关于中等职业学校学生书写能力的调查报告

一．调查目的

中等职业学校是培养社会中初级劳动者的摇篮，文秘专业主要培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德智体美劳等方面全面发展，具有综合职业能力和全面素质，从事文秘极其相关工作的专门人才。较强的表达能力是秘书人员思维深度、知识广度、性格品质的反映。因此，在校期间就应着力培养学生的表达能力，从而适应岗位需求。本调查拟达到以下具体目的：

1．了解文秘专业学生书面表达能力现状

2．了解学生在基础书面表达和专业书面表达水平方面存在的差异

二．调查方法

（一）对象

中等职业学校文秘专业学生

（二）方法

典型调查、现场写作

（三）步骤

1．取样，确定调查对象为哈一职06级文秘专业学生

2．确定调查内容。

3．进行调查

（1）向学生说明调查目的和要求

（2）学生自备写作稿纸

（3）布置写作题目：①会议通知 ②计划 ③请示

（4）学生写作

（5）回收学生作文，整理材料

三．调查结果

（一）会议通知

在规定时间内被调查全体学生共45人均完成了写作任务，具体情况如下： 6人（13．3%）跑题，所写通知与会议无关，写成关于看电影、合唱、演出、训练等事务性通知

12人（26．6%）写作要素不全，或会议时间不具体，或少会议召开地点，

或少发文单位，或议题交代不明确。

10人（22．2%）写作格式不正确。

9人（20%）的作文中有错别字。

（二）学习计划

在规定时间内被调查的全体学生45人均完成了写作任务，具体情况如下： 12人（26．6%）所写计划结构完整、内容详细、格式正确。

22人（48．9%）所写计划有一定内容，但格式不够准确。

11人（24．5%）所写计划内容空洞，表述不清。

（三）请示

请示是行政公文的一种，属于文秘专业必须学习写作的文书种类，因为高一新生没有经过系统学习，因此对公文的内容做了一定的限定，降低了写作的难度，规定时间内尽管都完成了写作，但结果依然不尽人意。

30人（66．7%）标题不正确

11人（24．5%）结构不完整，或少发文时间，或少发文机关，或少主送机关。

7人（15．6%）内容表述不清，请示理由不充分，请示事项不明确。

没有一篇符合公文写作要求的文章。

四．讨论

目前高一文秘学生书面表达能力现状分析。

从调查的结果看，高一新生对此次调查态度上比较认真，大多数人认为书面表达能力在生活、学习和工作中有着重要的意义，能够认识到表达能力的重要性，但书面表达能力总体水平一般。因为计划和通知这类事务性应用文日常生活中见得较多，因此在写作中有少数学生能够写出规范的文章，内容完整，结构正确，大半学生基本能够把意思表述准确，只是在结构或者是格式方面存在一定的问题；但由于初次接触“请示”这类专业性质的文书，因此在写作中出现了没有一篇符合公文写作规范的情况，这并不可怕，因为学生们只是在凭着感觉去写作，大部分学生能够准确的说明请示理由、事项，并根据日常所见的公文格式尝试写作，勇气可嘉，相信只要经过专业的学习和训练，一定能够有所提高。

但在写作中还有一些问题令人担忧，如个别学生无法掌握写作的中心，这是表达能力的一个大障碍，再者一部分学生语言不准确、词汇不丰富、错别字、

错别标点过多，在一定程度上也影响了正常的书面表达。

五．小结

本研究是对中等职业学校学生书面表达能力的一次调查，着重于了解文秘专业新生的书面表达能力现状，并对现状进行了分析，本调查虽然存在着一些不足之处，但由于抽取样本典型，并采用了统计分析的方法，因此比一般描述性论述提高了一步，可以为中职学校学生表达能力的培养与提高提供一定的数量依据和参考意见。

第二篇：调查报告

机电专业人才需求

与专业改革调研报告

《中职学校人才培养与企业需求衔接研究》

邹城高级职业技术学校课题组

摘  要

为掌握鲁西南及周边地区机电行业、企事业对专业技能型人才需求的规格和数量，了解近年来邹城高级职业技术学校机电、汽修、数控技术等专业毕业生的就业现状和职业发展情况，确保校企合作中技能型人才培养和行业需求的无缝对接，提升人才培养质量，服务产业扩能升级，特对机电专业人才需求与专业改革开展调研。

本次调研的对象，一是本地区机电装备制造类企业，重点为学校最近几年毕业生的主要去向单位；二是我校机电、汽修、数控技术应用专业近3年的毕业生。调研的目的，一是为了了解企业对机电、汽修、数控技能型人才需求的数量、规格要求以及企业人才招聘途径、内部人才培养渠道、校企合作意向等；二是为了摸清学校毕业生的就业情况、薪金水平、岗位职责、职业生涯发展情况等。调研采用抽样调查的方法，累计发放毕业生跟踪调查问卷60张，收回54张；企业调查问卷22张，收回22张。通过对调查问卷的信息汇总和数据分析，总结得出调研结论，形成本调研报告，为学校机电、汽修、数控技术应用专业课程设置和人才培养模式改革提供了指导性依据。

目   录

1    引言………………………………………………………3

2    调研方案设计……………………………………………3

3    调研实施…………………………………………………5

4    数据分析…………………………………………………6

5    调研结果与结论…………………………………………11

6    说明和建议………………………………………………13

附件部分…………………………………………………15

1. 引言

近年来，鲁西南及周边地区机电装备制造业快速发展，已经形成了工程机械、矿用设备、汽车装备等机电产业集群，并成为国家、山东省重点扶持和发展的装备制造业产业基地。邹城市也大力推动装备制造业发展，至20##年，全市拥有装备制造业企业66家，职工1.6万人，资产总额达到42.2亿元，实现产值99.9亿元，利税7.1亿元，利润5.1亿元，为劳动力就业和当地经济增长做出了巨大贡献。随着产业结构的调整，设备的更新换代，这些企业拥有大批先进的数控车床、数控镗床、数控铣床、数控切割、数控加工中心等机械加工装备，对机电、数控技术人才的需求量也越来越大。为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20##-20##年）》，进一步提升学校服务经济发展、促进经济发展方式转变、助推产业结构调整升级的能力，准确把握我校机电、汽修、数控技术应用专业服务区域，满足全市机械加工行业对多种技术、技能型人才的需求，逐步摸清本校毕业生就业及职业发展情况，使课题开展更有针对性、实效性，我们《中职学校人才培养与企业需求衔接研究》邹城高级职业技术学校课题组，组织成立了调研小组，利用近两个月的时间，深入邹城二十多家企业，采用问卷、走（信）访和座谈的形式开展企业人才需求调研和毕业生跟踪调查，以期取得大量第一手资料，加以分析汇总，得出课题所需结论。

2.调研方案设计

2.1 调研目的

通过调研，掌握企业数控技能型人才需求情况、企业聘用一线技术人才的主要渠道与来源、人才的岗位分布、人才岗位能力需求；了解我校毕业生目前就业单位的性质、规模及状况，获悉企业对我校机电、汽修、数控技术应用专业毕业生的评价，为机电、汽修、数控技术应用专业的课程设置、人才培养模式改革提供最直接、最根本的依据。根据调研，确立学校机电专业建设和发展的方向，确定机电、汽修、数控技术专业的培养目标及人才培养规格，制定出目标明确、定位准确、独具特色的人才培养方案，使机电、汽修、数控技术专业等相关专业成为全国同类次学校中有影响力的专业，并为本地区的经济发展做出更大的贡献。

2.2 调研内容

根据课题开展需要摸清的诸多问题：“学校毕业生目前单位的性质、规模及状况是什么样的？”，“相关企业人才需求层次与需求计划是什么？”，“相关企业聘用一线技术人才的主要渠道与来源是什么？”，“相关企业招聘人才的主要工作岗位有哪些？”，“企业聘用人才最看重的哪几个因素？”，“目前企业相关岗位最需要的能力和知识是什么？”等等，设计企业调研的主要内容有：企业性质、业务范围，机电、数控技术从业人员的学历结构，企业对机电、数控毕业生的需求情况及对职业资格证书的要求，企业招聘途径，企业对中职毕业生的认知评价，企业对中职毕业生职业素养的期望，企业对学校机电、数控技术应用专业课程设置的建议，企业与学校校企合作的意向、合作方式等。设计毕业生调研的主要内容有：毕业生的基本信息，就业情况，专业是否对口，工作适应程度、胜任程度及工作满意程度，岗位职责、岗位培训及知识技能应用情况，毕业生的自我评价，对学校课程设置的评价和建议，对学校教学和人才培养模式改革的建议等。

2.3 调研对象

调研企业以本地区的企业为主，重点是近几年学校毕业生主要就业去向企业，企业类型涵盖国有企业、合资企业、集体企业和私营企业等。直接参观走访调研荣信煤化、邹城市铭盛重工、邹城双圣源铸造厂、兖矿黑豹集团、邹城万达煤机、泰山玻纤邹城分公司、邹城国宏化工、济宁丰益机械厂、邹城丰钢铁构件厂、山东天河科技有限公司、山东兖煤凯达环保机械有限公司、兖矿新陆公司、通利铸件厂、邹城市神光机电设备有限公司、山东信力工矿安全检测有限公司、山东合兴科技有限公司、济宁永兴机械厂、邹城惠达陶瓷（集团）股份有限公司、联强轧辊、邹城化工机械有限公公司、升华机械厂、曲阜联强冶金轧辊有限公司、济宁宏泰起重输送机械有限公司、曲阜良友机械工程有限公司、兖矿铁路交通器材有限公司、济宁合盛机械厂、科达模具、邹城市永和冶金制造有限公司等企业。

毕业生调研对象为我校20##届至20##届机电、数控技术应用专业毕业生，工作岗位分布于济宁地区各种机电加工制造企业。

2.4 调研方式

对于企业的调查，通过企业走访、信访、问卷调查、会议交流等方式进行。

对于毕业生调查，通过毕业生问卷调查、走访、信访、电话访问等方式进行。

3.调研实施

根据调研的需求，设计了两种调查问卷，其中《邹城高级职业技术学校机电、汽修、数控专业企业人才需求调查问卷》是针对企业人力资源部门和具体用人单位设计的，该表主要是了解企业用人需求情况以及对具体岗位人员基本素质要求；《邹城高级职业技术学校机电、汽修、数控专业毕业生调查问卷》是针对我校机电、汽修、数控技术应用专业学生，毕业后从事本工种的人员设计的，主要是了解企业中机电、汽修、数控技术岗位及相关岗位群需要掌握的知识、人员素质和技能要求情况，了解我校毕业生的长处和不足。

调研过程中得到了广大毕业生和用人单位的大力支持与配合，毕业生和有关人员都很认真、客观地填写了问卷上的各个项目。调查问卷统计结果基本达到了调研目的，为学校在专业建设、课程设置、教学改革、学生素质教育、毕业生就业指导等方面提供了极其重要的依据。接受调查的企业和毕业生都认为学校开展的这次活动很有必要，有利于加强学校与企业之间、学校与毕业生之间的联系，有利于人才培养与校企合作，有利于学校的教育教学改革。

此次共调研企业22家，发放《企业人才需求调查问卷》22份，收回有效问卷22份；发放《毕业生调查问卷》60份，收回有效问卷54份。

4.数据分析

本次调研企业中，有2家员工上万人的国有企业，有6家集体企业，有11家私营企业，合资企业1家，基本情况如下：

调查的22家企业涉及装备制造行业12家、冶金行业7家、汽车制造行业2家、建筑卫生陶瓷制造业1家。

企业目前招聘人员的途径主要是以劳动市场招聘和学校毕业生招聘为主，劳动市场招聘一般是熟练技术工人，学校应届毕业生一般需进行一段时间的岗前培训才能胜任工作。大中型企业比较注重自己员工的培训。相对而言，私营小企业较少考虑员工培训工作，招工更倾向招成手。我校毕业生平均两个月左右能独立操作胜任工作。

 企业招聘人才侧重因素的调研中，我们设计了工作经验、学历、职业资格等级、个人修养、其他等5个选项，经分析整理发现企业更看重的是人才的工作经验和人品素质，最不看重的是学历。

 目前，22家制造企业中，数控技术应用专业人员共798人，其中研究生8人，本科生24人，大专生308人，中职生396人，高中生24人，高中以下38人。

 对于机电、汽修、数控技术应用人才需求，不同类型的企业需求层次有很大的不同，但是总体趋势是：技术工人的人才层次集中在高职和中专学生，动手能力强，胜任操作岗位快；现场管理人员集中在高职和本科学生，做事成熟；设计人员通常集中在本科生，理论扎实，科研能力创新能力强。

调研数据统计结果显示，现在企业机电、汽修、数控技术人员主要工作岗位分布为：零件生产与加工52%，数控编程33%，设备维修11%，企业管理4%。在技术型人才中，企业较缺数控机床维护维修方面的人才。调查企业需要的数控技能型人才类型如图示：

 根据毕业生调查结果统计，目前我校毕业生从事数控技术应用专业工作的人员，年龄平均20岁，平均月薪2700元左右，略高于同龄其他工种的工人。岗位集中在生产操作一线，占86%，从事技术维护的占10%，生产管理的4%。行政管理、客户服务、产品研发、产品销售还无人涉足，这和企业产品科技含量普遍不高有关系，也和我校毕业生的优势和劣势有关。在调查中，企业普遍认为中职生的优势在于操作能力强，能吃苦耐劳；劣势在于创新能力差，个人修养方面有欠缺，这和当前中职毕业生的实际情况相一致。

在《企业调查问卷》中，我们将企业对中职数控毕业生能力素质要求划分为6个方面做调研：1、专业技术能力；2、计算机操作能力；3、外语能力；4、职业道德；5、语言文字表达能力；6、社会交往能力。结果如图所示：

在企业对中职毕业生能力要求几个方面中，90%的企业最看重学生的专业技术能力和职业道德，其次是计算机操作能力和社会交往能力、表达能力，最不重要的是外语能力。职业道德方面包括爱岗敬业的工作态度、安全文明生产能力，思考和解决技术问题的意识，沟通与协作能力，质量意识、安全意识和环保意识等。在机电、汽修、数控技术应用专业技术能力方面，企业认为最重要的是制图与识图的能力、零件加工工艺能力、数控机床操作能力、数控编程能力，其次是工装夹具设计制作能力、普通机床操作能力、二维计算机绘图技能、产品质量控制能力等。

被调查企业约90%有与我校进行校企合作的意向，愿意采用的合作方式有订单式培养、委派数控技术人员到我校培训学生、接受我校教师下厂实践学习、接受我校学生前往参观实践、我校代为进行员工技能培训等。

毕业生和被调查企业技术人员认为目前数控技术应用专业课程设置比较合理，开设的课程都比较重要，认为最重要的是《机械制图》、《数控机床操作》、《CAD/CAM》等，《数控英语》被认为最不重要。建议增加专业软件类课程，增加实习课程学时。毕业生和企业都对数控技术应用专业的人才培养模式和课程设置提出了宝贵的意见和建议，对教育教学改革具有很大的参考价值。

5.调研结果与结论

根据以上统计数据，可以得出如下结论：

1、毕业生就业集中在企业产品科技含量普遍不高的生产操作一线岗位，多为诸如零件生产与加工、设备维护等简单技术性工作，而行政管理、客户服务、产品研发、产品销售等专业性强综合素质要求高的岗位基本上无人涉足。。。。。。。。。。。。

2、毕业生职业生涯发展。不少毕业生没有充分认识到职业生涯规划的意义与重要性，没有做好自己的职业生涯规划。自我评价不恰当，不能全面了解自己，没有弄清想干什么、能干什么、应该干什么。确立职业目标不能立足现实、慎重选择、全面考虑，往往注重现实性，缺乏前瞻性，没有充分了解本专业、本行业的地位、形势以及发展趋势，职业定位过高。。。。。。。。。。

3、毕业生普遍认为我校机电、汽修、数控技术应用专业目前开设的课程比较合理，能够基本满足现在的岗位需要，建议多增加实习教学，尤其是生产性实习或企业顶岗实习，并且要多聘请行家里手，针对社会需要，提高就业指导水平。

4、目前，中职机电、汽修、数控技术应用专业培养的技能型人才在所有数控技能型人才需求中排在第一位。随着我区装备制造业的升级发展，产品的研发制造加工精度要求越来越高，对于数控机床操作和编程人员的需求量会越来越大。因此，可在数控技术应用专业开设5年制高职培养。

5、企业对职业资格证书要求。多数企业的特殊工种对职业资格证书普遍有要求，而一般性简单操作类工作不作要求。通常来说，企业对其技术工人看重的，往往不是你握有多少多少个职业资格证书，而是你实际岗位能力的大小和综合职业素质的高低。。。。。

6、企业对数控技能型人才的技术应用能力要求，主要体现在加工工艺编制、数控设备操作、数控编程、CAD/CAM软件应用、质量检验等能力上。但企业不仅需要大批生产一线操作工人，中小企业也需要一些既有技术又能沟通和管理的全面型人才，以满足技术生产与管理的要求，企业对中职生在职业道德、人文修养等方面也提出了更高的期望。

7、在调研中，企业对于校企合作共同培养学生表现出很大兴趣。通过本次调研，更多的企业表达出合作意向，他们希望企业人才培养的一部分工作可以与学校配合完成，使人才培养的目标和方法更有针对性，培养的人才更能够适应岗位的需求，到企业上岗后能够快速地胜任工作。这也从某种角度说明我们和企业的合作力度还需加强，在合作的方式上应该更加灵活多样。

6.说明和建议

调研过程中发现，众多企业人才匮乏，严重制约企业的发展与壮大，未来几年数控技术应用专业人才需求旺盛。企业普遍认为，现在的毕业生对薪金待遇期望值偏高，不安心在企业中从事一线操作工作，频繁跳槽，对企业生产管理和毕业生个人的发展都产生不利影响。中职毕业生操作机床能力较强，但基础知识掌握较弱，工艺制定能力差，缺乏独立解决实际问题的能力。

针对调研情况，建议我校在数控技术应用专业建设中可加强以下几方面工作：

1、构建更科学更完善的课程体系，满足企业岗位能力需求。

2、进一步加强校内外实训基地建设，深化校企合作，引进企业先进的加工工艺和企业文化，推进工学结合的人才培养模式的改革。

3、加强教师队伍建设，加大校内教师“双师型”培养力度，使教学与生产、科研紧密结合；引入企业高技能人才作为兼职教师，教学内容引入企业正运用的先进生产工艺和技术。

4、开设一些实用的企业管理、经济类、市场营销类课程，目前企业的营销人员、车间基层管理人员大多要有专业背景，可拓宽学生就业面。

附件一：

邹城高级职业技术学校

关于机电、汽修、数控专业企业人才需求调查问卷

尊敬的企业领导：

您好！为了更好的贯彻“以就业为导向”的人才培养模式，深入了解当前企业对机电、汽修、数控技术应用专业人才需求情况及能力和素质要求，为我们的专业设置和教育、教学改革提供必要的支持，我们设置了本调查问卷。贵单位是我们经过严格抽样抽出的企业之一，你们在招聘、任用人才方面的经验和要求将为我们人才培养提供宝贵的参考。本问卷仅用于我校人才培养研究，绝无任何商业用途，请放心填写。感谢您的支持与帮助！

                                                     邹城高级职业技术学校

贵单位名称：                           地址：                          

贵单位目前员工人数：                   贵单位成立时间：                

您的职务：           联系方式：         

一、基本情况（下列各题为多项选择）请在每题对应的选项字母打“√”

1．贵单位性质

A、国有企业（ ）   B、集体企业（ ）    C、独资企业（ ）   D、合资企业（ ）

2．贵单位的业务领域

  A、装备制造行业（ ） B、流通运输行业（ ） C、冶金行业（ ） D、采矿行业（ ）    

E、电力行业    （ ） F、食品加工行业（ ） G、石化行业（ ） H、建筑行业（ ） I、汽车制造行业（ ） J、轻工行业 （ ）    K、其他              

3．贵单位从事数控技术应用专业人员情况:

4．贵单位的数控技术应用专业毕业生主要从事下列哪些工作

A、零件生产与加工（ ）  B、数控编程（ ）  C、设备维修（ ） D、产品设计（ ） 

E、企业管理（ ）        F、其它                     

5．贵单位选择数控技术应用专业应聘者主要侧重那些方面

A、工作经验（ ）        B、学历（ ）       C、职业资格证书（ ）  

D、个人修养（ ）        E、其它                   

6．贵单位招聘数控技术应用专业人才时，对技术等级的要求是

A、技师（ ）      B、高级工（ ）      C、中级工（ ）   D、 不要求（ ）

7．贵单位招聘员工时更愿意从下列哪种学校中选择

A、大学（ ）      B、高职高专（ ）    C、中职（ ）     D、普通高中（ ）

8．贵单位需要哪类数控应用人才

A、技术型 （ ）   B、产品开发型（ ）  C、管理型（ ）   D、生产操作型（ ）

E、销售型 （ ）   F、其它              

9．贵单位觉得中职生的优势在于

A、操作能力强（ ）   B、所学知识适应岗位需求（ ）   C、劳动报酬低（ ）

D、吃苦耐劳（ ）     E、其它             

10．贵单位觉得中职生的劣势在于

A、专业技能（ ）     B、创新能力（ ）     C、个人修养（ ）

D、沟通合作（ ）     E、其它          

11．贵单位招聘数控技术应用专业的人才对性别要求

   A、男（ ）      B、女（ ）    C、性别无要求（ ）

12．贵单位近几年是否招聘过我校的数控技术应用专业的毕业生

A、有（ ）          人            B、没有（ ）

13、未来三年内贵单位对数控技术应用专业人才的需求状况（       ）

A、有需求（ ）大概          人    B、 无需求     C、 不确定

14．贵单位对新招聘的职校毕业生需要进行岗位培训吗

   A、需要（ ）时间                  B、不需要（ ）

15．您的企业是否愿意与我校建立合作关系，如订单式培养等。原因          

A、愿意（ ）     B、较愿意（ ）    C、不愿意（ ） 

16． 您的企业是否愿意委派数控技术人员到我校培训学生，原因             

A、愿意（ ）     B、较愿意（ ）    C、不愿意（ ） 

17．您的企业是否愿意我校代为进行员工技能培训， 原因                   

A、愿意（ ）     B、较愿意（ ）    C、不愿意（ ） 

18．您的企业是否愿意接受我校教师下厂实践学习， 原因                    

A、愿意（ ）     B、较愿意（ ）    C、不愿意（ ）

19．您的企业是否愿意接受我校学生前往参观或实践，原因                  

A、愿意（ ）     B、较愿意（ ）    C、不愿意（ ）

二、贵单位对中职数控毕业生能力素质有何要求请在对应的选项打“√”：

除此之外，您认为还有哪些素质和能力是很重要的：

                                                                         

三、从对数控技能型人才需求出发，您认为以下课程的重要性如何，请在对应的选项打“√”

除此之外，您认为还有哪些课程是很重要的：

                                                                        

再次感谢您的支持与帮助！

附件二：     

邹城高级职业技术学校

关于机电、汽修、数控专业毕业生调查问卷

亲爱的校友：

你好！为更有效地促进我校教育教学改革，提高教学质量，增强毕业生的就业竞争力，我们安排了本次问卷调查，请如实填写，你对母校的反馈意见将成为教学改革的重要依据。谢谢你的支持与合作，祝你工作顺利！

                                             邹城高级职业技术学校

一、毕业生的基本信息

二、就业情况调查

1、你从事的工作与你所学的专业：（  ）  A、对口   B、相关   C、无关

2、你对本专业的就业前景是否感到乐观（  ）

A、是    B、否 ，原因                                  

3、工作前你是否经过岗前培训：（  ）A、是    B、否

4、工作后你经过多长时间能够胜任工作:（  ）

A、六个月左右    B、三个月左右    C 、一个月左右   D、上岗即可 

5、单位招聘员工对专业技能等级证书有无要求：（  ）  

 A、无     B、有，  具体要求                             

6、进入单位后，你是否更换过工作岗位(   )  A、更换过     B、没有更换过

7、如果你在单位更换过岗位，其原因是什么？（  ）

    A、单位内部调整的需要     B、为职务晋升做准备    C、为发挥自己的专业特长 

D、对原来的岗位不适应     E、其他（请注明）          

8、你目前所在的工作岗位属于：（  ）

A、操作一线     B、技术维护     C、生产管理      D、行政管理

E、服务（客服）   F、研发   G、销售    H、其他（请注明）       

你的岗位职责是：                                                         

9、贵单位员工总数          人，从事数控加工的         人，主要有哪些机械设备

                                                                           

三、知识技能应用情况

10、你认为学校中所获得的哪些知识和能力对你的实际工作帮助最大（       ）

A、专业知识、专业技能   B、外语/计算机技能   C、协调沟通能力  D、学历

E、顶岗实习和社会实践   F、职业资格证书      G、个人素质

你在工作中更新与补充的知识主要有：                                

11、你认为学校所学的专业知识和技能与就业市场的要求是否相符？

A、完全相符   B、较相符    C、较不相符    D、完全不相符

12、你认为在你所学的课程中，哪一类课程让你获益最多:（  ）

   A、公共基础课   B、专业基础课   C、专业课   D、实践技能课   E、其他                                                   

13、依你的工作经历来看，你认为我校毕业生在哪些方面存在不足：（  ）

A、专业知识与技能   B、分析解决问题能力  C、敬业精神    D、组织协调能力

E、学习能力   F、人文素质     G、创新精神      H、其它__             _

14、目前的工作岗位对你有哪些具体的专业知识和技能要求？

                                                                          

                                                                           

四、对学校人才培养的评价与建议

15、你认为学校实践课程或实践环节的安排：（  ）

    A、太多     B、偏多       C、适中         D、偏少        E、太少

16、你对我校实践性教学活动的感受：（  ）

A、对专业有了感性认识           B、加深对课堂教学的理解

 C、了解所学理论知识的实际应用   D、得到岗位技能操作的训练   E、意义不大

17、从对数控技能型人才需求出发，你认为以下课程重要性如何，请在对应的选项打“√”

你认为所学专业的课程设置是否合理（  ）

 A、合理    B、基本合理    C、不合理

建议增加的课程：____________                                      _____

建议删剪的课程：___                                  _____    ________

18、你认为学校在人才培养模式和教学上应做哪些改革？（  ）

A、调整专业和课程设置，使其更加符合社会和企业的需求 

B、加强师资队伍建设，多聘请学术水平高、实践能力强的名师 

C、改善教育教学环境，增加教学资源

D、积极开展课外活动，增加学生社会实践机会 

E、努力提高教学质量，增强学生就业竞争力 

G、针对社会需要，提高就业指导水平