儿童国画教学的实践与研究

课 题 方 案

一、 问题的提出

（一）、研究背景：

国画作为中国的传统艺术，渊远千年，在世界美术领域中自成体系，国画的特殊风格，也吸引着孩子的兴趣，用惯了蜡笔的孩子们都愿意尝试一下用毛笔来画画的滋味，儿童国画教学由此而生。分析国画的特点，它构图不受时空限制和焦点透视束缚，与儿童的作画特点非常相似，这是其有利于儿童学习的地方；同时，国画在运笔用墨用色等技法上有很多要求，这也是儿童学习国画的不利因素。如何在教学中正确取舍、更旧创新，使之更适于儿童的年龄特点，是一个值得我们研究的课题。

目前儿童国画教材很多，但教学内容还是以传统的花鸟、山水题材为主，内容陈旧；教学方法还是以老师示范、儿童临摹为主，缺乏创造；教学手段也比较单一，这些都与目前素质教育提倡的发展儿童主动创新精神格格不入。那么，儿童国画教学的核心和重点该是什么？我们该依据什么来选择国画教学的内容？怎样教才能促进儿童自主全面地发展？等等，这些问题也需要我们进行实践和探索，为小学的国画教学提供参考。

（二）、条件分析：

我们户县是农民画乡，自古以来人杰地灵、人文荟萃，为我们营造了浓郁的艺术氛围。近几年来，我校在美术教学方面进行了一系列 1

的探索实践，取得了较大成果，儿童的多幅美术作品在省级以上刊物发表、在各级各类比赛中获奖。鉴于以上几点，提出研究本课题。

二、 概念界定和理论基础

国画：是指用工笔、写意、勾勒等基本技法形式以及钩、皴、点、染、浓、淡等丰富多彩的表现手法，通过线条和墨色的变化来表现物象的一种绘画形式。

儿童国画教学：根据儿童的年龄、心理、智力特点，选择教材教法，让儿童学习用一些他们能够接受和容易掌握的国画表现技法，进行创造表现活动。

我们学习了吕嘉惠的《教儿童学国画》；宁佳录、卢桂兰的《儿童国画入门》；陈帼眉的《学前儿童发展与教育评价》；等书籍，认为：在儿童国画教学中，只要选择恰当的材料、合适的内容、正确的教学方法，就能激发儿童的学习兴趣，从而让儿童在国画活动中身心获得全面的发展。

三、研究目标

1、 通过对儿童国画教材教法等的研究，确立一套儿童国画教学的目标体系，建构一套符合儿童年龄特点的国画教材，探索有利于儿童学习国画的教学方法、形式和手段。

2、让儿童接触、了解、喜欢国画这门民族艺术，愿意用国画的方法表现自己对生活的独特感受；培养儿童对艺术的敏感性，挖掘儿童的审美创造潜能，促进儿童自主全面地发展。

四、研究内容

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1、国画教学的作画工具用材、教材教法研究

研究要点：通过对儿童国画教学中的作画工具材料，教学内容、形式、方法等的探索，建立一套适合儿童年龄特点、儿童乐意接受的教学计划和方法体系。

2、国画教学中儿童初步的创新意识和创作能力培养的研究 研究要点：探索如何根据儿童的发展水平，采用合适的方法，分阶段、循序渐进地培养儿童在绘画过程中的创作能力及勇于探索、敢于尝试的精神。

3、将国画教学渗透于儿童一日活动的研究

研究要点：探索如何充分利用儿童在园一日活动中的各种教育形式、手段，在参观、劳动、制作、环境布置、欣赏、游戏中有机渗透国画教学，对儿童进行潜移默化的影响和熏陶。

4、国画教学中儿童非智力因素培养的研究

研究要点：研究如何在国画教学中，挖掘多种教育资源，采取适合儿童的方式，培养他们良好的行为习惯（如：做事有条理、正确使用工具等）和个性品质（如：喜欢民族艺术、自信、坚持到底、宽容合作等）。

五、研究的原则、方法

（一）、原则：

1、审美性原则：在儿童国画教学中，无论是活动目标的制定、活动内容的选择，还是活动的实施都应注意审美性。

2、创造性原则：在教学中应充分发挥儿童的创造性，以儿童的 3

创造力和创造意识的培养为主要目标。

3、兴趣性原则：教学内容的选择、方法的使用等都应考虑儿童的实际生活经验，充分激发和调动儿童的学习兴趣和积极性。

4、系统性原则：国画教学必须遵循儿童的生理心理发展逻辑，在帮助儿童建构审美心理结构方面应该是有序的、连续的、层层推进的，同时也是由易到难、由简单到复杂、逐步深化的。

5、个别对待原则：儿童在发展水平上存在着个体差异，教师应了解他们之间的差异并在实际教学中因材施教。

（二）、方法：

1、文献资料法

学习儿童美术教育方面的理论，了解儿童绘画活动心理规律，更新教育观念；研究有关儿童国画教学方面的理论知识，分析其研究动态，从而提高本课题研究的科学性、有效性。

2、行动研究法

在儿童国画教学实践中不断总结、反思、调节，提出改进措施，修正研究方案并付诸行动。

3、观察法

了解儿童的学习兴趣、在绘画活动中的创作能力、行为习惯、意志品质等发展情况。

4、个案研究法

跟踪观察、记录、分析个别儿童的表现情况，寻找原因并采取相应措施解决问题。

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此外，还将辅以经验总结法、调查法开展实践研究。

六、研究对象

甘亭镇中心学校一、二年级学生200名。

七、课题研究的组织

组 长：杨阿利 课题策划、组织、统筹

副组长：王 毅 主课题论文、实验报告的撰写

组 员：周春燕 承担子课题一的研究

王映红 承担子课题二的研究

闫 妮 承担子课题三的研究

八、研究步骤

（一）、前期准备阶段：（2006.9—2006.12）

1、课题立项准备，设计课题研究方案；成立课题组，明确分工。

2、制定子课题计划并讨论交流，挖掘研究的难重点。

3、组织课题组成员进行国画知识技能及有关教育、科研理论的学习培训，提高教师教学研究技能和素质修养。

4、部分子课题对儿童进行前测。

（二）、具体实施阶段：（2007.3---2007.9）

1、各子课题按计划实施研究工作，认真做好各类活动、个案等资料的收集整理工作。

2、加强课题的过程管理，建立半月一次的学习交流制度；每月组织一次现场研讨活动，每人完成教学心得1——2篇；每学期每人完成质量较高的经验总结一篇。

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3、各时段工作重点：

2006.9——2007.1：

（1）确立国画教学的目标，选编教材。

（2）以笔墨游戏为主，让儿童学习一些简单的技能技法，激发儿童的学习兴趣。

2007.2——2007.4：

（1）在作画工具材料，教学方法、形式上进行研究，培养儿童初步的创作能力。

（2）课题中期成果汇报。

2007.4——2007.6

（1）在教材教法上继续深入研究，不断总结经验、调整计划。

（2）引导儿童自由创作，在创作中体现个性、体验快乐。

（三）总结结题阶段：（2007.7---2007.9）

1、后测统计，撰写研究报告。

2、收集整理国画教学的活动设计，教师的研究论文、经验总结等，汇编文集；做好成果展览布置工作。

3、完成课题结题工作，为课题成果鉴定做好充分准备

户县南关小学 6

第二篇：少儿国画教学探索