怎样写考试质量分析报告

“目标管理考试”是指某个学段结束后进行的较大型的正规化的考试。考试的目的是检查教师教学和学生学习的情况。检查教与学目标达成情况。并以此为依据制订或修改下一个阶段学习目标的管理计划。因此写好考试的质量分析报告很重要。

目标管理考试质量分析报告，一段来说应包括试卷分析和答题状况分析两个方面。

一、             关于试卷分析。

主要有：1、创设试卷的策略思想。2、试卷考查的内容。3、试题分数权重。4、试题的难度及效度和信度。 　　

1、创设试卷的策略思想。主要写明创设这份试卷，意在用考试引导学生重视什么知识和能力，告诉学生哪些是重点的教学板块，哪些问题是容易出差错的；教学成败指数的验证目标。

2、试卷考查的内容，主要写本学段教学的内容是什么，试卷是如何覆盖这些内容的；与上一学段是如何衔接的，巩固性内容有哪些试题。

3、试题的分数权重。主要写明全卷题分的比例分配，知识型、能力型和重点板块是如何安排的。

4、试题的难度、信度和效度。难度是按什么比例分配的，如3：6：1或3：5：2，考试结果和设想是否一致。（一般说来，容易题、难度系数为0.95-0.75，中档题为0.74-0.6，难题为0.59-0.20，这与高考、中考等选拔性考试有所不同）信度，除了说明成绩的真实性之外，还要说明题目涉及的内容与教学的相关程度。效度，主要指考试的有效性，是试题区分度高不高，即优生得高分，差生得低分，情况是否如此。（最差的题是没有区分度或负相关性）。二是试题是否有效，如一道题100%考生都对或都错，该试题应视为无效，尤其是都错的题，应视为废题。

二、   关于答题情况

关于答题情况主要写明如下内容：1、得分情况；2、失分情况；3、对学情的分析；4、对数学成败的分析。

1、情况，主要有：①有年级、班人均分；②最高分，最低分；③各个层次考生的得分态势分布图（表），各试题得分率。

2、失分情况：主要有：①失分的主要答题原因；②失分在哪些题上；③失分题的共同率的统计。

3、对学情的分析。主要有：①考前预测和考试结果的相关性如何；②有哪些问题是事先未想到的；③有哪些与预先估计相符。

4、对教学成败的分析，主要有：①考得好的题与教学的相关性。采取过什么措施；②考得不好的题。有什么疏忽；③哪些题是教学未注意或未重视的。

三、  今后的措施

这一部分主要写下阶段教学任务是什么，下阶段目标是什么，应该补救什么，有什么措施，尤其是分层教学的措施是什么。上一学段成功的经验是什么，如何进一步发扬。

崇明县_____________学校____________学科

      年级       考试质量分析报告

200   —200   学年度第    学期

考试日期：     年   月   日

注：1、本报告要求用计算机打印，报送教研室一份。2、有关数据统计务必真实有效；

3、本报告中的每项内容必须认真填写，选择性指标用“√”表示选中。

双向细目表

考试内容
 考试水平细目要求
 
（一）

语音
 （1）正确读写26个字母（大、小写），顺序无误。

（2）正确读出元音字母a, e, i (y) , o, u在重读开音节和重读闭音节中的读音。

（3）正确读出辅音字母在单词中的基本读音，如：c, g, h等。

（4）正确读出常见的元音字母组合在重读音节中的读音，如：or, ee, ea, ai, ay, al, ou, ow, ear等。

（5）理解常见的辅音字母组合在单词中的基本读音，如：ck, sh, ch, gh等。

（6）理解辅音连缀（如：[bl--], [sp--]）和成音节（如：[--tl], [--sn]）的基本读音方法。

（7）理解双音节词的重音和多音节词的重音和次重音。

（8）正确读出不符合读音规则的常用词，如：give, have等。

（9）理解句子重音、连读、不完全爆破、意群和停顿及升调和降调的基本朗读方法。
 
（二）

词汇
 （10）大纲中的单词、词组要求做到听、说、读、写四会，并掌握其词义、词类及基本用法。

（11）扩展词汇表中的单词、词组只要求做到听、读，并了解其词义和词类。

（12）熟练运用所学的拼读规则拼写单词。

（13）根据所学构词法基本知识判断派生词和合成词的词义和词类。

a. 理解下列构词法：

work → worker,        drive → driver

care → careful,         use → useful

sun → sunny,          cloud → cloudy

America → American,   China → Chinese

quick → quickly,        happy → happily

interest → interesting

b. 能够根据上下文判断合成词的词义和词类。

class + room = classroom

（14）根据上下文正确判断常见兼类词（如：right, play, back）和多义词（如：call, poor, party）的基本词义及其在不同语境中的用法。

（15）掌握常见同义词和反义词，（如：quick和fast, young 和old）以及常见的近义词、词组的用法和区别。
 
（三）

语法

1、名词
 （16）了解名词在句中所充当的成分，理解并能区别所学的可数名词和不可数名词。

（17）熟练掌握所学可数名词复数形式的构成，在口语和书面语的表达中正确运用。

（18）掌握物质名词及其数量的表示方法，如：a cup of tea, two bottles of milk等。

（19）了解专有名词的概念及一般用法，如：China, Jim, the Great Wall等。

（20）熟练掌握所学名词所有格的用法，如：Lucy’s coat, Teachers’ Day, the name of the street 等。

（21）了解集合名词（如：people, class）和抽象名词（如：homework等）的概念及一般用法。
 
2、代词
 （22）熟练掌握人称代词主格、宾格形式及基本用法，在口语和书面语的表达中正确运用。

（23）掌握形容词性物主代词和名词性物主代词的基本用法，如：This is my shirt. The shirt is mine.

（24）掌握反身代词作为宾语和同位语的基本用法。

（25）熟练掌握指示代词和疑问代词的基本用法。

（26）掌握常见不定代词（如：both, all, some, any, one, other, another, few, little）和复合不定代词（如：somebody, anything等）的含义及用法。

（27）掌握it代词表示物、自然现象、时间、距离等用法。
 
3、数词
 （28）掌握基数词和序数词的构成。

（29）熟练掌握年、月、日的表达方法以及千以内数字的表示方法。

（30）掌握日常交际活动中常见的数词表示方法，如：Lesson 64, $ 2.15, 8 p.m., No. 589等。

（31）理解数词的某些特殊用法，如：hundreds of等。
 
4、介词
 （32）熟练掌握介词in, on, at, to, from, by, with, for, about, after, before的常见用法。

（33）理解第（32）项所列的11个介词的其他用法及所学其他介词的一般用法。
 
5、形容和

副词
 （34）熟练掌握形容词作定语、表语及宾语补足语的用法；熟练掌握表示时间、地点、方式、程度、原因等疑问副词的用法。

（35）熟练掌握形容词、副词比较等级的构成和good, well, many, much等不规则变化。

（36）掌握little, far, ill, bad, badly等不规则变化。

（37）能熟练运用下列句型表示两者（人或事物）和三者或三者以上（人或事物）的比较。

as + 原级形式 + as ---

not as (so) + 原级形式 + as ---

比较级形式 + than ---

the + 最高级形式 + in (of) ---

Which (Who) --- + 比较级, --- or ---?

Which (Who) --- +最高级, ---, --- or ---?

（38）初步掌握用much, a little等副词形式修饰形容词、副词比较等级的用法。

（39）初步掌握常用同义副词在用法上的区别，如：also, too, either, already, yet等。
 
6、动词
 （40）熟记所学动词一般现在时态的单数第三人称形式、现在分词、过去式、过去分词的构成。

（41）熟练掌握连系动词的用法，初步掌握连系动词become, get, look, turn等的一般用法；掌握助动词的一般用法；了解动词的及物和不及物用法。

（42）熟练掌握一般现在时态、一般过去时态、一般将来时态、现在进行时态、现在完成时态的构成和基本用法，能在口语和书面语的表达中正确运用。

（43）理解过去进行时、过去完成时、过去将来时的一般用法。

（44）掌握can, may, must, need 等情态动词的基本用法。

（45）掌握动词不定式作宾语、宾语补足语、状语以及和疑问词连用构成不定式短语的基本用法；理解动词不定式作主语和定语的用法。

（46）掌握被动语态的构成和一般现在时、一般过去时以及一般现在时带有情态动词的被动语态的用法。

（47）初步掌握延续性动词和瞬间动词在用法上的区别。
 
7、冠词
 （48）理解不定冠词表示泛指用法：即泛指某一人或某一事物；泛指一类人或一类事物；以及用于可数名词单数形式前表示“一”。

（49）理解定冠词的特指用法：即特指的人或事物；谈话双方都知道的人或事物；重复上文提到的人或事物；以及世界上独一无二的事物等。

（50）理解定冠词用在形容词最高级和序数词前的方法；用于由普通名词构成的专有名词前；以及用在一些习惯用语中的方法。

（51）理解a与an 用法上的区别。

（52）理解常见的不用冠词的情况，如：在表示球类运动、星期、月份的名词前；专有名词和泛指的复数名词前等。
 
8、连词
 （53）掌握并列连词（如：and, but, or）和从属连词（如：when, if, that等）的基本用法。
 
9、句子
 （54）了解句子成分。

（55）掌握陈述句的肯定式、否定式的构成和用法。

（56）掌握祈使句的肯定式、否定式的构成和用法。

（57）掌握一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句和反意疑问句的构成和用法。

（58）理解感叹句的语序和感叹词的使用方法。

（59）熟练掌握简单句的五个基本句型，在口语和书面语的表达中正确使用。

（60）掌握并列句的构成和用法，在口语和和书面语的表达中正确使用。

（61）熟练掌握由that, if/whether, what, who, which, when, where, how, what time等引导的宾语从句。

（62）掌握由when, before, after, as soon as, until, because, than, if, so---that, though等引导的时间、原因、比较、条件、结果、让步状语从句；理解由引导的目的状语从句。

（63）理解由who, that, which引导的定语从句。
 
（四）

听力理解
 能听懂基本上没有生词、浅于所学语言知识的英语国家人士的录音材料，语速为每分钟120个词。
 
（五）

口语表达
 能就熟悉的题材，按提示的情景进行表述和表达；能在日常交际中运用《日常交际用语简表》中所列内容，就熟悉的话题进行交流。
 
（六）

阅读理解
 能独立阅读与所学语言知识水平相当、题材熟悉的文章，阅读速度为每分钟50—70个词，生词率不超过3%。
 
（七）

书面表达
 能在所学词汇、句型和语法范围内，根据不同情景造句；能根据提示，仿照学过的话题或题材写简单的文段。
 

六、扩展词汇表

词汇（236个，略）

词组（102个，略）

第二篇：考试试卷质量分析报告样式

郑州市__郑州中学附小____学校___语文____学科

__期末___ 考试质量分析报告

2010 —2011 学年度第 二 学期

考试日期： 20xx年 6 月 28 日

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注：1、本报告要求用计算机打印，报送市教研室一份。2、有关数据统计务必真实有效；

3、本报告中的每项内容必须认真填写，选择性指标用“√”表示选中。

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