2014-2015学年第一学期
车辆工程院学生评教质量分析报告 根据学院教学工作安排，我系积极组织学生于20xx年12月9日至20xx年12月14日在网上进行评教和问卷调查。现将网上评教结果分析汇总如下：
一、 评教工作基本组织情况
此次评教以2014—2015学年第一学期全校开展的课程为对象。评价指标包含教学态度、教学方法、教学内容、教学基本功和教学效果5个方面，共10项内容，并专设一栏由学生填写主观评价意见或建议。其中我系参与教学的17名教师评出有效成绩。
二、 评教结果分项统计
本学期我系应参评学生人数为666人，实际有效参评人数为653人，参评率为98%。
从评教结果看，学生对教师的授课质量普遍较满意。本学期评教最高分为96分，最低分为89分，90分以上的教师占参评教师的88%，全系平均分达94分。
三、 教学质量评价结果分析
（一）、总体情况
1、整体状况良好，教学质量稳步提高。
从评教总体结果看，本次评教活动覆盖了全系任课老师，总平均分为94分，这充分反映了我系教师教学工作是被学生认可的，同时教师也越来越重视课堂教学，自觉提高教学水平、不断
改善教学质量。
2、大多数学生评教态度端正，评教较客观、真实。
在学生评教活动中，我系学生参评率为98%，大多数学生对课堂教学质量评价认识正确，评教态度端正、积极，并能在规定时间内完成评教工作。大多数学生能意识到对教师的教学评价是他们应有的权利，评教活动有利于促进教师改进教学，提高教学效果，最终他们从中受益。
（二）、存在的问题
1、教师方面
我系本学期评教最高分为96分，最低分为89分，90分以上的教师占参评教师的88%，全系平均分达94分。可以看出学生对教师的课堂教学还没有达到100%的满意。
从教师课堂教学的总体得分及评语中总结，部分教师在教学过程中存在的不足，主要有一下几个方面：
（1）学生对教师作业批改及时性及认真态度的评分最高分为97分，最低分为88分，平均分为93.0分，在10个评分指标中得分最低。可见个别教师教学责任心不够，作业批改及时性及认真度欠佳。
（2）仅次于上一项得分较低的是教师的教学方法。评教的的最高分为96分，最低分为86分，平均分为93.5分。可见积极的备课及合理的利用传统教学方式及现代多媒体教学方式，学生对其的期望值也较高，个别教师在这方面应该进一步提高。
（3）少数教师和学生的沟通和交流不够。在评教中，个别教师此项的得分仅86分，可见学生普遍希望教师能够与学生多
交流、多沟通，并及时给予辅导帮助
（4）少数教师在教学中仍存在照本宣科、满堂灌，缺乏教学激情，课堂气氛沉闷等问题，学生学习兴趣不高，教学效果欠佳。
2、学生方面
（1）学生对评教的认识不足。
学生作为评教的主体，其对评教的认识程度决定了其评教的态度和积极参与的程度。本学期我系应参评学生人数为666人，实际有效参评人数为653人，参评率为98%，2%的学生没有参评。少数学生对评教认识不足，没有认识到教学评价是教学环节必不可少的组成部分，因而重视程度不够，热情不高，而且在参评的学生中存在敷衍了事，委托同学代评等现象，影响了评教结果的可信度。
（2）学生评教随意性大，客观性和真实性有待进一步提高。 学生作为评教的主体，其知识水平、个人喜好、心理状况等都影响评教结果。网上评教与选课和成绩查询绑定，虽然提高了参评率，但是却带来了评教的强制性，使部分学生心存逆反，影响了评教结果的客观真实性。
有的学生评教时还存在顾虑，害怕给老师打了低分，对自己不利，有些评分和评语还不是学生本人最真实的感受和想法。同时，在客观上，学生评教仍存在极少数不合理的数据。
四、 提高课堂教学质量的措施及建议
（一）、合理分析和有效利用学生评教结果，真正做到以评促教。
学生评教工作对促进教风学风的建设具有积极的意义。教师和教学管理部门应重视学生评教工作，合理分析和有效利用学生评教数据及评价意见，真正做到以评促教。教学评价作为教学质量监控的一个重要环节，最重要的意义在于改进和提高教学质量。否则，就不能体现评教的真正意义，而将只留于形式。
对此，我系积极把学生评教的结果进行整体分析，逐个剖析，把评教结果及时的反馈给教师，以便教师进一步提高教学水平。
（二）、提高师生对评教工作的认识，增强学生评教的真实性和积极性。
学生是教学活动的直接参与者，对课堂教学有亲身感受，但学生评教受诸多因素的影响，具有主观性。因此，要切实提高学生对评教工作的认识，增强学生评教的自觉性，引导学生及时、认真、客观地进行评教，提高学生评教结果的真实性。对此，我系将在评教工作开始初期，积极组织学生开相关主题班会，把评教的目的及意义告知学生。
（三）、积极开展课堂教学相关活动。
为了提高教师的课堂教学水平，我系将会继续积极开展课堂教学大赛。此项活动可以让教师更好的看清自身与其他教师的差距，可以取他人之长补自身之短。
每学期积极组织及倡导教师到优秀教师的课堂上学习，认真学习优秀教师的课堂教学技巧、方法等。
（四）、重视教师对评教工作的参与度，加强师生交流，切实改善教学质量。
教学活动是教师和学生双边互动过程，教师不能只简单的关
注和知晓学生对自身教学的评价如何，应主动根据学生评语和留言以及评教得分，多与学生沟通，了解学生需求，并在今后的教学工作中扬长避短，积极提高教学水平。
课堂教学质量评价是学校教学管理部门进行质量监控最有效的方式之一，是了解教师教学水平最直接的观测点和瞭望台。网上评教是广大学生参与教学监控和评价的一个重要方面，学生网上评教的结果总体上能放映出绝大多数教师的授课水平，各位教师应该针对性的对其结果进行分析，综合考虑相关因素，有的放矢的改进和提高，使学生真正感觉到评教带来的积极影响，进而推进学生自觉、主动的认真评教，最终促进教学质量的稳步提高，为建设高水平郑科大贡献力量。
车辆工程系