法学专业实习报告
此次实践我是进入临邑县检察院实习，为期一个月。在实习的一个月间，我努力将自己在学校所学的理论知识向实践方面转化，同时注意在此过程中做到将自己所学的理论与实习实践有机结合起来。我严格要求自己，虚心向同事求教，认真学习党和国家的政策，学习法律、法规，利用空余时间认真学习一些课本内容以外的相关知识，掌握了一些基本的法律技能，从而进一步巩固了自己在学校所学到的知识。
在实习中，我参加了几起案件的开庭审理，认真学习了正当而标准的司法程序，真正从课本中走到了现实中，从抽象的理论回到了多彩的实际生活，细致的了解了公诉起诉的全过程及法庭庭审的各环节，认真观摩一些律师的整个举证、辩论过程，并掌握了一些法律的适用及适用范围。跟随干警提审，核实犯罪事实，探询犯罪的心理、动机。真正了解和熟悉了我国的公诉程序及法庭的作用和职能，同时还配合公诉人员做好案件的调查笔录和庭审笔录，做好案卷的装订归档工作。下面我就列举其中的一例作为本次实习报告的内容。今年3月份的一天下午，临邑县理合乡村民陈某因琐事与同村的薛某发生纠纷，争吵中陈某在地上捡起半块砖头砸向薛某，没砸中薛某，却将前来劝架的薛某的妻子李某打伤，后经法医鉴定李某的右眼失明，伤情为重伤。
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第一种意见认为，本案中陈某构成过失致人重伤罪。陈某要伤害的对象是薛某，其主观上并没有想伤害李某的故意，对于造成李某重伤的结果，只应承担过失致人重伤的责任。
第二种意见认为，本案中陈某应当构成故意伤害罪，但是认定的理由有分歧。一种理由是：虽然陈某主观上想伤害的对象和客观上实际伤害的不是同一人，但其具有伤害的主观故意，只是打击的客体错误，不影响故意伤害罪的成立；另一种理由是：陈某对于薛某存在直接伤害的故意，而对于李某则具有间接的故意，同时造成了重伤的结果，可以认定为故意伤害罪。我同意第二种意见。故意伤害罪是指故意伤害他人身体的行为；过失致人重伤是指因主观上的过失而伤害他人身体、致人重伤的行为。在犯罪的主体方面，两罪都是一般主体，年满十六周岁，具有刑事责任能力的人都可成为犯罪主体，但是对于故意伤害致人重伤或死亡的，主体的刑事责任年龄是年满十四周岁；客体方面，故意伤害罪的客体是他人的身体健康权，与过失致人重伤罪的客体相同。在主观方面，前者是故意，包括直接故意和间接故意；后者是过失，包括疏忽大意与过于自信。在客观方面，故意伤害表现为非法损害他人身体健康的行为，而过失致人重伤除了实施了伤害行为，还要求必须发生重伤的结果。从本案来看，首先陈某作为一个有责任能力的成年人，其完全应当预见到其扔砖头的行为具有一定的危险性；其次陈某扔砖头的目的是为了对薛某产生伤害，其主观上具有了伤害薛某的直接故意；对于李某而言，陈某没有伤害的直接故意，只是因为扔的时候方向没掌握好，伤到了一旁劝架的李某，但在其实 2
施的行为本身具有一定的危险性及打击范围具有不确定性的情况下，陈某对该危险结果的发生持了一种放任的心态，最终正是陈某的行为致使李某受重伤。根据上述分析，本案中的陈某的主观心态既不是疏忽大意的过失，也不宜认定为过于自信的过失，而是一种间接的故意。对于间接故意和过于自信的过失，二者在认识上都对危害结果有预见，也都没有追求危害结果的发生，但间接故意的行为人对危害结果的发生持放任态度，即结果发生与否都不在乎，而过于自信的过失对危害结果的发生持的是否定的态度，即危害结果的发生时违背行为人意愿的。本案中的陈某在扔砖头的时候根本没有去考虑后果，正是这样一种放任的态度导致了李某的重伤，所以陈某的行为对李某构成故意伤害，而不是过失致人重伤。
最后要说的是，间接故意和过失犯罪都要求造成一定的后果才能定罪处罚。间接故意不处罚未遂，即间接故意没有造成严重后果的，不构成犯罪。同样，过失犯罪也是如此，过失致人重伤即要求一定要产生重伤的后果方可定罪。
一滴水可以折射出太阳的光芒，半小时蕴藏着永恒，一粒沙包含着千千大千世界。同样，处处留心都是学问。当然，在实习期间我还做过其他很多事情，也留下了深刻印象，学到了很多东西。比如早晨刚来时开电脑，开空调，开窗户，浇花，烧开水，整理前一天报纸，给同事们收拾桌面等等很多事情。这些虽然是小事，但一屋不扫何以扫天下？在做每一件事时我都战战兢兢，谨慎小心的去做好，用海尔张总裁的话说是如履薄冰。人间万事，白驹过隙。实习的流光好似花 3
开刹那，转瞬即逝。嫣然岁月，今朝回首，经验教训一目了然。回首实习的日子，我逐渐认识到扎实的专业基本功的重要性，认识到对知识不断灵活加以运用的重要性，认识到工作中具体操作技巧的形成和积累的必要，也认识到与人相处适应社会的必要。所以我们要努力学习好理论知识，多参加实践活动，尽量把所学理论与实践相结合。学习法律的最终目的是要面向群众，服务大众，为健全社会法治，为我们的依法治国服务的。高等法学教育在推进法治建设过程中担当着重要的角色，其培养的具备一定基本理论知识，技术应用能力强、素质高的专业技能人才，将在社会上起到重要作用。社会等待我们，我们需要社会，只有在社会实践中，才能锻炼自己，提高自己。
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第二篇：法律执行类专业实习总结范文
《浙江大学优秀实习总结汇编》
法律执行类岗位工作实习期总结
转眼之间，两个月的实习期即将结束，回顾这两个月的实习工作，感触很深，收获颇丰。这两个月，在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过我自身的不懈努力，我学到了人生难得的工作经验和社会见识。我将从以下几个方面总结法律执行类岗位工作实习这段时间自己体会和心得：
一、努力学习，理论结合实践，不断提高自身工作能力。
在法律执行类岗位工作的实习过程中，我始终把学习作为获得新知识、掌握方法、提高能力、解决问题的一条重要途径和方法，切实做到用理论武装头脑、指导实践、推动工作。思想上积极进取，积极的把自己现有的知识用于社会实践中，在实践中也才能检验知识的有用性。在这两个月的实习工作中给我最大的感触就是：我们在学校学到了很多的理论知识，但很少用于社会实践中，这样理论和实践就大大的脱节了，以至于在以后的学习和生活中找不到方向，无法学以致用。同时，在工作中不断的学习也是弥补自己的不足的有效方式。信息时代，瞬息万变，社会在变化，人也在变化，所以你一天不学习，你就会落伍。通过这两个月的实习，并结合法律执行类岗位工作的实际情况，认真学习的法律执行类岗位工作各项政策制度、管理制度和工作条例，使工作中的困难有了最有力地解决武器。通过这些工作条例的学习使我进一步加深了对各项工作的理解，可以求真务实的开展各项工作。
二、围绕工作，突出重点，尽心尽力履行职责。
在法律执行类岗位工作中我都本着认真负责的态度去对待每项工作。虽然开始由于经验不足和认识不够，觉得在法律执行类岗位工作中找不到事情做，不能得到锻炼的目的，但我迅速从自身出发寻找原因，和同事交流，认识到自己的不足，以至于迅速的转变自己的角色和工作定位。为使自己尽快熟悉工作，进入角色，我一方面抓紧时间查看相关资料，熟悉自己的工作职责，另一方面我虚心向领导、同事请教使自己对法律执行类岗位工作的情况有了一个比较系统、全面的认知和了解。根据法律执行类岗位工作的实际情况，结合自身的优势，把握工作
的重点和难点， 尽心尽力完成法律执行类岗位工作的任务。两个月的实习工作，我经常得到了同事的好评和领导的赞许。
三、转变角色，以极大的热情投入到工作中。
从大学校门跨入到法律执行类岗位工作岗位，一开始我难以适应角色的转变，不能发现问题，从而解决问题，认为没有多少事情可以做，我就有一点失望，开始的热情有点消退，完全找不到方向。但我还是尽量保持当初的那份热情，想干有用的事的态度，不断的做好一些杂事，同时也勇于协助同事做好各项工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己该干什么，这就是一个热情的问题，只要我保持极大的热情，相信自己一定会得到认可，没有不会做，没有做不好，只有你愿不愿意做。转变自己的角色，从一位学生到一位工作人员的转变，不仅仅是角色的变化，更是思想观念的转变。
四、发扬团队精神，在完成本职工作的同时协同其他同事。
在工作间能得到领导的充分信任，并在按时完成上级分配给我的各项工作的同时，还能积极主动地协助其他同事处理一些内务工作。个人的能力只有融入团队，才能实现最大的价值。实习期的工作，让我充分认识到团队精神的重要性。
团队的精髓是共同进步。没有共同进步，相互合作，团队如同一盘散沙。相互合作，团队就会齐心协力，成为一个强有力的集体。很多人经常把团队和工作团体混为一谈，其实两者之间存在本质上的区别。优秀的工作团体与团队一样，具有能够一起分享信息、观点和创意，共同决策以帮助每个成员能够更好地工作，同时强化个人工作标准的特点。但工作团体主要是把工作目标分解到个人，其本质上是注重个人目标和责任，工作团体目标只是个人目标的简单总和，工作团体的成员不会为超出自己义务范围的结果负责，也不会尝试那种因为多名成员共同工作而带来的增值效应。
五、存在的问题。
几个月来，我虽然努力做了一些工作，但距离领导的要求还有不小差距，如理论水平、工作能力上还有待进一步提高，对法律执行类岗位工作岗位还不够熟悉等等，这些问题，我决心实习报告在今后的工作和学习中努力加以改进和解决，使自己更好地做好本职工作。
针对实习期工作存在的不足和问题，在以后的工作中我打算做好以下几点
来弥补自己工作中的不足：
1.做好实习期工作计划，继续加强对法律执行类岗位工作岗位各种制度和业务的学习，做到全面深入的了解各种制度和业务。
2.以实践带学习全方位提高自己的工作能力。在注重学习的同时狠抓实践，在实践中利用所学知识用知识指导实践全方位的提高自己的工作能力和工作水平。
3.踏实做好本职工作。在以后的工作和学习中，我将以更加积极的工作态度更加热情的工作作风把自己的本职工作做好。在工作中任劳任怨力争“没有最好只有更好”。
4.继续在做好本职工作的同时，为单位做一些力所能及的工作，为单位做出自己应有的贡献。