二年级语文教学进度计划

                                                     

一、教材分析

全教材由“培养良好的学习习惯（3）”、“识字”、“课文”和“练习”组成。识字与课文全部都有注音。

识字共安排了两个单元，每个单元四课，一共8课。其中，1、2、5、6四课是词串识字；3、7两课是看图会意识字；4、8两课是形声字归类识字。三种不同的识字形式的安排，目的都是为了引起儿童的学习兴趣，激发儿童热爱祖国语言文字的感情。

课文一共安排了六个单元，每单元3～4课，一共23课。其中，韵文6篇，大体上分布于6个单元中。本册课文篇幅短小，语言规范、浅显，便于学生朗读、背诵和复述；插图精美，富有儿童情趣，并能再现课文意境，有助于激发想象，启发思维，帮助学生理解课文内容；每篇课文后面都安排了三个方面的内容的作业题。 

全册教材一共安排8个综合练习，每单元后面安排一个，练习以综合性为主，内容包括：学用字词句、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自成系列。 

二、学情分析 

本班共有学生 28 人，其中男生有17   人，女生有 11人。学生的基础各不相同，有好有差。对于这些学生我想我应该要不同的方法，用多种方法进行教学，有很多方面，包括班级管理，学生的基本情况分析，家庭的帮助等。目的是让学生有好的学习兴趣和爱好，要让学生懂得除了读书我们还要有爱心，关心班级，有集体荣誉感。

三、教学目的要求

1、学习习惯  （1）掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。（2）培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。（3）培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。 

2、汉语拼音 （1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 （2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。 

3、识字写字  （1）准确认读生字。 （2）掌握本册课文中常用偏旁。（3）能按笔顺正确书写，默写生字；能按字的结构特点把字写匀称。

4、口语交际 

（1）能认真听别人讲话，能听懂别人说的一段话或一件简单的事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。 

（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。

5、阅读 

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。 

（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 

（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 

6、写话 

（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。

（2）学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。 

（3）学会“祝贺”“购物”“待客”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。 

四:教学重难点 

(1): 准确认读课本上的生字。（2）掌握本册课文安排的偏旁。 （3）能按笔顺正确书写，默写生字；能按字的结构特点把字写规范。（4）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。（1）能正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。（5）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （6）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （7）学会“祝贺”“购物”“待客”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。 

五、教改措施  

1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。 

2、根据学生实际情况，多开展语文生活，引导学生在生活中学语文、用语文。

3 、认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标准。面向全体学生，扎实地进行语言训练。

4 、引导学生进行课外阅读，展开语言积累。 

5 、重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。

六、教学时间与内容安排  

第二篇：二年级语文教学进度安排表

2013.2.23