20xx.9.19教学质量现状分析报告

时间:2024.5.13

甘霖社区学校教学质量现状分析与对策

根据我校近年来的教学成绩在全区处于落后的现状,结合全区进一步提高教学质量的意见和我校的实际情况,现就教学质量落后的原因及提高措施汇报如下:

一、目前的现状

(一)、近三年来的区教研室诊断抽测成绩成绩情况:

五年级语、数处于中等水平,六年级语、数处于倒数一、二的水平。

(二)、教学常规现状

自学校移交以来,在区教研室的指导下,经校领导和全体教师的共同努力,我校的教学管理工作已逐渐步入正规化轨道,新的教学理念也已逐渐形成,教师的教学方法和课堂教学效果也在慢慢提升。但是,我们应该清醒的看到教学工作仍然存在许多问题,如:教师队伍整体素质不高,结构不合理,学科不配臵,教学评价滞后以及教师甘心落后的心理,不能有效地促进教师的专业成长和学生素质的全面提高等等,这些都严重地影响着教学质量的提高。除上述原因外,就具体教学方面重点剖析以下几个问题:

二、存在的主要问题:

(一)、客观方面:

1.教师队伍不稳定,教师变动频繁,。

2.教师专业和任教学科不对口。

3.教学条件、教学设施相对落后。

4.老师年龄偏大,甘心落后、不思进取心理严重。

5.应付上级检查较多,教师的教学精力严重分散。

(二)、主观原因:

1.主要领导没有深入教学一线,没有细钻、深研教师的教情和学生的学情。

2.教学常规管理制度没有落到实处,没有发挥其实质性的作用,显现不出成效。主要表现在“三多三少”:一是制度要求的多,行动落实的少;二是限于一般检查的多,具体指导的少;三是提出问题的时候多,跟踪纠错的少;因而致使工作过程落不实,发现的问题得不到及时纠正,管理手段与管理过程脱节。

3.教学质量奖惩力度不够,无压力。

4.学校“留守学生”较多,缺少有效的家庭教育,这样常此以往,“双差生”面逐渐扩大。

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5.在教学方面存在的问题:

①.课堂效率不高。造成课堂效率不高的原因有二:一是教学方法落后。从平时的听课看,教师理念更新不够,方法陈旧。存在“穿新鞋,走老路”的现象。具体表现为:灌输式、注入式教法多,启发式、讨论式、研究式方法少;教师唱“独角戏”的多,学生主动参与的少;重视“双基”训练,忽视了“三维”目标的培养等。二是教学手段滞后。教学设施条件配备不足,现有的使用率低。

②.现代教学资源没严重缺少。我校教学资源处在1994达标水平,虽然后期配臵一些,但使用率很低,没有真正发挥作用,课堂上教师“一张嘴、一支粉笔、一本书、一根教鞭,一个小黑板”进行教学的现象仍在上演。

③.教研工作相对薄弱。一是校本教研没有落到实处。重视教研活动的开展,而不重视教研的实效,致使教研内容空洞,没有目标,没有重点。把“校本教研”停留在书面上,口头上,留于形式。二是教研组没有发挥相应的示范和指导作用,形同虚设。三是钻研教材不够,抓不住教学的重点难点,甚至不备课,抄教案,下载、照搬现成的教案,致使教师教研意识、问题意识、反思意识相对薄弱。

④.常规工作缺少实效。表面看起来,各项常规工作都很到位,然而经过细致调查,问题还是很多:教师的备课基本上是为了应付学校检查,一部分教师是课上完后补备,备学生无从谈起。一些教师的备课质量不高,过程过于简化。课堂上一些教师还是“满堂灌”,重知识的传授,轻能力的培养,学生学习很被动。作业训练形式单调,语文学科抄抄写写的现象普遍存在,课外积累与运用等训练的时间安排较少,造成训练不全面,以至学生参加检测难以适应灵活的题型。平时检测只做数据统计,未进行深入分析,查找原因,阶段性努力目标不明

⑤.部分教师缺乏进取精神。除了少数教师是身体因素外,还有一部分是抱着“轮到码头车到站”的态度进行教学,教好教坏一个样。

二、对策与措施:

针对当前的教学现状,结合我校工作的实际,在今后的教学工作中,牢固树立“教学质量是学校生命线”的意识,坚持“没有教不好的学生、没有学不会的知识”和“关爱每一位学生,不放弃任何一名差生”的教育观,从“全面”和“整体”上扎实抓好教学流程的每个环节。

今后教学工作的基本思路是把握一个重点(做好家校配合,夯实教学模式),强化两项工作(强化教学过程的全程管理;强化校本教研),抓好四个落实(求实;求新;求严; 2

求精)等 。

(一)、把握一个重点(做好家校配合,夯实教学模式)。

课堂是学习主阵地,家庭、社会是是学生发展的第二翼,与学生成长是密不可分的。为了改变个别学生一天“6+3=0”,一周“5+2=0”的现状,为此学校下决心花大力气落实“先学后教、当堂训练、学后汇报”的教学模式。要求新授课前有预习作业,有家长签字,学后有谈收获、有交流、有汇报。迫使学生从游戏中、从的无益的活动中,转移到学习中来。

质量的高低在很大程度上取决于课堂的效率。为了提高教学质量学校把有限的资金多数用于教学,增加教学设备,通过现代教学手段,尽可能地使用形象、直观的教具、课件进行教学,尽可能多地为师生开辟更多的信息渠道,提供更多的教育资源,让现代教育手段为教师的成长插上腾飞的翅膀。

(二)、强化两项工作:

1.强化教学过程的全程管理。

一是强化常规管理。要细化教学管理,强化过程管理,向管理要质量,向常规要质量,把教学过程的每个环节落到实处。二是强化监督检查,要把常规管理工作作为考评教师的主要指标。

强化校本教研,促进教师的专业成长。

充分发挥教研组的作用。帮助我校教师要理清教材的知识结构,把握教材的重点难点,确定教学目标,确定教法,促使教师在相互学习、相互讨论中共同提高。校本教研工作的思路应该是“重在抓规范,重在抓落实,重在抓效果”,以活动为载体,通过校校之间、教师之间的相互交流,共同研究,达到资源共享、提高质量为目的。

(三)、抓好四个落实

1、求实。就是要扎扎实实,不搞花架子,不做表面文章。教学工作要做到“五有”:有布臵、有检查、有考核、有结论、有奖惩,特别是教学常规管理的几个主要环节——备课、上课、作业批改、自习辅导、质量检测等,要不折不扣地逐一到位。

2.求新。广大教师要认真学习新的课程标准,用新的理念武装自己的头脑,牢固树立质量意识。

3.求严。严格标准,严格要求,要从严治教,严谨治学,从严管理,不随意降低标准,不走形式,不走过场。

4.求精。要出精品,出经验。较差学科,不要灰心,要振奋精神,及时反思总结, 3

努力向前迈进;质量较高的学科,要精益求精,永不满足。学校要创学科名牌,教师要当名师。改进薄弱学科,促进整体发展。

(四)、加强随堂听课。

从十月份起,学校领导将不定时走进课堂,深入教学一线,以随时发现问题,及时加以指导、改进。随堂听课后,将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等,并做好记载,提出建设性意见,督促整改,使教师不断提高课堂教学能力,追求课堂教学的有效性。

(五)、夯实检测,做好帮辅工作。

一是加强备课环节的管理,教导处每月进行一次常规检查和随机抽查,发现问题,及时整改,并建立监督措施。二是作业设计要求做到“精”,训练形式灵活多样,提倡分层布臵,批改要求做到认真、及时、细致、规范,并及时分析反思,采取正确补救措施,确保每次作业练习都有成效;三是每单元教学结束后,要及时做好复习和诊断测试工作及二次单元过关测试工作,每次检测后要有书面分析,有改进措施,有下阶段努力目标等,教导处拟定将此项工作纳入常规工作检查的一项指标。四是教师要加强对学生学科特长的重点培养,重视对学困生的个别辅导,继续坚持“从最后一名学生抓起”的转差思路,不让任何一名学生掉队,让每一名学生都有进步。各学科教师对学生学习状况全面了解,采取针对性方法进行培养帮助转化,要有实效。

(六)、进一步加强学生的养成教育。

规范学生的学习行为,培养良好的学习习惯,以良好的习惯促进学习效率的提高。

总之,展望未来任务艰巨。教学工作面临的困难和问题很多。我们要振奋精神,脚踏实地,开拓创新,锐意进取,积极推进我校教学质量再上新台阶。

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第二篇:20xx.7中小学教学质量统一检测质量分析报告


2013-2014学年下学期全旗中小学教学质量统一检测质量分析报告

20xx7中小学教学质量统一检测质量分析报告

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