礼县二中2016届高三语文备考计划
20xx年高考复习备考已拉开序幕，为了保质保量完成我校2016届语文复习备考任务，全面促进我校20xx年高考语文成绩的提高，进一步提高学生语文素养，特制订本计划。
一、指导思想：依据新课标及考纲精神，结合我校学生实际，确定20xx年复习备考的基本原则是：基础第一，效率至上。在具体复习过程中，坚持学生作为复习的主体思想，遵循“突出双基、注重能力、专题突破、提高素养”的原则，抓强化训练这条主线，以《全品》一轮复习资料为依托，重建教材和语知两个体系，突出语用、阅读和作文三个重点，实施科学备考。
二、复习备考思路
1.认真组织高考备考的教学研究，试题研究，复习策略、课堂教学、应试能力、信息整合等方面创造性地开展工作，通过组内互研、校际交流等形式不断提高高三语文复习备考及教科研水平，力争高考语文成绩有较大突破。
2、充分发挥备课组的作用，进一步提高复习备考效率，使备考具有较强的指导性和合理性，形成高效益的教学机制，为高考成绩的全面提高奠定基础。
3、抓好“尖子生”的培养工作，为目标学生的顺利上线做贡献。
4.继续积累多年语文备考经验，针对我校学情构建适合我校特色的学案及复习备考模式。
5、进一步强化达标意识，强化协作精神，通过小题训练，专题测试、模考、等形式引导学生及时总结，形成体系，强化考技考能。
三、备考时间安排
（1）高三语文复习分为三轮：
第一轮(2015.6—20161.30)以《全品》一轮复习资料为依托，重在全面复习，夯实基础。（穿插12套20xx年高考试题训练）
第二轮(2016.2月—2016.4)结合省诊，重在专题复习，查漏补缺。（结合4套省诊市诊试题）
第三轮(2016.5—2016.6)重在综合训练，提高实战能力。（配套4套冲刺卷） 第一轮复习对课本进行全面的知识梳理，帮助学生将课本知识纳入复习备考知识体系，构建自己的知能体系。第一轮复习的关键是落实，基础训练点点落实，逐步提升学生能力。每复习完一个知识点小测验。第一轮复习期间组织四次模拟考试，以此落实并检查复习效果。还要特别注意对不同层次的学生的分层指导，避免“吃不饱”与“吃不了”现象。
一轮复习要讲练结合，防止对课本知识的简单重复。在构建学科知识体系的同时，兼顾能力渗透。“讲”要突出重点，抓住关键，突破难点；“练”要讲求效果，通过“练”来提高能力。
（2）、为保证语文复习备考循序渐进，富有成效，制定第一轮系统复习时间安排表如下：
第一阶段：20xx年 5月——20xx年7月，回归课本，夯实基础。《全品》资料，文言文知识梳理必修一----必修五。
第二阶段：20xx年7月24日——20xx年9月上旬，语言运用与表达复习。1---64页
第三阶段：20xx年10月——20xx年11月，古诗文阅读复习。71-153页
第四阶段：20xx年 11月——20xx年12 月，现代文阅读复习。157-231页
第五阶段：20xx年 12月——20xx年1 月，写作指导。237-261页
五、重点工作及措施
1、系统复习教学工作
（1）古诗文阅读与鉴赏模块，诗词默写狠抓过关制，第一轮以《全品》为主全面落实，第二轮结合专题落实重点，第三轮落实重点语句，落实关键字的正确书写。诗词鉴赏抓牢课前五分钟，以练带讲，分题材渗透方法的指导，做好知识的系统梳理。文言文阅读抓实题海战术，以多阅读提升语感，以语感为基础落实训练，提高成绩。
（2）现代文模块主抓知识与方法的梳理，抓好知识的灵活迁移与运用。在表现技巧分析上多做文章，做好文章。
（3）作文模块每两周一练，做到“有练必评、有评必改、有改必有提升”，切实抓好作文的升格训练，提高整体成绩。
2、创设适合学生发展的复习备考模式、高三在系统复习的同时着眼甘肃高考动态，研究课标卷，在教学实践中形成全方位课程体系的教育。
3、狠抓互研活动质量，讲求实效不搞形式。以两人备课为基本备课形式，并通过互研组把关来优化资料的整合，突出效果。
六、常规工作及措施
1、备课
（1）认真研究考纲、考试说明、甘肃省高考备考指导和教材，认真研究学情，深入备课，充分利用网络资源，发挥备课组的集体力量，保证备课质量。
（2）充分根据学生实际实行有效教法，保证课堂上让学生积极动起来，促进练习进课堂。
（3）认真设计每节课复习内容，精心设计学案及作业题，保证试题的校本化，争取自主习题，做好知识点汇总练习和错题反馈练习。
（4）切实做好语文专题训练的设计，针对学生弱点突出强化习题。
（5）坚持抓知识的结合点，注重理论与实际的结合。不求快，但求好，教好第一遍，学好第一遍，搞好第一轮复习。
（6）以考促练。每月一考，堂堂有练习，针对我校学生懒惰、不会主动学习的特点，实行以考促练，以练促学的策略。
（7）结合不同阶段设计好复习课、训练课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课等课件，利用多媒体手段，提升复习备考质量。
（8）加强选择题的专项训练。
（9）把书写渗透到教学的每个环节。
2、授课
原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、高效备考、提升自我。
（1）力争做到从学生实际需要出发，采取最适合自己学生的方式授课。面向全体学生，实行分层提问做题，努力做好“促尖转中补差”。
（2）狠抓知识点落实，针对学生容易错的问题，反复抓，抓反复。高考考点专项训练，专题练习，补充大量高考知识。
（3）严格课堂纪律，优化复习环境，保证每一个学生能认真学习、练习，创设高考备考的良好氛围。
3、作业
（1）认真布置作业，突出复习重点和知识整理。
（2）课后抓名句、成语的落实，课上检查复习效果。
（3）分层布置作业，有针对性利用作业培优补差转中。
（4）注意作业时间，做到既不让学生没事做，又不能整体失衡。
4、辅导
（1）早自习让学生带着任务去背诵。
（2）课下个别辅导尖子学生，明察学生知识的掌握情况，针对不同学生设计辅导习题和辅导方案，对学生有提高成绩的方法、操作措施，不同时期成绩预测，并跟踪落实。
5．阅读写作
（1）上好每两周一次的写作课，要求学生做好堂上作文，针对我校学生作文能力低，表达不很流畅的特点，写好8类主题作文。
（2）每周给布置阅读任务。做到作文有“活水”，阅读材料确定为：高考满分作文。做好摘抄和读书笔记，积累素材。
（3）印发2013---2014感动中国十大杰出人物的材料，增加学生作文素材的时效性，贴近生活。
（4）作文讲评，以不同学生的作文为例，阅读并讨论，讨论增分措施，为不同分值的作文升格，让学生清晰什么样的作文给多少分，在哪个地方进行修改，怎样修改就可以提升分数。
（5）分题材和体裁印发近几年高考满分作文，指导全体学生欣赏学习写作感悟，并形成规律。
6、抓学生习惯规范性
（1）一抓二提示三检查：抓听课状态；提示改进不良复习行为，提示勤做笔记；检查落实复习效果，进行上黑板、听写训练，检查知识点的掌握情况。
（2）针对考试中出现的问题，进行规范答题指导，正确使用答题技巧、规范答题习惯，包括答题位置，基本结构，规范字的大小，提高写字速度，不求漂一定漂亮，但求务必工整。
七、基本要求
1、加强合作，做到六个统一。 ①统一资料。 ②统一教学安排； ③统一教学内容。 ④统一教学方法。⑤统一教学时间。 ⑥统一教学检测。
2. 注意学生的书写和答题规范；强调学生多读书勤看报，多了解时代信息、及时把握时代脉搏、为高考写作积累新鲜素材。
3.密切关注高考信息。充分了解高考动态；积极参加省市区各项教研活动，开展不同形式的备考信息交流活动，注重校际交往，最大限度的获取有用信息来提升我校语文复习质量。
20xx年8月
礼县二中2015---2016学年第一学期
高三语文备课组工作计划
一、指导思想：
依据新课标及考纲精神，结合我校学生实际，确定20xx年复习备考的基本原则是：基础第一，效率至上。在具体复习过程中，坚持学生作为复习的主体思想，遵循“突出双基、注重能力、专题突破、提高素养”的原则，抓强化训练这条主线，以《全品》一轮复习资料为依托，重建教材和语知两个体系，突出语用、阅读和作文三个重点，实施科学备考。
二、学生情况：
本届文理科学生语文基础较薄弱，平时学习不够实在，不到位，部分学生的基础不扎实，知识迁移能力不足，书写能力差，古诗文知识贫乏，作文功底浅薄。另外，许多学生对高考考什么、怎么考，仅有一点模糊印象。同时，学生素质的参差不齐也为今年的高三语文复习工作增添了一定的难度。
三、工作目标
1.认真组织高考备考的教学研究，试题研究，复习策略、课堂教学、应试能力、信息整合等方面创造性地开展工作，通过组内互研、校际交流等形式不断提高高三语文复习备考及教科研水平，力争高考语文成绩有较大突破。
2、充分发挥备课组的作用，进一步提高复习备考效率，使备考具有较强的指导性和合理性，形成高效益的教学机制，为高考成绩的全面提高奠定基础。
3、抓好“尖子生”的培养工作，为目标学生的顺利上线做贡献。
4.继续积累多年语文备考经验，针对我校学情构建适合我校特色的学案及复习备考模式。
5、进一步强化达标意识，强化协作精神，通过小题训练，专题测试、模考、等形式引导学生及时总结，形成体系，强化考技考能。
6、夯实学生基础，规范书写，规范答题，提高语文素养。
四、教学要求
1、强调精讲多练,提高效率。
不断加强学习，提高自身素质，具备运用自如驾驭课堂的能力；深入研究近几年的高考试题，寻找命题规律与考试热点。做到整个复习过程能方向明确，重点突出，抓住关键；同时应深入了解和掌握学生的实际，结合学生的实际来确定教学要求，推进“练习进课堂”的教学模式，发挥课堂教学的最大功能。 ２、强调精选，变多练为巧练。
学生练习是高考复习的重要环节，我们要求学生要走出“题海”，教师则要跳入“题海”，在海中吸取精华，精雕细刻。也就是说，教师应认真筛选习题，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求优，避免面面俱到，机械重复，盲目拔高。加强针对性、典型性和新颖性。
３、强调学法，变学会为会学。
通过课堂教学的不断引导，使学生逐步掌握学习方法，学会自己总结、归纳，梳理知识网络。同时，不断开拓学生思路，挖掘潜能，努力提高学生的阅读能力、迁移能力、逻辑思维能力等等。
４、作文训练力争到位。
在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。注意以下几点：
①本学期写好主题专题作文8篇。
②关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想，提高其认识能力； ③重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩文的基础上，鼓励创新，加强创新思维训练；
④重视作文开头和结尾；
⑤注重书写。
５、向集体备课要质量
高三复习具有知识容量大，信息密度高，思想方法多等特点。教师集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质、提高课堂教学效率的有效途径，集体备课的意义是博取众长，拓展思路，发挥集体智慧，以期在思维的碰撞中产生更多的火花。因此，有效的集体备课不仅需要教师要有扎实的业务水平，更需要教师有无私的精神、合作的态度、全局的观念，否则最好的形式也只能流于形式。具体设想有下列两方面：
（1）教师方面：
①全体备课组成员要狠抓理论学习，更新教学观念，提高自身的理论修养。 ②钻研教学大纲和考试说明，认真研究近几年各地高考语文试卷，要求每一位教师都要认真分析，思考高考的方向，从而有的放矢进行教学。
③加强集体备课，充分发挥集体的智慧。每周日进行集体备课，探讨近阶段高三语文教学的教法学法，研究高考动态，要求每位组员都要发言，提出建设性的建议，备课组长作好集体备课记录。
④分工合作，适当减轻工作压力。各个考点负责主备任务的教师务必要提前一周完成自己分到的任务。其他组员一定要帮助主备人查找、搜集资料，认真做好习题的检筛工作，不得马虎应付。
（2）学生方面：
①狠抓学生的学习常规，要求书写认真清楚，作业符合规范，进一步培养学生良好的书写习惯。
②注重基础知识的积累，教师要经常督促、检查。可以利用早读课时间对学生积累的词语进行检测，以了解学生对词语的掌握程度。因为拼音和错别字两块我们不准备进行专门复习，只是以练习的形式进行检查而已。
③注重狠抓学生的解题过程，让学生理清解题思路，教给学生解题技巧，引导他们总结解题方法。
④针对学生解答文字题难度大的特点，本学期将要特别注重学生的纸笔训练，进行实物投影，教师重点讲解答题的规范，以引起学生的高度重视。 ⑤作文教学要专题训练及素材的积累。
五、具体办法：
1、备课
（1） 深入备课，充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势，深入研究高考，精心进行备课，保证备课质量。
（2）根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。
（3）认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。
2、授课
原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、高效备考、提升自我。
（1）力争做到从学生实际需要出发，采取最适合自己学生的方式授课。面向全体学生，实行分层提问做题，努力做好“促尖转中补差”。
（2）狠抓知识点落实，针对学生容易错的问题，反复抓，抓反复。高考考点专项训练，专题练习，补充大量高考知识。
（3）严格课堂纪律，优化复习环境，保证每一个学生能认真学习、练习，创设高考备考的良好氛围。
3、辅导
（1）早自习让学生带着任务去背诵。
（2）课下个别辅导尖子学生。
4、作业与考试
（1）完成四次模拟考试试题的命题 。
（2）作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力。
（3）学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。
（4）阅卷、分析讲评、考后总结，力求让学生“考一次，长一智”。
六、基本要求
加强合作，做到六个统一。 ①统一资料。 ②统一教学安排； ③统一教学内容。 ④统一作业。⑤统一作文。 ⑥统一教学检测。
高三语文备课组
20xx年8月
第二篇：高三语文备考方略
中小学教学研究!""#年第!期
考试研究
高三语文备考方略
江苏省木渎高级中学!"#$#%#&
陈祥书
凡事预则立，不预则废。高三语文备考，当然也不“预”能例外。那么，高三语文备考如何必%依愚之见，须立足高远，俯瞰全局；通盘考虑，全面规划。如此，才“预”可能立，才可能有效。
的。它既有基础问题，也有智力因素，还有能力成分；“能力”但就其核心来说，是能力。是高考的重中之重、核中之核。所以，在高三备考中，一定要抓住这个重中之重，围绕这个核中之核，以此为出发点，以此为归结点。一切与此有关的就大做、特做，且要做到位，做到“能”底。用不多的时间去开拓学生之，用有限的精力“能”去发展学生之。
一、备考思想
为先导。要想搞好高三备考，必须把&’以“研”
“研”“研”“研”放在首位，用来指导备考。因为只有深、“研”“预”“备”“预”透，才能有目标，有方向；才能在点“备”子上，在要害处；才能稳扎稳打，步步为营。而要“研”想深入地，既要研究今年高考，因为今年高考是明年高考的近亲；也要探索近年高考，因为近年高考是明年高考的远亲；还要搜集高考最新信息，因为高考最新信息是明年高考的新亲；特别要预测明年高“研”考，因为只有这样，才能让与明年高考结亲；否“研”则，就毫无意义。
“新”为红线。无论是理念，还是操作；无论!’以
“新”“新”是新授，还是复习，都必须求。可以这么讲，伴随整个过程，贯穿备考始终。因为唯有新，才有生命“两要”：力，才有战斗力。具体地说，主要有一要有新《语文教学大纲》《高考语文课程理念，即要认真学习、《!""#年高考语文考试大纲》，理出蕴涵其中标准》、的新理念，用它指导备考工作，让它贯穿整个过程。二要有新举措，即要发扬原创精神，让备考过程充满“新”“新”意，洋溢味。不仅要创新练习题型，发散学生思维，而且还要革新教学方法，转变教学方式。
为核心。高考竞争是多因素、多方面$’以“能”
二、备考重点
也&’语思。即语言思维。它是语言能力的核心，是语言教学的重点。它发展了，就意味着语文水平的提高，高考成绩就上升；它停滞了，就意味着语文能力的低下，高考语文就失败。所以，要想提高高考语文成绩，就必须活化语言思维。要时时开拓语言思维，处处发展语言思维；要做到不拟无思维的题，不搞无思维的训练，不上无思维的课；力图使学生具有灵敏的脑袋、活泼的思维和善变的能力，具有敏捷的思维力、惊人的想像力和高度的概括力，从而让学生多一分活气，增一分灵气，长一分巧气。
!’语感。就是语言感悟。它是一种对语言的理解，一种对文字的领悟；它是一种悟性的表现，一种内功的体现。没有它，理解就是一句空话，鉴赏就是无稽之谈；有了它，理解就如鱼得水，鉴赏就如虎添翼。特别值得一提的是：它越强，悟性就越高，理解就越深，鉴赏就越透。所以，要想提高备考效率，就必须点化语感。具体地说，必须千方百计地引导学生去读，去感，诱导他们去思，去悟；并且在读中、感中不断地启发，
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考试研究
中小学教学研究!""#年第!期
在思中、悟中不断点拨。只有这样，才能逐步提高，逐步到位；才能渐增悟性，渐添内功。
即语言表达。它包括口头表达和书面表$%语表。
达。在高三备考中，它主要指的是书面表达。它是语思语感的外在形式，是语文水平的重要标志，是语文能力的试金石，是高三备考的落脚点。因此，必须强化表达训练。不仅要帮助学生剖析题目，引导他们发散思维，而且还要提供一些范例，进行认认真真地讲评。要让学生知道，在特定的环境中，能说什么，说什么好，怎样说有分寸，怎样说效果好。要让他们懂得怎样写简明扼要，合乎规范；怎样写表意清晰，生动易懂；怎样写有条有理，文气流畅。
为什么对，如何改正，如何完善；还要弄清这一类题如何做，如何辨，有何窍门，有何规律。只有这样，才算完“纲”美。因为有了，才能目张，才能以一变应万变。
就微观而言，也是三点。
尤其讲究一个&%读。语文学科有别于其他学科，
“读”字。没有读，就学不好语文；甚至可以说，没有读，就没有语文。尽管“读”与高考似乎没有多少直接关系；但没有读，学生的知识面就会狭隘，视野就不会开阔。而要想让这样的学生去考出高考语文的好成绩，那简直就是天方夜谈。所以，在高三备考中，一定要强调读。对考纲规定的&"篇古文、不仅要滚$"首诗词，瓜烂熟，而且要能准确默写。但仅仅如此，那还是远远不够的，还必须向外延伸，扩大读的范围，应当规定学生每天阅读一篇文章，记忆一些优美文字。
是积累。可以这么讲，不注意积累的学生，!%积。
语文水平一定不会很好。高三学生时间紧、任务重，如果不注意积累，就会既不利于复习，也不利于最后冲刺；反之，不仅有利于知识的掌握，有利于素养的提高，而且还有利于科学的复习，有利于最后的冲刺。所以，高三备考尤其要强调积累。概括地说，主要有三点：一是要整理出考试大纲中规定的&!"个文言实词和&’个文言虚词。二是要积累自己易错、易混、易忘的字音、字形、成语等知识内容。三是要积累优美的语句、语段，丰富自己的语言，为写好高考作文打好基础。
$%练。大家知道，大凡正常人都能参加百米赛“练”跑，但要想在国际上得到冠军，那就必须。高三备考也如同百米赛跑，没有练，一切就无从说起。但练必须讲究科学性，做到既有法，又有度；不是多练，而是要精练；不是漫无目标，而是要有的放矢。拓展开来说，一是选择练。要把好试卷关，选出最好的试卷；要筛选大量题目，选出最好的题目。二要补充练。要进行知识梳理，查找缺漏；对缺漏的内容进行补充练习，使学生能力全面。三要强化练。要找出学生的薄弱环节，多练几次，使弱项转化为强项，进而增强学生能力，实“木桶”现效应。
综上所述，笔者从三个方面谈了高三语文的备考方略。也许还不够全面，不够完善。但有一点我们坚信，那就是如果我们扎扎实实地坚持这样做了，那就一定能取得高考语文的好成绩。让我们运用新的思想，抓住新的重点，采取新的措施，做好备考工作，夺取!""#年高考语文的大丰收。
(责任编辑：唐立杰)
三、备考措施
从宏观上看，主要有三点。
绝大多数学生还是比&%激趣。就语文兴趣而言，
较浓厚的，但我们也应该看到，兴趣不大的还为数不少，毫无兴趣的还大有人在。所以，每堂课都有激趣的任务。退一步讲，即便所有学生都有浓厚兴趣，但要想保持这种浓厚兴趣，也还有激趣的任务。因此，作为老“一言堂”“独角师，千万不可，一讲到底；千万不能演戏”，自演到底；而应当丰富自己的语言，添点语言的幽默，加点语言的诙谐，发挥语言的魅力，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲。进而，使课堂充满笑声，让学生兴趣盎然。
不仅可以开拓学生的思!%导思。引导学生思考，
维，培养学生的智力，而且还可以发展学生的语感能力，提高学生的语交水平。所以，导思应贯穿备考始终，伴随整个过程。虽说高三备考时间紧、任务重、容量大、节奏快，但绝不能放弃让学生思考。因为思维的发展才是真正的发展，思维的提高才是真正的提高。没有思考的训练是可悲的训练，没有思考的讲评是失败的讲评。所以，课堂上一定要留些时间让学生思考，特别是提问后一定要有学生思考的时间，绝对不可一提问马上就让学生回答，没有思考的余地。
$%上纲。在高三备考中，除了要分析题目本身、整理知识要点，还要特别注意归纳概括、上纲上线。也就是说，还要上升到理性的高度，揭示出一些规律。只有这样，才便于学生掌握，才利于扩大战果。否则，学生收获就不大，所得就有限。打个比方说，上纲就如同发酵粉，可把馒头做大，做得好吃；否则，馒头只能是硬块，难以下咽。具体一点说，不仅要搞清为什么错，
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