中职生早恋调查报告

   “羞答答的玫瑰静悄悄的开”，中职生的年龄正是情窦初开的年龄，这个年龄阶段的孩子生理普遍成熟，又正处于心理断乳期，开始对异性产生了兴趣，早恋现象也就不再是职高校园的新鲜事了。这种不时存在于我们校园的现象，其利害关系是怎样的，老师和家长反对，为何同学们却对它极有兴趣，且乐此不彼的去谈论它们呢？针对这一现象，我们对在校职高生进行了调查。

一、调查时间： 20##年2月1日~4月20日

二、调查人员：08电子商务班

 组长：陈承叶

问卷调查、采访：杨玉叶  陈承叶

资料的整理分析：章楠  洪夏燕  陈燕贝

三、指导老师：张清风

四、调查对象： 在校职高生

五、调查目的：

通过对有关职高生早恋的各项数据作一个比较准确地了解与统计，并根据这些数据,客观具体地总结出一些方法供给中职生和家长们参考，从而使家长和孩子都能够用正确的态度对待中职生早恋现象。也想借此活动提高我们自己的社会实践能力、分析判断能力。
六、调查方法：

上网查询；访问；问卷调查等。

七、调查过程：

20##年2月1日接到老师布置的任务，我们便开始行动，包括制定计划、问卷调查，确定采访人等。2月5日到2月28日，通过互联网查阅相关资料。3月8到3月15问卷调查，3月20日到30日采访调查，4月5日起开始整理材料并撰写调查报告，4月20日完成。

中学生早恋调查问卷

1.您如何看待早恋现象？ 

A肯定          B  否定         C  无所谓

2.您身边是否有早恋现象？

A很多        B 较多          C  一般     

   D 很少        E  不清楚

3.您是否有(过)早恋行为？

A是的             

  B  曾经有过，但现在不打算

C从没有，但有这种意向       

  D 无所谓，顺其自然    

 E 坚决不要

4.如果您的同学或朋友有早恋行为，您有什么感想？

A赞成并十分支持     B视若无睹，不会影响自己

C觉得他们不自爱     D没有什么感想

5.您有没有为您的恋爱策划过未来？

A有，并作了详细的计划  B想过   C从未想过

提示：有过早恋行为的填

6.您认为现在的恋爱会长久吗？

A会            B不会            C不好说

7.您认为谈恋爱是： [多选题]

A出于对神圣爱情的向往和追求

B出于对异性的好奇

C寻找精神寄托，以激励自己

D于攀比心理，别人有我不能落后

E性欲的要求

F其它

8.您认为早恋会助长未成年人性行为的发生吗？

A会有很大影响       B 一点点       C  不会

9、你认为家长、学校对早恋现象应怎么看？

A、支持       B、坚决反对 

 C、正确引导，使之明确早恋的危害  

 D、顺其自然

10.您认为家长老师等长辈的阻扰对早恋是否有抑制作用？

A是   B完全不起作用   C不能根本解决问题

D能起一定效果   E我不早恋与我无关

八、调查结果分析

中学生早恋调查问卷

1.您如何看待早恋现象？ 

A肯定（38人）       B  否定（18人）    C  无所谓（64人）

2.您身边是否有早恋现象？ 

A很多（58人）        B 较多（22人）    C  一般 （34人）    

   D 很少 （4人）       E  不清楚16人）

3.您是否有(过)早恋行为？ 

A是的 （40人）            

   B曾经有过，但现在不打算（14人）

C从没有，但有这种意向 （18人）     

  D 无所谓，顺其自然    （38人）

 E 坚决不（4人）

4.如果您的同学或朋友有早恋行为，您有什么感想？

A赞成并十分支持 （8人）

 B视若无睹，不会影响自己（24人）

C觉得他们不自爱（10人）

   D没有什么感想（72人）

5.您有没有为您的恋爱策划过未来？

A有，并作了详细的计划（10人）

B想过（42人）

C从未想过（34人）

提示：有过早恋行为的填

7.您认为现在的恋爱会长久吗？ 

A会  （6人）       B不会 （40人）        C不好说（68人）

8.您认为谈恋爱是： [多选题]

A出于对神圣爱情的向往和追求（60）

B出于对异性的好奇（40）

C寻找精神寄托，以激励自己（22）

D由于攀比心理，别人有我不能落后（2）

E性欲的要求（2）

F其它（26）

9.您认为早恋会助长未成年人性行为的发生吗？

A会有很大影响（56人）   B 一点点（38人）  C  不会（18人）

9、你认为家长、学校对早恋现象应怎么看？
A、支持（2人）     B、坚决反对（23人） 

 C、正确引导，使之明确早恋的危害 （74人）  

 D、顺其自然（25人）

10.您认为家长老师等长辈的阻扰对早恋是否有抑制作用？ 

A是 （4人）

 B完全不起作用（（10人） 

 C不能根本解决问题（72人）

D能起一定效果（18人）

 E早恋与我无关（8人）

本次问卷调查共发出问卷120份，回收114份，从调查结果来看，职高生早恋是普遍现象。正在恋爱或曾经恋爱过占39.56%，还有近半数的学生有早恋的倾向，不渴望早恋的仅占了3.51%，认为周围大部分同学在谈恋爱的占50.9%，说明中职生早恋人数的比例很高；对于周围同学早恋现象，有63.2%认为正常，有的还很支持，说明大家对早恋行为的基本认可；同学们认为引起早恋的原因多种多样，出于对神圣爱情的向往和追求的占比例最大，说明同学看重这份纯洁的感情 ；绝大多数同学认为早恋会助长未成年人的性行为 ；对于学生的早恋现象，同学们都认为家长和老师应采取正确的方法来引导学生，多数同学认为应该好好的教导而不能采取强制措施，不然会适得其反，可见同学们想得到的是家长理解和开导。

2、采访老师

问题一  你们班有早恋现象吗？

回答：有。从高一升到高二，早恋人数在增加，有些有暗转向明，有时会在校园、公园、大街上看见成双成对的早恋学生。

问题二  你对学生早恋有什么看法？

老师观点1:

学生不能早恋，早恋对学习的影响是必然的，且是巨大的，我会制止早恋的学生，让他们把精力放在学习文化知识和专业技能上去。

老师观点2:

男女生到了这一时期，互相的爱慕肯定是有的，这是正常现象，对于学生早恋，我不会干涉太多，由他（她）们自己把握，早恋只要把握好尺度，注意不影响学习、就行了。

3、采访家长

 问题一  你孩子早恋了吗

 回答：不知道（多数）

问题二  知道自己的孩子早恋你会怎样？

父母观点1:

坚决反对！这年头的学生怎么这样！这么早就说男男女女的，连个事理都没弄懂就谈恋爱，害人害己，要真做出什么出格的事情，谁也承担不了！要是我的儿女这样子，我非打死他（她）不可！

父母观点2:

不赞同但也很无奈！孩子这时候不应该恋爱，应把精力放在学习上，恋爱的事以后再说，但早恋却又很是狂热，要是孩子早恋了，我只有劝劝他（她），不要这么早恋爱，否则会影响自己的前途，我不敢严厉的否定和批评，现在的孩子逆反心理是十分强的！你越是严厉批评，他（她）越是逆着你干！所以不能多说，要是孩子执意要早恋，我也很无奈！

父母观点3:

无所谓。现在孩子的性意识很早就形成了，恋爱是很可能发生的，其实恋爱过程中，孩子也会成长的，我只需在一旁引导一下，以免孩子走入误区。

父母观点4：

赞成。孩子有谈恋爱的意识，说明思想上提早成熟了，接近成人，这是值得欣喜的，我有时会“取笑”孩子：“有没有钱恋爱啊？没钱了找我要！”

 从采访的结果来看，教师已经注意到中职生早恋这一普遍现象，但在处理学生早恋问题时，所持观点各不相同，方法也不一样。父母缺乏与孩子沟通，不清楚孩子的内心想法，在处理孩子早恋问题上的做法缺乏科学性。

十、我们的建议：

早恋，在当今社会是一个敏感的问题，也是一个不容疏忽的问题，面对愈演愈烈的早恋现象，家长、老师和同学都显得有点束手无策，鉴于此，我们根据问卷调查、采访的结果给家长、老师和同学提几点建议

（一）对家长说

家长是影响孩子健康成长的第一要素。家长要引导孩子正确认识自己感情的变化，告诉他们什么是责任，进而学会把握和升华自己的情感，为他们的成长创造宽容和谐的氛围。多与孩子沟通，尊重孩子的人格，给予积极的疏导。这或许比简单的打骂、禁止更具有教育意义。而且家长要懂得用独特的方式帮助他们把注意力转移到学习上来，认真搞好学习，告诉他们在烦恼的时候可以多干自己喜欢的事，或与知心好友谈谈，但不要往歪方面想。还要帮助他们树立远大的，切实可行的近期目标，把时间和精力放在对目标的追求上。鼓励其多参加集体活动，在活动中充实自己。多交朋友，多为他人着想，多看优秀的文艺作品等。

家长对待中学生的早恋问题，应当耐心，宽容，加以合理的引导，结合他们心理发展的特点，进行科学的青春教育，许多中学生仅仅看到异性使自己心动的一面，往往看不到这其中也埋藏着“美丽的陷阱”，因此，引导他们学会一分为二的看待自己的情感，也非常重要。我们还必须正视性成熟和性本能冲动在青少年心理和行为上产生影响的事实，只要能清醒的认识早恋的实质，努力把注意力和精力放在学习和健康的社会活动上，青少年就完全有能力避免早恋。

第一，要让孩子从小养成遇事愿意向父母诉说的习惯。这可以让孩子觉得你能了解他们，能站在他们的立场上，用他们的观点和思路去分析面临的情境。做父母的一定要采取民主的教育方式，这样你就能知道他们真实的想法。而且这对于培养孩子开朗的个性和创造能力，是非常重要的。

　　第二，家长要承认孩子青春期的生理、心理状态，给以必要的疏导。当你与孩子的关系比较融洽后，彼此间也会比较容易沟通，孩子也会向你讲述自己的想法。对青春期出现的变化，不妨“拆穿西洋镜”，让孩子明白自己的隐私原来就是这么一回事，这将减少有意无意的避讳对正常教育的干扰。

　　第三，教会孩子识别他人，特别是识别异性的方法。人说初恋是美妙的，是少男少女的游戏。在孩子们眼里，初恋的对象在对方眼里是一个过于完美的人，其原因在于对异性的特殊感情蒙蔽了真实。因此教给孩子如何摆脱微妙情绪的影响去识别异性，并鼓励他们结交更多的异性，有助于辨识异性和把握自己。

　　第四，认识社会，认识婚姻。由于言情小说和影视的煽情，孩子们往往对真实的社会和婚姻欠缺了解，比如可以带着有早恋倾向的孩子去观察亲友的家庭，到办理离婚手续的民政事务处去了解现实的婚姻是怎么一回事，然后一起讨论，也许大部分孩子就从绮丽的梦幻里脱身而出了。

（二）对老师来说

作为老师要善于发现苗头 防微杜渐有早恋现象的学生一般都会表现出一些与众不同之处：上课心不在焉，经常走神；无缘无故迟到、旷课；就餐、就寝时间与其他同学不同步；总好像做错了什么，眼神游移不定；收到的短信增多；学习成绩明显下降等等。老师要深入了解学生，一旦发现有早恋的苗头，要予以高度重视，多找这些同学谈心，态度要亲切、诚恳，尊重学生的人格。谈话要有的放矢，切忌态度粗暴，方法简单。尤其不能大造声势、大张旗鼓。

当发现有早恋现象时，这对于中职生这个年龄阶段来说也是一个正常现象，不应该大惊小怪，动不动就请家长过来，千万不要把这些学生当作是班里的一个另类，用另外一种眼光来看待他们，把他们孤立起来。不要当众揭露，这样会伤害他们的自尊心，而且会引起学生的反感，逆反心理就会深深地烙在他们的心里，反而落得适得其反的效果，其实他们更需要关爱，更需要指导。老师发现了问题后，学生都希望能够与老师单独交流。教师要尊重学生的人格，尊重学生之间纯洁的感情。班主任做工作时，男女生应该区别对待。一般来说女生的心理更复杂，更为敏感，需要细心引导。而男生则更需要老师能够象朋友一样打开心扉，以诚相待，以心相交。另外老师可利用讲座、咨询等形式，从心理方面多视角的对学生进青春期的教育，用科学知识帮助他们解读青春的疑惑。组织学生参与丰富多彩的校园文化生活，对分散他们情感的单一取向也能起到积极的促进作用。

（三）对学生说。

少男少女从进入青春期那一天起，就在内心深处诞生了一种迷迷蒙蒙的憧憬。也许那时会有一场轰轰烈烈的爱情，或许那时仅仅存在的是单纯的异性相吸，也许他会在生命的赞歌中留下一段令人向往的回忆，也许他留下的仅仅是一段悔恨。但不管怎样，我们只有以科学、理性的态度来对待这特殊的冲动，才能在花季的海洋中一帆风顺，给自己的少年时期划上一个美好的句号。为此，我们应注意以下几点：

1、要清楚地认识到早恋的危害，用理智来战胜这不成熟的感情。早恋最直接的危害是严重干扰学习。由于整日整夜满脑子想着自己喜欢的那个异性，因此，会使你没心思去学习，也觉得学习没多大意思，上课注意力就难以集中。 由于没有认真听讲，因此，学习成绩就会越来越差。有人说：事业的引力，爱情的驱力，歧视与压迫的反作用力，是人生的三大动力。因此，早恋处理得好，可以产生“合动力”。有关统计材料表明，那些在中学时代就耳鬓厮磨、如胶似漆地恋着的，大都是学业荒废，爱情失败，甚至有的由“爱得深”变为“恨之切”。相反，那些把爱深深埋在心底一心向学的青少年，多数不仅事业有成，而且能够赢得爱神的青睐。因此，青少年要把眼光放得远一点，要用理智战胜自己的感情。毅力的真谛是战胜自己，你能战胜自己，便会摆脱早恋。

2、要正确认识早恋和正常交往的区别，防止由正常交往演变为早恋。在青春期，少男少女会产生和异性交往的欲望和冲动，只要异性的某一方面产生吸引力，就会找各种理由与之交往。罗素说：“青春期是豁达的时期，应该利用这个时期养成自己豁达的性格。”不可否认，交往是人的心理和发展需要，不可一味地制止。与异性交往还会对学习、人格等发面的发展有好处，我们不可因噎废食。

尽管健康的两性交往对我们的成长有诸多的好处，我们要把握好两性交往的尺度，防止“过”与“不及”。过于密切的交往就容易产生早恋，如果在学习和生活中，经常思念对方，回想着对方的一颦一笑、一举一动，那肯定是恋爱了中学生的早恋不仅影响学业，还可能不利于心理的健康发展，中学生因为情感纠纷而发生的悲剧的案例实在是也不少，我们要引以为戒。

3、要树立远大的理想，要有明确的目标。避免在情感上太分心，浪费了读书学习的大好时光。在远大理想和明确目标的指引下，我们会把更多的时间用在学习上，避免走入早恋的陷阱。

4、冷静地对待情感问题。叛逆和好奇心是青少年成长中无法避免的心态，但是，我们应该学会理智地控制自己的思想和感情。做事情要学会三思而后行，不可鲁莽行事。早恋对青少年来说或许是充满诱惑力和令人期待的。但是，如果我们可以冷静地思考问题，明白现在应从学业为重，相信我们一定可以抵挡种种诱惑而不会出现早恋的。经调查显示，很多出现早恋的青年都是因为过不了那道关卡而越出了轨道。可见，以一颗平静的心态去看待问题对青少年是多么重要。

5、拓展交友的范围，在友情中寻找快乐，不要把眼光只局限在一位异性上面，因为这样一来，其他异性身上的优点就视而不见。多了解些异性，多从这些异性身上汲取优点。让自己的判断能力提高，见多识广以后，将来正到了挑选意中人的那一天，就会做到比较有鉴别，对人对己都负责。

6、设法摆脱早恋。当双方产生互相爱慕的情感时，可采取如下方法：　　　

①、转移法：把精力转移到学习上去，用探求知识的乐趣来取代不成熟的感情。

　　②、冷处理法：逐步疏远彼此的关系，以冷却灼热的恋情。

　　③、搁置法：即中止恋情，使双方的心扉不向对方开启，而保持着纯洁的、珍贵的友谊

总之，早恋问题不可怕，只要我们冷静的，客观的，科学的对待它，正视它，就能很好的解决它，从而顺利的度过这一段美好的青春时光。

 

         校园一角                                  问卷调查

  

                                 

      

采访同学一                               采访家长                      

                                         

       

采访同学二                               采访老师

采访同学三                              采访学同学四

                                    

第二篇：中学生早恋调查报告

关于中学生早恋调查  报

告

 

目录

一：序言            （1）

二：问卷调查—早恋  （3）

三：早恋的真正原因  （7）

四：早恋是青果子    （9）

五：个人案例        （12）

六：早恋的危害      （14）

七：防治早恋        （16）

八：体会早恋        （18）

序言：

    少男少女踏进青春的门槛时，自然而然会对异性产生好奇与爱慕。异性交往的烦恼是最常见的问题。而初恋的感情是这样的美好而单纯，然而就是因为它单纯，所以也脆弱。它往往不及待、无比强烈地开始，经过短暂的激情很快就会搁浅。如果你的初恋在无望中结束时，请不要悲伤。因为，青春期还不能轻言“爱”。这个时代的青少年虽然对于爱情从小开始就“耳濡目染”了，看的是爱情电影，读的是爱情故事，似乎对于“爱”很了解，但却未必十分清楚什么才是真正的爱情，自己真正需要的是什么。真正的爱情是可以培养和训练一个人，去追寻一切生活中最高的美德，而使自己的生命趋向完整。这个时期男孩女孩的感情，至多只能说是一种“恋”，即眷恋，或者就是好感、喜欢而已。如果以为那就是爱情，那就说明心理的确不够成熟。初恋失败后，当时主动的一方很容易导致自我评价下降，沮丧之余把自己看得毫无是处。这其实是很不恰当的。每个人的威信和公众形象，是由内在的因素决定的，绝不可能由某一个人来认定。古人说得好：莫愁前路无知己，天下谁人不识君！只要有自信，对生活学习不懈怠，愿意同更多的朋友交往，自有人欣赏你。同时，自己也想想看，与对方的那份感情有没有想象中的那么重要。对此，失恋者可以来个心理换位，假想失恋的是别人，他们失恋时你怎么去安慰他，然后试着去说服自己。一个快乐的人首要的一点就是自信。自信不是天生的，而是在我们的生活经验中逐步形成、发展起来的。人很容易形成对自己的消极想法，特别是遭遇到挫折之后。少男少女自尊心强，情感稚嫩，更易受伤害。但为了不让自己长期陷在不愉快之中，也是有许多方法调整心理状态的。例如适当地转移注意力，全身心投入学习，积极参加运动和娱乐活动，尽量让自己生活在集体之中，这样可以逐渐发散掉不良情绪。多想想自己的长处和成功的经历，哪怕是微不足道的进步也要为自己骄傲，那样就会重建自信。如果实在难受，那么到一个空旷的地方大声吼出你的痛苦；寂寞时，邀好友们聊聊天，倾吐心中的不快。千万不要压抑自己！人生的春天是播种的季节，虽然无法收获秋天才能获得的爱情之果，但友谊之花却可以遍地开放。友情是青少年时期弥足珍贵的财富，它使人心灵纯净平和，心情愉快，感受来自朋友的温暖。如果调整心态，与对方作一般朋友式的交往，保持友谊关系，也许彼此都会轻松愉快，也就能避免许多尴尬。想象几年以后，或许曾经的心动已变得不再重要。留在记忆深处的应该是昔日与同窗故友们一起奋进拼搏、一起与好友欢笑嬉戏的那一幕幕美好场景。

调查问卷：

对温州市区5所学校初中部（温七中、温十三中、温十二中、温州实验中学、温八中）的各段中学生做了一份调查问卷：

1.请问你有没有早恋现象：

A.有（到题2）   B.没有（到题5）

2.请问你从什么时候开始早恋：

A.初一      B.初二      C.初三       D.小学

A：13%      B：62%      C：21%       D：4%

3.你交过几个男/女朋友：

A.一个（到题5）   B.两个（到题4）     C. 两个以上（到题4）

A：37%             B：41%              C：22%

4.基本上1段恋情能维持多久：

A.一个星期至半年   B.半年至一年   C.一年至两年   D.两年以上

A：14%             B：32%         C：51%         D：3%

5. 你认为早恋会影响学习吗：

A.会           B.不会         C.不清楚

A：94%         B：4%          C：2%

6.你认为早恋最大的危害是：

A.学习成绩下降     B.交际圈缩小    C.与父母不和    D.其它

A：86%             B：1%           C：9%           D：4%

7.你认为早恋的真正原因是：

A.现在孩子太早熟  B.时下流行  C.家庭和学校教育问题  D.其它

A：77%            B：8%       C：14%                D：1%

8.你认为哪类同学容易早恋：_{————————————————————————————————}

（1）性格外向、相貌出众的人，比性格内向、外表平平的更容易发生早恋。（选此类人数为56%）

因为性格外向的人大多敢做敢为，敢于触犯校规，不安分守己，有适合自己的对象，就会大胆追求，并且相貌出众的人，常常是大家追求的目标，尤其是漂亮的少女，往往经不起别人的追求，她们以被男孩爱慕为荣，听信甜言蜜语，很快陷入男孩子的情网。

（2）喜爱文学、有文艺才华的学生容易早恋。（选此类人数为21%）

这些学生由于受环境熏陶，感情丰富，多愁善感，喜欢用书中、歌里的浪漫情节来类比自己的生活，效仿艺术家笔下的主人公，追求理想的爱情天地。加上他们有某个方而的才华，常被异性羡慕，故很容易获得爱的信息。

（3）性格软弱、虚荣心强的学生容易早恋。（选此类人数为5%）

这部分人以女生多见，她们从小娇生惯养，依赖性强，找了男朋友，便觉得有了依靠，她们把自己附属于一个男孩，因此，很容易成为男生的爱情俘虏。而那些虚荣心强的女生，大多是由于强烈的虚荣心，使她们乐意接受男孩子的殷勤、赞美以及小恩小惠。有的学生是出于“攀比”心理，而走上早恋的。她们看到自己的同龄人有了男朋友，进出于电影院、舞厅、酒馆等，于是，也不甘落后。

（4）学习成绩差的学生比成绩好的学生更容易早恋。（选此类人数为11%）这些学生常不受老师欢迎，在学习上很少受到特殊关心，也无法把精力放在学习上，从而根本不会从学习中获得乐趣，于是，他们便把无处打发的精力和时间转向爱情，转向社会，以弥补感情上的空虚。这些学生大多不以班上的同学为追求目标，尤其是女生，常找社会青年。

（5）缺少家庭温暖和爱护的学生容易早恋。（选此类人数为4%）

这些人常见于父母感情破裂、离婚、受继父继母虐待，或父母双亡寄人篱下得不到温暖，生活在一个冷漠、压抑，甚至受辱的环境里。于是，渴望得到他人温暖，而异性的抚慰正可以弥补这一点，使他们尝到了爱情的甘甜。

（6）环境不好的学生容易早恋。（选此类人数为3%）

这些学生接触些不三不四的人，或者与他们一起玩的朋友都是早恋者，在旁人的教唆和指使下，也大胆效仿，正如古人云：近墨者黑。

早恋的原因往往是多方面的、复杂的，有的学生集上述几种情况于一身，也不一定会发生早恋；有的学生在一个偶然机会，便掉进了情网。故不能为了“防微杜渐”而机械地用这些教条去对号入座，而要善于发现早恋的先兆，如在学习、劳动、课外活动中有异常表现；学习成绩突然下降，经常旷课、迟到早退，甚至逃学，情绪不稳，时儿春风得意，时儿乌云满天，坐立不安，心神不定，上课思想不集中；对老师、家长反感，从而回避他们，喜欢打扮、讲究发型、衣着，爱看言情小说，摘抄其中精彩的性爱描写，哼流行歌曲等等。只有这样，才能抓准时机，掌握教育的主动权。

早恋的真正原因：

早恋是青春期性成熟过程中，两性之间出现的一种过度亲密的互相接近。现在大多称早恋为“交往过密”。少男少女因为性发育开始成熟，本能地产生互相爱慕的情感。有的人表现为独自的单相思，有的人突破了羞涩的束缚，递纸条，约会，互相倾吐爱恋之心，借口互 相帮助，形影不离，个别人则还发生进一步的两性接触。 

青春期青少年容易感情冲动，但却十分脆弱，情绪又不稳定，考虑问题简单，很少顾及后果，这种心理状况使早恋好像天边的浮云一样变幻莫测，早恋者的情绪也会随之波动起伏，彼此之间感情往往反 复无常。 

那么什么是早恋的真正原因呢？这要从人类进化的历史来进行认识。早恋反映了现代人类的性本能活动仍然重复着过去的历史：原始人类的生存环境很不安全，缺少食物，疾病多，生命没有保证，寿命很短，能够存活到性成熟期很不容易。因此在有了生育能力后如果不 立即进行繁殖，就可能失去繁衍后代的机会。由此可见青少年早恋的背后隐藏着人类原始的生育本能。事实也正是这样，如果不对青少年的早恋行为进行约束，就会出现大量的少女未婚先孕。80年代美国每年有100万少女未婚先孕就是证明。 

今天，人类文明已经有了重大进步，生活方式也发生了巨大变化。 人类寿命普遍延长，儿童和青壮年很少会死亡。随着知识积累的增加和生产技术的复杂化，每个人必须用很长的时间进行学习，才能取得 独立谋生的能力，否则就不可能成家立业和养育后代，因此现代人既 没有必要，也不可能像原始人类那样，一旦性成熟就立即进行生育后代的活动。 

当前人类的性成熟和实际可能生育后代之间，出现了时间上的明 显差距。表现为性成熟早，生育活动晚。那么，为什么人类的进化没 有能跟上这一变化呢？人类如果到20岁或25岁才开始青春期，早恋问 题不就自然解决了吗？我们知道生命进化是一个非常缓慢和复杂的过 程，人类的进化历程耗费了几百万年，与这一漫长的生命进化过程相 比，人类文明进步的历史只有几千年，近代生活方式因工业化而急剧 改变的时间更只有短短的一百多年，人类的体质是不可能在这样短暂 的时间内出现生物学上的明显变化的。 

从生物进化的历史来看，高等动物性成熟年龄越来越迟是一个总的发展趋势。在所有处于进化高级阶段的灵长类动物中，人类的性发育开始最迟，成熟年龄最晚。这个事实反映了随着生命向高级阶段进化，人类保护后代的能力增强，生存活动越来越复杂，从出生到能够 独立生活需要学习的时间也就愈加延长，性成熟因此越来越推迟，这是生物进化的规律。近几十年间出现的性成熟年龄提前的现象只是一种遗传基因表达功能的变化，而不是人类遗传特性的本质改变。引起 这一非本质变化的原因是物质生活条件改善，营养丰富，知识信息增 加，以及其它一些目前还不清楚的环境因素。 

因此，我们必须正视性成熟和性本能冲动在青少年心理和行为上 产生影响的事实，只要能清醒地认识早恋的实质，努力把注意力和精 力放在学习和健康的课余活动上，青少年就完全有能力避免早恋。

早恋是青果子：

青春期中的少年，正处在人一生中最重要的阶段。他们无论在生理方面，还是在心理方面，都在迅速发展和剧烈变化。身材越来越高大，内脏器官变得越来越成熟。与此同时，知识越来越丰富，认识活动由具体思维向抽象思维过渡，开始对外部世界形成总体的看法和认识。由于体内荷尔蒙的分泌发生了变化，性器官的发育开始萌动，对异性开始产生兴趣。他们开始有了自己是一个成人的感觉，再加上大众媒体的影响，因此在这一期间他们出现早恋行为并不奇怪。

问题在于，这一时期的恋爱是不成熟的。之所以这样说，基于以下几个理由：

1.期的少年身体正趋于成熟，但还没有真正成熟。在这一时期，虽然身高体重增加很快，甚至与成人相差无几，第二性征也已经开始出现，但在身体机能上，仍然与成人有着不小的差别。以肌肉系统为例，少年的单位体重肌肉要小于成年人，肌肉中的水分相对较多，而蛋白质、脂肪、无机盐相对较少，因此，少年肌肉运动在力量上和灵巧性方面均比成人逊色。至于呼吸系统，少年的呼吸系统组织比较娇嫩，血管淋巴较为丰富，粘膜容易受损，鼻腔相对短小，容易伤风而发生鼻炎。此外，少年的神经系统、内分泌系统、生殖系统等等都与成人有重要区别，都还没有达到成熟的程度。 

2.在心理方面远远没有达到成熟。与少年的身体相比，他们的心理发展显得落后而不均衡。例如，他们的身高与自己的父母可能差不多，甚至可能超过父母，但他们在心理成熟度方面与父母相差很远。他们的心理发展也不平衡。例如，他们可能刚刚在学校与同学就某个政治或哲学问题进行过一番争论，显得很理智；可回到家中，却马上因为与弟妹争吃甜点心而大吵大闹，显得很幼稚。又例如，他们对异性有兴趣，但碰到异性朋友却脸红手抖，说不出话，缺乏基本的社交经验与技巧，不知如何是好。 

3.由于缺乏知识和社会阅历，看问题容易犯幼稚、偏激的错误，行动上易于冲动。少年从小到大，所处的生活环境较为单一，所接触的人和事都比较少，对社会的复杂性缺乏切身的体验。人获得知识的途径有两条，一是间接经验，二是直接经验。所谓间接经验指的是并非自己亲自体验，而是通过其它间接的渠道（例如通过书本）而得到的知识；直接经验是指个人由亲身经历而获得的知识。虽然同样的知识既可由间接经验得到，又可以由直接经验得到，但由于获得知识的途径不同，知识的巩固程度、对知识的理解程度却有极大的不同。通过直接经验获得的知识较之由间接途径得到的知识更为巩固，理解更为全面。这就是所谓的“纸上得来终觉浅”。少年由于年龄小，亲身经历过的事情必然很有限，平时在学校里所学习、接触的尽是书本知识，虽然他们的接触面不一定窄，但较之成人，他们对社会、人生的认识必定是肤浅的，这就导致了他们对社会上人和事的看法往往片面、幼稚。因此少年人对婚恋的理解与其本来的意义相比，有很大的差距。少年人常常分不清友谊和爱情，经常错把友谊当成爱情。少年人一般都孤立地理解爱情，认为爱情就是爱情，殊不知真正的爱情必然是和婚姻联系在一起的，真正的爱情必然以婚姻为目标，而一旦涉及到婚姻，就不仅仅是男女两个人之间的事了。当然，少年人的幼稚不是一成不变的，随着年龄的增长，他们渐渐地变得成熟起来，看问题的角度、方式与以前相比，可能会发生很大的变化，他们极可能对以前自己所做的选择感到懊悔，可是由于条件的种种限制，他们再想改变自己以前的错误有的时候却不能实现了。这是因为就目前的社会现实来看，婚姻毕竟不是完全建立在个人感情上，它还受许多其它社会因素的影响，这时，个人就不得不吞下自己酿下的苦酒。这就应验了“早熟的果子不甜”这句话。

个人案例：

只因父母反对交往

两花季男女自杀“殉情”

“太可惜了，多好的俩孩子啊，竟这么狠心喝农药自杀，太可惜了……”一对正处花季的男女，只因家庭干涉俩人交往，竟喝下剧毒农药自杀“殉情”，大炕上留下女孩简短的遗书：“不怪爸爸妈妈、就当没有生过我们”。某日下午，这一幕人间惨剧就发生在于洪区卫工明渠西侧的一间即将拆迁的平房中。

下午4时多，附近二三十位邻居先后进屋看到两人惨死在屋内的尸体，无不难过地走出来。邻居们告诉记者，上午亲眼见到两人还在平房外对着踢毽子，感觉还挺高兴的，中午俩人还给女孩的妈妈炒菜吃，并没有发现异样。下午1时多俩人进屋后，房门紧锁，就再也没有出来。

下午3点半，女孩的阿姨和奶奶敲敲门，竟然一点动静都没有，窗户也紧闭着，亲人觉得有问题，就赶紧找人把门撬开，奶奶和阿姨进里屋后被眼前的场景吓呆了：美丽的女孩躺在地上，男孩则倒在土炕上，俩人表情痛苦，已经停止了呼吸。大炕上有一封署着女孩名的遗书，一瓶没有开封的敌敌畏，一包农药和可乐在一起的混合物。两位亲人当时就哭倒了。亲人们立即报警，下午3时50分，于洪刑警大队、陵西派出所接警立即赶赴现场，法医确定俩人已经死亡，均服用了剧毒农药，死亡时间在1个小时以前。

据了解，男孩姓温，18岁，家在新民农村，女孩是皇姑区人，姓罗，才满17岁。俩人交往了一段时间成为非常亲密的恋人，女孩曾去过新民男孩的家中，几天前男孩和女孩一起回来，就一同住在女方租的平房中，整天几乎是形影不离的。可女孩的家长一直对双方相处不太赞成，并于几天前明确地和俩人说明立场。俩人就不再说什么，没想到会用这么惨烈的方式结束了他们年轻的生命。

我的感言：一对正处花季的男女竟以如此残忍的方式结束了自己的生命，他们还没懂得成熟爱情的滋味，就早早地“走”了。我们在悲叹惋惜之余，不自觉地想到一些父母粗暴的教育方式，如果两代人间能慢慢地沟通，或许这份两代人之间的坚冰能够得以化解。然而家长意志的干涉，使得正处青春期的男女错误地面对了这份早到爱情。

而两个孩子的选择无疑也是极端的，无论如何他们也不应如此暴虐地对待父母赐予的生命。两代人如何学会沟通，这桩悲剧再次为我们敲响警钟！

早恋的危害：

随着改革开放和经济的发展，目前中学生的早恋现象呈上升趋势。据调查，中学生早恋有如下特点：

①年龄下降，年级超前。据统计，早恋人数约占学生总人数的10％左右；其分布态势约为初一占25%，初二占40％，初三占35％。

②一触即发，发展迅速。从双方开始接触到确定“恋爱”关系，一般不超过两个星期，其中时间最短者，只是一起看过一场电影。

早恋的危害有如下几个方面：分散精力，影响学习，不利于青少年的成长。如某校一位16岁的女生，刚进校时，成绩优异，由于与同班的一位男同学产生了爱慕之情，并很快谈上了恋爱，上课走神，下课思念，放学约会，结果不到一学期，学习成绩急剧下降，最后竟没有升入高中。一位因为早恋致使学习成绩下降，思想空虚，最后辍学的中学生说：“我现在的一切都是‘早恋’造成的，不知怎么搞的，那时我若是一天不跟男同学讲话，就感到心里问得慌。”走上犯罪道路的开端。某校学生李某，16岁，学习成绩优异，被学校列为保送重点高中的对象。他思路开阔，才思敏捷，被人称为“超常少年”。可是他偶尔看了张黄色小报，结果一夜辗转反侧，难以入眠。第二天他就盯上了同班的一位女同学，并很快与她谈上了“恋爱”，后来逐步走上了犯罪的道路。家庭纠纷的祸根。早恋往往不能取得双方家庭的同意，即使成功也难获得家庭和睦。从男女双方本人来讲，一旦自己有了独立见解，又会觉得选择过于草率，即使生活在一起，也不会觉得幸福。

早恋易得精神疾患：

俗语说“危险的17岁”，但实际上青少年的危险年龄比我们想象的更早。美国科研人员的研究显示，在17岁前便谈情说爱的少年人，由于无法应付初恋带来的情绪困扰，将为日后患上精神疾患埋下伏线。由美国康奈尔大学及北卡罗莱纳大学一些社会学者联合进行的研究指出，不论这些少年人真的有特定恋爱对象，还是自我陶醉地迷恋偶像明星，都有可能因为不懂得处理这段感情而导致日后出现忧郁症及酗酒型的精神病。这项历时4年的研究发现，女孩子比男孩子更容易被男女的感情关系所伤。研究显示，感情纠葛使女孩子发展成忧郁症的机会增加了三分之一。这一研究结果可以解释为何在美国和英国，年轻女子患上忧郁症的机会是年轻男子的两倍，而患相思病的男孩子则比女孩子有更多转向犯罪及酗酒的机会。研究同时指出，女孩子容易受感情伤害并不是因为女孩子对男女之事较感兴趣，事实上，女孩子对男女感情的兴趣比男孩子少。专家发现，一个有感情烦恼的青少年，注意力会不集中，学习成绩及跟家人的关系也会变差。

防治早恋：

一、谨防神经过敏症

　　在我们国家，封建意识影响极其深远，男女之间的交往要受到各种传统观念的束缚。这种影响也会波及到学校，男女同学之间关系密切一些，个别人就会认为这是在“早恋”。于是，议论纷纷，风言风语。作为老师应该懂得，这种“神经过敏症”往往正是早恋的刺激素和催化剂。男女同学之间的正常交往如果遇到粗暴干涉和无端猜疑，结果会使他们道理对抗心理，有时甚至会弄假成真。

当然，中学生到了一定的年龄，出现爱情的幻想和冲动，这是人性的自然表现。因此，在大力提倡男女同学之间正常交往时，不是放任自流，而是细心观察，明辨事非，正面引导，把中学生早恋消灭在萌芽状态期间。

处在早恋期间的学生一般有下列几种表现：

（1）讲究打扮和发型，在异性面前表现失常。

（2）上课听讲注意力不集中，心事重重，学习成绩呈下降的趋势。

（3）沉默不语，不能按时就寝，逃避集体活动。

（4）出现不正常的交往或来往书信明显增多。

如果出现了这些情况，既不能不闻不问，也不能小题大做。应根据同学的不同的个性特点实施不同的教育方法，有的需进行个别的谈心教育，寓教育于谈心之中；有的只需通过适当形式的“暗示”教育；有的则需要进行悄悄地说理；有的还需要进行个别的有说服力的批评。总之，千万不能“热处理”——当众训斥，搞得我们抬不起头来。

   二、转移学生注意力

有人说：“青春期萌动的爱情，就如‘微睡的火山’，一旦遇到外界的刺激，便会爆发出来。”而当前社会上的不利因素都是最强的诱发、刺激物。当然你们只是老师，无法左右社会上的不利因素而改变社会环境，但完全可能也很有必要创设班内良好的“小气候”——通过紧张而有序的课内学习，健康有益而又丰富多彩的课外活动来充实学生们的课内外生活，使他们把全部精力、智慧集中到学习上，把兴趣和爱好集中到组织的活动中。近几年来，学校举办了即席作文大奖赛、诗歌朗诵竞赛、书法比赛、绘画展览、普通话演讲赛 、广播操赛、百科知识赛、故事会、班级文艺晚会等多种健康有益的活动，还组织学生向学校广播室、社会上的报刊、电台等新闻单位投稿。这些活动的开展，不仅把学生的注意力都吸引到健康有益的活动上来，而且通过这些活动巩固了学过的知识，丰富了学生的生活，拓宽了学生的视野，也陶冶了学生的情操。为促使他们德、智、体、美、劳全面发展奠定了良好的基础。

要处理好这类棘手问题——中学生早恋问题，应从“理解、尊重、关怀、信任”八字入手，在此基础上采取“冷处理”的办法，就能达到预期的目的。

体会早恋：

一个陌生的孩子

在微风中进行

跳过不怀好意的岩石

走向沙滩

那里有只小船

被爱的水声诱惑

同时用一千种姿态

想解开绳

        ——顾城：《在梦海边》

同学们，在稚嫩的青春期，去处理爱情那样复杂的人生课题，常常是力不从心。精力有限，你们要在潜心学海之中，积蓄自己的智慧和力量。当你们在学业上、事业上打下了坚实的基础后，也就为爱情的大厦奠定了基础，到那时，才是你们播种爱情的季节！你们会收获甜美的爱情之果的！那时的爱情才正如俄国文艺批评家别林斯基所说：“是生活中的诗歌和太阳”。

          鸣谢  资料来源： http://www.cdedu.cn/index.jsp