饭店低碳行为影响因素调查问卷

问卷编号：

尊敬的女士/先生：您好：

本次调查的目的是要了解饭店低碳行为的影响因素，答案无对错之分，只作为学术性课题使用，在任何时候都不会公开企业和个人信息。本次问卷大约需要15分钟填写，希望您能抽出宝贵时间，针对一家饭店情况如实填写信息。十分感谢您的支持和合作，祝您事业顺利，万事如意！

说明：低碳的含义是指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。主要途径为提高能源利用效率，使用清洁能源等。

如果是网络答卷，请将答案修改成红色。

第一部分：饭店基本情况（请在对应□划“√”）

1、饭店类型是：□商务饭店 □度假饭店 □公寓式饭店

□快捷饭店 □青年旅馆 □其他

2、饭店星级相当于：□五星级 □四星级 □三星级 □二星级 □一星级

3、主要客源： □公务、商务客人 □旅游度假 □长住

□会议 □差旅 □其他

4、主要客源归属地：□国内城镇 □国内农村 □港澳台同胞 □外国人

5、饭店的员工数量：□50人及以下 □51-150人 □151-400人

□401-800人 □800人以上

6、饭店房间数： □100间以下 □100-199间 □200-299间

□300-499间 □500间以上

7、饭店入住率： □30%以下 □31%-50% □51%-60% □61%-70% □71%-80% □80%以上

8、饭店所有制形式：□国有 □集体 □外资 □合资

□私营 □其他

9、饭店管理模式： □特许经营 □管理合同 □租赁经营 □直接投资

10、饭店能源消耗占生产经营成本：□5%以下 □6%-10% □11%-30% □30%以上

11、饭店所在城市： 饭店名称

第二部分：饭店低碳行为调查（请根据饭店的实际情况在相应位置划“√”）

1 2 3 4

不需要照明时，饭店员工能随手关灯 饭店员工能减少使用空调 饭店员工能减少使用电梯

饭店员工不使用电器时能主动切掉电源

从不 很少 有时 经常 总是 1 1 1 1

2 2 2 2

3 3 3 3

4 4 4 4

5 5 5 5

1

从不 很少 有时 经常 总是 5 饭店员工能为节能降耗出主意 1 2 3 4 5 6 员工积极参与低碳活动 1 2 3 4 5 7 客房的空调控制在一定温度范围（如夏季26度

以上，冬天20度以下） 1 2 3 4 5 8 饭店供应热水有时间限制 1 2 3 4 5 9 饭店采用无纸化办公 1 2 3 4 5 10 饭店向顾客提供一次生活用品 1 2 3 4 5 11 饭店对顾客自带日用品给予奖励 1 2 3 4 5 12 饭店提供每日更换床单服务 1 2 3 4 5 13 饭店房间、大厅等位置内摆放低碳宣传卡片（如

建议减少清洗床单、毛巾次数等） 1 2 3 4 5 14 饭店使用节能灯 1 2 3 4 5 15 饭店垃圾分类处理 1 2 3 4 5 16 饭店资源浪费现象逐渐减少 1 2 3 4 5 17 饭店以部门或用能区域为单位安装独立的水表、

电表和气表 1 2 3 4 5 18 饭店使用中央空调系统 1 2 3 4 5 19 饭店进行污水处理 1 2 3 4 5 20 客房房卡具有智能断电功能 1 2 3 4 5 21 饭店实施绿色采购 1 2 3 4 5 22 饭店主动绿化（植树、植草等） 1 2 3 4 5 23 饭店资源、物品可循环利用 1 2 3 4 5 24 饭店建筑采用绝缘隔热材料 1 2 3 4 5 25 在我们饭店，顾客需要为碳排放付费 1 2 3 4 5 26 饭店至少使用以下清洁能源之一（风能或太阳能

或水力能或生物能??） 1 2 3 4 5 27 饭店使用低碳交通工具（如混合动力车、电动车） 1 2 3 4 5 28 饭店不断提高低碳投资力度 1 2 3 4 5 第三部分：低碳行为影响因素调查（请根据饭店的实际情况在相应位置划“√”）

（一） 饭店因素

非常不不太基本比较非常

同意 同意 同意 同意 同意

1 饭店管理体制先进 1 2 3 4 5 2 饭店有专门的节能减排管理部门/负责人 1 2 3 4 5 3 饭店定期通报各部门能耗使用情况 1 2 3 4 5 4 饭店经常有低碳教育或培训 1 2 3 4 5 5 饭店对员工低碳节能进行量化考核 1 2 3 4 5 6 饭店制定的能耗标准优于本行业平均水平 1 2 3 4 5 7 饭店对员工的低碳行为进行奖励 1 2 3 4 5 8 饭店高层管理者高度重视碳排放问题 1 2 3 4 5 9 饭店经营者认为经济效益比节能减排重要 1 2 3 4 5 10 饭店减少碳排放是不得已而为之 1 2 3 4 5

2

非常不不太基本比较非常

同意 同意 同意 同意 同意

11 饭店是减少碳排放的主要行业之一 1 2 3 4 5 12 饭店愿意承担社会碳排放治理费用 1 2 3 4 5 13 饭店能够接受碳排放税费从现有税费中剥离出

来，单独付费 1 2 3 4 5 14 饭店愿意接受低碳饭店的认证 1 2 3 4 5 15 本饭店低碳投资占总投资额比率较高 1 2 3 4 5 16 饭店低碳可以提升形象品牌和竞争力 1 2 3 4 5 17 饭店低碳可以打破贸易壁垒 1 2 3 4 5 18 饭店低碳可以提升顾客满意度和忠诚度 1 2 3 4 5 19 饭店低碳可以改善与社区、政府的关系 1 2 3 4 5 20 饭店低碳可以降低成本 1 2 3 4 5 21 饭店低碳会提高服务效率 1 2 3 4 5 22 饭店经济实力雄厚，能提供低碳资金 1 2 3 4 5 23 饭店购买的低碳技术成本高 1 2 3 4 5 从不 很少 有时 经常 总是 1 饭店采用节能新技术。（如变频控制技术、声

控、光控、时控和红外感应技术等） 1 2 3 4 5 2 饭店购买低碳设备 1 2 3 4 5 3 饭店改造原有设备，提高能源效率 1 2 3 4 5 4 饭店聘请节能技术人员 1 2 3 4 5 5 饭店进行低碳研发 1 2 3 4 5

（二）社会因素（请根据实际情况在相应位置划“√”）

非常不不太基本比较非常

同意 同意 同意 同意 同意

1 媒体对低碳的宣传力度很大 1 2 3 4 5 2 人们很关注媒体对低碳问题的报道 1 2 3 4 5 3 媒体的宣传引起人们对低碳的重视 1 2 3 4 5 4 媒体的低碳宣传改变了人们的行为 1 2 3 4 5 5 现有的低碳技术成本太高，收益小 1 2 3 4 5 6 现有的低碳技术数量太少 1 2 3 4 5 7 当前使用清洁能源（风能等）的技术复杂 1 2 3 4 5 8 低碳技术信息闭塞 1 2 3 4 5 9 低碳技术人才缺乏 1 2 3 4 5 10 当前多数饭店使用水、电、气作为主要能源 1 2 3 4 5 11 水、电价针对企业使用阶梯价格 1 2 3 4 5 12 消费者要求饭店低碳 1 2 3 4 5 13 低碳给顾客带来便利 1 2 3 4 5 14 低碳带给顾客更多精神体验 1 2 3 4 5 15 竞争者都在实行低碳措施 1 2 3 4 5 16 供应商提供的商品是低碳的 1 2 3 4 5

3

非常不不太基本比较非常

同意 同意 同意 同意 同意

17 现在有很多的低碳公益活动供我们饭店参与 1 2 3 4 5 18 我们饭店参与低碳公益活动 1 2 3 4 5 19 我们参加低碳饭店相关评选 1 2 3 4 5 20 当前低碳问题得到公众关注 1 2 3 4 5 21 不低碳会受到社会谴责 1 2 3 4 5 22 本地政府重视低碳问题 1 2 3 4 5 23 政府出台了低碳优惠政策 1 2 3 4 5 24 现在有行业低碳标准 1 2 3 4 5 25 政府有低碳监管部门 1 2 3 4 5 26 政府提供节能减排技术支持 1 2 3 4 5 27 饭店对低碳工作要求/法规内容了解 1 2 3 4 5 28 低碳要求/法规约束力强 1 2 3 4 5 29 低碳要求/法规约束内容多 1 2 3 4 5

第四部分：填表人信息

1、您的性别： □男 □女

2、您的年龄： □25岁以下 □26-35 □36-45 □45岁以上

3、您的学历： □中专及以下 □大专 □本科 □硕士及以上

4、您的工作职务是：□一线员工 □领班 □部门经理 □经理以上决策层

（问卷结束，再次感谢您的合作！如果您还在另外一家饭店工作过，您可以根据另一家饭店的情况再填写一份问卷，对此我们将不胜感激。）

4

第二篇：问卷调查格式及其方法

信息采集常用方法——《问卷调查法》运用实践

问卷调查是以书面提出问题的方式搜集资料的一种信息收集方法，调查者就某些问题向有关人员（被调查者）发放调查表（问卷），填妥回收后可直接获取被调查对象的有关信息。

作为有目的、有计划、有组织的信息采集活动，问卷调查法的基本步骤包括问卷设计→选取样本→发放问卷→回收问卷→统计分析→结论。问卷调查法的运用，关键在于问卷的设计，样本的选择和结果分析。

1.1.1 问卷内容设计

问卷内容一般包括题目、前言、具体调查项目及结束语。

(1)题目。要简明扼要地表达调查的内容或对象。下面是一些题目的示例：

关于我校学风现状的调查问卷；

人力资源与绩效管理要素的调查问卷；

企业培训问卷调查表；

有关大学生上自习情况调查表；

师生返校基本情况调查问卷等。

(2)前言部分。主要要说明调查目的和填写要求，谢辞等。

前言示例1：

亲爱的同学：你好！

学风问题是事关学校发展的重大问题。为了全面、客观地了解我校当前的学风状况，对我校学风情况有一个基本的判断。我们在全校范围内开展了此项调查。请认真填写问卷。感谢你对学校事业发展的支持！

xxx大学学工部（处）

二零零八年十一月

填写须知：

1、请按照填答要求进行填写，特别注意多选和限选的题目，切勿多选或少选。

2、答案无所谓对错，希望大家独立完成问卷，不要与他人商议讨论。

3、请在所选答案前的“□”内或答案上划“√”。

前言示例2：

尊敬的客户：您好！

首先万分感谢您拨冗填答此份问卷。为了使我们的培训计划更符合你的需求,请您根据您所在企业的情况如实填写,我们衷心的感谢您的协助与帮忙，祝您事业有成！家庭幸福！

(3)调查项目。包括被调查者的基本情况、需要被调查者回答的一系列具体问题等。调查项目中的“个人基本情况”示例如下：

您的年龄：□25-35；□36-45；□46-55；□55岁以上

性别：□男；□女

学历：□中专以下；□大专；□大学；□研究生；□博士

职位： 所属部门：

具体调查项目示例：

??

42、你感觉当前课余时间怎样？ [1] □太多 [2] □ 差不多 [3] □ 太少

43、请你对我校下列工作情况进行评价？（1-5分别表示很好（很浓）、较好（较浓）、一般、较差和很差）

教师的教学水平 [1] □ [2] □ [3] □ [4] □ [5] □ 教师对学生的严格要求程度 [1] □ [2] □ [3] □ [4] □ [5] □ 你所在班级的课堂纪律 [1] □ [2] □ [3] □ [4] □ [5] □ 我校的学习氛围 [1] □ [2] □ [3] □ [4] □ [5] □ 我校的学风状况 [1] □ [2] □ [3] □ [4] □ [5] □

44、你认为学习风气的好坏与下面哪一项联系最紧？

[1] □学校的教学管理水平 [2] □教师的教风

[3] □社会大环境 [4] □学生自身的认识（如学习动机、态度、纪律意识等）

[5] □校园文化氛围学习风气

??

(4)结语。一般写谢辞，留下联系方式。

结语示例1：

再次感谢您在百忙之中，协助我们完成此次调查。

我们的联系方式：

公司名称：泉州市科技培训中心

公司地址：泉州市津淮街市科技局办公楼4楼（丰泽大酒左侧）

联系电话:0595-22558844、22559944 传真：0595-22555544

联 系 人：陈小姐、施先生、庄先生

结语示例2：

“我们衷心感谢您对我们此次问卷调查的支持与合作。为了保证资料的完整与详实，请您再复核一下填答过的问卷。谢谢！”

设计问卷时，还可在问卷末尾，提出1—2个关于本次调查感受等方面的问题，征询被调查者的意见。例如：“您填完问卷后对我们这次调查有何感想？”“您还有什么需要补充的吗？”等等。

1.1.2 问卷的设计步骤及原则

1.问卷的设计步骤

（1）确定调查对象、主题；

（2）列出提纲，确定题型和评定标准；

（3）构建问卷中各部分内容的具体项；

（4）修定问卷；

（5）测试；

（6）形成问卷。

问卷中要询问的问题，大体上可分为四类：背景性的问题，主要是被调查者个人的基本情况；客观性问题，是指已经发生和正在发生的各种事实和行为；主观性问题，是指人们的思想、感情、态度、愿望等一切主观世界状况方面的问题；检验性问题，为检验回答是否真实、准确而设计的问题。

问卷中问题的结构可以按问题的性质或类别排列，而不要把不同性质或类别的问题混杂在一起；可以按问题的复杂程度或困难程度排列；也可以按问题的时间顺序排列。

2. 问题设计与表述原则

(1) 问题设计原则

·客观性原则，即设计的问题必须符合客观实际情况。

·必要性原则，即必须围绕调查课题和研究假设设计最必要的问题。

·可能性原则，即必须符合被调查者回答问题的能力。凡是超越被调查者理解能力、记忆能力、计算能力、回答能力的问题，都不应该提出。

·自愿性原则，即必须考虑被调查者是否自愿真实回答问题。凡被调查者不可能自愿真实回答的问题，都不应该正面提出。

(2) 问题表述原则

·具体性原则，即问题的内容要具体，不要提抽象、笼统的问题。

·单一性原则，即问题的内容要单一，不要把两个或两个以上的问题合在一起提。 ·通俗性原则，即表述问题的语言要通俗，不要使用被调查者感到陌生的语言，特别是不要使用过于专业化的术语。

·准确性原则，即表述问题的语言要准确，不要使用模棱两可、含混不清或容易产生歧义的语言或概念。

·简明性原则，即表述问题的语言应该尽可能简单明确，不要冗长和啰嗦。

·客观性原则，即表述问题的态度要客观，不要有诱导性或倾向性语言。

·非否定性原则，即要避免使用否定句形式表述问题。

对于一些特殊问题的表述可以采取释疑法、假定法、转移法或模糊法。释疑法即在问题前面写一段消除疑虑的功能性文字；假定法即用一个假言判断作为问题的前提，然后再询问被调查者的看法；转移法即把回答问题的人转移到别人身上，然后再请被调查者对别人的回答做出评价；模糊法即对某些敏感问题设计出一些比较模糊的答案，以便被调查者做出真实的回答。

3.回答的设计的基本类型

(1)开放型回答，是指对问题的回答不提供任何具体答案，而由被调查者自由填写。开放型回答的最大优点是灵活性大、适应性强，特别是适合于回答那些答案类型很多、或答案比较复杂、或事先无法确定各种可能答案的问题。同时，它有利于发挥被调查者的主动性和创造性，使他们能够自由表达意见。一般地说，开放型回答比封闭型回答能提供更多的信息，有时还会发现一些超出预料的、具有启发性的回答。开放型回答的缺点是：回答的标准化程度低，整理和分析比较困难，会出现许多一般化的、不准确的、无价值的信息。同时，它要求被调查者有较强的文字表达能力，而且要花费较多填写时间。这样，就有可能降低问卷的回复率和有效率。

(2)封闭型回答。将问题的几种主要答案、甚至一切可能的答案全部列出，然后由被调查者从中选取一种或几种答案作为自己的回答，而不能作这些答案之外的回答。封闭性回答，一般都要对回答方式作某些指导或说明，指导或说明用括号括起来附在有关问题的后面。

封闭型回答的具体方式多种多样，其中常用的有以下几种：

·填空式，即在问题后面的横线上或括号内填写答案的回答方式。

·两项式，即只有两种答案可供选择的回答方式。

·列举式，即在问题后面设计若干条填写答案的横线，由被调查者自己列举答案的回答方式。

·选择式，即列出多种答案，由被调查者自由选择一项或多项的回答方式。

·顺序式，即列出若干种答案，由被调查者给各种答案排列先后顺序的回答方式。 ·等级式，即列出不同等级的答案，由被调查者根据自己的意见或感受选择答案的回答方式。

·矩阵式，即将同类的几个问题和答案排列成一个矩阵，由被调查者对比着进行回答的方式。

·表格式，即将同类的几个问题和答案列成一个表格，由被调查者回答的方式。 封闭型回答的优点：它的答案是预先设计的、标准化的，它不仅有利于被调查者正确理解和回答问题，节约回答时间，提高问卷的回复率和有效率，而且有利于对回答进行统计和

定量研究。封闭型回答还有利于询问一些敏感问题，被调查者对这类问题往往不愿写出自己的看法，但对已有的答案却有可能进行真实的选择。

封闭型回答的缺点：设计比较困难，特别是一些比较复杂的、答案很多或不太清楚的问题，很难设计得完整、周全，一旦设计有缺陷，被调查者就无法正确回答问题；它的回答方式比较机械，没有弹性，难以适应复杂的情况，难以发挥被调查者的主观能动性；它的填写比较容易，被调查者可能对自己不懂、甚至根本不了解的问题任意填写，从而降低回答的真实性和可靠性。

(3)所谓混合型回答，是指封闭型回答与开放型回答的结合，它实质上是半封闭、半开放的回答类型。这种回答方式，综合了开放型回答和封闭型回答的优点，同时避免了两者的缺点，具有非常广泛的用途。

4.问卷设计应注意的问题

好的开始等于成功了一半，问卷设计是否成功关系到整个问卷调查活动的成败，因此在进行问卷设计时除了要按照科学的方法和步骤来操作，还要注意以下几点：

（1）问卷格式清晰，长度适中。

（2）调查项目安排合理，注意问答形式。问题的排列一般从简单到复杂、先易后难；封闭式问题在前，开放式问题在后。

（3）语言通俗易懂，明确具体。

1.1.3 选取样本

调查对象样本的选取问题直接关系到调查结果的代表性和准确性。由于调查的组织、目的、对象、内容不同，一般社会调查经常采用的取样方式有普查、重点调查、典型调查、个案调查和抽样调查等。问卷调查主要采用抽样调查方式来选取样本。抽样调查是从研究总体中按照一定要求抽取一部分（即样本）进行调查分析，并以此来推断总体的方法。包括概率抽样和非概率抽样。

1.概率抽样

(1)简单随机抽样。也称单纯随机抽样，即在对研究总体进行编号的基础上运用随机数字表抽取样本。从总体中抽出的个体所占的比例称为抽样比例。这种方法适合在调查总体数量不大，总体中个体单位差异不大(即同质性高)的情况下使用。

(2)系统抽样。又称等距抽样，即在对总体进行编号排序的基础上按照固定间隔抽取样本。两个被抽出的个体之间的标准距离称为抽样间距。用总体数除以样本数即可求得抽样间距。为避免偏差，总体编号以及在第一个抽样间距中抽取的编号必须是随机决定的。

(3)分层抽样。亦称类型抽样，即在对总体按照同质性进行类型划分(分层)的基础上，根据各个同质层在总体中所占的比例用简单随机抽样或系统抽样的方法在每层中抽取一定比例的个体构成样本。这种方法可得到更大程度的代表性，减少抽样误差，适用于总体数量较多且内部差异较大的调查对象。

(4)整群抽样。亦称集体抽样，是先将总体按一定标准分成许多群或集体，然后随机抽取若干群或集体作为样本实施逐个调查。这种方法抽样单位比较集中，调查工作经济简便。缺点是样本分布不均匀，代表性较差。

(5)多段类集抽样。先将总体按照一定标准划分成若干类集作为一级抽样单位，再将一级单位分成若干小的类集作为二级抽样单位。如此类推，还可分出三级、四级单位。然后，依照随机原则，先在一级单位中抽取若干单位作为一级样本，从中再抽取二级样本，如此还可以抽出三级、四级样本。这种方法能够综合各种抽样方法的优点，特别适用于总体范围大、单位多，情况复杂的调查对象。

2.非概率抽样

与概率抽样试图完全排除主观因素影响的做法相反，非概率抽样则在抽样中加入了某些人为的主观标准。这类方法的经济性和可行性较好，也适用于难以确定总体的场合，特别是当调查者对总体情况比较熟悉，而总体的同质性程度又比较高时，非概率抽样也不失为问卷调查的好方式。其主要方法有：

(1)方便抽样。亦称偶遇抽样，即按照研究对象的可得性抽取样本。这种方法简便易行，费用少，精确性和代表性却很差。虽然经常被采用，但绝不是一种科学的合格的抽样方法。一般只适用于探索性、试验性调查或作为正式调查的准备工作。

(2)判断抽样。亦称目的抽样，即按照研究目的与要求，根据调查者的主观判断来选择确定样本。为防止主观片面性，使用该法时要对总体的有关特征有相当的了解。

(3)定额抽样(配额抽样)。即按照一定的标准和比例分配样本数额，然后由调查者根据分配的样本数额自行选择适合条件的样本。这是非概率抽样中使用较多的一种方法。

1.1.4 问卷发放及回收

问卷的发放可采取邮寄、面呈、电话、报刊登载和因特网发布等方式。邮寄、报刊登载、因特网发布等方式覆盖面广，也比较容易掌握被调查者的情况，但往往存在回收率低的问题。要提高问卷回复率可从下述几个方面努力。

（1）争取知名度高、权威性大的机构支持。问卷调查主办者的权威性和知名度，往往会影响被调查者对问卷调查的信任程度和回答意愿。

（2）挑选恰当的调查对象。调查对象的合作态度和理解、回答书面问题的能力，对问卷的回复率往往产生很大影响。

（3）选择具有吸引力的调查课题。调查课题是否有吸引力，往往会影响被调查者的回答意愿和兴趣。

（4）提高问卷的设计质量。问卷的设计质量，对问卷回复率和有效率会产生巨大的甚至决定性的影响。

另外，为提高回收率，在邮寄问卷时应附有贴好邮票、写明回信地址的信封，同时亦可附上一封由个人签名或单位盖章的信，说明调查的主要意义，恳请予以合作。必要时还可以在几天后再寄一张明信片提醒一下。一些机构也常常允诺给寄回问卷的被调查者以纪念品，或将回收的问卷编号抽奖以提高回收率。

实践证明，报刊问卷的最终回复率一般为10％～20％，邮政问卷的最终回复率一般为30％～60％，电话问卷的最终回复率一般可达50％～80％，面呈问卷的最终回复率可接近100％。因此，在条件许可的情况下，应尽可能采取电话问卷、面呈问卷的方式进行调查。

1.1.5 整理分析问卷

对回收的问卷进行整理、统计分析，是调查的重点，也是难点。同样的统计数据，由于分析方法的不同以及对数据的理解不同，可能会得到完全相反的结果。从统计分析的层次划分问卷的统计分析方法可分为两类：定性分析和定量分析。

1.定性分析

定性分析是一种探索性调研方法。目的是对问题定位或启动提供比较深层的理解和认识，或利用定性分析来定义问题或寻找处理问题的途径。但是，定性分析的样本一般比较少（一般<30），其结果的准确性可能难以捉摸。实际上，定性分析很大程度上依靠参与工作的统计人员的天赋眼光和对资料的特殊解释，没有任何两个定性调研人员能从他们的分析中得到完全相同的结论。因此，定性分析要求投入的分析者具有较高的专业水平，并且优先考虑那些收集与统计数据资料的工作人员。

2.定量分析

在对问卷进行初步的定性分析后，可再对问卷进行更深层次的研究——定量分析。问卷定量分析首先要对问卷数量化，然后利用量化的数据资料进行分析。问卷的定量分析根据分析方法的难易程度可分为简单定量分析和复杂定量分析。简单的定量分析是对问卷结果作出一些简单的分析，诸如利用百分比、平均数、频数来进行分析。简单分析常用于单变量和双变量的分析，但是社会经济现象是复杂多变的，仅用二个变量难以满足需要。这时就需要用到复杂定量分析，在问卷设计中，常用的复杂定量分析有两种——多元分析和正交设计分析。

3.统计分析示例

在对“关于我校学风现状的调查问卷”100份问卷的统计分析工作中，首先剔除无效问卷2份，对余下98份问卷的48个问题分类进行统计分析，如问卷中42题：你感觉当前课余时间怎样？在[1]太多，[2]差不多，[3]太少三种选择中，选择答案1的51人，占总调查人数的52%，选择答案2的30人，占总调查人数的31%，选择答案3的总调查人数的17人，占17%。根据以上统计数据说明大多数学生认为当前课余时间偏多，在对选择答案1的51份问卷的个人资料情况进行统计，发现24份是3年级的学生，21份是4年级的学生，两个高年级的学生群体占了88%，说明大三和大四的课程安排相对较少，学生的课余时间较多。

在对每一题分别进行统计后，再分大类进行汇总分析，最后得出有关学风的相关结论，可以对学校制定教学计划及学生的课余活动的安排提供一些参考意见。

练习：分成3-5人的小组，就感兴趣的话题设计一份问卷，并发放、回收，统计分析得出结论。