湖南理工职业技术学院

机电一体化技术专业调研总结报告

（2010级）

一、调研工作的指导思想

为了适应经济建设的发展，满足社会对高职机电类技术人才的需求，进一步推动高职教育体制改革，加快机电一体化技术专业的建设步伐，把精品专业机电一体化技术办好，切实做好2010级人才培养方案的制定工作，贯彻执行学院《关于各专业人才培养方案制定的原则意见》的精神和要求，我们在专业指导委员会指导下，通过市场调研、专业人才需求分析、专题研讨会等形式，对岗位群、岗位素质、岗位能力要求、人才培养规格、专业课程体系等提出符合市场需要和人才培养规格要求的培养方案。按照学校的要求，就专业人才的社会需求、专业岗位需求、学生就业去向、职业技能要求、职业素质要求、相应的职业资格、专业发展建议等问题,组织各专业教研室骨干教师深入行业企业、兄弟院校和毕业生中进行广泛深入的调研，获取翔实的第一手资料，并对调研材料进行科学的分析和研究，初步提出专业改革和建设的思路。在此基础上组织教师进行充分讨论，进一步明确专业人才的就业领域、职业岗位、职业资格要求，培养目标和规格、专业人才知识结构、素质和能力要求,建立与之相适应的课程体系，并对教学进程安排、教学大纲、课程内容、教材选用等给出建议，制订出人才培养方案。我们按照教育部关于大力发展职业教育的有关文件精神，制定了确实可行的专业培育方案和措施。我们机电专业教师在20xx年上学期深入多家机电类企业，进行考察。

二、调研情况汇报

（一）院校：湖南铁路科技职业技术学院

（二）院校专家

1. 湖南工业大学机械工程学院何国旗教授，博士

2. 湖南铁路科技职业技术学院机电工程系主任方忠民，博士，副教授，高级工程师

3. 湖南铁路科技职业技术学院机电工程系副主任廖友军，副教授，省级专业带头人

4. 湖南铁路科技职业技术学院车辆工程系副主任王玉辉，副教授，省级专业带头人

5. 湖南铁路科技职业技术学院机电工程系机电一体化专业带头人 张谦

调研时间：2010.04.12

参与人员：周迎春、何瑛、陈雄辉、杨益梅

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调研情况细述如下：

湖南铁路科技职业技术学院机电工程系主任方忠民博士向我们介绍了该系情况：

机械工程系是湖南铁路科技职业技术学院学生人数和教师人数最多、招生专业是全院办学历史最长的系部。现有教学班级44个，学生1440余人，专任教师50人,其中高級职称20人,在读博士1人，具有硕士学位的教师15人，双师型教师35人。在专任教师中,担任湖南省高等教学会金属工艺学理事会副理事长1人、铁路高职院校机械专业指导委员会委员1人、湖南省高职院校机械设计与制造专业带头人1人、湖南省电工维修专家委员会委员1人、湖南省青年骨干教师2人、株洲市职业学校机械加工类专业学科带头人1人、株洲市加工制造类学会副理事长1人。目前主持省级精品专业一个、省级精品课程一个、参与20xx年省级重点科研课题一项、20xx年省级一般课题两项、20xx年参与省级课题3项、20xx年主持省级课题4项。该系创建于19xx年,办学历史悠久。尤其是机械制造与机电设备管理与维修专业的办学时间长，教学经验丰富，实训设备齐全。50多年来，已经为铁路培养中、高级技术人才3000余人；20xx年学院移交地方以后，高度重视专业的改革和建设,坚持“立足株洲、服务长株潭两型社会；立足湖南，面向全国；立足现代，面向未来”的办学理念，积极开展机电工程专业高职人才培养模式的的研究和实践，构建了以专业知识、职业能力和职业素质有机结合的教学体系。融合专业特点，制定并开始实施以工学结合为重点的新的人才培养方案，学生通过两个假期和第6学期在企业完成半年顶岗实训，同时把“双证书”要求纳入了专业教学计划、对毕业设计也进行了重大改革，毕业设计课题更多的是真题真做，强化学生的岗位技能和综合素质；在保持专业特色的同时，我们紧贴经济发展的需要，不断拓展专业方向，实现了“大专业、多方向”的人才培养模式；以课程建设为突破口，在课程体系和教学内容、教学方法方面进行了改革，构建了模块式课程体系，积极倡导并实践了讨论式、案例式、以工作任务、工程项目为引导的教学方法，提高了教学质量，改革成果显著。目前开设有机械设计与制造、机电一体化两大专业，下设数控技术与应用、模具设计与制造、机械设备维修与管理、机械设备营销、工程机械、工业设计、焊接与自动化七个专门化方向；建有单片机原理、电工学电子技术、检测信号与信号处理、金属切削机床、控制技术、金属热处理、金相观察、机械原理、机械零件、工程力学、公差配合与技术测量、可编程控制器、内燃机、数控原理14个标准实验室；数控仿真加工、机械CAD、CAM、模具设计与加工专用机房；内燃机拆装、钳工、机加工、铸锻焊、机械设备大修、电工等实训室，并建有一个功能较全的数控演练基地，主要面向机械制造业培养德智体全面发展，掌握数控机床操作与维修、模具设计与加工、机械设计与制造专业技能的生产一线应用型技术 2

人材。该系始终把培养有专门技术的高素质技能型人才作为培养目标,坚持以教学质量为根本，工学结合，在办学过程中，邀请企业专家、工程技术人员参与教学计划的制订和教学过程,课程设置在保证专业核心课程以外，还增加了用人单位的专业课程和企业管理、企业文化课程，不断优化人材培养方案,加强了人材培养的针对性。目前该系与长沙高压开关集团、株洲齿轮厂合办的“长高班”、“汽齿班”，实行了“定单式”培养方式，可以使学生在学完专业知识后直接到企业顶岗实习，未出校门，先有岗位，学生在实习期间还可以获得生活补贴，减轻家庭负担，毕业后，经考核合格，直接到企业工作。20xx年又与南昌铁路局、南宁铁路、昆明铁路局开设了2010届学生工程机械方向的订单培养班。近五年毕业生就业率保持在90％以上。在学生的培养过程中始终坚持“成在心态、赢在务实、胜在坚持”思想教育，并通过学生的顶岗实习去付之于具体的实践，使学生能在尽可短的时间融入社会大家庭。并且很多学生能很快从一线操作员成长为技术设计员。

他们所做的改革以及取得的成果，值得我们借鉴和学习。

（三）企业专家

1. 湖南汽车齿轮厂人事部部长罗总，叶总

2. 湖南力达液压机械厂严总

调研时间：2010.04.10

参与人员：周迎春、何瑛、陈雄辉、杨益梅

调研情况细述如下：

机、电、信息技术的综合应用是这些产业的主要特点。被调查的单位都涉及到机电技术的应用，大部分岗位需求综合素质高，具备机、电技术综合应用知识的技能型人才。在分别与企业领导、人事管理人员、技术人员、毕业生进行深入的交流和座谈后，充分意识到随着科学技术的不断进步和社会经济的迅猛发展，特别是近年来珠三角地区高新技术产业的迅速崛起，社会人才需求格局发生了很大变化。机电专业作为电气自动化、机械制造等专业的补充与延伸，机电类应用型、技能型人才将成为各企业争夺的对象。企、事业单位急需一线技能型操作人才，尤其是综合技术应用人才为我们的毕业生提供了广阔的就业空间。

（四）毕业生姓名：机电1071、1072班学生

调研时间：2010.04.10

调研情况细述如下：

随着毕业生就业制度改革的不断深入，毕业生已面向人才市场，面向社会，打破地区、行业限制，自主择业，双向选择，其中许多毕业生要到南方沿海地区条件好的机电企业谋职，这势必也会加大人才的需求量。21世纪机电技术的新发展及随着我省西、北、东部崛起和 3

战略政策的实施，先进技术的利用规模将不断扩大，迫切需要大量高素质的机电技术专业人才。本专业就业形势较好，需要实践经验，因此，高职机电一体化技术专业必须注重实践技能的培养，加大实习实训的深度和广度，高职机电一体化技术专业人才具有长远而广阔的社会前景。

三、调研总结

调研表明，经济发达地区对机电一体化专业的高职毕业生需求是巨大的，前提是毕业生具备实际工作能力。因此，为了适应区域经济和高新技术产业发展的需要，满足社会急需,我院对机电一体化技术专业进行了改革调整，该专业以社会发展对机电专业高职人才需求为着眼点，建立一个科学、完善、具有高职教育特色的教学体系。突出应用性、整合性、实践性、先进性、综合性的原则，使毕业生既能掌握机电设备的使用、制造、维修、检测、管理等专业理论知识，又能熟练进行机电产品的维修及数控机床的操作、编程及维护等实际技术。这一措施适应了企、事业单位对人才的需求，适应了学生今后继续学习和可持续发展的需要。教改后的机电一体化技术专业以校企合作作为人才培养新途径，提高课程的整合性、技术的先进性、知识的综合性，加强实践性，使该专业的毕业生明显的具有高素质、高技能型人才的特色。

通过对企业、学院、专家的走访与调研，对机电类行业技能型人才的需求及培养模式的探索有了新的认识，并积累了宝贵的经验，对专业教学改革有着重要的指导意义。随着机械制造业的不断发展，我国要成为世界制造中心，特别是湖南经济和制造业高速发展，为提高产品质量及加工效率，实施自动化生产，企业对高精度、高技术含量的的机电设备的需求已大势所趋，机电一体化技术技能人才已被各制造业部门引起足够的重视，业内已出现严重缺口，这给高职学院机电一体化技术专业教学及其教学改革提出了崭新的课题。

周迎春

2010-4-15

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第二篇：机电专业社会需求与职业岗位分析调研报告

机电技术应用

社会需求与职业岗位分析调研报告

机电专业

为了适应经济建设的发展，满足社会对机电类中等职业技术人才的需求，进一步推动中等职业教育体制改革，把电类专业建设成精品专业、特色专业，加快机电类专业的建设步伐，制定确实可行的专业培育方案和措施,加快我校加强内涵建设的步伐，建立适应中等职业学校学生的课程体系,进一步推进通用机电维修专业一体化课程改革，及时了解社会及企业对该专业的人才需求状况以及对其专业知识、岗位技能和职业素养的要求，全面提高我校教育教学质量，我校用通用机电维修专业一体化课改小组开展了以了解本专业人才的社会需求，用人单位对本专业从业人员的职业能力要求，及本专业人才的职业发展近阶段情况和分析检验岗位代表性工作任务为主要目的的企业调研活动。

一、调查的方式与内容

1、承德及周边地区工业及企业发展状况；企业对通用机电维修专业人才需求情况；通用机电维修专业岗位群及对应的工作任务；职业岗位对毕业生的知识、能力和素质的要求情况；企业对人才培养的建议等。老师召开我校历届毕业生和应届实习生座谈会，并进行问卷调查。通过这种方法，我们掌握了毕业生的从业情况，了解了毕业生对知识结构、能力结构、课程体系及实习环节的设置等方面的意见，听取了用人单位对中等职业技术人才培养的建议。

2、走访企业,课题组一行人分组对承德周边的企业进行了走访调研，先后走访了承德金燕金属制品有限公司，承德宏鑫铸造材料有限公司，围场县农机推广站，承德铸造材料有限公司，承德援农机械制造有限公司等十数家企业，对各个企业的企业专家进行了调研，专家详细情况如 1

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下表:

用人单位对职校学生需求的调研结果:

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机电技术应用

二、机电类专业人才的社会需求分析

1、本区域内机电行业对机电加工技术专业人才的需求

机电加工技术专业人才是机电类企业所必需的，无论是简单的机电加工，还是自动化程度高的机电产品的生产，都离不开机电加工技术专业。随着制造业中心向中国转移，自动化程度较高的机电加工产业有望 3

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迎来30%的增长。制造企业已开始广泛使用先进的数控技术，而掌握数控技术的设计与加工人才奇缺，“月薪6000难聘数控技工”、“年薪16万招不到模具技工”，“工资再高也难找设备安装与维修技工”成为社会普遍关注的热点问题。据统计，目前我国数控机床的操作与编程人员短缺200多万。数控、模具、机电加工技术专业人才短缺已引起中央领导、教育部、劳动与社会保障部等政府部门的高度重视，温家宝总理亲自关注全国职业中学的学生技能比武就已经说明了这一点。机电设备生产行业的企业，它们均是集产品设计开发、制造、销售、服务于一体的专业企业，均具有一定的规模，企业产品具有较强的竞争力。公司除了具有一批稳定的机电加工人员外，数控设备都具有一定的规模，技术技能型人才得到重视，他们在本行业内代表着制造业的精英。

2、经济发达地区对机电加工技术专业人才的需求

经济开发区的机电类企业，好多单位大都是以高新技术为增长点，重点发展微电子、数控机床、模具设计与制造、智能仪器仪表、电子专用设备、机器人等主导产业。机、电、信息技术的综合应用是这些产业的主要特点。都涉及到机电设备安装与维修技术的应用，大部分岗位需求综合素质高，具备机电设备安装与维修技术的技能型人才。充分意识到随着科学技术的不断进步和社会经济的迅猛发展，特别是近年来高新技术产业的迅速崛起，社会人才需求格局发生了很大变化。机电加工技术专业作为电气自动化、机电制造等专业的补充与延伸，机电类应用型、技能型人才将成为各企业争夺的对象。企、事业单位急需一线技能型操作人才，尤其是中等技术应用人才，而当地的职业学校根本无法满足这一行业的需求，这也为我们的毕业生提供了广阔的就业空间。

调研表明，本地区和经济发达地区对机电加工技术专业的中职毕业生需求是巨大的，目前用人单位急需的人才主要有：机电产品的制造加工；机电产品的组装、调试；机电设备的操作、维护；机电产品的销售、 4

机电技术应用

技术服务、检验与管理；自动化生产线的调试维护等；生产一线服务人才；生产现场工艺技术人员等。上述岗位在原有传统行业中融进了高新技术。有些机电产品和大型生产线应用了微机、软件、PLC，微电子、激光技术，并采用各种新型的传感器来检测和控制，其产品的制造手段也不断更新，如激光加工、数控加工等等。这些岗位群所要求的专业知识和技能突出了应用性和综合化，所需要的人才是能直接有效地服务于生产一线的技能型人才。因此，为了适应区域经济和高新技术产业发展的需要，满足社会急需，我校对机电设备安装与维修技术专业进行了改革调整。改革调整后的该专业以社会发展对机电专业中职人才需求为着眼点，企业在建立一个科学、完善、具有中等职业教育特色的教学体系，突出应用性、实践性、先进性的原则，使毕业生既能掌握机电设备的安装、维修、调试、检测、管理等专业理论知识，又能熟练进行机电产品的加工、维修及数控机床的操作、维护等实用技术。这一措施是我校对社会需求做出的快速反应，与区域经济的发展和高新技术状况是同步的，适应了本地区和其它经济发达地区产业结构的调整方向，适应了企、事业单位对人才的需求，适应了学生今后继续学习和可持续发展的需要。改革调整后的机电加工技术专业以“工学合一”、“产学一体”作为人才培养的新方法，提高课程的整合性、技术的先进性、知识的综合性，加强实践性，使该专业的毕业生明显具有实用型人才特色。

三、机电类专业的现状与发展趋势

1、机电技术的发展需要大量的专业技术人员

当今，世界高科技竞争和突破正在创造着新的生产方式和经济秩序，高新技术渗透到传统产业，引起传统产业的深刻变革。机电设备安装与维修技术正是这场新技术革命中产生的新兴领域。机电产品除了要求有精度、动力、快速性功能外，更需要自动化、柔性化、信息化、智能化，逐步实现自适应、自控制、自组织、自管理，向智能化过渡。从典型的 5

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机电产品来看，如：数控机床、加工中心、机器人和机电手等，无一不是机电类、电子类、电脑类、电力电子类等技术的集成融合，这必然需要机电设备操作、维修、检测及管理的大量专业技术人员。同时，随着行业结构的调整和优化组合，各行业的发展进入了一个新的快速发展阶段，因此对人才的需求量大增。尤其是机电设备安装与维修技术，这种通用专业的技术人才需求量更大。另一方面，机电设备安装与维修技术的应用面广，在诸如农、林、牧、渔产品的加工企业，食品加工、造纸、印刷以及交通运输以及现代商业企业等都离不开机电设备安装与维修技术。

2、我国急需机电设备安装与维修技术应用性专门技术人才

在我国的一些沿海城市，对数控、模具、机加工操作人员的大量需求反映了这一趋势。近几年来，中等职业学校的机电专业毕业生更是供不应求，就业前景很乐观。在未来的几年甚至十几年内，对机电加工技术专业人员的需求将会有增无减。因此，我们要充分利用这一契机，发挥职业教育的优势，加大对机电加工技术专业教学改革的力度，迅速扩大机电加工技术专业人才培养在市场中的份额。

3、本区域及其它经济发达地区需要大量的机电专业技术人员

近几年，我省机电行业的发展速度超前，许多大中型企业不断扩大规模，大量引进高新技术设备已成为必然，其中机电设备安装与维修技术更是占主导地位。目前，我国机电类技术工人紧缺，且年龄偏大，制造业中具有较高技术资格的人员很少。为满足企业对机电类人才的需求，各职业学校不断培养和输送了许多机电类的优秀毕业生，但随着我国经济的快速发展，更加需要大量的机电类技术应用性人才。近些年，学校为企业培养了许多汽车运用与维修、电子技术应用人才，但是在机电设备安装与维修，如：数控机床、加工中心的维修领域中，更是缺少维修人员。我省机电加工技术专业从业人员中，具有较高技术水平的技术人 6

机电技术应用

员仅占很小比例，许多厂家不得不高薪聘请国内外专业人士，但还是不能满足现代生产的需求。为此，加强机电设备安装与维修行业人才的培养力度，为企业的发展及时输送应用性专门人才是我们义不容辞的义务。

四、经过调研，我们需要改变的

1、培养模式创新

中等职业教育是以培养生产、建设、管理、服务一线的中等技术应用型人才为目标，离不开产业、企业的需求导向，而产业、企业具有中等职业教育的巨大可利用资源。通过积极打通“教、学、做”合一的途径，拓展技术与技能培养的教育资源，提高毕业生对职业岗位能力要求的适应程度。

2、开展工学合一，改革课程体系

开展互动性的工学合作、学校、企业共同实施中等职业教育。这种深层次的合作，是将学生培养全过程的绝大部分内容由学校、企业合作完成，具体来说也就是说学校根据企业对人才的要求进行和企业零距离的典型工作任务设置，培养完全符合企业需要的人才

3、培养学生的综合职业能力，以适应企业发展的需求。

（1）机电技术应用专业所对应的职业岗位

我校的机电技术应用专业主要有三个专业方向：机械加工方向；机修钳工、焊接方向； 电子技术应用方向。从事的职业岗位主要有： 普通车床机械加工；数控车床加工；机械设备的操作、维修、维护；零件加工；电子设备的装接；电气设备的安装、维护等。

（2）机电技术应用专业对应的典型工作任务和职业能力

根据我校机电技术应用专业所涵盖的职业岗位，由企业专家、调研小组成员结合本专业相关的行业、国家标准（规程规范），分析专业主要工作过程的典型工作任务，提炼出相应的知识要求和相关技能要求。

五、专业培养目标

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1、总体目标

我专业人才培养目标是培养拥护党的基本路线，适应机电技术应用生产第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的，具有从事本职业领域实际工作的基本技能和初步能力，掌握本专业必备的基础理论知识和专门知识，具有良好的职业道德和敬业精神的，机电技术应用的技能型专门人才。

2、 具体目标

我校机电专业分为电子技术应用；机械加工技术；机修钳工、焊接技术三个专业方向，具体目标如下：

1）机械加工技术培养目标

培养从事普通车床、数控车床使用、维修、维护的中级技能型人才。掌握农业机械使用与维护的知识与技能，能从事农业机械的装配、检测、使用、维护、营销、技术服务、农业机械推广等工作，推动我县农机具制造的向前发展。

2）机修钳工、焊接技术培养目标：

（1）熟练操作机械设备或使用工装、工具进行机械设备零件、组件或成品的装配与调试技能。

（2）熟悉钳工常用设备的结构并掌握设备的操作技能，掌握中级钳工常用量具、精密量具和量仪的结构、原理，掌握用其测量的技能。

（3）理解金属切削过程中的物理现象，掌握钳工基本技能知识和操作技能，能独立完成本工种中等复杂程度零件的加工。

（4）能独立制订中等复杂零件的加工工艺，并能根据实际尽可能采用先进工艺。

（5）了解钳加工中的新工艺、新技术、新设备以及提高产品质量和劳动生产率知识。

（6）能够根据实际需要选用适宜的焊接方法与焊接设备，选用焊接 8

机电技术应用

材料以及制订焊接工艺，初步具备分析和解决焊接生产实际问题的能力。

3、电子焊接培养目标

（1）掌握电子产品的装接、调试技能，为京津唐等经济发达地区的电子设备装接生产企业输送生产管理、产线技术支持、技术维修中级技能人才。

（2）具有一定电气设备安装操作维护知识，向经济发达地区加工制造企业输送产线设备安装、维护人才。

六、综合职业能力

1．能严格遵守企业工作制度，服从企业工作安排。

2．能根据工作任务主动利用各种信息渠道查阅资料，并在工作中有效应用。

3．能按照作业规范熟练完成通用设备的安装、调试、维护及产品加工等工作任务常规工作任务。

4．能按照工作要求，执行本岗位工作流程，并能规范填写工作记录。

5．能与领导、同事等人员进行有效沟通，具有良好的责任心、质量意识、道德品质、职业素质、竞争和创新意识，良好的人际交往、团队协作能力和健康心理。

七、就业方向及对应职业资格

从事机电设备的安装、调试、维护及产品加工等工作。取得机电类中级职业资格证书。

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20xx年6月

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