德育科研教研工作计划
（2009—2010下）
一、指导思想：
认真贯彻执行党的“十七大”会议精神，以科学发展观为统领，以队伍建设为重点，以教育科研为契机，本着“德育为首、教学中心”的原则，努力创办有内涵、有品位、有特色的人民满意的教师队伍。
二、主要工作：
1、加强班主任专业化队伍建设。
开展“班主任岗位大练兵”系列培训活动。本学期认真组织班主任参加区培训活动，认真搞好班主任的网上交流活动，完成班主任心得、案例的撰写。学校开展以“如何应对偶发问题”的讲座培训，案例撰写交流活动，旨在培养教师处理偶发事件的技能技巧。同时要配合班主任做好学生的操行评语。
2、继续做好对教师综合评价工作，学校在原有评价成果基础上 ，本学期进一步修改教师考勤档案的考核和管理，使之更科学，更符合人文化，民主化的特点。
3、进一步加强青年班主任教师的培养工作，继续实施“青蓝工程”、“名师工程”，有目标，有层次，有措施地加强青年教师师资队伍建设，使青年教师尽快成为学校教学第一线的骨干。选送新教师参加校班主任培训活动。
4、开展教师读书交流活动，推动教师自主学习。 学校除了利用周三例会对教师集中培训以外，还为教师提供自学书籍，本学期要求教师读两本书：《爱满天下——陶行知文学传记》和《透视课堂》。要求教师在课余时间自学，学习笔记可根据个人学习习惯或摘抄，或粘贴，或写心得。学期末举行教师读书交流会，让学习成为教师的习惯，成为生活中不可或缺的乐趣。
5、加强德育科研工作。本学期开展以“小学生厌学问题的预防”为课题的研究工作，学校还将编写校本德育读本：《小习惯大作为》。
6、学校组织以“我参与，我健康 ”主题教育月活动。全面提高教师的师德水平。
7、组织开展以“迎全运、讲文明”为主题的班会评选活动和参加校实践课班会大赛活动。
8、搞好班主任培训工作检查验收工作和班主任培训验收发怔工作。
9、作好我校网上德育博客的建设工作和教师热线交流活动。
10、认真参加好县进修活动，参加好各种会议，努力完成县进修学校的各项工作。
德育科研计划
（2010——2011上）
新的学期到来，我已经担任了这个班级的班主任为一个学期的时间了。在上个学期里，我对学生们的状况都已经非常熟悉，但由于班级内几乎为独生子女，所以独立能力较差，而且自我中心意识较强。针对这些情况，作为班主任的我在抓好教学工作时又要做好德育工作。
学习情况：大部分学生较聪明，思维活跃，有一定的互相竞争意识。但也有少数学生没有很好的学习习惯，但仍有个别同学不能认真完成作业，如：王洪亮上课思想不够集中，作业不自觉，跟不上全班步骤；品德情况：学生爱集体，爱劳动，爱师长，爱同学，有较强的集体荣誉感。但由于是独生子女的关系，会出现自私、虚荣心、盲目自满的思想
指导思想：坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，以学生自我发展为本，以愉快的儿童德育为格局，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，切实加强德育工作的实效性。
总目标： 1、强调人人是德育工作者，树立正确的教育观、质量观、人才观。在完成教学任务的同时，有力、有效地渗透思想品德教育，让德育于各科教学中，于教师的一言一行中。 3、通过学习、实践、交流，切实提高自身的各项工作质量。班内通过细致的思想教育和有益的主题教育活动，形成团结向上的良好班风，培养出自主自动的队干部。 4、通过少先队活动，充分发挥学生的自主自动能力、创新实践能力、自我管理等多种能力，使少先队活动真正成为德育的有效阵地。 5、进一步加强行为规范的系列教育活动，通过学生的主动参与、自我管理、自我服务等多种活动模式并使全体学生养成良好的文明行为习惯，人人争做文明小市民。 6、通过系列教育活动，使学生从爱护身边的公物、植物、动物做起。 7、加强心理健康教育，使学生在良好的人文环境中愉快地形成一定的思想品德，扎扎实实地提高学生的思想政治素质。
德育科研工作计划
（2010—2011下）
近年来，一些存在于青少年学生之中的人格扭曲、道德沦丧现象，向全社会敲响了警钟。从浙江金华的中学生徐力杀母，到中央音乐学院的大学生陈果自焚，从北京的14岁男孩残忍地杀害同学的妹妹，到江苏徐州的违纪学生疯狂地砍死校长的四位亲人??面对这些令人发指的事件，人们不禁要问：我们多年的教育究竟有没有深入到孩子的心灵，我们的德育怎么了?我们经常讲德育为首，却很少有学校真正把德育摆在首位。而真正把德育摆在首位的学校，教学质量不可能不好。因为，一方面，德育搞好了，整个学校的校风学风就会好，这是提高教学质量的有力保障；另一方面，德育搞好了，可以给老师和学生提供精神动力，有力的促进教学质量的提高。台湾高震东先生的忠信学校就是有力的明证。戴校长对德育工作空前重视，在教科室设立的德育科研副主任一职，也给我一个施展才能的平台，我深深地感谢领导的知遇之恩。这是一个新设立的岗位，对它的职责也没有明确的规定。但我一定会积极主动的开展工作，为学校的发展做出我自己的一份贡献。经过一番深思熟虑，我决定在这个岗位上做如下几个方面的工作。
一、班主任培训
如果说一名好校长就是一所好学校，那么，一名好班主任就是一个好班级。如果每个班级都是班风正、学风浓的好班级，整个学校就是一所校风正、学风浓的好学校。由此可见，班主任是学校德育工作的中坚。德育的具体工作，德育科研的思想和思路，都必须靠班主任去落实。我校的班主任队伍，虽然整体素质较高，但业务能力和水平参差不齐。而班主任工作是一项要求相当高，而且具有专业性的工作，要做好必需经过自觉或不自觉的培训。而我校的教师工作压力较大，自觉学习和参与培训的人较少，而教育行政管理部门主办班主任培训的机会又相对较少，而且有名额限制，所有很少有班主任参加过专业的培训。所以对班主任进行培训对我们学校来说是一件有必要、有意义、有价值的工作。
培训方式：
1、向名师、名班主任学习
要请那些名师和名班主任来校作讲座是很难的，但我们可以通过看名班主任的讲座视频、读名班主任的著作，并进行研讨、交流，将他们的思想、经验内化成我们自己用得着的东西。榜样的力量是无穷的，我自己就是以魏书生为榜样，遇到什么问题，我就会想，如果上魏书生面对这样的问题，他会怎么想，怎么处理，往往问题就迎刃而解了。
2、我校名班主任的经验交流
我校有很多班主任老师的工作相当出色，也积累了很多很好的经验，是一笔很宝贵的财富。让这些老师作经验介绍，一方面这是一种荣誉，是对他们工作的肯定，可以给他继续前进和动力，另一方面，也可以给年轻班主一些榜样示范作用和启发。暑假学习证明，这种学习是比较成功的，如果加上研讨和班主任对发言人的自由问答，效果一定会更好。
二、体验式德育活动的开发
现在的学生信息源多，接受信息的渠道也多种多样。单纯的说教对孩子来说已经产生不了多少作用。就像游泳和骑自行车一样，讲再多的理论，如果不亲自去体验是学不会的。责任感是在尽责的过程中形成的，自信心是在做成一件又一件事情的过程中形成的。甚至讲文明、懂礼貌、孝顺、能吃苦耐劳的品格都是在做与之相关的具体事情的过程中形成的。品德的形成是先“行”后“知”，做了就会有感悟，感悟之后，就会有收获。
序列化的体验式德育活动，如果长期开展，形成惯例，它可以成为我校的特
色，为我校向名校迈进添砖加瓦。
三、自主教育课题的研究
著名教育家叶圣陶先生说，“教，是为了不需要教。”学生是德育的主体，老师的教，仅仅是外因。理想的德育，应该教给学生自警、自诫、自励等自我教育的方法，使学生在陶冶情操、唐砺章志的过程”中形成“不教之教”的自律习惯。德性的养成归根结底还是要靠学生的自我教育。苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。”的确是这样。在我看来，“不教之教”是教育的最高境界，是通过学生自己教育自己。
我自己在这方面研究多年，有一些经验和资源可供利用。我们可以以学部为单位，以班级为主阵地，以《创新日记本——成功的阶梯》为操作平台，真真实实地做一回实实在在的课程研究。并把研究成果运用到我们的工作实践中来，从而改进我们的工作。
四、为校园文化建设出谋划策——构建以幸福为核心的校园文化
幸福是一种持续时间较长的对生活的满足和感到生活有巨大乐趣并自然而然地希望持续久远的愉快心情。这既是每个人追求的目标，也是整个人类追求的终极目标。对幸福的关怀可以说是对人的终极关怀。人生在世，追求的无非是两样的东西：成功和幸福。其实追求成功也是为了获得一种心理的满足感（即幸福），所以说，追求成功也可以说是追求幸福。追求成功也仅仅是达到幸福的一个过程。
办学理念：培养幸福的人
老师幸福的教书育人，学生快乐的学习，幸福的成长
校长的工作目标：
1、做一名幸福的校长
2、帮助副校长和中层领导获得管理的幸福
3、致力于帮助老师、家长获得幸福的教育生活，帮助学生获得幸福的学习生活
副校长的工作目标
1、做一名幸福的副校长
2、帮助校长、中层领导获得管理的幸福
3、致力于帮助老师、家长获得幸福的教育生活，帮助学生获得幸福的学习生活
中层的工作目标
1、做一名幸福的主任
2、帮助校长、其它中层领导获得管理的幸福
3、致力于帮助老师、家长获得幸福的教育生活，帮助学生获得幸福的学习生活
老师的工作目标
1、做一名幸福的班主任、科任教师
2、帮助校长、副校长、中层领导获得管理的幸福
3、致力于帮助家长获得幸福的教育教育生活，帮助学生获得幸福的学习生活
学生的目标
1、做一名幸福的学习者
2、帮助校长、副校长、中层领导获得管理的幸福
3、帮助班主任、科任教师、家长获得教育的幸福
幸福的校长能够带领出一帮幸福的老师，幸福的老师能够教出幸福的学生，幸福的学生能够成就幸福的班级，和谐的学校，整个学校将会成为一个互帮、互助、“我为人人，人人为我”、相互服务的幸福共同体，这样的学校也必将让每一位学生终生铭记??这样的学校，不成为有品位的名校都很难。
树立正确的幸福观：
学生的幸福：孝顺父母是幸福；帮助别人是幸福；替别人着想是幸福；承认错误，承担责任，并“做点什么使结果变得更好”是幸福；学习辛苦，但生活充实，学有所得是幸福：工作繁重，脚步却轻松，每天收获成就感是幸福；每天反省自己，在反思中成长，在反思中提高自己的人生境界是幸福；遨游书海，领略前人经验和智慧是幸福；攻克难题，无我忘我，终于战而胜之是幸福；??这些都是学生的幸福。
老师的幸福：钻研教材，设计教法，终于赢得学生的阵阵掌声是幸福；苦心转化差生，终有进步，这是幸福；潜心经营班级，班风学风终有好转，这是幸福；读教育名著，在大师的教育思想和教育智慧中熏染，自己的教育境界不断提高，是幸福；在工作是研究、反思，终有文章见之于报端，是幸福；三尺讲台，两袖清风，却耕耘天下，收获人才是幸福；“帮助小草长成最好的小草，帮助乔木长成最好的乔木”，让每位学生在学校和班级都能各得其所，有施展的空间和表现的舞台，这是幸福；汇人间奇书博览者，何其好也；聚天下英才教育之，不亦乐乎；??这些都是老师的幸福。
帮助老师和学生树立正确的幸福观，并在教育和学习生活中追求幸福、感受幸福、获得幸福
五、德育校本课程的开发
随着教育的发展，课程化是德育的必然方向。
如果我们率先迈出这一步，对我们形成学校德育特色，以及对德育工作取得更好的效果是有力的保障。
我认为德育课程应该包括“榜样的力量”“读故事、悟人生”“活动与体验”几个板块。德育的目标的序列化，教材的编写，序列化德育活动的策划，这是一个比较大的系统工程，要得到领导的支持才能开展。
六、利用广播系统，开展“小故事，大道理”的德育渗透
虽然说教对现在的学生来说意义不大，但通过读一些具有教育意义的德育文章、小故事，充分调动学生的积极性，让学生自己的去感悟，会有比较好的效果。如果每周花两个读报时间在广播系统里读，一定会形成一道亮丽的德育风景线。但这些文章必需精选，朗读者有要求普通话好，并进行适当的阐释和引申。
七、做好德育论文征集、上交评奖工作。
八、配合文校长举办第三届德育论坛并做好资料编印工作。
九、配合徐主任开展教研教改以及其它方面工作。
十、服从学校的其它安排，并尽力做好临时安排的其它工作。
以上是我处的工作思路和设想，有些工作是短期内难以完成的，必须经过多年的努力，才能做好，属于长远规划。我这个人做事和想问题喜欢看远点，想远点，做的时候再慢慢一件一件地做。而且，我的做事信条是：“一次只做一件事，只想一件事，做好这件事”，集中精力一件一件地做好。我想，我能够在这个岗位上能够把这些事情中的一些做好，也算对得住这个岗位、这份工资，更重要的是，在我的有生之年，如果能把这些事情都做成、做好，也能实现我的人生价值——没有白白地在教育单位工作这么多年，也没有白白在人世间走这一遭。
德育科研工作总结
（2010——2011上）
学校成立之初，便制定了 “两个并重”的办学策略，即“管理与教学并重”、“教师的成长与学生的成才并重”。“两个并重”把学生的德育工作摆到了学校工作的核心位置。学校还提出了 “不求人人升学，但求人人成才”的办学目标。通过认真研究德育规律，在实践的基础上我们构建了一种德育模式，那就是以德育认知为前提，以构建德育网络体系为主体，以课外活动和心理咨询为两翼，以德育考核为手段，以德育科研为支撑的“行为德育”创新模式。我们的具体做法是：
一、德育认知是行为德育工作的前提。
我校在新生入学后的前两周，要进行严格的“三育”。“三育”即 诚信守法教育、行为规范教育和自信心培养教育。利用集体讲解和个别辅导相结合的形式，组织学生认真学习和讨论。同时还组织学生观看礼仪规范、交通安全、应急自救等专题教育光盘，通过入学 “三育”，强化了学生的德育意识，起到了很好的德育效果。
二、构建德育网络体系是行为德育工作的主体。
学校德育工作是对学生进行思想教育、道德教育以及个性心理素质培养的工作，无处不在，无时不有。因此，要提高德育工作的实效性，必须要构建德育工作网络，全员参与，全程管理，全面教育，营建积极向上的德育教育氛围。我校采用“一点三横三纵”的方式，构建了严密的德育工作网络。“一点”即学校德育工作领导小组，是整个网络的中枢，对我校的德育工作作出决策和统一部署。“三横”即“学校——家庭——社会，年级组——教师”。“三纵”即“小学德育处——班级——学生，中学——团支部——学生。系统论的核心是"整体性原则"，学生教育是一个有机的整体，学校中诸教育因素要互相配合，发挥自身的个性优势，树立整体观念，形成整体功能。从学生本身来看，他们的各种个性、品质是互相联系、互相制约的。从学校实施德育的途径来看，诸途径各自发挥独有的教育功能，互相配合，互为补充，形成有机的整体。从大教育观的高度看，学校教育、家庭教育、社会教育也是一个整体，要协调一致，密切配合，做到学校、家庭、社会"三结合"的一致性教育。“三横三纵”相互交错，任务明确，分工合理，责任到人，形成了校内全员参与、校内外有机结合的格局，使每位同学的衣食住行、学习生活都处于科学、规范、严密的德育网络之中，极大地提高了德育工作的实效性。
三、课外活动和心理咨询是行为德育工作的两翼。
德育实施过程中，如果只靠单纯的说教，学生会感到枯燥乏味，甚至会产生抵触情绪。但是，若把德育内容贯穿于各种有益的活动之中，采取寓教于乐的形式，学生就很容易接受，就能达到事半功倍的效果。
我校认真举行升旗仪式，积极开展“五个一”活动，即“节约一度电、节约一滴水、节约一张纸、节约一分钱”，有能力情况下举办每年一次的春季田径运动会，举办艺术节、读书节等活动，开辟德育基地，拓宽学生道德实践活动渠道，丰富德育工作的形式和内容四、德育考核是行为德育工作的手段。
为了督促学生养成良好的行为习惯，我校在学生常规管理中认真实行“七查一评”制度，规范学生的日常行为。学校制定了《学生一日常规》、《班级量化考核办法》、《个人量化考核办法》、《住校生量化考核办法》和《学生操行量化考核办法》，对学生在校一天中的早操、间操、课堂、自习、就餐、就寝、卫生、纪
律等七个方面进行检查。一天一公布，一周一小结，一月一总评。我校要求学生在校期间，必须实现“德、智、体”三项全面达标，学校实施了《学生行为德育达标考核管理办法》，并给每位学生建立了德育档案，通过学生自我评价、班内学生互评、班主任评价、任课教师评价、家长鉴定和德育处组织的各种日常考核等内容，对学生进行全程、全面、全方位的考核。这也是我们行为德育的核心内容。
该套方案在实施的过程中，严格遵循以了下四个原则：
1、全面性。行为德育量化考核涉及学生日常生活的方方面面。学生最后的德育测评结果并不单单由政教处组织的日常行为量化来决定。学校为每个学生都建立了独立的德育档案，通过学生的自我评价、班内学生互评、班主任评价、任课教师评价、家长鉴定和德育处组织的各种日常行为量化考核，对学生进行全程、全面、全方位的考核，真正做到了在教育学生的过程中全员参与和全面评价。
2、主体性。任何教育，最终目标都是将其教育内容转化为学生的自身品质。在德育实施过程中，充分发挥学生的主体作用，将具体量化考核办法交到学生手里。在学生考核别人的同时自己也被考核，极大地提高了量化本身所具有的约束力。并且在学生逐步约束自己的同时，慢慢将考核规定转化为本身素质提高的一种内在要求，当其真正变为自身所拥有的一项能力时，德育的强制约束力已经无关紧要，取而代之的是学生对自己道德和情感能力的自觉要求。这样就能真正达到德育教育之目标。
3、鼓励性。没有惩戒的教育不是完美的教育，同样，没有鼓励的教育根本达不到教育的终极目标。在行为德育量化考核中，学校鼓励教师对一些有突出表现的同学及时进行表扬，并在德育量化上增加相应的分数。改变过去千篇一律的操行评价模式，对学生进行个性化的操行评定，利用文明班级评比活动，充分调动班主任和各班同学争优创先的积极性，做到及时表彰，提高了德育鼓励的有效性。
4、长效性。德育量化强调德育的规范性和长效性。只要学生在校都要对学生进行全程量化，并且随着学生年龄和道德水平的不断提高，对各年级学生德育内容的考核要求也不尽相同。最后学校将学生在校的所有学期的量化分数综合起来做一总评，以此作为学生在校期间的德育分数。这样的规定注重德育的持续性，使学生在任何时候德育都不会处于失衡状态。只有坚持德育长效性，创设一种德育氛围，使管理机制更加健全，规章制度更加完善，才能有助于形成一个良好的管理育人、教书育人、环境育人的德育氛围。
五、教育科研是德育工作的支撑。
任何一种方法和模式都不是一成不变的，需要根据环境、条件的变化而不断创新，才不至于出现老办法处理新问题的现象。为此，我校大力开展德育科研工作，推动德育工作不断创新。我校教师先后申报了25个德育课题的研究任务，现已研究过半。通过德育研究，使我校的德育工作水平上了新的台阶。
经过七年的艰苦努力，我校的德育教育已形成了独特的工作模式，取得了较好的成绩，为学校顺利开展教育教学工作提供了强有力的保障。我笑因为突出的工作成就获得了“德育工作先进校”的荣誉称号，学生生活习惯和学习习惯都有了明显的改观，学习成绩和综合素质也有了显著提高。他们纪律严明，积极进取，学业优良，团结奋进。目前，我校正处于发展的关键时期，德育工作依然是学校工作的重要组成部分。我们将一如既往地在德育工作方面坚持“立足学生发展，实施德育创新”的指导思想，加强和改进学校德育工作，落实行为德育科研课题，开发德育校本课程，努力提高学校德育工作的针对性和实效性，实现学校德育目标层次化、德育内容系列化、德育途径多样化、德育方法综合化的工作目标。
德育工作总结
（2009——2010下）
本学期围绕“充分挖掘人力资源优势，以德育课题为引领，以星级班级达标为突破口，规范班级管理，规范学生行为，以力争形成特色与模式，建立和谐、智慧、充满生命活力的班集体，打造德育品牌”的指导思想，圆满完成了工作任务，现将本学期的工作简要总结如下：
本期突击完成了九大任务：
1．九月份保质保量按时完成了普九档案的整理工作。
2．十月份分低年级和高年级组织了两期家长培训，由张校长亲自主讲，社会反响非常好，广大家长的心与学校贴得更近，自觉维护校园稳定之风日盛，给全体师生创设了一个安宁的教育环境。
4．十一月份开展学生文明礼仪教育和养成教育。
6．完成了班会录像。
7．根据上级要求对学前班、一年级入学儿童进行了预防接种普查，督促漏接的学生家长带孩子到医院补接。
8．丰富了我校德育内容。
9．举行了大型的德育专题教育活动，开始了德育课题的结题准备工作。 具体落实了几个常规工作：
1．完善了班级管理的评价方法，期初出台了班级评估细则，确定了评估方案，组织师生反复学习了细则，做到了人人心中有标准，力争考评公正又公平。
2．按月召开了班主任例会，学习新的德育观，撰写班级管理论文，进行班级管理经验研讨，提高了班主任素质，增强了班主任的责任意识和竞争意识，提高班级管理品位。
3．按月进行了班级常规检查并及时进行了汇总和公布检查结果，强化了行为习惯养成教育，为扶正纠偏提供了依据，为期末考核积累了大量的一手材料。本期卫生、纪律、路队、安全、财产管理、两操，均有明显的改观，班级特色也有了不同程度的彰显，班级管理明显朝着和谐、科学、规范的方向发展。
4．在一年级召开了“德育课题实施暨行为习惯养成策略研讨”专题会。会前德育处和一年级的年级主任一起制订了“一年级行为习惯养成教育方案”并为班级管理准备了系列资料，然后让一年级的全体老师进行了精心的准备。专题会开得很实在，所有的老师都作了交流。老教师有经验，年轻教师有新招，书记、校长有指导，通过互相交流，让这些经验在工作中发挥了实效。我们的总体感觉是这个一年级学生的行为习惯较以往强。
5．利用升旗仪式有主题，有针对性地对学生进行了行为习惯的养成教育并为主题班会导航。
6．利用周一升旗后的时间，对全校的文明督察员进行了培训，培养了一批得力的学生干部，为清静校园方案的落实提供了得力的助手也让孩子们的能力得到了锻炼。
7．按月进行了星级学生的汇总和表彰。
总结出如下几点经验：
一、 充分挖掘了人力资源优势，形成了共育合力
要建立一个和谐、智慧、充满生命活力的校园，是一项艰巨而有意义的工作，需要全校师生形成合力，共同完成。本学期的德育工作在过程管理上尤其注意利用这一点，收到了很好的效果。如：
1．星级班级的达标管理充分调动了师生争创星级班级的积极性，加强了班主任的责任心，发挥了班主任的聪明才干，使班级管理工作落到了实处，形成了良好的班风和学风，极大的培养了学生的集体荣誉感。
2．为“清静校园”方案的落实，学校构建了新型的值日网络，德育处充分发挥了班主任，年级主任的主观能动性和管理才能，同时武装了一批年级、校级文明督察员，与全体教师一道参与管理，加强了师生的责任意识，让学校管理从地面到空间，从室内到室外不留死角，极有效地规范了师生的行为习惯，确保了安全。
3．“堂堂清，节节查” 在班级管理过程中起到了监督作用，帮助师生发现问题，纠正问题，为规范班级管理起到了纠偏扶正的作用。
4．班训是为纠正学生的偏差，引导学生明理做人设定的专门时间，正因为语、数老师们充分利用好了它，所以起到事半功倍的效果，学生的文明程度得到了提高。
5．综合学科教师对班级管理的评价以及语、数老师对综合学科老师的评价，加强了彼此间的沟通与合作，有利于将班级管理工作切实做细，做实，做规范，同时也规范了老师的行为。
二、 以课题为引领，以星级达标为突破口，规范了班级管理和学生行为。
1． 本学期将课题实验继续贯穿于德育工作的始终，将“激励积累，梯级表彰”的方法继续由个体延伸到集体积累中，将星级达标结果与班级管理、班主任津贴、评优、评模、评先进挂钩。注重了德育课题实践的过程管理。
2．期初利用家长会的机会将“文明积累 梯级表彰”课题实验在一年级、学前班进行了广泛宣传，并全面铺开，以老师自己喜欢的方式调动学生积累文明的积极性，在其它年级继续强化了这项工作，让学生学会自主管理，学会自律，
利用它来提高学生的文明程度，在形式上更注重了实效。
3．加强了成果意识，注意了积累经验，本期组织了两次班级管理研讨，通过研讨总结了经验也反思了不足，在操作的实效与策略上有些新的突破，老师们撰写的论文很有质量。
三、充分挖掘了校园文化，注重了环境育人
1．本学期期初，各班围绕着德育课题和班级特色，将班级布置得美观、大方，且极具有实用性和易操作性，给人一种健康、向上、个性鲜明的感觉。
低年级注重了趣味性和人文性的统一；高年级则更突出其实用性，设计的栏目利用率高，充分发挥了文化育人的作用。
2．走廊、楼梯文化是校园亮丽的风景，她润物无声，既能让孩子们瞻仰到伟人的风采，了解到中华民族的精萃，又能学习身边的榜样，展示自己的特长，还能受到品德的教育，达到了环境育人的目的。
四、发挥了少先队的龙头作用，加强了养成教育，提高了学生的文明程度。
1．每周一利用升旗仪式的时间有目的、有计划、形式灵活多样地对学生进行专题教育，学生易接受，效果好。
2．每周一都加强了对小干部的培训，培养小干部的责任意识和管理能力、引导和督促文明督察员开展工作，将路队、卫生、课间安全、纪律和两操的管理抓得很实。
3．把养成教育与文明积累结合起来，以星级学生评选为契机，规范学生的行为，提高了学生的文明程度。
4．充分挖掘网上教育资源，利用班会、班训时间，分阶段、分层次，有目的地对学生进行强化训练。
5．开展了丰富多彩的少先队活动，在活动中育人。
五、抓好了家校融通，构建了和谐校园
1．本期各年级都召开了家长会，就家校联合工作、留守儿童教育问题、行为习惯养成教育，家长如何树立正确的教学观等问题与家长展开了讨论、交流。
2．本期进行了两次家长培训，戴校长亲自主讲，与家长面对面的沟通，赢得了家长们的理解、支持和合作，为全体师生创设了一个安宁的教育环境，构建了一个和谐的校园。从学前班到六年级都举行了家长开放日，来访家长数百人。
存在着几点不足：
1．低年级很重视德育课题的作用，而高年级有所淡化。
2．班级特色还不够明显，管理上还有待加强。
3．学生自律能力差，行为习惯时好时坏，少先队的作用有待进一步发挥，还须在管理的策略上下工夫。