江西科技师范学院
《思想道德修养与法律基础》课专题实训调查报
告
调查报告名称：本校大学生人生价值观调查报告 调查报告负责人： 赵晓光 所在学院(系)、班级： 建工学院土木工程2班 负责人联系电话： 187xxxxxxxx
调查报告指导教师： 万晖
调查报告完成日期： 2011.12.01
关于江西科技师范学院大学生“本校学生人生价值观调查 ”调查报告
学院 ： 建筑工程学院 班级 ：2011级土木
工程2班 小组负责人：赵晓光
摘要: 学校开展相关活动改善同学在各方面的不足，同时，学生应该从自身做起，提高自己的专业知识和人际交往能力与管理能力。
关键词：合理引导与干预，加强自身修养。
一、调查目的、地点、时间、小组长、调查人员
本次调查是针对我校学生人生价值观的调查。一个人的行为是靠思想指导的，诚然，有一个正确的人生价值观对我们看待问题，分析问题，解决问题就显得至关重要。因此，为了更好地了解大学生普遍的价值观取向及诸多影响，获得更新的数据信息进行研究，从而辅助解决大学生的相关问题。我们九个同学赵晓光、徐力、赵亮亮、吴晨涛、刘小平、苏晨、李成龙、袁伟、钟杨在小组长赵晓光的带领下，于20xx年11月15号起在江西科技师范学院枫林校区，采用问卷调查的方式对大学生人生价值观进行了调查，现将调查相关情况报告如下：
二、调查方法及数据统计
调查采用在大学生中发放问卷的方法惊醒，共发放问卷100份，收回100份，有效问卷100%，调查问题相关数据统计见下表：
三、分析与结论 3.1 基本资料分析
分析：此次问卷填写的一百名同学中，有49名男生和51名女生，年级为大一大二，政治面貌92%为团员，从基本资料来看，本次调查结果问卷调查的基本要求，反映问题比较真实。
3．2主要问题分析
3.2.1你判断人生价值的标准是？
针对此问题，45%的学生看重对社会贡献的大小，21%的同学把社会地位的高低来当作自己判断人生价值观的标准;金钱相对来说例较小，只有9%，各项数据综合表明大学生人生价值观正在趋于成熟化、多元化。当然也有30%的同学选择“不清楚”，所以，对大学生价值观应该全面地把握和正确地引导。
3.2.2您认为自己价值观的确立，受什么影响最大？
分析：在大学生确立人生价值观影响因素的调查中，28%选择学校教育，43%为家庭教育，10%为媒体信息影响，在今天信息高速发展及传播的时代，影响大学生人生越来越多，学校和家庭并未成为影响确立人生价值观的主要因素，反而外界的如网络等其他媒体的影响占了较大比重，并且又逐渐上升的趋势。
3.2.3你觉得目前你是哪一类大学生?
分析：对自身有一半的同学很茫然，不知道该如何努力，表示压力大，有36%的学生保持着乐观的态度，同时，又近51%的学生表示无所谓，或对前途很悲观。总体上，大学生对自身情况感觉良好，同时，有些同学的自我感觉不好，呈现两极分化。
3.2.4你认为该如何实现你所想要的大学中的价值？
分析： 对实现价值来讲，过半数的学生表示积极奋斗，其中不乏与其他人合作的意向。在实现价值中大学生既追求表现自己同时也较谨慎地选择困难。总体来讲，对这一问题的态度较为分散，其中含有部分消极和不正确因素的方式。
3.2.5作为大学生，你感到大学学习究竟有什么价值？
分析：对于大学学习，近半数大学生选择打好基础充实自己，同时有34%的同学选择侧重在于他人的沟通，扩大自己的人际圈， 两者都表现出积极进取的观点。有17%的大学生存在压力。对于学习价值的认识，更多学生将其作为人际交往的过程和为以后打基础的过程，对于以后的考虑很充分，也要看到17%的压力或某些不得已的原因选择了学习。
3.2.6你对哪一类信息最感兴趣？
分析： 43%的学生选择关注社会新闻，占据了较大比重。近22%的同学关注国家大事。对社会新闻的关注也达到了43%，也是很大的比例，在娱乐头条的关注有15%，从中不难看出同学对整个社会分工及社会问题关注度的把握，学生不再局限于学校的小圈子和书本有限的信息量，更多关注时事，对最新信息的关注度提高了。
3.2.7你对“人才”两字的理解是
分析：对“人才”的理解，大学生更看重成果和实际的能力。共76%的同学选择A和D选项，其中包含了我们实际的专业知识和人际交往能力与管理方面的能力，同时有要有相关知识的渗透，对人才的定义不再是局限于书本知识的书呆子，而是具有各方面综合能力的
符合现代社会发展需要的综合型人才。
3.2.8如果您参加社团、比赛活动，那么什么将是你的决定性因素
分析：关于参加活动的动机，更多的是锻炼自己，提高自己的能力及交际技巧同时扩大自己的人际圈，而在活动中获奖的因素占了很小的比重，只有5%。在本问题中主要反映出学生对提高自己交际能力的需求和扩大自己人脉的愿望。其次，同学们也会基于自己的爱好特长来选择自己喜欢的项目，再其次考虑到以后实实在在的就业需要。
3.2.9对仁、孝、忠等传统道德，你所受的教育？
分析：大学生传统的道德修养是从社会环境及书本上获得，并未有比较系统的认识。有52%的大学生认为传统的东西是过时的，据统计道德的约束力有所减弱。有部分同学对传统道德认识有模糊的表现。在这些方面的问题需要引起每个人的关注，并采取有效措施和办法解决。
3.2.10你认为人的尊严和金钱的关系？
分析：金钱与尊严相比，70%的同学认为两者都重要，但绝不以人的尊严去换取金钱。在衡量金钱与尊严上大学生有较正确的判断力 。在物质方面高度发展的今天，精神层面的的东西也越来越引起大家的关注。在本问题中，同学对为金钱而不顾尊严的行为表示出反感。
3.2.11你认为青年人怎样才算是尽社会责任的表现？
分析：在选项中，同学们对什么是尽社会责任的表现更侧重于实实在在的行动，有些人野认识到在现实社会中某些人功利化的一些行为表现。所以，踏踏实实地为国家为社会做贡献还是所有人为社会尽责的具体评判标准。
3.2.13您认为加强大学生人生价值观教育？
分析：价值观是否需要加强教育的调查，数据显示出对培养正确价值观的迫切要求，表现出大学生对正确价值观对我们学习生活的重要性的认识，数据中有44%的学生表示十分需要，42%的同学表示加强大学生人生价值观教育是必要的。
3.2.14如果有可能，不考虑任何压力，你希望自己具备怎样的价值观？
分析：本题作为唯一的一个开放性的简答题，并未得到同学的关注，只有部分同学作了简短的回答，也反映出学生对此次调查认识不清的问题。在回答的同学中，答案的取向各种各样，表达出对自由生活的向往，也不乏对生活充满热情和希望的同学，表明为国家为社会贡献自己力量的美好愿望，从而实现自身价值。同时道德的话题也被提了出来。
四、讨论
4.1 人生价值观判断标准不同
4.1.1 分析
正确对待人生价值，不仅需要认识人生价值的内涵和特征，还要
正确认识和把握评价人生价值的客观标准。在调查中，学生价值观判断标准不同。其中40%的同学表明以对社会的贡献大小为标准 ，同时，30%的同学表示说不清。大学生价值观判断标准存在问题 。
4.1.2解决办法
? 学校开展有关人生价值观的讲座或演讲及相关的活动,通过活动引导学生人生价值观的确认,形成培养正确价值观的大环境。
? 班级开展主题班会或演讲纠正错误的评判标准。时刻掌握学生人身价值观的动态。
? 每个学生应该从自身做起，查阅相关书籍，修正自己的价值观。
4.2周围环境对大学生价值观形成的影响
4.2．1分析
通过对大学生自我评价的调查，大部分同学状态良好。也有部分存在问题。结合对大学生感兴趣信息，及其他相关信息的调查。来看出大学也是现在自我评价的因素。首先，周围环境对大学生自我评价影响很大在信息高速发展的今天，外界影响或多或少都在影响大学生的信息来源及价值取向，面对此情况，更多学生在充满斗志及目标的同时，也存在一定的压力
4.2.2解决办法
? 净化学生周围环境，举办各种各样的活动来丰富学生的课余生活。
? 学生摒弃不良信息的诱惑，广交益友，积极参加有意义的活动，提高自身素质。
4.3大学生对大学说中自身价值的理解
4.3.1分析
人生的意义，需要从人生价值的角度进行审视和评价。作为大学生只有找到了自己对生活意义的正确答案，才会自觉地朝着选定的目标努力，以全部的感情、意志信念去创造有价值的人生。从相关调查，如参加活动的机会及参加多动的内容分析，普遍认为大学更多的是丰富自己，展现自己，提高自身的能力。同时，也是最重要的，就是扩大自己的人脉，为步入社会做准备，经讨论认为，学生在校一方面为扎实自己专业知识。
4.3.2解决办法
? 学生应锻炼自己与人交往及处理问题的能力，积极参加，在活动锻炼中展示自己。
? 学校作为大学生活动的主要场所，应该支持学生并联系学生开展相关又一于学生发展的活动。
? 学生应在学校统一管理的前提下，积极参加社会实践活动，积累经验，为以后走上社会打下基础。
4.4对传统道德的认识
4.4.1分析
道德属于上层建筑范畴，是一种特殊的社会意识形态。它通过社
会舆论、传统习俗和人们内心信念来维系，是对人们的行为进行善恶评价的心理意识、原则规范和行为活动的总和。在调查中大学生对仁，孝，忠等传统道德的教育也只有从亲人身上及相关书籍中获得并未受到叫传统的人字，难免有些偏颇，从而影响到大学生日常行为，作为“法制”“徳制”。道德在规范公民行为中起着很重要的作用，道法教育作为老生常谈的话题永远不能被忘掉。
4.4.2解决办法
? 学校应该在学生学习中渗透道德教育成，开设相关的选修课程，举行相关活动强化学生在传统道德的认识方面的不足。
? 学生自身也应该积极阅读相关书籍，提高自身道德修养。 ? 净化校园周围环境，防止不良信息在学生中的传播与蔓延。
4.5大部分大学生认为价值观教育非常重要
4.5.1分析
大学时代，是大学生形成系统的世界观、人生观、价值观的关键时期。在这个时期，系统学习人生观、价值观的理论，结合个人世纪和社会现实，深入思考“人的本质是什么” 、“人生为了什么”、“怎样的人生更有意义”等问题，明辨是非、善恶、美丑的界限，对于学生领悟人生真谛、创造人生价值至关重要。此问题的调查反映出学生对正确认识价值观的认识的提升，同时学生这方面又存在不足，大部分有改善自身价值观的需求。
4.5.2解决办法
? 学校开展相关的教育课程或以演讲报告的形式加强同学在这方面的不足。
? 学生通过网络，查阅图书馆，询问老师等途径学习有关价值观的知识，参加党课培训来丰富自己的内涵，在活动中提高自身修养。
五、结束语
在此次调查活动中，首先感受到团队合作的重要性，作为一项活动的负责人和参与者，应该明白自己在团队中的作用，要充分发挥自己的特长，一切听从指挥，协助其他成员完成好工作。其次，在调查中也面对着与其他同学的配合，尤其在发放问卷的过程中与接受问卷调查同学的沟通，充分发挥自身的人际交往能力，同时也使自己的能力得到提升。最后，作为本次调查的小组负责人，深深认识到调解好各成员之间关系，合理分配任务，使团队的效率达到最大化很重要。
六、谢词
感谢在实践过程与报告撰写过程直接给予帮助的万晖教师 ，感谢协助完成本次问卷调查的各位同学，同时感谢团队各成员对本次调查活动的积极配合和辛勤的劳动。
七、参考文献
《思想道德修养与法律基础》
百度文库《当代大学生价值观调查问卷》
《大学生价值观调查问卷》
中国知网《当代大学生价值观教育问题探析》
《当代大学生价值观教育问题探析》
《“90后”大学生价值观心理特征与教育路向》
附录一
大学生价值观调查问卷
同学你好，首先非常感谢您能够抽空参与到我们的调查问卷中来，其次，为了更好地了解大学生普遍的价值观取向及诸多影响、造就价值观的因素我们设置了本次的问卷调查。为了调查应有的效果，本问卷会牵涉到您的隐私，希望您能够在积极配合我们的同时如实地回答下列问题，谢谢！
一、基本资料
你的性别是？
A、男 B、女
2、你的年级是？
A、大一 B、大二 C、大三 D、大四
3、你的政治面貌是？
A、中共党员 B、共青团员 C、群众 D、其他
二、主要问题
4、你判断人生价值的标准是？
A、对社会贡献的大小 B、社会地位的高低 C、金钱的多少 D、说不清
5、您认为自己价值观的确立，受什么影响最大？
A、学校教育 B、家庭教育 C、媒体信息 D、朋友圈子
6、你觉得目前你是哪一类大学生?
A、有理想，有抱负，积极为自己的目标努力着，抱着乐观的态度
B、知道未来形势严峻，但现在很茫然，不知道该如何努力
C、无所追求，随遇而安，过一天算一天 ，不为将来担忧
D、对自己的前途很悲观，不知道什么才是真正有意义的
7、你认为该如何实现你所想要的大学中的价值？
A、靠自我的努力奋斗 B、自己努力为主,利用别人为辅
C、自己努力,也争取别人帮助 D、 自己努力为辅,利用别人为主
E、 顺其自然，靠机遇
8、作为大学生，你感到大学学习究竟有什么价值？
A、学习知识，充实自我，为以后的工作打好基础
B、仅仅想找一个好的地方静下心来提升自己
C、锻炼沟通与人际交往、学会并适应集体生活
D、受迫于家长或是社会竞争的压力，没有别的选择
9、你对哪一类信息最感兴趣？
A、国家大事 B、学术方面 C、社会新闻 D、娱乐头条
10、你对“人才”两字的理解是
A、有专业的知识技能 B、学习认真刻苦
C、有理想有抱负 D、会做事会交际
11、如果您参加社团、比赛活动，那么什么将是你的决定性因素
A、锻炼自己，提高能力 B、兴趣使然，结识更多朋友
C、为了增加日后找工作的筹码，增加求职资本 D、能增加绩点拿奖学金
12、对仁、孝、忠等传统道德，你所受的教育？
A、自小耳濡目染 B、课外书上有看过
C、难以判断 D、被教育是过时的东西
13、你认为人的尊严和金钱的关系？
A、人的尊严重要 B、金钱重要 C、两者都重要,但绝不以人的尊严去换金钱
D、两者都重要,为了金钱可以失去尊严 E、两者都不要
14、你认为青年人怎样才算是尽社会责任的表现？
A、满足家庭需要 B、尽力读书/工作 C、奉公守法,有公德心
D、关心社会,响应国家号召 E、主动纳税 F、参军 G、不知道
15、你认为当代大学生的价值判断趋向于
A、功利化 B、实用化 C、前面两者 D、崇美尚真
16、您认为加强大学生人生价值观教育？
A、十分必要 B、必要的 C、不必要的 D、很不必要的
17、如果有可能，不考虑任何压力，你希望自己具备怎样的价值观？
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附录二
大学生价值观调查问卷成员工作评价
本次调查小组长赵晓光，成员：徐力、赵亮亮、吴晨涛、刘小平、苏晨、李成龙、袁伟、钟杨 。
发放问卷中八位成员分为两组同时进行，每组设小组长。第一组：组长徐力，成员：吴晨涛、刘小平、苏晨；第二组：组长赵亮亮，成员：李成龙、袁伟、钟杨
两个小组分别负责50分问卷进行调查并进行数据统计，然后两组数据加和，之后两组分别对调查活动的内容，结合调查数据进行详细论述分析，实事求是反映学生中存在的问题，在归纳的基础上提出建设性的意见和建议，并汇总到负责人，调查报告主要由负责人赵晓光结合各组数据及分析情况进行编写。
调查活动中两个小组组长带领小组成员相互配合，各成员均表现良好，能完成负责人安排的工作，并与其他小组相互配合，其中苏晨在小组中协调本寝室三个成员的工作，钟杨、李成龙协助负责人赵晓光完成调查报告的打印。