括校园文化、科技博览、哲理思考、创新创业、健康驿站等栏目在内的“大学生素质教育网站”，发挥学生在素质教育中的主体作用，使网络成为连接学院与社会、学院与学生的桥梁，成
为提高学生职业素质和职业能力的又一课堂。
（8）把弘扬雷锋精神，推动学雷锋活动常态化作为校园文化建设重要内容。学雷锋活动以传承和弘扬雷锋精神为主题，以社会志愿服务为载体，重点开展“三关爱”，即关爱他人、关爱社会、关爱自然，广泛普及爱国、敬业、诚信、友善基本道德规范，通过开展深入扎实的学雷锋活动，坚定学生的理想信念，铸就学生的精神支柱，形成正确的价值取向，树立鲜明的道德标尺，培育文明新风。
（9）在重大节日或重要纪念日，通过开展仪式教育提高学生职业素质。在国庆、五四、一二九等重要纪念日及每月第一个周一以升旗仪式、国旗下的讲话等对学生进行爱国主义教育；在开学典礼仪式以全体新生进行集体入学宣誓帮助学生树立远大目标；清明节通过祭扫活动缅怀先烈； 毕业典礼以毕业生文明离校教育为主线，引领学生实现人生梦想，学会感恩社会及他人。
5. 制度平台建设
突出学生主体作用，为以学生为主体、教师为主导的职业素质教育制定相应的制度和措施，要建立健全院系辅导员、班主任、学生为一体的素质教育考核评价体系。
（1）加强对辅导员、班主任队伍的管理考核。修订《辅导员、班主任考核管理办法》，把对学生开展素质教育的成效作为对辅导员、班主任工作进行考核的一项重要内容。学工部（学生处）和各系党总支要切实加强对辅导员、班主任的管理，坚持每学期对辅导员和班主任进行严格考核，以促进素质教育工作水平不断提升。
（2）将教师参加素质教育的工作绩效同评优表彰、职务晋升、职称评定等工作结合起来，通过部门考核、学生评教等方式，考核评价教师在素质教育工作中的表现，对成绩突出者将进行专项表彰奖励，并在评优评先、评职晋职时优先考虑。
（3）将大学生素质教育工作纳入学院激励与约束管理机制。学院将制定《素质教育考核评价办法（试行）》，对各部门、各系（部）实施学生素质教育情况
进行考核评价，考核评价结果要与各部门、各系（部）的评优表彰挂钩。
（4）将大学生素质教育纳入教学管理。学生职业素质教育中心会同学生处、教务处协调各系（部）共同研究制定《学生素质教育实施细则》，把德育课、军训、公益服务课、社区服务等社会实践、各类专题知识讲座等记入学生成绩中，对于素质教育成绩达不到相关规定的学生，视为未达到毕业标准。
（5）对学生实施综合素质考核。对学生在校期间参加的素质教育活动进行记载，将各项活动纳入学生综合素质评价体系中，纳入大学生思想政治教育工作质量评价体系中。通过学期综合测评、学生互评、教师（辅导员、班主任、任课教师）评价等方式，对学生思想品德、职业素养、学习态度与学习成绩等方面按优、良、及格、不及格四档综合评定，记入学生档案。同时，将考核结果作为学生评优、推荐入党、评定奖学金等的重要参考条件。
（6）建设学生事务服务信息系统。以学生入校到毕业全过程学生事务中除教务以外的学务的管理、服务为对象，通过计算机、网络和信息管理技术，实现学生事务管理服务的全程数字化，包括：学生素质评价、学生评奖评优、学生成长记录、辅导员工作记录、班级管理、助学服务、团学工作、学生组织发展、学生社区管理等，实现与学校现有的其他系统的数据共享和互通。
（7）加强毕业生跟踪调查工作制度建设，由各专业建立用人单位考核评价反馈制度。对于到各用人单位进行认知实训、课程实训、专项实训及毕业实习学生的表现情况，进行学生综合素质考核评价。
（二） 五大模块
针对不同阶段、不同年级的学生特点和成长需求，对学生的职业素质教育将采取五个教育训练模块来进行。
1.遵章守纪教育与职业素质养成训练
主要针对大一第一学期的新生，在其入学后重点进行军训、法制教育、学院规章制度教育、文明礼貌、行为规范教育等，为今后生活和职业生涯夯实基础。
（1）开展以军训和国防教育为主体的“树文明行为，培养吃苦耐劳精神”
教育活动。
①按照教育部要求把军事训练作为必修课，列入教学计划，军事技能训练时间为2—3周，通过军训课使学生树立良好的作风和行为。
②舍务管理训练。由军训教官对学生进行内务整理规范教育，使其养成良好的生活习惯。开展优秀寝室创建活动，定期开展学生公寓的检查评比，确定优秀寝室，将学生公寓成为育人场所。
③国防教育。充分利用国防教育专题讲座、图片展览、校园网及广播、知识竞赛等多种形式，对学生开展国防教育，增强学生的责任感和使命感。
④爱国主义教育。以各系为单位每月组织学生进行一次升国旗活动。
⑤第一学年的学生实行集体早操训练。同时，为大二、大三学生创造早操、晨练的环境和条件，增强学生体质，提高组织纪律观念。
⑥安全教育。对学生进行网络安全、消防安全、交通安全、传染病防控等安全教育。
（2）开展以“成长、成才、成功”为主题的入学教育活动。
①举办成长、成才、成功新生入学教育报告会。请学院历届优秀毕业生代表回母校作报告，现身说法，讲述他们成长、成才、成功的经历，激发学生学习积极性，为学生树立进取的目标。
②对新生开展专业认知教育。使学生对所学专业、专业发展动态、未来工作岗位及岗位素质、技能需求有所了解，明确自己做什么、学什么、缺什么、补什么。
③对学生进行院情教育。组织学生参观校园，使学生了解学院和学院文化，采用各种形式对学生进行校园文化教育。
④加强学院规章制度教育，组织学习《学生手册》，规范学生日常行为，遵守学院各项规章制度。制定学生文明守纪考核方案，并认真组织实施。
⑤开展爱院建院活动。每个班级都要建立校园班级责任园、班级卫生责任区，同时要进行入学植树活动。通过爱校园、建校园的制度化、常规化活动，使学生以院为家，养成良好的文明行为习惯。
⑥签订《大学生文明行为承诺书》。与每名学生签订在校三年《大学生文明行为承诺书》，要求学生严格执行《学生手册》及其他相关学生管理规则。通过开展养成训练，引导学生从入学伊始就逐步培养良好的道德修养和文明行为习惯，加强自我管理、自我约束和自我完善，促使学生自觉履行文明守纪行为。
（3）开展以德育课为主的遵纪守法教育。
运用科学的教学手段和贴近学生的内容进行社会主义荣辱观教育、法制教育、大学生文明行为规范教育等，帮助学生树立正确的道德观、学习观、成才观，为学生顺利完成大学生活奠定良好的基础。
（4）进行遵守法律法规及职业相关制度规定的教育。
通过组织学生参观未成年管教所、观看职业犯罪警示片等活动，加强对学生遵纪守法教育。
（5）职业素质养成教育
一是开展读书会、经典诵读活动、普通话训练、辩论赛、各类文艺表演、体育赛事、书法绘画、棋牌摄影、主持演讲、知识竞赛、文化讲座等主渠道活动，弘扬民族文化，倡导高雅艺术；培养学生的文化艺术修养，提高学生审美情趣，进而促进学生综合素质的提高。
二是从心理学的角度，对学生的职业认知、角色转换与职业心态调整；职业心理素质培养；职业发展与职业规划；以及在步入职场后将面临的一些具体的职业心理问题进行全方位的诠释。为学生步入社会做好能力素质和心理素质准备。
2.感恩立德教育与知恩回报训练
主要针对大一第二学期的学生，重点开展学雷锋活动，利用感恩教育义工活动、社会实践等，引导学生爱祖国、爱集体、爱同学、爱老师，懂得感恩，自觉回报社会。
（1）在德育课教学中，深入开展以“父母供我上大学，我上大学做什么”为主题的感恩教育活动。同时，利用演讲、专题研讨、主题班会等形式，拓展
感恩教育内容，增强学生爱父母、爱祖国、爱家乡、爱学院、爱同学的思想意识。
（2）在学院、系和班级分别成立义工队、爱心协会、青年志愿者协会等组织，开展各种经常性的公益服务活动和社会实践活动，并结合专业实际撰写和提交论文或调查报告，培养学生社会公德意识。
（3）开展感恩回报系列活动。在学生中开展国家奖学金获奖学生优秀事迹报告会，举办 “感知父母恩”系列活动、“老师您好”系列尊师活动、“谢谢你帮助过我”系列活动，组织知恩感恩征文及演讲比赛等系列活动，教育学生懂得珍惜，学会感恩、懂得感恩、知道感恩，感恩所有帮助过自己的人；训练学生从小事做起，不断提升自己的道德修养。
（4）通过开展申领国家励志奖学金、国家助学金的活动对学生进行感恩立德、知恩回报系列训练，充分发挥学生资助工作的育人功能。通过教育和引导，培养受助学生感恩奉献的意识，自强自立的精神，促进家庭经济困难学生健康成长成才。
（5）开展“助贷圆梦—— 诚信做人 感恩立德”活动，让学生了解助学贷款新政策，掌握一些金融、诚信还贷付息方面的知识，举办诚信贷还款座谈会，让享受助学贷款的同学结合自身实际制定一份详细的个人还款计划书。通过“志愿者协会”等组织长期开展志愿者活动。
（6）毕业生毕业前，举办感恩母校等系列活动，倡议学生在校期间为学院、为老师、为同学做一件好事。
3.自信自强教育与团队协作训练
主要是针对大二第一学期的学生，内容是在继续强化感恩立德教育的基础上，重点是开展自信与自强教育，采取多种方式提高学生的自信心；开展素质拓展训练，培养学生人际关系协调能力和团队精神。
（1）在全院范围内开展“团学十大标兵”评选活动。在学生中树立自强不息、顽强拼搏的优秀大学生典型人物和示范团队。将评出的优秀学生组成报告团，进行先进事迹宣讲，弘扬自强自信的精神。
（2）在评选优秀班级的基础上，开展示范班级评比活动，以先进典型影响和带动周围，进一步加强学院校风、学风建设。
（3）为贫困学生提供勤工助学平台，培养学生敢于面对困难和挫折，树立自立自强的拼搏精神。
（4）组织学生参加素质拓展训练营活动，提高学生人际关系协调能力和团队协作精神。
（5）利用主题班团开展培育团队精神大讨论，通过表彰评选优秀班级、先进团支部、优秀学生组织、社团组织，增强学生集体荣誉感，使学生养成良好的团体协作精神和合作意识。
（6）定期开展心理健康知识讲座，宣传普及心理健康知识，使学生掌握必要的心理调适方法，培养学生不怕挫折、积极向上的良好心理品质；建立学生心理档案，开展经常性的大学生心理状况测试和引导，及时发现和解决学生中出现的各种心理问题，重点关注患有一定心理障碍的学生；通过个别心理咨询与团体辅导，逐步建立起学院大学生心理健康教育绿色通道，努力培养就业所需人才必备的健康心理素质。定期开展团体心理辅导与素质拓展训练，在团体情境中为学生提供心理学援助与指导。
（7）体育课教学要结合学生实际开展素质拓展训练，培养学生集体主义精神和团队意识。同时，积极组织开展各类体育娱乐和体育欣赏活动，使学生养成坚持锻炼身体的良好习惯，培养学生的协作精神、竞争意识，提高他们的身体耐力。
4.职业道德教育与职业技能训练
主要是针对大二第二学期的学生和毕业生，重点以职业道德教育为基础，以提高学生的技能水平为切入点，培养学生的职业道德和职业能力。
（1）结合专家讲座、知识竞赛、社会调查、读书报告会等形式，大力宣传职业道德、职业素质教育的目的和内容，对学生进行职业道德、诚信品质、敬业精神、责任意识、忠于职守的灌输，帮助学生树立正确的职业观，培养良好的职业道德。
（2）举办素质拓展训练活动。开展丰富多彩的第二课堂活动，对学生进行写作能力、演讲能力、应变能力、求职技巧等方面的综合能力训练。
（3）组织科技社团节活动。突出不同专业技能成果展示，引导学生把主要精力放在提高创新能力和完善自己的技能水平上。
（4）举办专业技术比武。结合专业特点开展专业技能、专业知识大赛、科技制作大赛等活动，提高学生职业素质。
（5）开展职业指导讲座。指导毕业学生做好就业前期准备，保持良好就业心态，在结合个人兴趣和专业特长下作出符合自身发展的职业生涯选择。
（6）开展模拟竞职实战演习。举办模拟招聘会、面试情景模拟，提高学生就业实战能力，为就业做好充分准备。
（7）指导学生提高就业技巧。教会毕业学生如何撰写求职信，如何制定求职计划以及如何进行个人形象设计等，掌握必要的求职常识与技巧。
（8）以学生为本，帮助学生逐步树立对职业岗位的价值认同感。针对不同专业、不同个性的学生群体、不同性别的学生个体，全方位、多角度开展职业指导和服务。从心理学角度帮助学生树立职业理想、确立职业信念，端正职业态度，养成职业品质，建立职业责任，培养职业良心；通过恰当的心理活动建立学生的诚信意识、责任意识、服务意识、团队协作意识、学习与创新意识等。
（9）培养和提高学生归属感。开展学生就业指导训练，大力强化就业中的诚信教育，通过开展征文、警示、演讲等教育活动，引导学生认清求职就业中的维权与责任之间的关系，职业定位与职业发展之间的关系，经济效益与职业志向之间的关系，为学生顺利就业奠定坚实基础。
5.职业生涯规划与就业指导训练
采取分阶段方式，开展学生职业生涯规划指导与就业指导训练，实现就业创业指导和职业素质教育的全程化。
第一阶段，针对一年级学生。通过职业生涯规划的理论教学和实操观摩，使学生对自己今后三年的学习和未来的职业生涯进行规划和设计。
第二阶段，针对二年级学生。开展创业培训和创业计划大赛活动，启发学生的创业热情；同时针对各专业特点到人才市场或企事业单位的对应岗位进行就业岗位的调研活动，并撰写调研报告。
第三阶段，针对三年级学生。通过就业指导课教学和针对就业洽谈会的简历制作和应聘等实践活动，帮助学生了解就业形势、政策，就业的基本流程，简历制作方法，面试技巧等调适就业心理，学会劳动者权益保护，让学生以一个健康良好的心态迎接未来的职业挑战。
四、项目进度安排及资金预算
（一） 项目进度安排：整体推进，分段验收
学院将从20xx年起，用三年的时间整体推进职业素质教育体系（见表1），严格按照标准对“五大平台”建设进行年度分阶段逐项验收，确保各项工作完成的进度和效果。
（二） 经费预算
建设项目预计三年投入资金总额为40万元。具体预算详见表2。
表2 项目建设内容与经费预算表
五、保障措施与预期效果 （一） 保障措施
职业素质教育以促进学生全面发展为目标，是一个复杂的系统工程，必须动员全体教职员工积极参与，并通过周密的组织安排，在人才培养工作中全方位、全过程、循序渐进地展开。
1.全面规划、分工合作、整体推进。在学院党政的统一领导下，成立学院职业素质教育指导委员会，由职业素质教育指导委员会统筹计划、协调安排全院的职业素质教育工作。担负素质教育的教学单位、学生工作部门以及相关单位分工合作，共同推进职业素质教育。
2.各系、各专业作为主要组织执行者，统筹规划。发挥党团组织、教师和辅导员、班主任的骨干作用，使职业素质教育和基本素质教育分工合作，有效形成以教书育人、管理育人和服务育人为核心的全面素质教育新局面。
3.全员参与。动员各级领导、全体教师、学生辅导员、班主任和有能力、有兴趣的管理人员参与职业素质教育，每人或若干人承担一个教育课题。通过认真研究和组织开展各种职业素质教育活动，教师逐步将自己熟悉和建立的素质教育理念渗透到各个教学环节中去，从而创建师生思想交融，教学相长，共同提高的职业教育氛围。
（二） 预期效果
本项目以全面培育和提高受教育者综合素质为目的，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以学生职业素质养成和职业能力培养为主线，提出了建立以工学结合为导向，课内与课外、校内与校外“四位一体”的实践教学体系，围绕课程建设、队伍建设、基地建设、文化建设、制度建设 “五大平台”建设，开展“五大模块”训练，使职业素质教育贯穿到人才培育的全过程，把职业素质教育体系建设纳入到学院正常的教学、科研活动中，起到“润物细无声” 的作用。
1.全面提高学生的职业素质。建立和形成具有我院特色的学生职业素质教育体系，指导学生认识自我、探索职业、学会科学合理规划自己的学习和职业生涯，增强学生的职业规划能力和就业竞争力，提高学生进行自我教育、自我管理的能力，认识将要从事的职业，养成规范的职业行为习惯，从而培养出具
有良好职业素质的高技能人才。
2.形成良好的学生职业素质教育运行管理机制。制定完善的职业素质教育制度，统筹学生职业素质教育工作，组建一支“专兼职结合、校内外互补”的职业素质教育队伍，做到优势互补、分工合作，共同推进学院职业素质教育工作顺利开展。
3.进一步提升学院的软实力和办学声誉。通过创建学生活动品牌，形成覆盖全院学生、有较大影响力的职业素质教育活动体系，全面塑造我院学生的“勤奋俭朴、踏实负责、进取向上”的学风，树立山西经贸职业学院在高等职业教育领域内良好的品牌形象，促进我院教风、学风、校风建设，构建安全、文明、和谐的校园环境和务实、高效的工作作风。
4.随着职业素质教育体系的逐步完善，不断形成职业素质教育成果，辐射带动全省高职院校学生职业素质提升，在全省高职院校中起到示范和引领作用。
