幼儿师范学院辅导员学生工作实施方案

通过这一个月的交流与摸索，根据学生自身的特点，为了更好的完成院系工作，更进一步管理建设好班级，根据院系所作的工作计划我特制定工作计划如下：

一、指导思想

我院于20111年11月下旬，进行教育部本科评估。针对这一特殊时期，特殊工作，我认为下一阶段的工作重心就是迎评促建，而这项工作的重点我认为是学风建设。 当前我院迎评创建工作已进入实质性、攻坚阶段。现在要将评估的思想深入学生心中，使学生深入理解“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的思想，以高度的主人翁责任感和力争扎实地领会迎评促建的工作任务，增强全员意识、责任意识、危机意识和机遇意识，在学生中形成“人人都是评估的对象，事事都是检查的内容，处处都是考察的场所”的共识，更好地引导和发动学生统一思想，提高认识，同心协力，以文明的校风、优良的学风、以昂扬的精神面貌、优良的学习风气和优秀的学习成果迎接教育部评估，为实现学校迎评促建的目标而努力。

二、适应学院的新发展、新形势，加强德育工作。

1、进一步加强德育研究，探索学生德育工作的新思路。 面对教育对象群体性的变化，要求学生管理人员认真分析和研究新形势下学生教育管理和德育工作中出现的新问题、新要求，切实落实德育大纲，找准德育工作与学生学习、成才、就业的最佳结合点，通过多种多样的教育形式，使德育工作贴近学生的生活、贴近学生的实际，使德育工作切实富有实效。

教育部的人才培养水平评估方案中有多项指标涉及到学生的方面，而这些指标的合格与否关键要看我们同学们各方面的表现（包括思想品质、精神风貌和行为规范、学风与考风、理论知识的扎实程度和实验技能等），因此可以说，同学们的表现会直接影响到学校教学评价的结果。

因此德育工作是一项长期而重要的工作，本学期幼师学院安排了“弟子规”学习，“迎评促建”的内容学习，同时对于德育标兵有相应的奖励制度

因此迎评创建期间学生工作的主要目标是动员全校学生争做迎评创建主人，增强学生的集体荣誉感和主人翁精神，与学院共成长、同进步，为学校迎评工作作贡献，具体包括以下几个方面：

一是开展全面深入的宣传动员：让全体学生明确迎评创建的目的是为了加强内涵建设，改善教学条件，实施质量工程，提高教学质量，促进学生全面和谐发展；

二是加强爱校教育和学风建设：让全体学生了解校史校情，了解有关迎评知识，爱学院、爱专业、爱学习，自觉遵守校纪校规；

三是加强学生的基础文明教育：引导全体学生加强自身道德修养，讲文明，懂礼貌，做文明中职人；

四是强化学生日常教育和管理：紧紧抓住“评价点”要求，突出学风建设和思想道德修养，强化学生教育和管理，按照教育部《高等职业院校人才培养工作评估方案》A级标准，实现“在高等职业教育人才培养水平评估中取得优秀等

级”目标。

五是加强学生职业能力规划、职业道德培养和毕业班学生的就业指导工作。周济部长在第三次高等职业教育产学研结合交流会上指出，高等职业教育要“坚持以就业为导向，把满足劳动力就业市场的需求作为发展的动力，把提高学生就业和创业能力作为改革的方向”。为此，在迎评创建期间，我院更要提高以就业为导向的服务工作，尤其是抓好毕业学

生的就业推介工作。

六是进一步为培养学生健康的心理品质保驾护航。保证学生身心健康不仅关涉到学生的健康成长、我院人才培养的质量，还关乎学生的社会适应能力。因此继续关注学生的心

理健康状况是一件既有利于学院、学生，又有利于社会的大

事。

三、工作思路

进一步宣传发动，明确目标，突出重点，形成特色，注重实效，营造活跃、积极的迎评促建创优氛围；进一步加强学风建设和思想道德教育，坚持教育、管理与服务并举，特色鲜明地开展大学生素质教育活动，营造积极向上、高雅健康的校园文化氛围；进一步发挥学生政工干部、学生党员、学生干部和骨干的带头作用，做身边学生的表率，积极为学校迎评创优作贡献，确保评估各项任务的完成。

四、具体安排

（一）统一思想，提高认识，进一步做好迎评促建创优宣传发动、学习培训与教育工作。

1.召开全院学生党员和学生干部“迎评促建保优”动员大会，包括学院学生会各系部门学生会、各学生团体主要干部、各学生团、党支部书记和成员以及各年级主要学生干部，进一步提高党员和学生干部的思想认识，凝聚人心，发挥他们的模范骨干作用。同时，辅导员要召开各年级动员大会，进一步做好迎评促建创优的动员工作。各班级、学生党支部要以主题班会和组织生活会的形式就如何做好迎评促建创优工作展开专题讨论，并做好班级和支部的迎评工作计划。

2.营造迎评促建创优浓郁的宣传舆论氛围。组织学生踏实学习《评建工作学习材料》，强化全校学生“校兴我荣，校衰我耻，迎接评估，从我做起”的主人翁意识，营造人人

关心评估、人人了解评估、人人参与评估的良好氛围，层层开展再动员、再学习、再宣传。

3.学生生活园区文化氛围建设。组织 “创建文明宿舍·共建和谐校园”宿舍文化节系列活动，大力推进党员示范宿舍、文明星级宿舍，围绕介绍迎评知识等内容设计、制作文化宣传板。

4.各系部要进一步健全工作制度，抓好校纪校规教育，认真抓好学生《学生手册》和《评估手册》学习。围绕迎评知识学习、文明校园创建、课堂规范教育、文明行为督导、宿舍文化建设，召开年级、专业大会和主题班会。每个系部要制定一份迎评促建创优班级工作计划，认真组织实施。

5.在广泛学习、动员的基础上，在全校学生范围内举办“创优杯”知识竞赛。知识竞赛以迎评促建创优知识和《学生手册》为重点，引导广大同学深入了解评估知识、校史校情、熟悉办学特色、办学传统和学校近年来在迎评促建工作中所取得的成绩，深刻理解评建工作在促进学生自身全面发展中的重要作用。

6.在校园网站、广播、宣传栏、橱窗等开辟专门版块，介绍迎评促建的相关知识，收集整理各系部、学生班级中开展迎评促建创优涌现出的典型事迹，及时更新报道学校及各系部迎评促建创优工作和学风建设活动。

（二）本着严谨求实的原则，按照评估指标体系，系统、客观、全面地归纳整理有关学生工作方面的评估资料，完成相关资料的编写工作。

1. 继续完善《迎评创建学生手册》，编选迎评创建学生学习材料，增加迎评创建学生应知应会内容，做到学生学习有方向，有成效。

2. 进一步搜集、整理、归纳体现我校学风方面的评估资料，如学生论文发表情况，学生奖惩情况，学生思想道德状况，学生考证情况，学生参加各类竞赛、文体活动、科研立项、社会实践等课外活动情况。

3.就业指导中心要继续完善有关就业工作的佐证材料，加大对学生就业的指导、推介。

4. 编印《迎评创建学生工作简报》、《学生工作制度汇编》和《学生信息收集与反馈机制》等，完成人才培养评估中有关学生管理的部分，全力迎接专家组评估。

（三）加大安全工作措施力度，制定学院和各系部有关学生安全管理的规定，力促安全管理教育进教室、进宿舍，同时要求各年级辅导员、班主任要加强对负责班级学生的关注，深入学生宿舍，抓好日常安全管理工作，确保评估在安全祥和的环境中顺利完成。此外，从安全的高度出发，学院心理咨询中心除了按评建要求加强硬件建设外，还要加强对学生心理健康教育的服务意识，进一步创新心理教育与咨询

的方式、方法。

（四）开展以“校兴我荣、校衰我耻，营造优良院风学风从我做起”为主题的年级、班级学习秩序检查评比活动，建设优良室风、班风、学风、校风，促进学生全面和谐发展。

1.早读。每周一——周五早，全体学生在校园内或各教室内进行早读。具体地点和形式由各系部安排，学校有关部

门协调。

2.晚自习。晚7：00——9：30 全体学生在图书馆自习室或各教室内进行晚自习。具体地点和形式由各系部安排，

学校有关部门协调。

3.上课出勤巡查。巡查内容包括学生上课学习状态、出勤率、课堂纪律、课堂学习规范等，严格请、销假制度。

4.学生宿舍管理。坚持“安全、洁净、和谐宿舍”宿舍文化建设。检查学生是否遵守作息时间、开展文明宿舍创建活动等情况。重点查处使用违章电器和晚归不归行为。

（五）开展以“从我做起，我为迎评做实事”为主题的

基础文明倡导活动

1.由团委、学生会向全院学生发出“从我做起，我为迎

评作贡献”倡议书；

2.由学生会负责开展“我爱我家”寝室设计评比大赛及

文明寝室评比活动；

3.由学院青年志愿者协会牵头，全院同学参与“爱我校园”的校园清洁活动，具体包括清洁校园和教室环境，消除“课桌文学”、“厕所文学”等不良影响，使大家做到“清

洁家园、爱我校园”。

4.文明督导活动。建立一支高素质、参与面广的校园文明督导队伍，每个学生宿舍要有文明督导员，各班级成立文

明自律督导组，各系部有学生文明自律督导队，学校设立学生文明自律督导总队，形成工作网络，纠正不文明行为。 （六）开展以“齐心协力迎评建，青春建功献校园”为主题的社团活动和组织系列学术活动、大学生素质教育活动和特色校园文化活动，营造积极向上、活泼健康的校园文化氛围 。

1.学院举办“从我做起，我为评估添光彩”的演讲比赛。

2.学院以迎接评估为契机，组织学院“迎评促建”知识

竞赛。

3.面向全校同学组织系列化、高水平的学术报告和素质

教育讲座。

4.以“挑战杯”系列竞赛和学院科技节为龙头，紧密结合第一课堂，积极开展课外科技文化活动，参加各类科技竞

赛，营造良好学术氛围。

5.精心筹办迎评创建文艺晚会。

6.各系部要配合要开展以“迎评促建”为中心，设计并组织开展繁荣校园文化、浓厚学术科技氛围、建设和谐校园等方面的团日活动。以学术类、科技类、实践类、志愿服务类等内容和形式，引导广大同学以昂扬的精神面貌迎接评

估。

7.对全校各系部的特色素质教育活动进行统一协调规划，充分体现各系部特色活动的辐射性，扩大全校学生的参与面，营造出浓郁的校园文化气息。

（七）加强队伍建设，增强责任感和使命感，以饱满的热情投入到迎评工作中，形成以学校全面策划、学院组织实施，上下联动、左右互动、分工协调、责任到位的迎评工作局面

1.进一步完善学生政工干部联系学生班级制度，班主任、辅导员进宿舍制度，推进学生工作落实到基层，为指导学生迎评促建创优开展深入细致的工作提供组织保障。

2.学生政工干部、辅导员、班主任要加强学风建设、班级建设和宿舍建设的引导，要经常参与学生班会、巡查学生课堂，指导学生班风、学风建设，深入学生宿舍指导学生开展文明寝室建设，引导学生健全一日生活制度，提升学生精神面貌。

3.要及时做好学生信息工作，建立多层次学生与学校的信息沟通机制，相关部门参与的学生信息交流座谈会，听取学生对学校建设和发展提出的问题与建议，及时改进工作，营造良好的评建环境。

五、工作要求

1.在贯彻实施本方案的过程中，各系部要明确目标、明确措施、明确责任和明确时间，进一步增强危机感、紧迫感和倒计时意识。要做到认识到位、人员到位、行动到位和成效到位。要坚持一手抓基础、抓规范、抓稳定，一手抓创新、抓特色、抓品牌。

2.各系部要高度重视，聚精会神抓落实，增强组织性、纪律性、大局观、责任感，尤其是主人翁意识和“一盘棋”

意识。结合实际制订本单位的学生工作迎评方案，充分发挥各学生班级、学生干部的积极性、主动性和创造性，提倡各系部的学风创建活动、思想道德教育和校园文化活动百花齐放、富有特色。

3.全体学工干部和广大学生党员、干部要树立“以学生发展为本，为学生成才服务”意识，振奋精神，勇于拼搏，甘于奉献，争做迎评创优工作排头兵，积极主动地投入工作，做到“教育全过程，管理全方位，服务全天候”。要防止和消除抵触情绪、畏难情绪、悲观情绪、急躁情绪。

4.各系部要正确理解并妥善处理好迎评促建创优工作与日常工作的关系，克服两极化的偏颇倾向和态度。要用评估的标准和要求来规范日常工作，促使迎评创建工作与日常工作相辅相成、相互促进。

5.各系部要成立迎评创优学生工作组，明确责任，抓好落实，对“一早一晚”、上课出勤、宿舍建设、学风建设等工作开展检查和评比，及时处理学生中出现的各种问题。发现问题要进行认真分析，各系部将每月迎评工作情况小结报学生工作处，同时学生工作处组织人员对各系部的工作执行情况进行抽查，对学生早读、晚自习、上课、学生宿舍等检查情况进行通报。

6.各系部要加强宣传工作，及时报道各学生班级开展迎评促建创优和学风建设的各项活动，积极挖掘、及时报送学生班级中开展迎评促建创优工作涌现出的典型事迹。

参加教育部高等职业教育人才培养水平评估是我院践行教育部人才培养方案，融入珠江三角洲地区改革发展进程，以及为中山市实现“十一五”发展纲要、建设“三个适宜”城市提供人才储备的重要举措。因此，迎评创建工作是一件利国利民、惠校慧生的工作，是我院面临的一次难得的发展机遇。尽管前行的道路并不平坦，但学院相信只要全校学生能够统一思想,提高认识,振奋精神,鼓足干劲,全力以赴，以百倍的青春激情投入到学校迎评创建工作中去，我院必定会取得迎评创建工作的最后胜利，而同学们也会在学校建设发展的征程中谱写出壮丽动人的青春之歌。

第二篇：高校辅导员谈心谈话工作的针对性应用研究

高校辅导员谈心谈话工作的针对性应用研究 作者：吉广华

来源：《城市建设理论研究》20xx年第01期

摘要：辅导员谈心工作是与大学生良性沟通及做好大学生思想教育工作的有效途径。本文探讨了辅导员谈心工作在大学生思想政治教育工作的针对性应用技巧。

关键词：辅导员谈心；思想政治教育；四困生

Abstract: the counselor cose work is benign and college students' communication and completes the university students' ideological education work of the effective way. This paper discusses the counselor cose work in college students' ideological and political education work of the targeted application skills.

Keywords: counselor speaking; Ideological and political education; Four trapped born 中图分类号：G241.2文献标识码：A 文章编号：2095-2104（20xx）

与大学生谈心、谈话是辅导员工作的基本方式，是做好大学生思想政治教育工作的一个很好的手段。与学生谈心不单单是对困难学生的解惑，更是对优秀学生的培养。辅导员与大学生谈心谈话的方式多种多样，包括以寝室为单位谈心、个别同学谈心、网上QQ交流等，而针对不同学生选择的谈心谈话方式和技巧会极大地影响学生思想政治教育工作的效果。所以，谈心工作首先要做好充分的准备和计划工作，针对学生中的“四困生”、优秀学生、学生干部分别采用不同的谈话方式和技巧。

一、针对“四困生”开展谈心

（1）针对生活贫困的学生（指家庭经济困难的特困生），可以通过班会、学生干部会，积极了解各班级的困难生情况，然后选择合适的时间和地点单独找贫困学生开展谈心，了解他们家庭的实际收入情况，支出状况，对于目前的学校学习家里能负担多少，学费方面还差多少等等实际情况。并通过勤工助学和困难补助以及助学金等方式，为他们争取一些工资收入和相关补贴，解决实际困难。对于那些不太注意平时穿着的学生，可以将自己以及同事朋友的一些不穿的衣服等生活用品拿给他们。同时，还鼓励他们努力学习，靠知识来改变命运。

（2）针对学习困难的学生（指学校确定的预警生，以及学习目标不明确，学习方法不当，学习成绩不理想的学生），可以通过长时间的观察和业余谈心，找出这类困难生导致学习困境的具体原因。比如，有些是由于学习自信心不足，有些是由于贪玩惰学，还有一些则是由于学习方法不当。针对不同情况，在与其谈心过程中注重谈话内容不同的侧重点。针对自信心不足的学生，重点列举身边的实例去激励；对于贪玩惰学的学生重点利用亲情和未来设想去感化；对于学习方法不当的学生，重点传授学习经验并介绍优秀学生或老师建立“一对一”帮扶。

这样分类的目的是要从根本上解决学习方面的思想障碍，与单纯批评和一味督促相比，它在实施中已经显示出更良好的实效。通过谈话，了解每个学困生成绩差实际原因，根据学生的具体情况，制定详细的帮扶计划，帮助“学困生”端正学习态度，明确学习目标，找到正确的学习方法，提高学习成绩。

（3）针对思想与心理困惑的学生（指对自己、对他人、对社会认识过程中表现出态度冷漠，精神不振，无目标，无追求，处于盲目状态，及存在心理困惑的学生），应侧重于思想和心理上的解惑。辅导员可以与学生一起开展“面对面，心交心”活动，为思想和心理上存在困难的学生答疑解惑，让他们敞开心扉。在开展活动的过程中，应严格遵循教育规律，讲究方法、方式；在咨询和辅导过程中，注意工作的保密性，这样做可以让学生放下负担，提高沟通效果。

（4）针对“差异生”（指在学校期间已经背负纪律处分的学生），应注重谈话的场合。通常，差异生不仅因为所受的处分心理存在负担，而且在学习方法学习态度上都存在问题。根据这种情况，可以把谈话的地点改在没有人的空教室里，采取单对单谈心，让学生放下顾虑；对于冥顽不灵的顽固分子，也可以争取使其家长到校进行沟通，进行二对一的教导，这样可以强化多方面的引导和感化。另外可以结合差异生的实际情况安排学生干部监督，实施定期的思想和学习情况汇报工作，针对性开展差异生集中教育。

二、通过谈心活动促进优秀学生的培养

优秀学生应是品学兼优，具有创新精神、创新意识和创新能力综合型高素质人才。学习成绩的高低不一定是评价学生的唯一标准，辅导员和任课教师也不能只因为分数高就忽视这些学生身上存在的缺点，使他们成为教育的盲区，因此，通过开展谈心活动，对一部分学习成绩非常好、但却很少参加各项课外活动的学生加以关注是必要的。通过辅导员谈心谈话，将一种创新精神和更优秀的理念灌输给这部分学生，让他们朝着复合型人才的方向成长。

（1）针对一部分“好”学生，挫折感差，只能听表扬，不能听批评，缺乏坚韧的意志品质的问题，应耐心的开导学生，让他们逐步养成正确的荣辱观，因为在未来的社会生活中不可能都是顺境，如果他们经不起打击，听不进批评，只能接受顺境，不能适应逆境，那么早晚他们会跌倒的，到那时再想爬起来就困难了。

（2）针对一部分成绩好但比较自私、不关心集体、不愿帮助同学、也很少参加课外活动的学生，可以以典型事例的正面效应来感化他们。如今的独生子女中有大部分学生存在比较冷漠和自私的通病，家庭在这一块也没有给予必要的教育和引导。通过在谈心中介绍一些正面实例，让他们发现关心集体、帮助他人的益处，并以兄长的角度将一种协作的思维和理念详细的讲解给他们，用一根筷子和一捆筷子的比喻引发他们去思考，震撼他们的心灵。

（3）针对那些成绩好但学习方法比较死板、工作能力差、遇事没主见的学生，应侧重提高能力培养意识。这部分学生大多是女生，在学习中死记硬背，这样的成绩是暂时的，若老师

不指导她们改进学习方法，培养思维能力，真正理解知识，很有可能随着知识加深，思维要求提高而失去优势。而她们自己却很难意识到这一点，通过谈心活动提醒她们，改进学习方法，真正让她们踏上正确学习的轨道上。同时，在学习之外也要培养他们的工作能力，独立处理事件的能力。

（4）适应就业、能顺利走向工作岗位的学生才是真正的好学生。针对当前普遍存在的好学生虽然学习好，但是动手能力差的情况，我通过单独的谈心，将一种理念灌输给他们，仅学习好还不够，学习好不一定能找到好工作，应当努力做一个让用人单位认可的复合型人材。

三、利用谈心机会加强对学生干部的引导

学生干部主要包括各级党团组织兼职学生干部，各级学联、社团、学生会、班级学生干部。学生干部是学生工作的骨干力量，是连接学校教师和学生之间的纽带和桥梁，是传达落实上级指示精神和各项具体工作的主力军。但是一些大学生干部中还是存在某些问题，比方说在工作方法上不成熟，存在懒惰，好大喜功，争夺权利等毛病，也有一些学生干部光顾着忙工作和参加活动了，而忽略了学习，出现挂科现象。结合此次谈心活动，可以以谈话沟通为主，辅助以学生干部专项培训，培养一批优秀的学生干部。

（1）针对只注重工作、而忽视学习的学生干部，可以把他们集合起来集中培训，提高认识，强调作为大学生干部的原则，就是要坚持学习、工作相结合，要求他们强化个人综合素质，学会用科学的观点、立场和方法分析问题、明辨是非，充分发挥老师和学生沟通的桥梁和纽带作用。

（2）针对学生干部本身存在的问题，应严肃学生干部管理纪律。对已经显现的问题，单独找相关学生干部谈话沟通，然后可以通过集中会餐，采用“胡萝卜加大棒”的方式，将奖与惩结合，使其自我反省，争取其实现自我管理。

（3）针对缺少自信、或虽然很努力但工作方法不佳的学生干部，应增加沟通的频率，使其能够感受到辅导员老师对其工作的支持，对他们更多倾注耐心，谈心中帮助他们改进工作方法，对其取得的任何成绩都应予以鼓励。

综上所述，辅导员谈心谈话是一项平凡而具体的工作，在工作中应把握一个核心思想，那就是不能一刀切，而应因人施教，讲求具体问题具体解决，更应培养谈心工作中的耐心和持之以恒的精神。这对大学生思想政治教育工作具有十分重要的意义和作用，是高校学生工作中不可或缺重要组成部分。

参考文献：

[1] 韩广梅.新时期高校辅导员管理技术浅谈[J],中国成人教育,20xx(12)

[2] 闫红敏,张冬骄.辅导员谈心工作的艺术[J], 中国校外教育,20xx(6)

[3]李井申.浅谈高校学生管理中谈心的艺术性[J],黑龙江教育学院学报,20xx(4) 辅导员谈心工作的艺术

作者简介：吉广华（1979.1-），黑龙江鸡西人，硕士，讲师，沈阳化工大学经济与管理学院团委书记