数学学科班级质量分析报告
乡镇: 学 校: 班级:
学科: 数学 评析人: 时间: 2014.2.20
一、试题分析
1、整体评价:(在相应的评价下面打√)
2、试题难易程度:(在相应的评价下面打√)
3、试题特点:
(1)、知识点覆盖面大,立足教材,注重《新课标》提出的 “四基” (基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验)是本套试题的显著特点。如第 1、3、8、11、12、13、 14、15、16、19、21、22 等题均是对课本基础知识考察或在课本原题 基础上稍加改编;又如第 2、4、5、6、7、9、10、17、18、20、23、 24、25 等题不但注重对基础知识、基本技能和基本方法的考查, 而且对重点知识,重要的数学思想方法进行了重点考查。
(2)、能力立意、注重探究,本次试题在考查学生对支撑数学知识体系的主干知识、重要思想方法的同时,更着眼于学生的基本素养与探究品质,如读图、识图能力,培养学生从各种形式的情境中收集处理 信息的能力是时代的要求,也是中考改革的必然趋势;再如数形结合 思想,第11、20、21、等题;又如考查学生的探究品质,像第 16、17、25、 等题。
(3)、联系实际,注重应用 试题中有实际意义的题目有 18、19、21、23、24、 等,体现出考察实际应用能力的力度,也体现了新课改的 目标和方向,有利于培养学生的独立思考,增强应用数学的意识,逐步学会用已有的数学知识去探索数学问题,学会将实际问题抽象为数 学问题,并加以解决的能力。
4、对试题的改进意见:
题型的设置上和中考不相符和,填空题比中考的6个多了两个。变为8道填空题,而解答题则少了两道,我觉得平时练考的题型和中考设置成一样的更有利于学生适应中考。
二、试卷数据分析
三、学生答卷情况分析(空格不够,可以续页)
四、对今后教学的建议(要结合实际并叙述详细,至少写三点)
结合新课程理念下中考的考试方向和学生答卷中反映出的问题,从 以下几个方面改进教学:(1)夯实学生基础,知识是基础,方法是基础,思想也是基础,技能是在基础上加上一定的训练才能形成的,能力是在知识传承和学习 过程中得到培养和发展的,没有基础,能力也就是无从谈起。如12、16、17题等,所以重 视基础就要重视过程性教学,基本的解题思路,要让学生去暴露去展现,让学生去了解去感悟。
(2)培养学生良好的习惯,如审题习惯,解题习惯,在今后的教学 中多让学生说,让学生做,让学生评,教师真正把课堂还给学生,象第20、24题,才能避免一看就会,一做就错的不良局面。
(3)重视创新意识和实践能力的培养,从近几年的中考试题的特点 可以看到,考察探索能力和解决实际问题的能力是深化中考数学学科 内容改革的重要方面,也是社会发展的要求,数学教学中,要把培养学生的创新意识和实践能力作为基本目标,鼓励学生独立思考,增强 用数学的意识,逐步学会用已有的数学知识去探索新的数学问题,如10、15题学会将实际问题抽象为数学问题,并加以解决。
(4)科学训练,提高明年复习课的效率,依据考纲,分清主次,抓住重点,毫无疑问,凡是考纲规定的知识范围都是应该复习的内容, 但是要收到事半功倍的效果,节省学生有限的时间,任课教师必须发挥教师的主导作用,在考纲规定的知识范围内,做到抓重点,带一般, 重点知识重点讲,重点训练。如16、25题的三角形知识和四边形知识。
(5)进一步加大对规律意识类试题,探索性试题,开放性实体的研究力度,关注学生对数学事实的真正理解,尤其是在实际背景下应用的意识和能力如21、23题。 进一步加强教研组的合作,加大对近两年中考试题的研究,探 索中考命题方向,确保每节复习课都是高质量,都是中考的重要内容。 进一步加大对中考压轴题内容与形式的研究,要在数学与其他学科,数学与综合实践的联系上下大功夫。
第二篇:八(1)班数学质量分析报告
附件1、
20xx年秋季期中考试质量分析报告
一、考试基本情况:
1、本次考试组织严密,每个考场40人,两人监考;评卷实行流水作业,保证了评卷标准的统一。
2、试卷总体难度不大,重在基础,没有难度值较高的题型。
二、考试成绩统计:
(说明:优秀率:指总分的80%及以上,及格率指总分的60%及以上,低分率指总分的40%以下。)
三、试题评价:
1、试题以考查学生的基础知识为主,包含了前三章所学的主要知识点,后两题融入了变式题型和动点问题,有意识地在培养学生的这方面的能力。
2、试题总体难度不大,照顾了基础知识较差的同学,有利于提高学生学习的积极性,但对于优生来讲,还不能完全考察出他们的潜能。
四、学生答题情况分析:
1、优生同学总体感觉还不错,但仍存在学过的定理不用,简单问题复杂化的现象。再就是说理不清晰,条理不清的现象。
2、基础差的同学卷面完成得也很不理想,出现两极分化的格局。中等层次的同学比较少。
五、改进与建议
1、进一步做好对后进生的帮扶工作,让他们掌握最基础的内容,降低低分率。
2、加强督促,及时做好信息反馈,以便有的放矢的做好查缺补漏。
3、提高课堂效率,让每位学生能当堂掌握每节课的基础知识。