1、你信任孩子吗？ 信任孩子比欣赏孩子更高一层。后者是发现孩子的闪光点，，前者是鼓励和孩子建立好习惯，形成闪光点。信任孩子的能力，对家长们来说更为重要。

2、【家长】我觉得，只是自己改变，如果夫妻另一方不配合，不变化，也不行。遇到这种情况，我该怎么办呢？

【郑委老师】一方改变，另外一方不改变是不可能的。家庭系统中，一方真正发生改变了，另一方的人会不适应，这时他只有改变才会适应

【家长】我每天在回家路上总是提醒自己信任孩子，相信他此时在家正认真写作业。可他总是并非我期待。记得老师说过要还责任于孩子，可是孩子却不知道自己的责任，作业总是磨磨蹭蹭。我现在是闭嘴了，却想不出办法，盼老师指导。

【郑委老师】请你告诉我，你是怎么信任孩子的？如果你对这个问题有了正确答案，你才能去信任孩子！

【家长】我女儿很习惯向我索要物质奖励，我该怎么办呢？

【郑委老师】这说明平时家长用“和孩子交换”的教育方法比较多，家长应该停止这样的教育方法。

【家长】我儿子今年8岁，他学习不好，基础知识不扎实，现在给他加强，学习完了给他补习下，可是孩子老问为什么要补习，还爱哭，我告诉他因为你学得不扎实，不会就要学。虽然他也同意了，但还是很抵触的，我们该怎么给他说呢？

【郑委老师】孩子才8岁，你就给他贴上不扎实的标签？你应该关注孩子生活习惯的培养，放下学习，孩子才会优秀起来。

【家长】关于小孩子的学习，我的要求不是很高，我只想她能有良好的品质和良好的生活习惯！可是她的坏习惯一大堆，想尽办法好像都不起作用！

【郑委老师】这是因为你的眼睛是专门看缺点的！

【家长】每次和老师交流，老师都说我孩子上课不认真听讲，一开始我也不是很注重这些，没想到上次考试孩子弄了个不及格。在老师眼里，他是差生；孩子和另外一个学习成绩不好的学生玩，老师就说物以类聚，人以群分，他学习不好就喜欢和不好的孩子玩。我听着这些话，心里很难受。还有孩子字写得不好，老师都是给撕了重新写的。

【郑委老师】当老师不认同孩子的时候，剩下的最后一道防线就是家长了，当家长也不认同孩子的时候，这个孩子从此就会“问题”下去，最后真正成为问题孩子。

【家长】我们的孩子今年14岁，我已经不跟她说学习的事儿了，但她做人问题很多。不该做的事，我们阻止她，她会说：“我做了，你怎么样我？”还有，她在班上成为“混”的一类，竟然还说班上同学很尊重她！

【郑委老师】你的孩子很可怜，是没有人理解的那一类。请这位家长静下来思考思考，你的孩子容易吗？当这个问题想明白的时候，你就知道该怎么做了！你不是不关心学习，你是以前太关心学习了，学习方面不行了，退而求其次，希望孩子不要成为一个坏人，说实话，你可能是个不合格的家长！

【家长】有时小孩出情况，我太急了，就控制不住自己的情绪动手打小孩。我该怎么办？

【郑委老师】押给我2万元，打一次孩子我扣你2千元，我相信你一定不会打！不要拿自己控制不了自己找借口！

【学员】家长都把关注点放在学习上，孩子真的是学习能力欠缺吗？

【郑委老师】问得好！因为家长对学习的过度关注，造成孩子不喜欢学习，这才是问题真正的根源。

【学员】我每天对儿子必说的一句话是：“作业做完了吗？”好像除了这话，没有比这更重要的了。

【郑委老师】这句话传达出来的是什么？是不信任！如果老板天天问你一句：“工作做完了吗？”你会因此而努力工作吗？

【学员】老师，能否给一些如何对待青春期大孩子的忠言？

【郑委老师】 取得孩子信任是对待青春期孩子的首要条件。

【学员】孩子有天赋，可以不用管，如果孩子天赋不怎么好的，不管可就不行啊！

【郑委老师】教育孩子不是不管，也不是管，原则的事情一定要管，非原则的事情就要少管。

【学员】我儿子现在一犯错，我一说他，他就回话：“孩子的问题本质都是家长的问题。”让我气不打一处来。我该怎么办？

【郑委老师】聪明的孩子，正确的话，这是真理。再问你一句，孩子犯错了，你应该开心还是不应该开心？

【学员】请问老师，要参加培训的话是平时孩子上学时，家长自己去学好，还是等放寒暑假了和孩子一起去好？我怕放假了对孩子就没太多要求，起不到很大作用，可是平时孩子上学，他又没有时间去培训。

【郑委老师】都可以！你这样问问题，是要结果的表现，很多时候，有没有结果取决于家长自身的努力。

【学员】我儿子看到我在看郑委老师的博客时，就说：“妈妈，你看了也白看，关键时候还是老样子。”现在的孩子怎么这么跟家长说话呢？

【郑委老师】孩子说的没有错。学没有大用，习才有大用，坚持习才会真正有用。

【学员】郑委老师，我想参加暑假在北京的班，我很想让孩子的爸爸能和我们一起去学习，可是如果我简单地提出要求让他一起去，他可能会反感，老师你有好的办法吗？

【郑委老师】求求他

【学员】：我爱人不太会跟人沟通，跟孩子的关系也不是很融洽，我该做什么？

【郑委老师】：你老公和儿子关系不融洽，是因为你内心没有认同老公，或者你没有在孩子面前树立老公的威信。

【学员】：请教老师怎么看待奥数问题。

【郑委老师】：提高孩子的学奥数的兴趣，如果学奥数没有兴趣那就先放放，如果孩子总做不出题来，会影响孩子的自信心，更加得不偿失。

【学员】：孩子对于我们定的规则，我们一执行他就表示拒绝，我只能不去打扰他，任他这样发展了，我就想我一直改自己下去，他会觉醒吗？

【郑委老师】：改自己不是不管孩子。改是两个方面，一是提高自己，二是用正确的方法对待孩子，你们家出现这种情况，说明你现在对待他的方法是有问题的。

【学员】：老师，关于手机使用及话费我们已与孩子约定过，孩子半月前没遵守，我们没收一周。孩子开始闹，最后还是接受了。话费每月20元，妈妈出，但孩子现在拿零花钱去充，四月已充值53元。我纠结是否应该管，请老师指导。

【郑委老师】：约定了之后的关键是坚决执行约定，你们做到了吗？

【学员】：老师，我爱人的侄子现在上初二，他因为受家庭的影响，不爱看书，学习也没有目标，因为我比较理解他，他比较信任我，我现在想帮助他树立目标，比如成绩前进几名。家里不给他零花钱，怕他用来上网，我想给他零花钱的，正在为难中。

【郑委老师】：核心要解决这个孩子的家长的问题。

【学员】：老师，上次您打电话给我的孩子后，她有了一个中考目标，并且希望我们帮她请一对一的老师帮助她冲刺。谢谢老师了！

【郑委老师】：我其实非常喜欢和孩子们沟通的，和家长们沟通怎么说都不明白，和孩子说，一说就明白，就这样，家长每天还觉得孩子不懂道理，真的不知道是谁不懂道理。

【学员】：老师您好，我儿子爱看电视，不能主动学习，问题是我老公也爱看电视，更喜欢麻将，我就想不明白，我很不喜欢看电视，更讨厌麻将，但十年了我老公都没被我同化。

【郑委老师】：只有悦纳别人，别人才能因你而改变，当内心中有不认同的话，别人是会感受得到的。

【学员】：老师您好，我想咨询个事情，我这孩子13岁了，读初二，初一的时候成绩比较好，初二忽然下降，没有青春期的原因，可能是我管得过细，孩子依赖思想严重，老师说上课时他连提问都难得思考，除非老师请他回答，他才会开始考虑，我应该怎样调动孩子的学习主动性呢？

【郑委老师】：这个问题问得好，这是非常普遍的一个问题，一个被包办多的孩子，到初中二年级成绩一定会下降的，因为初中二年级以后，孩子成绩好，需要的是非智力因素，例如自信心、上进心、责任心、自控力和意志力是这时孩子学习好的关键，家长要在非智力因素上加强对孩子的引导。

第二篇：幸福家庭伴我成长

《幸福家庭伴我成长》教案 2009-10-10 10:19:04

如需转载本文，请注明出处及原作者 江苏省首个无线城市生活门户网开通 第一单元：《幸福家庭伴我成长》教案

本单元的情感、态度、价值观：

1、了解自己的特点，发挥自己的优势，有自信心。

2、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。

能力：

1、学习知识料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。

2、体会健康文明的生活方式，有利于家庭幸福和个人身体健康，养成良好的生活习惯。

知识：

1、知道家庭生活要讲道德、要有家庭责任感，家庭成员之间要相互沟通，平等对待，会正确处理家庭成员间的矛盾。2、懂得与邻里要和睦相处。

本单元主题授课11-12课时。

第一课：我的家庭

活动目的：

1、了解家庭的构成，知道每个人的成长都离不开家庭。

2、了解父母的工作、兴趣爱好等，体会父母对社会和家庭的贡献。

3、知道家庭成员之间的关系。

课时安排：2课时

第一课时

一、 教学目标

１、通过复习让学生进一步认识家庭，体会家庭成员的亲请。

2、 加深体会在自己的成长过程中父母所付出的辛勤劳动，学会体贴关心家人，孝敬长辈。

二：教学准备

１、学习记录表

三：教学过程

（一）活动：“幸福的家”

1、 活动准备：课前准备好全家福的照片，收集一些家庭趣事等。

2、 活动安排：教师布置活动安排：

（1）、介绍自己的家庭成员。

（2）、把家庭成员之间的关系介绍西下。

（3）、说一件家庭趣事或体现家庭温暖的事。

3、 学生活动。

二、智力回答

1、 刚才介绍的同学中，三口之家的都是谁的家庭？（五口、六口??）

2、 在刚才的介绍中，只和爸爸妈妈生活在一起的有??和爷爷奶奶、姥姥姥爷生活在一起的有??

3、你还知道一些特殊的家庭吗 ？

三、知识介绍

（一）、单亲家庭：

1、教师用一则关于单亲家庭中的孩子的小故事提出话题。

2、提出问题：听了这个故事，你有什么感受吗？（这个孩子很可怜，他缺少爸爸妈妈的爱??）

3、引导：那么，我们应该怎么对待他呢？（多和他一起玩；多帮助他，关心他??）

4、教师小结：这样的家庭叫做“单亲家庭”，在这样的家庭中生活的孩子不象正常家庭中的

孩子那样，可以得到爸爸妈妈的爱，所以他们心理很难过。但是，只要我们把他们当成正常的小伙伴，不提另他们难过的事，在他们生活和学习上更多的关心、帮助他们，他们也象我们一样幸福。

（二）、福利院：

1、教师可以利用教科书的资料介绍，如果有条件的话，可以播放一段有关福利院的视频资料，让学生感受“特殊家庭”的温暖及其与平常家庭的区别。 2、说一说，你想为这些“特殊家庭”中的孩子做些什么？（看望他们：捐款??）

四、思考辨析：

1、教师借助刚刚讲到的“福利院”提问，为声么要给孤儿、弃儿建立福利院？

2、学生思考，自由发表自己的看法。

3、教师总结：每个人的家庭各不相同，但是每个认得成长都离不开家庭。家是我们走向社会的第一步，是构成社会的细胞。

五、活动：以小组为单位仿照教科书的样子画出自己的“家庭树”。

六、布置下一节的任务：调查爸爸妈妈的工作和月收入，并了解他们工作的体会。

七、课后拓展：走访本地的福利院。

第二课时

一、资料交流：

1、以小组为单位交流上节课后的调查结果。

2、讨论以下爸爸妈妈的工作时间、收入、他们的体会，看看能够得出什么结论。

二、全体展示：

1、简单介绍自己的父母的工作、收入。

2、通过调查和交流，说说自己的体会。

3、教师引导

小结：爸爸妈妈为了家庭的幸福生活卜辞辛劳的工作，他们为社会的发展贡献出自己的力量，

爸爸妈妈正伟大。

三、说说：

1、通过调查与交流 ，你想对爸爸妈妈上说写什么。

2、简单的说说自己的想法。

3、用自己喜欢的方式向自己的爸爸妈妈表达自己的想法。（感谢卡、留言条、自制一份小礼物??）

我的家庭

家庭成员组成：

爸爸、妈妈、我

爸爸妈妈资料卡

画画家庭树

板书设计：