数控技术应用专业工作任务及职业能力分析报告

烟台理工学校数控技术部

通过对多家企业的走访和调查，我们得出数控技术应用专业的典型工作任务就是进行零件的数控加工。根据专门化方向的不同，具体可以分为三大典型工作任务：一是零件的数控车削加工；二是零件的数控铣削或加工中心加工；三是数控机床的安装调试及维修。与此相对应的工作岗位分别是数控车工、数控铣工或加工中心操作工、机床装调与维修工。为保证学生的顺利就业，在学生毕业前应通过职业资格技能鉴定获得三个工作岗位的中级工资格证。

零件的数控加工所需要的专业知识能力主要包括七个方面：一是图纸识读和分析能力，首先要能读懂图纸所表达的各种加工信息及要求，对于这一能力主要通过学习机械制图来获得。二是制定加工工艺的能力，对于这一能力又包括：刀、夹、量具的正确合理选择；加工方法及加工路线的合理确定；切削用量的合理确定等，对于这一能力主要通过机械制造工艺课程来获得。三是机床加工的实施，对于这一方面首先要求清楚机床的各部分结构，能够正确操作机床，另外能够熟练地装夹工件，刃磨刀具并安装刀具，会正确使用各种量具，能够掌握加工过程各种工、量、辅具的正确使用。这一能力的获得主要通过机床加工实训来获得。四是数控编程能力，这也是实现数控加工的一个前提和关键，学生应掌握数控车削、铣削编程的基本知识和指令，能够进行中等复杂零件的手工编程，这一能力主要通过数控编程课程来获得。五是质量检测与控制能力，应保证零件加工的精度，这一能力主要通过技术测量课程来获得。六是机床维护和保养能力，这一能力是保证机床高效应用的根本，这一能力的获得主要通过机床操作与维护课程及实训获得。

对于《职业岗位及典型工作任务调查表》分析表设计中，我们将数控技术专业学生掌握的知识和技能分为4个方面做调研：1、基本素质和能力；2、机械制造技术应用能力；3、数控加工应用能力；4、数控机床维护应用能力。

在基本素质和能力方面，企业最看重的是自主学习能力、团队合作能力、独立解决问题的能力以及职业道德与敬业精神，其次是计算机应用能力、文字写作与应用能力及英语应用能力等。

在机械制造技术应用能力方面，大部分企业最看重的是典型零件的加工工艺规程编制等工艺能力、常用量具、仪器使用的能力、识图与绘图能力、刀具选用、刃磨技能，其次是二维计算机绘图技能、产品质量控制能力、工程材料选择能力、工程材料热处理工艺选择的能力。

在数控加工应用方向能力，企业更倾向于数控加工编程能力、数控机床加工操作技能、数控加工工艺知识与能力、数控加工精度控制能力方面较强的人才，对数控机床维护能力、CAD/CAM应用能力、模具制造基础能力等方面的能力要求次之。

在数控机床维护方向能力，企业青睐于数控机床故障诊断能力、数控机床维修能力、数控机床装配调试能力较强的人才，对电工与电子测量技能、阅读数控车床、铣床的电气控制原理图的能力等方面要求次之。

主要调研结论

1、通过本次调研活动，我们认识到随着烟台装备制造业从简单产品的制造到高精尖产品的研发、制造，产品加工精度日益要求高，需要依靠数控机床来保证稳定的产品生产与制造，对于数控机床操作和编程人员的需求将在一段时间内保持旺盛需求。

2、企业对专业操作数控机床人员的个人能力和素质要求在提高。企业看待高职生和中职生的差别不单看其技能差别，还看学生的可持续发展能力，能否在未来为企业创造更多的价值。

3、数控技术专业的教学目标应在牢牢直接指向新型制造技术与装备的一线应用岗位，根据企业的岗位需求能力分析，侧重于数控设备操作、设备简单维护、现场简单程序编制等基础能力的培养。其次在培养过程中教学体制与模式应根据企业人才需求发展的需要作出调整，走弹性学制、联合办学的新路，这样一方面可以减少我校控专业在设备上的投入，充分利用企业资源参与人才培训；另一方面，可以让企业参与人才培养中，培养人更符合企业需求。对于数控专业的课程体系建设，课程中的教学内容建议强化基础技能教育，简化专业基础理论与实验，拓宽专业课知识面，增加综合技术课数量，提高学生的解决问题的能力，同时提倡适度的专业交叉，加强应用技术动手技能的训练，与我们现在开展的教学改革思路是一致的。

4、在调研中，企业对于和学校共同培养学生表现出很大兴趣，他们希望企业内部人才培养这方面的一部分工作可以在学校里面，与学校配合完成，愿意进行校企合作，但应有针对性，培养的人才要能够适应企业的需求，能够到企业来并快速地上岗服务，这也从某种角度说明我们和企业的合作还需加强合作，在人才培养模式及校企合作的方式上应该更加灵活多样。

5、调研中，企业对于员工认知其文化，忠于企业的态度非常看重，目前数控技术专业人才培养方案和课程体系中增加了部门企业文化课程，创造了一个传递企业文化入校园的良好途径，为学生转变身份到员工提供了一个认知平台。

6、调研中，我们也获知，企业对于基本素质（如：计算能力、沟通能力、团队意识）的要求往往更加看重，对于行业比较专的技能反倒不是那么看重，这也给我们启迪，学院办专业不需要学生什么都学，而是要在培养学生扎实基本功的后，主动和企业合作，让企业成为培养人才的重要一员，让学生在企业环境中，学习他将来从事行业的专业知识，让学院和企业携手参与到人才培养中，共同培养出合格的高技能人才。通过本次调研，将为专业建设提供重要的信息，为专业建设和后续课程开发开拓思路。

问题与思考

在企业调研中，企业对高技能人才的需求旺盛，但是他们认为目前学校培养的人才距离他们的要求还是有一定距离，主要体现在：

学生基本技能不是太扎实；

学生掌握的知识与企业需求有一定差距；

学生不安心本职工作，比较看重眼前的工资待遇，一旦没有达到要求，不顾及公司培养花的代价，跳槽走人。

针对这些问题，我们认为对于前2个问题，一方面是我院数控专业目前学生较多，相对来说，实训设备人均数较少，每个学生实践操作机床的时间较少，技能训练时间数不足；另一方面是企业需求的方向较广，学校无法专门针对每个企业制定培养方向，同时老师也无法适应每个企业的需求，都精通企业需要的专业知识和专业技能。

对于第3个问题，主要是学生没有建立良好的职业发展观和道德观。

我们根据调研情况，提出以下建议： 

1、提供开放的学生技能培训场所，让学生有更多机会参与到动手训练的环节中来。

2、教师是培养合格人才的主要因素，教师的能力直接影响到学生能力的培养。我们建议学校能制定制度，定期让老师参加展会、外出培训、深入企业了解企业的需求，通过这些途径开阔教师视野，能做到变换思维考虑企业需求，更新教学内容结构，符合企业需求。同时为了提高教师专业应用能力，必须教学与生产、科研活动紧密结合起来，通过生产、科研活动让老师掌握技术应用能力，促进教师将新技术应用于教学中，提高教学质量。

3、加强学生职业发展观和道德观的教育工作。要在校园内创造企业环境，让学生更多地参与到企业活动中去，在活动中培养对职业的热爱，培养职业的道德观。

第二篇：典型工作任务与学习任务分析报告(1)

岗位工作任务分析和学习任务分析报告

根据《汽车运用与维修专业企业调研报告》、《汽车维修人员岗位能力分析报告》，经梳理，总结出汽修工作岗位对专业基础知识和专业技能的要求并提出相对应的学习任务

一、专业基础能力（汽车机电检修方向、装饰美容方向共享）

二、专业能力 1、汽车机电检修方向

三、基本素质与能力（维修方向、装饰美容方向共享）

根据教育主管部门。。。。。。。

1、具有较高的思想政治理论知识； 6、具有一定的专业英语知识； 四、其他能力 1、汽车机电检修方向

2、汽车美容与装饰方向

二、职业能力与素质培养教学模块描述

1. 基本素质与能力

（1）职业生涯规划

能掌握在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。

（2）职业道德与法律

掌握职业道德教育和立志为社会主义现代化建设作贡献的意识。能学习法学基础理论、邓小平民主法制理论、宪法、行政法、民法、经济法、刑法以及三大诉讼法，培养学生的法律意识。

（3）经济政治与社会

通过本课程的学习，学生能够掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。

（4）哲学与人生

简明扼要地介绍了马克思主义哲学的基本观点，以期帮助学生初步形成观察社会、分析问题、选择人生道路的科学的世界观、人生观和价值观，逐步提高参加社会实践的能力；使学生真正成为会做人、会做事的好公民。

（5）体育与健康（基础）

以“健康第一、达标争优、强健体魄”为理念，牢牢把握“充分发展学生的个性，极大地激发学生对体育课的主动性和积极性”的指导思想，以“更好地培养学生的健康意识及在体育项目上的各种技能”为宗旨，以达到“提高终生锻炼的能力，从而能更好地实现素质教育”为目的。

（6）体育与健康（专选）

按国家《学生体质健康标准》，着重培养学生的体力、耐力和船上工作

的适应力，以及自救、救生和自卫能力，学会游泳达2000米以上。

（7）语文

基于“大语文”的教育思想，贯彻以能力为中心的教学原则，将“课内”与“课外”结合，“教学”与“自学”结合，“传授”与“活动”结合，让“语言”与“文化”共融，“知识”与“能力”并举，旨在通过“项目驱动，行动导向”的教学活动，以语文要素为经，以语言能力为纬，强化训练学生的听说读写能力，有效提高学生的语言表达能力。

（8）英语

培养学生具有一定的听、说、读、写能力，使他们能用英语交流信息，提高实际应用英语的能力。英语教学应帮助学生打下较为扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素养，为以后学习专业英语及继续发展奠定基础，以适应社会发展和经济建设需要。

（9）计算机应用基础

主要掌握初识互联网、文字处理软件Word的应用、文稿演示软件PowerPoint的应用、电子表格处理软件Excel的应用、数据库Access的应用、平面绘画操作基础、动画制作基础、网站设计基础、网络组建初步操作、计算机病毒处理操作基础、IT从业者的素质要求。

（10）数学

通过学校培养学生掌握基本运算（含运用计算工具）、空间想象与思维能力。

（11）公共礼仪与艺术

主要掌握礼仪概述、中职生个人礼仪、家庭礼仪、校园礼仪、社交礼仪、职场礼仪、求职礼仪和涉外礼仪。

艺术是美的集中体现，是美的结晶，人的审美活动也比较集中地体现在艺术活动之中。艺术教育不仅是普通高校素质教育的一项重要内容，而且是提高大学生人文素养的一条重要途径。

（12）安全教育

自我保护能力是学生快乐健康成长的必备能力。只有学会自我保护，远离危险，学生才能拥有幸福，享受美好的生活。为了学生的健康和安全，必要学习安全常识以及处理突发事件的方法，注意培养学生的海上突发应急事件能自我保护能力及良好的应急心态。

（13）社会实践

社会实践活动旨在沟通学校、社会、家庭之间的联系，组织学生参加社会生产劳动和社会服务、社会调查、参观访问以及军事训练等活动。引导学生接触工农，了解社会，认识社会主义制度的优越性，

增强热爱劳动人民的感情和社会责任感。

（14）心理健康教育

主要学习接纳自我、适应新环境、学会学习、人际关系、花季岁月、家庭关系、情绪管理、拥有健康心态、择业与发展等。帮助学生了解自己、分析自己，并辅以自测方法等。

2.专业基础能力

汽车运用与维修专业教研组

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