八年级（下）语文第四单元教学计划

民间文化

一、单元分析：

《新课程标准》：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读。”“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。”“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。” 《云南的歌会》（记叙性散文）：学习本文围绕中心选择不同场景介绍事件的手法，学会从不同角度观察生活、收集生活中生动有趣的素材。学习本文叙述、描写多多种手法的灵活运用。

《端午的鸭蛋》（记叙性散文）：了解端午这一民族传统节日，了解家乡的一些习俗，从中感受文化传统。学习本文通过具体事例寄托思乡爱乡之情的构思和平淡中寓至味寄深情的语言及记叙与说明结合的特点。

《吆喝》（记叙性散文）：从了解家乡的风俗中表达爱乡之情。学习本文围绕中心事件从不同角度展开叙述描写的手法。

《春酒》（记叙性散文）：学习本文细致、深入观察、体味生活、从平凡生活中提炼生动材料，学习本文呢在叙述中寓感情的手法。

《俗世奇人》（传奇小说）：理解勤学苦练出高艺的道理。学习本文紧扣人物特点、抓住人物生动细节刻画人物个性的手法。学习本文“看似平淡实奇崛”的语言特色。

综合性练习：观察生活，了解当地风俗、熟悉各种人物，并记述一个有鲜明个性或特色的人物。

二、单元教学目标：

（一）知识与能力：

1、 介绍民族民俗文化，了解中国生动丰富、趣味盎然民族文化和习俗。

2、 理解作品的思想内容。

3、 学习记述描写民族文化习俗、节令的叙事性散文

（二）方法与过程：

1、 加强朗读教学，揣摩品味文章中重要的语句，领会作者寄寓其中的思想感情。

2、 掌握刻画人物的方法，体会多种表达方式综合运用的艺术效果。

（三）情感态度与价值观：

体会民族文化的含蕴积淀。培养学生热爱家乡、热爱人民的深厚感情。

三、教学重点难点：

1、 朗读品味，领会文章的情致，感受作品的意蕴，培养语感。

2、 自主、合作、探究性阅读，理解作品的思想内容。

3、 延伸阅读，比较各地的民风民俗，深化对作品的理解。

4、 培养热爱祖国博大精深的传统文化的感情。

四、教学设想： 首先，要从文章出发，以语言为教学立足点。在教学中，应该为学生示范并引导学生揣摩品味文中重要的词语句子，要注意语言的感悟和积累，还要加强朗读教学，使学生深入领会文中的思想情感。

其次，教学范围可以适当扩展。由于本单元课文内容学生普遍感到较为陌生，教师可以借助音像资料，适当增加学生的知识储备与体验，但不能喧宾夺主把语文课上成“民风民俗”的知识介绍课。

第三，本单元教学还应该充分体现新课程标准“注意开发利用课程资源”的精神。教师应注意利用当地民风民俗，引导学生从教室走向社会，从课内走向课外，使语文教学更加鲜活，更加有趣。

本单元的综合性学习，以“家乡风情”为主题，设计各种活动方式，全面培养学生的能力。活动应该有计划，有评价。计划应详尽，形式应多样，评价既重结果更重过程、态。度，力求使学生在活动中巩固所学知识，同时增加社会经验，培养多种能力。

五、课时安排：共计13课时。

《云南的歌会》（2课时）

《端午的鸭蛋》（2 课时）

《吆喝》（2课时）

《春酒》（1 课时）

《世俗奇人》（1课时）

《写作与口语交际》（1课时）

单元作文及讲评（2课时）

单元检测及讲评（2课时）

第二篇：八年级上册语文教学计划

八年级上册语文教学计划 教学计划与总结 2009-09-08 09:56:19 阅读140 评论0 字号：大中小 订阅

一、班级基本情况分析：

本班共有学生35人。在实施新课改中，教师热心进行语文教学改革，培养学生的自学能力，开展自主、合作、探究的教改实验，取得了很好的效果，提高了学生的语文素养，培养了综合实践能力，对推进新一轮教学改革积累了成功的经验。但是，部分学生对新教材新教法仍然不能适应。受应试教育的惯性

影响，仍然有重知识轻能力的现象，没有进入课改设定的情境，处于无所适从的茫然状态。

二、 教材简析

本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水；综合性学习也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以下突出特点：（１）立足学生实际 （２）体现现代意识 （３）弘扬人文精神 （４）突出开放性

（５）注重策略引导。

人教版《义务教育课程标准实验教科书?语文》，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级上册四个现代文单元的专题分别是战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。记叙文要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。要注意说明文怎样抓住事物的特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。另外，从八年级上册开始，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个

方面来考虑的。

第一单元是以战争为主题组元的。第二单元主要由记叙类作品组成，着重培养阅读记叙类作品的能力。 第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文。第四单元以“科学”为主题

编选了五课各具特色的介绍科学知识的短文共六篇。

应当做好以下两点： 一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。 本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有《桃花源记》(309字)、《陋室铭》(81字)、《爱莲说》(119字)、《大道之行也》(107字)、杜甫诗三首(200字)；此外，还要背诵《核舟记》第二至第四段(266字)，总计为1082字。 二、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的能力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概，何况是初中学生!再说，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，佶屈聱牙，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于教师要善于因势利导，

使这种探究式的学习收到最大的成效。

写作、口语交际与综合性学习，本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：1．整合于综合性学习活动中；2．设置在课文后面的“研讨与练习”中，是由课文生发出来的；3．以补白的形式出现。为保证课程基本目标的完成，我们特地安排了写作记叙文和说明文的练习。第一、三、五单元的是大型综合性

学习活动，第二、四、六单元的是小型综合性学习活动。

语法修辞知识要点 ，本册教材“附录”部分安排的语法知识是虚词，教师可加以适当讲解。学生需要掌握的修辞是对偶(又叫对仗)，了解一点对偶知识，有助于学生学习古诗和分辨词类。《杜甫诗三首》后的练习第三题有对这种修辞手法的说明，并要求学生尝试写一些对偶句。学生只要能判断出对偶句即可

三、 教学目标

１、 熟练地使用工具书，认识本册教材中出现的生字，做到会读、会写、会用；学写规范、通行的行

楷字，具有较快的书写速度。

２、 练习快速默读课文，抓住课文主要信息、概括内容要点；反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，能有自己的情感体验，对文章的思想情感能作出比较恰当的评价；整体把握课文内容，并结合自己的经历和体验，深入体味文中的情感，并揣摩精彩段落和关键词句、品味并积累优美的语句，学习课文的语言运用技巧和文章的表达技巧；在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。本学期的阅读训练重在培养学

生的概括能力，理解鉴赏能力，以及语言的拓展运用能力。

３、 多角度地观察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有创意的表达，能根据表达的中心选择恰

当的表达方式，写出感情真挚的文章。

４、 能根据对象和场合，学习文明得体、大胆地进行交流。以提高口语表达能力。

５、 能够主动参加综合性学习，掌握查找资料、搜集信息的基本方法，能与同学合作探究，体验合作

与成功的喜悦。

四、 教学措施

1).从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶

冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。

2).语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间

的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

3). 重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他

们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

4).教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5).重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语

文实践的机会。

6)作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。课堂应加强作文指导，特别是要提高学生的语言表达能力和技巧。帮助学生尽

快掌握文化作文的写作技巧

7).实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整

体提高。

8).引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生

提高学习兴趣和成绩。

9).优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争

做到每课过关,单元过关。

10).作业的布置和批改要有所区别,要因人而异.充分照顾到不同学生的特点。

11).利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲

会,办手抄文学报,锻炼能力,提高兴趣。

12).课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力。

13).组织3-4次辩论,培养思维及口头表达和语文知识的运用 。

14).组织采访和调查至少一次。

15).要求写一篇小论文。

16).做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。

17).教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。

18).开展网络辅助教学.对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读,优

秀作文和作文技巧等,鼓励学生多读书，读好书，积累丰富的语文素材,为写好文化作文打好基础.

五、 教学进度安排（见后页）

序号 课 题 课时 周次 序号 课 题 课时 周次

1、 新闻两则 2 1 16、 大自然的语言 2 11

2、 芦花荡 1 1 17、 奇妙的克隆 2 12

3、 蜡烛 1 1 18、阿西莫夫短文两篇 2 12

4、 给巴特勒的信 1 2 19、 生物入侵者 1 12

5、 亲爱的爸爸妈妈 1 2 20、你一定会听见的 1 13

世界何时铸箭为犁 4 2-3 走上辩论台 4 13

6、 阿长与《山海经》2 3 21、桃花源记 3 14

7、 背影 2 3 22、 短文两篇 3 14-15

8、 台阶 2 3-4 23、 核舟记 2 15

9、 老王 2 4 24、大道之行也 2 15

10、 信客 1 4 25、杜甫诗三首 3 16

让世界充满爱 4 5 莲文化的魅力 4 16-17

11、 中国石拱桥 2 5 26、三峡 2 17

12、 桥之美 2 5 27、短文两篇 3 17-18

13、 苏州园林 2 5-6 28、 观潮 2 18

14、 故宫博物院 2 6 29、 湖心亭看雪 2 18-19

15、 说“屏” 1 6 30、 诗四首 4 19

说不尽的桥 4 7 怎样搜集资料 4 20-21

单元测试、期中复习、 单元测试、期末复习、