《实验心理学》
说 明
【课程性质】
实验心理学是心理学专业本科生的专业基础课程，是学习心理学的各分支学科的基础。
【教学目的】
通过教学和实验，使学生牢固掌握心理学实验的设计、实施、数据处理方法和实验报告的方法；并使学生对心理学各主要领域的研究现状、研究范式有深入的了解；同时培养学生良好的科研意识、使其具备相当的心理学学术素养。
【教学任务】
掌握实验心理学的基本知识和基本技能，了解当代实验心理学研究的最新领域；掌握各种心理学实验的设计、实施、数据处理方法和实验报告的写法；培养独立的实验操作能力和一定的实验研究能力。
【教学内容】
实验心理学的教学内容包括多因素实验设计方法及数据分析、处理方法；信号检测论的原理及其在现代认知心理学研究中的应用；对数定律与幂定律的关系；心理语言学研究方法、脑功能成像技术和眼动技术在心理学研究中的应用，以及知觉、注意、记忆、思维、情绪等方面的实验研究理论和成果。
【教学原则和方法】
教学原则：坚持科学性原则和理论联系实际原则
教学方法：采用讲授法、讨论法、实验法、练习法等教学方法。
【先修课程要求】
学习实验心理学要求掌握普通心理学、心理统计学的相关知识，部分知识点在考核中需要体现。
【学时分配】
实验心理学计划总学时126学时，分为理论教学（90学时）和实验（36学时）两部分，分两个学期开设。具体学时分配见下表：
【教材与主要参考书】
教 材：郭秀艳 《实验心理学》 人民教育出版社 2004
参考书：张学民 舒华 《实验心理学纲要》 北京师范大学出版社 2004
朱 滢 《实验心理学》 北京大学出版社 2000
舒 华 《心理与教育研究中的多因素实验设计》 北京师范大学出版社 2001
大纲内容
第一章 绪论
【教学目的和要求】
通过本章的学习使学生了解实验心理学的产生基础和发展状况，掌握实验心理学研究的基本方法和原则，为进一步学习奠定基础。
【内容提要】
第一节 实验心理学及其由来
一、实验心理学的含义
二、实验心理学发展简史
三、实验心理学的科学属性
第二节 实验心理学的研究伦理及其方法
一、实验心理学的研究伦理
二、实验心理学的方法
【教学重点与难点】
教学重点：
1． 实验心理学简史
2． 实验心理学的伦理要求
教学难点：
实验心理学研究方法。
【复习思考题】
1．简述为实验心理学创立做出重大贡献的三位学者的成就。
2．比较实验法和非实验法的异同。
第二章 实验及实验设计
【教学目的和要求】
通过本章的教学，使学生理解心理实验及其研究的基本过程，掌握心理实验研究中的自变量、因变量以及控制变量的含义及其控制，学会单、多因素实验设计方法，并能结合实际进行简单实验设计，能基本读懂实验报告。
【内容提要】
第一节 心理实验的一般问题
一、心理实验及其类型
二、心理实验中的变量
第二节 心理实验研究的基本过程
一、问题的提出与假设的建立
二、被试的选择
三、实验的控制
四、数据整合
五、撰写研究报告
第三节 心理实验设计的具体方法
一、心理实验设计的概述
二、真实验设计——单因素实验设计
三、真实验设计——多因素实验设计
四、被试间设计和被试内设计
五、准实验设计
六、非实验设计
第四节 心理实验研究的效度和信度
一、实验研究的效度
二、实验研究的信度
【教学重点与难点】
教学重点：
1． 心理实验中的变量
2． 实验的控制
3． 真实验设计和准实验设计。
教学难点：
1． 拉丁方实验设计
2． 准实验设计和非实验设计
【复习思考题】
1．简述无关变量的控制方法。
2．根据自己的理解做一个单因素拉丁方设计。
3．做一个两因素实验设计。
第三章 如何读和写心理学实验报告
【教学目的和要求】
本章教学的目的是使学生了解心理学文献检索方法，学会查阅文献、阅读实验心理学研究报告和成果，掌握实验报告的基本格式和写法，为实验研究和论文写作奠定基础。
【内容提要】
第一节 文献检索与阅读清单阅读法
一、文献检索及其应用
二、阅读清单阅读法
第二节 心理学实验的写作
一、标准实验报告的格式及技巧
三、学生心理实验报告的写作
【教学重点与难点】
教学重点：
1． 文献检索的意义
2． 标准实验报告的格式及技巧
教学难点：
阅读清单阅读法及其应用
【复习思考题】
1．阅读一篇心理学研究报告并整理出标准实验报告格式。
2．根据实验写出实验报告并总结学生实验报告的要求。
第四章 反应时
【教学目的和要求】
通过教学使学生了解反应时研究的历史、反应时测量技术的发展，掌握简单反应时、选择反应时的实验研究过程和方法，掌握反应时新法的研究设计并能进行实验操作。
【内容提要】
第一节 反应时的研究历史
一、反应时研究的开端
二、反应时在心理学中的研究历史
三、反应时测量的发展
第二节 反应时研究的基本问题
一、简单反应时和选择反应时
二、速度—准确性权衡
三、影响反应时的其他因素
第三节 反应时新法和反应时研究新进展
一、反应时新法
二、反应时研究新进展
【教学重点与难点】
教学重点：
1． 反应时及其影响因素
2． 反应时新法及其应用
教学难点：
1． 速度—准确性权衡
2． 加因素法和开窗实验
【复习思考题】
1．影响反应时的因素有哪些？
2．比较反应时新法与传统反应时测量方法的不同。
第五章 心理物理学
【教学目的和要求】
使学生掌握传统心理物理学测量感觉阈限的三种基本研究方法，了解韦伯定律、费希纳定律和斯蒂文思定律，并能理解信号检测论的基本思想及其在认知领域中的应用。
【内容提要】
第一节 心理物理法概述
一、心理物理法的含义
二、阈限及其操作定义
三、阈限测定实验的基本要求
第二节 测定阈限的基本方法
一、最小变化法
二、恒定刺激法
三、平均差误法
四、三种传统的心理物理法的比较
五、心理物理函数
第三节 信号检测论
一、信号检测论引入的缘由
二、信号检测论的基本思想
三、信号检测论的两种独立指标
四、接受者操作特性曲线
五、认知研究中的应用
【教学重点与难点】
教学重点：
1． 测定阈限的基本方法
2． 信号检测论
教学难点：
1． 心理物理函数
2． 信号检测论的基本思想及其指标
【复习思考题】
1．简述信号检测论的基本思想及其实验方法。
2．比较测定阈限的三种基本方法。
3．简述信号检测论在认知研究中的应用
第六章 注意
【教学目的和要求】
使学生了解注意的理论及其实验，能够掌握注意的几种代表性的操作定义，掌握注意的研究方法，了解注意的应用研究及其成果，能够进行相关实验。
【内容提要】
第一节 注意的理论和实验
一、过滤器理论与双耳分听技术
二、资源限制理论与可证伪标准
三、特征整合理论与错觉性结合实验
第二节 注意的操作定义
一、任务定义注意
二、持续性注意
三、加工定向注意
第三节 注意的研究方法
一、提示范式
二、搜索范式
三、过滤范式
四、双任务范式
五、电生理学研究方法
第四节 注意的应用研究
一、警戒
二、飞行员的心理负荷
三、载重车司机的工作负荷
【教学重点与难点】
教学重点：
1． 注意的研究方法
2． 注意的理论与实验
教学难点：
1．注意的理论
2．注意的操作定义
【复习思考题】
1．简述注意的操作定义。
2．比较注意的几种研究范式。
第七章 知觉
【教学目的和要求】
使学生了解直接知觉和间接知觉的研究历史，掌握相关的实验研究和成果；基本理解视知觉、听知觉和空间知觉的实验研究，掌握无觉察知觉研究中的启动实验和实验性分离，理解无觉察知觉的实验逻辑，能进行相关的验证实验。
【内容提要】
第一节 直接知觉和间接知觉
一、历史渊源
二、直接知觉实验
三、间接知觉实验
第二节 视知觉和听知觉
一、视知觉
二、听知觉
第三节 空间知觉
一、肌肉线索
二、物理线索
三、双眼线索
四、线索间的互动
第四节 时间知觉
一、时序知觉
二、时距知觉
第五节 无觉察知觉
一、无觉察知觉的提出
二、无觉察知觉的实验逻辑
三、研究方法
【教学重点与难点】
教学重点：
1． 直接直觉与间接知觉实验
2． 无觉察知觉
教学难点：
无觉察知觉的实验逻辑与研究方法
【复习思考题】
1．简述双眼视差及其生理基础。
2．无觉察知觉的研究方法。
3．简述斯特鲁普启动实验及其结论。
第八章 记忆与学习
【教学目的和要求】
了解早期记忆和学习研究的实验过程和方法，理解实验设计原理，重点掌握内隐记忆的概念和实验方法，理解内隐学习的特征、内隐学习与外显学习的关系及其研究方法，并能读懂相关实验报告，进行初步的验证实验。
【内容提要】
第一节 记忆与学习的传统研究
一、记忆的早期研究
二、学习的早期研究
三、记忆与学习研究的传统方法
第二节 记忆的类型
一、感觉记忆、短时记忆和长时记忆
二、内隐记忆和外显记忆
三、前瞻记忆和回溯记忆
四、错误记忆和真实记忆
五、元记忆和客体记忆
第三节 内隐记忆
一、内隐记忆的提出
二、内隐记忆的理论解释
三、内隐记忆的实验方法
第四节 内隐学习
一、内隐学习的特征
二、内隐学习和外显学习的关系
三、内隐学习的研究方法
四、内隐学习的应用研究
【教学重点与难点】
教学重点：
1． 记忆与学习研究的传统方法
2． 内隐记忆的理论解释和实验方法
3． 内隐学习的研究方法和应用研究
教学难点：
1． 记忆的种类
2． 内隐记忆的实验方法与理论
【复习思考题】
1．试述艾宾浩斯的实验研究并分析传统记忆研究的方法的特点。
2．比较内隐记忆与外显记忆的不同。
3．简述内隐记忆的研究方法。
4．内隐学习与外显学习的关系。
5．简述内隐学习的研究范式。
第九章 思维
【教学目的和要求】
使学生掌握思维的三种研究方法，理解思维研究中概念形成、问题解决、推理和决策等方面的实验研究及其相关理论，了解思维中的无意识研究的相关实验与成果，了解人工智能理论及其成果，能进行思维的实验设计和验证实验。
【内容提要】
第一节 思维的研究方法
一、行为测量
二、出声思维
三、建构认知模型
第二节 思维研究的领域
一、概念的形成
二、问题解决
三、推理
四、决策
第三节 思维中的无意识过程
一、零相关标准与直觉研究
二、猜测标准与问题解决研究
第四节 思维和人工智能
一、人工智能的界定
二、人工智能的成果
三、人工智能的局限性
【教学重点与难点】
教学重点：
1． 思维的研究方法
2． 概念的形成与问题解决
3． 推理与决策的实验研究
教学难点：
1． 建构认知模型
2． 人工智能
【复习思考题】
1．问题解决的实验研究。
2．简述思维的不同研究方法及优缺点。
3．人工智能研究成果及其局限。
4．简述国内外学者提出的推理模型。
第十章 情绪
【教学目的和要求】
通过早期实验研究了解情绪的产生和获得，理解有关的实验设计和相关结论，理解情绪认知研究中的实验设计和研究方法，学会情绪测量指标选定和方法的运用，并可以运用情绪研究的方法进行实验设计。
【内容提要】
第一节 情绪的产生和获得
一、情绪的产生
二、情绪的先天获得
三、情绪后天习得的实验研究
第二节 情绪的认知研究
一、早期的情绪认知研究
二、情绪与归因
三、情绪与决策
第三节 情绪的测量
一、主观体验
二、面部表情
三、生理指标
第四节 情绪的研究方法
一、刺激—反应法
二、情绪诱导法
三、时间抽样技术
【教学重点与难点】
教学重点：
1． 情绪的认知研究
2． 情绪的测量方法
3． 情绪的测量指标。
教学难点：
1． 情绪与决策研究
2． 情绪研究的方法
【复习思考题】
1．简述情绪的认知研究及其成果。
2．简述情绪研究中的几种常用方法。
3．举例说明时间抽样技术研究情绪的优缺点。
4．简述情绪的测量指标并予以说明。
执笔人：郑 红
审核人：果孝文
《实验心理学》课程考核大纲
【考核目的】
通过课程考核，了解学生对实验心理学重点内容的理解掌握程度，帮助学生认识并检查自己的学习效果；同时，通过考核对教学目标实施状况进行检验与判断，为后续教学提供反馈信息，也为教师的教学评价提供依据。
【课程学习的基础】
实验心理学课程学习的基础是普通心理学与心理统计，但这些知识不在考核范围中。
【考核的内容范围】
实验心理学的研究方法、由来、实验设计方法、实验实施中的变量控制、实验数据的整理与统计分析方法、实验报告的撰写和实验仪器的使用、反应时研究、心理物理学、注意实验研究与方法、无觉察知觉研究、记忆的实验研究及进展、内隐学习的实验研究、思维与情绪的相关研究。
【考核方法】
期末采用闭卷纸笔测验。笔试占总成绩的60%，平时成绩占40%。
【对试题的要求】
题型比例：客观试题占40%，主观试题占60%
难度等级：中等
【考核的具体内容】
第一章 绪论
知识点：
1．冯特的贡献
2．艾宾浩斯记忆研究的价值
3．实验心理学的研究方法
4．实验心理学的研究伦理与程序
考核目标：
1．识记：
（1）观察法
（2）相关研究法
（3）实验法
（4）费希纳、冯特、艾宾浩斯对实验心理学的贡献
2．理解：
（1）实验心理学是科学
（2）实验心理学的研究伦理原则
（3）各研究方法的优缺点。
3．运用：
（1）实验心理学研究的一般程序
（2）被试取样和不同数据类型的处理
第二章 实验及实验设计
知识点：
1．实验中的变量及其控制
2．无关变量的控制方法
3．单因素、二因素实验设计、小样本设计
考核目标：
1．识记：
（1）自变量
（2）因变量
（3）控制变量
（4）回归假象
（5）天花板和地板效应
（6）额外变量的控制方法
（7）被试内和被试间设计
（8）交互作用
（9）实验效度
（10）实验信度
2．理解：
（1）小样本设计
（2）准实验设计和非实验设计
（3）不同实验设计的特点及其运用条件
3．运用：
（1）单因素实验设计
（2）双因素实验设计
（3）心理学常用实验仪器及其操作
第三章 如何读和写心理学实验报告
知识点：
1．标准实验报告的格式与要求
2．核对清单阅读法的原理
考核目标：
1．识记：
（1）核对清单阅读法
（2）标准实验报告的格式
（3）学生实验报告的基本格式
2．理解：
（1）心理学文献检索的意义和文献检索源
（2）实验报告撰写要求和应注意的问题
3．运用：
（1）能够查阅心理学文献并分析有用的资料
（2）撰写心理学实验报告
第四章 反应时
知识点：
1．反应时的基本概念及其实验
2．反应时研究方法及其价值
3．经典反应时研究的实验设计
考核目标：
1．识记：
（1）反应时
（2）选择反应时
（3）唐德斯ABC反应
（4）加因素法
（5）速度---准确性权衡
2．理解：
（1）反应时研究在实验心理学研究中的价值、作用
（2）开窗实验
（3）心理旋转实验
（4）反应时的新发展
3．运用：
（1）进行简单反应时和选择反应时实验操作
（2）能够看懂运用反应时原理设计的实验报告、论文
（3）进行反应时实验设计
第五章 心理物理学
知识点：
1．三种传统的心理物理法
2．心理物理函数
3．信号检测论的基本原理
4．信号检测的两种独立指标
考核目标：
1．识记：
（1）三种传统的心理物理法
（2）史蒂文斯定律
（3）信号检测论的两种独立指标的概念、计算公式
（4）接受者操作特征曲线
2．理解：
（1）心理物理函数的发展
（2）感觉的直接测量法
（3）信号检测论方法的应用价值
3．运用：
（1）信号检测论的实验方法
（2）绘制接受者操作特征曲线
（3）能够运用三种传统的心理物理法测定阈限
第六章 注意
知识点：
1．注意的过滤器理论、资源限制理论和特征整合理论
2．注意的研究方法
3．任务定义注意
考核目标：
1．识记：
（1）双耳分听技术、错觉性实验、任务定义注意、警戒的概念
（2）注意的过滤器理论、资源限制理论和特征整合理论的基本观点
（3）提示范式、搜索范式、过滤范式的基本原理
2．理解：
（1）注意的过滤器理论中的三种模型
（2）资源限制理论与特征整合理论实验研究的优势与局限
（3）注意不同研究范式的实验设计
3．运用：
（1）注意经典实验中的自变量、因变量的分析提取
（2）阅读注意实验研究的论文并能分析研究范式
第七章 知觉
知识点：
1．直接直觉与间接知觉实验
2．无觉察知觉实验研究
考核目标：
1．识记：
（1）视崖实验、实验性分离、无觉察知觉的概念
（2）斯特鲁普启动实验
2．理解：
（1）斯特鲁普启动实验中的掩蔽技术
（2）奇斯曼和美里克尔的双阈限理论及其实验
3．运用：
（1）利用斯特鲁普启动实验的设计原理进行知觉实验设计
（2）分析斯特鲁普启动实验中的自变量、因变量和控制变量
第八章 记忆与学习
知识点：
1．早期记忆研究方法
2．内隐记忆及其研究方法
3．内隐学习及其研究方法
考核目标：
1．识记：
（1）节省法、记忆的多存储模型、内隐记忆、元记忆、启动效应、内隐学习的概念
（2）内隐记忆的理论与实验方法
（3）内隐学习的特征与研究方法
2．理解：
（1）早期记忆研究方法及其价值
（2）加工分离程序
（3）内隐学习的四中研究范式
3．运用：
（1）能够分析词干补笔或知觉辨认实验中的自变量、因变量，并能根据数据突出结论
（2）能够看懂内隐记忆和内隐学习实验研究报告
第九章 思维
知识点：
1．思维的研究方法
2．思维研究领域中的概念形成、问题解决和决策研究
3．人工智能的概念、成果及其研究的局限
考核目标：
1．识记：
（1）问题行为图、启发式策略、人工智能的概念
（2）出声思维研究的优点与局限
（3）人工智能研究的局限性
2．理解：
（1）认知建构模型
（2）问题解决的实验研究
（3）决策中的期望效用理论与前景理论的基本观点
3．运用：
（1）利用行为测量方法进行思维研究
（2）利用决策研究的理论分析现实问题
第十章 情绪
知识点：
1．情绪的认知研究
2．情绪的研究方法
3．情绪的测量
考核目标：
1．识记：
（1）形容词核对表、双跑道程序、情绪诱导法、时间抽样技术的概念
（2）韦纳的情绪归因理论的基本观点
2．理解：
（1）情绪的产生和获得的实验研究
（2）情绪研究的刺激--反应法、情绪诱导法和时间抽样技术各自的优势与局限
（3）情绪的认知研究
3．运用：
（1）能够利用情绪的测量或技术进行简单的情绪测量
（2）能够阅读情绪研究的实验报告