2013 – 20## 年度   第 二 学期

马克思主义基本原理概论 实践教学作业

     

天津工业大学学风

调查报告

     专业班级：  机自1206班 

      负 责 人：  陈学磊 （报告编排、综合整理）

      组    员：  田  娜 （问卷设计、课堂解说）     

                  温时梅 （调查报告编辑）

                  张晓明 （问卷整理与数据统计）

                  丁  宁 （问卷发放与收集）

郁  通 （调查结果数据分析）

                  孙永柏 （报告审核校正）

                                                        日期：  20##年 4 月

目 录

前言………………………………………………………1

调查目的…………………………………………………2

调查对象…………………………………………………2

调查方式…………………………………………………2

调查结果及分析…………………………………………2

总结………………………………………………………6

改善学风的教育和措施…………………………………7

调研心得…………………………………………………9

附录………………………………………………………11

前言

美好的时光总是那样悄悄的来，静静的去，转瞬即逝。转眼间我们已步入大学的殿堂两年了。回望过去的一年，我们无法像奥斯特洛夫斯基那样说自己不用碌碌无为而后悔，无法告诉别人我活得非常精彩，但是，我也不愿听天由命混沌度日。大学是个培养人才的地方,同时也是大学生学习、实践、生活的综合场地。因此，大学是锻炼学生能力、完善性格的重要阶段。

学风，通俗的讲就是学校风气。学风有二种含义，一是指学校的治学精神、治学态度和治学原则；二是指学生的行为规范和思想道德的集中体现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。有时也特指学生的学习态度和学习风气。学生是学校的主体，是学校培养的对象，是体现学校教育实力的载体。优良的学风，具有导向，激励，规范及潜移默化的作用。良好的学风无论是对于学校还是学生来说都是一份财富，且弥足珍贵。对于高校来说，学风优劣影响到人才培养的质量，影响到学校的声誉。

随着我国经济的快速发展，经济利益与整个社会的金钱观念对大学生的影响不容小觑，有些学生甚至推崇学习无用论。在这种严峻的背景下，加强学风建设就显得尤为重要。只有培养出优良的学习风气，大学生才能自主的把握好大学时光充实自己，为以后的工作、生活奠定坚实的基础。

为此，在20##年4月我小组利用空闲时间，面向工业大学的学生做了一次问卷调查，以便了解工业大学的学风状况。在调查过程中，我们以抽样随机发放问卷调查的方式对我们学校同学进行调查。从中我们了解到了同学们的学习风气以及各个环境中的学习氛围。

一、调查目的

学风问题关乎每个学子的成长，良好的学风是我们成长成才的关键。加强学风建设，才能使学生们在良好的学习氛围下带动下，勿忘本职、认真学习，而不至于荒废学业，增强学校的凝聚力。而为了便于加强学校学风建设，我小组做了此次问卷调查。旨在于收集各类信息，了解学生真实的学风情况。

二、调查对象

本次调查的主要对象是天津工业大学西青校区11级—13级的学生。共发放问卷75份，有效回收的问卷为74份，回收率为98.7%。其中大一占45%，大二占49%，大三占6%；男生占68%，女生占32%。

三、调查方式

本次调查采用了问卷调查和抽样调查，在学校的教室、宿舍、图书馆等多个地点随机抽样发放问卷。问卷回收后再进行统计、归类，并进行了必要的讨论，分析数据中反映的问题。

四、调查结果及分析

1. 空闲时间

首先，所谓空闲时间就是没有被事情所占据的可以自己自由支配的时间。在被调查的学生中有50%的人空闲时间会用来娱乐，大学中学生其实有大量的空余时间，这点可以反映出学生的还是比较懈怠，比较被动，不会主动求知上进；16%的人空闲时间会用来做兼职，做兼职的意义有很多，可以收获很多社会经验，让自己获得更高的阅历，是一种积极向上的行为；27%的人空闲时间是用来学习的，相对应的，被调查人群中有30%的人会在课后主动学习，这可以看出同学们在课后的学习积极性不是很乐观；而且大部分人选择“偶尔会主动学习”。总体上看，学生比较懒惰，求上进的人不过半，大部分人比较懒惰懈怠。

在去图书馆的问题上，每周1-3次的有50%，4-6次的有22%，7-8次的有8%，8次以上有3%，从来不去有17%。平均算下来，每人每周约去3次，就这点来说，情况还可以。去图书馆自习的次数可以反映出大家对学校资源的利用程度。结合自己的亲身经历，晚上时段的图书馆往往是座无虚席，可见大家对图书馆的利用还是很不错的。图书馆的学习氛围很浓，经常去图书馆肯定会受到潜移默化的影响，所以建议大家去图书馆学习。

2. 宿舍气氛

宿舍是我们主要的生活场所，我们有很多的时间呆在宿舍里，宿舍的学习氛围可以直观的反映出学风的情况。在关于宿舍学习氛围的的调查中，有35%的被调查者认为宿舍学风好，接近一半的人认为宿舍学风一般，只有少部分人认为宿舍学风很差，这还是令人满意的。

3. 学习态度

对待学习的态度是衡量一个学校学风的关键。在我校，根据所接到的反馈结果，占42%的学生认为如果老师对学生的要求严格则态度认真。排在第二的选项是刻苦专研，全心投入，占的比例为26%。而与之所占比重相当的是只求及格，父母不骂就好，该选项占22%。而最少的是随便混混，没有明确目标，所占的比例为10%。综合看来，对待学习的态度从好到坏成阶梯状下降。

在上课出勤的问题上，大部分人都能够做到全勤，整体看起来是比较好的结果。但是仍有14%的调查者会缺席2-3次，还有2%的人甚至缺席3次以上。就个人看来，上课出勤，这是作为学生最基本的要求。

在上课集中力的问题上，大部分同学都认为自己上课集中力一般，有小部分人（约占17%）认为自己上课非常集中，另外也有近五分之一的人承认自己在有感兴趣或觉得很重要时才认真听讲。上课时的集中力有很多因素影响，比如说老师的讲课风格，学生对这门课的兴趣，学生在上课时间是否精力充沛等，但是不管是什么原因导致不认真听讲，都不要影响课堂纪律，这样会导致学风的下降，也会影响其他认真学习的同学。

4.考试作弊

对于考试作弊，首先要说明这是一种不诚信不负责任的行为。经调查，有高达18%的同学做过弊，也就是说一个考场里可能大约有五分之一的同学正在作弊，只是有过这种想法的有58%，这两者加起来就是74%，这真是一个惊人的数字，足够说明同学们平时没有好好学习，想在考试时蒙混过关。同学们对于考试作弊的态度，有18%的同学坚决反对，51%的同学认为可以理解，17%的同学认为正常，11%的同学认为考试作弊在所难免，剩余3%认为无所谓。这可以看出同学们对考试作弊并不是很反感，不重视考试，考试作弊有失公平，所以这也是无视公平的一种表现，考试作弊问题亟待解决。

5.学风问题

此次调查的大学生中，有70%的人认为学习困难在于自控能力差，没有形成良好的学习习惯。其他的原因如个人功底差、学校教学水平、不善于交际等所占比例都不多。可见学风建设迫在眉睫！

面对逃课的问题上，我们看到缺乏学习动力是逃课的最大原因，占29%；其次，有19%的人因不喜欢老师的授课方式而逃课；学生会、社团、兼职工作忙也使得有18%的人逃课；也有因为沉溺于网络游戏或是厌学情绪高而逃课，两者合占比例为29%，是个令人担忧的数字！

与逃课相对应，有超过一半的学生认为老师上课点名可以起到一定的促进作用；有15%的人认为点名很有必要；同时也有26%的人认为点名没必要，极少数学生对点名持无所谓的态度。

同学们认为目前我校存在的最主要的学风问题就是缺乏学习动力，厌学情绪高，仅仅为考试而学，该项占15%。排在第二位的是没有学习、学术氛围，占13%。并列排在第三位的是学习规律差、旷课、迟到现象严重和浮躁不踏实，考试突击，均占12%。并列第四位的是考试作弊和满于现状，进取心不强，二者均占11%。排在第五位的是抄袭作业，所占的比例是10%。调查结果显示，迷恋上网玩网络游戏和创新性不强，缺乏实践能力并不是我校目前最主要的学风问题，上述两个选项占的比例都只是8%。学风的改善还是要从最根本的学生情绪入手。

五、总结

综上所述，我校大多数学生有正确的学习态度和学习动机，他们能认真学习，勤奋刻苦，追求上进，成绩优良。但不可忽视的是由于受到一些错误思潮和社会不良风气的影响，学生学风也出现了令人担忧的局面。在学生的各类学习动机中，考虑个人利益的因素比例较大，还有少数学生抱着不正确的态度，成天抱着混日子的态度学习，缺乏上进心，沉溺网吧，满足于大学文凭，表现为纪律松散、学习浮躁、抄袭作业、考试作弊，尽管目前这种学生的比例不高，但若不积极采取措施、制止这种不良风气的蔓延，后果将不堪设想。

      当代大学生是一个多层次、多角度的群体，无论是在思想水平、道德准则还是在综合素质差别较大，调查反映出一部分同学在学习生活中步步为营，积极进取，也反映出一部分同学过分放纵自己，漠视自己的责任以及学校纪律，缺乏较大理想及学习动力。

学习风气是衡量一个学校好坏的重要标准，也是一个学校核心竞争力的重要标志，加强和优化我校学风建设，既是时代发展和人才培养的要求，也是实现跨越式发展的现实需要，我们是一个集体，学风是影响我们学习和生活的重要环境因素。加强学风建设应该以自主认知为起点，充分发挥学生个体的主观能动性；以学校提供的良好的环境为辅助性手段，充分发挥学校管理对学生个体的影响性作用，最后，学生与学校相辅相成，为加强我校学风建设而不懈努力。

六、改善学风的建议和措施： 

（一）抓住内在因素 

学风主要反映学生的求学精神和治学态度，学生既是学风的主要传承者和弘扬者，又是学风的建设者和得益者。学生内在的求学精神和动力是学生端正治学态度和成长成才的关键因素，也是学风建设的关键因素。要改善学院学风情况，主要的是发挥学生自身能动性，鼓励学生从自身学习态度、学习方法、学习目的上出发，积极在课堂课外培养自己学习兴趣，克服懒散心态和困难，形成良好学自己的学习方法，转变思想，转正心态，积极去学习，提高自己。       

（二）做好外部工作 

1．学校应当加强教学基本建设，努力深化教学改革，更好地满足学生的学习需要。学生的学习动机和积极性取决于学生个体的学习需要。对学生学习需要的满足是不断激发学生新的学习动机和动力的有效机制。因此，我校应在不断改善整体教学环境和硬件设施的前提下，着重抓好专业、课程、师资等方面的建设，全面提高教学质量。

 2．狠抓教师教学工作规范，以教风建设作为学风建设的基础。教风正，则学风正。教师的教学没有吸引力，对学生不负责任，又如何对学生提要求呢?因此，抓教风必须先正教风和校风，做到全员育人，从教师到管理人员，都应严格要求自己，做学生的表率。特别是教师要加强教学过程中对学生的教育引导，要关注学生的学习状况，对个别学习不认真、不自觉的学生，教师应敢于管理，敢于给学生亮“黄牌”甚至“红牌”。    

 3．搭建完善学风建设平台，丰富校园科技文化活动，在培养优良学风中完善个性、增强创新能力 。第二课堂是学风建设的重要舞台。培养学生较高的思想道德素质，培养学生健全的人格、理论联系实际能力和创新精神，帮助学生形成交叉的知识体系及提高人文修养，既是第二课堂的根本任务，也是学风建设的根本任务。

调研心得

陈学磊

经过连续几周的紧张工作，我们实践课作业总算是接近尾声了。忙忙碌碌，从开始选题，到最后报告编辑，“匆匆”两个字都已经不能涵盖。一路的汗水和艰辛都埋在这份充实的报告里。成果来之不易，所以我们才会倍加珍惜。尽管学习任务繁忙，但抽出时间做实践性的课题，也无疑是一件有趣的事儿。

在题目的选择上，最初我们小组讨论了好一番。最终选择学风这个题目，主要是因为这确实是我们身边不可忽略的话题。学习的风气，可以潜移默化的影响到我们的学习习惯。我想起以前看过的一个实验，在同一个城市的相距不远的两条街道，一条街道，每天都没人打扫，街上垃圾随处可见；而在另一条街道，每天都会有人打扫，地上有一点垃圾就会很快被清理。几个月之后，第一条街道即使每天有人打扫，可还是会经常见到垃圾；而第二条街道，就算没人打扫了，街上也是非常清洁，就算有人扔垃圾，也会有路人自觉地捡起来扔到垃圾桶里。同样的道理，周围有一个好的学习氛围，你会身不由己地爱上学习。

当然，每件事情都不会如看起来的那么简单。选定题目后，接下来就是切入工作。忙中抽闲，我发动小组各成员一起行动起来。各人分工已经确定，而且，我在分配工作的时候，为防拖延，都会给他们规定一个提交期限，这使得我们小组工作效率很高，实践作业有条不紊的进行着。有时候，遇到一些不好解决的问题，比如数据处理上的一些冲突，我们就会开个小型会议，一起商量拿出最佳解决办法。

理论与实际是两个对立的概念，一直处在了理论学习中的我们，要结合实践活动，把理论的知识归结到实际运用，这绝非易事。毛主席说过：“实践是检验真理的唯一标准。”而这次的调研活动，就恰恰为我们提供了这样一个平台。通过调研，我们逐步了解了最真实的社会，在实际沟通交流中，我深深地感觉到自己的肤浅，这时才真正领悟到“学无止境”的含义。“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。”在以后的生活中，我们更要加强这方面的锻炼，努力把自己培养成一个实际的能为社会所用的人，进而或许可以为我们伟大的中国梦，奉献出自己的力量。

附录

调查问卷

亲爱的同学：您好！我们是机械工程学院的学生，正在做“天津工业大学学风调查”的主题调研，为了更加了解大学生学风情况，我们需要您填写一份问卷，只要您真实的想法，无所谓对错，将耽误您一些时间，但也感谢您的支持与合作。

1.  你所在的年级   A大一   B大二  C大三  D大四 

2.  你的性别       A男生   B女生

3.  在空闲时间你会做什么 

 A.学习   B.娱乐   C.兼职   D.其它 

4.如果别人不督促你，你是否会主动地学习       

 A.经常    B.偶尔    C.从来没有 

5.你平均每一周去图书馆、阅览室或教室自习的次数是    

A.1-3次 B.4-6次  C.7-8次 D.8次以上 E.从来不去 

6.你每周上课的出勤情况是 

A.全勤  B.缺席一次  C.缺席2-3次 D.缺席三次以上 

7.所在的宿舍学习气氛如何 

 A.很好   B.好   C.一般   D.差    E.很差 

8.你上课时的集中力如何？ 

 A.非常集中    B.一般   C. 只在感兴趣或觉得很重要时认真 

9.你在过去的考试中有过侥幸作弊行为或想法吗 

A有过这种行为 B.有过这种念头，但没有这种行为C.从来没有这样的想法 

10.你对考试作弊持什么态度 

 A.坚决反对 B.可以理解  C.正常 D.在所难免  E.无所谓 

11、你认为你现在对待学习的态度是（  ）

A、刻苦钻研，全心投入    B、老师要求，态度认真 

C、只求及格，父母不骂就好  D、随便混混，没有明确目标

12.你目前学习的困哪在那个方面 

 A.个人功底较差   B.自控能力较差，没有形成良好的学习习惯  

C. 不善于交流   D. 学校的教学水平 

13.你认为学生逃课的主要原因是 

 A.厌学情绪高       B.学生会、社团、兼职工作忙     C.沉溺于网络游戏  

D.不喜欢老师的授课方式    F.缺乏学习动力        G.其它 

14.你认为老师上课时点名有必要吗 

A.很有必要   B.能起到一定促进作用   C.没必要   D.无所谓 

15.你认为我校目前存在的最组要的学风问题是哪些（可多选） 

 A.缺乏学习动力，厌学情绪高，为考试而学  B.没有学习、学术气氛   

C.学习纪律意识差，旷课、迟到现象严重   D.迷恋上网游戏 

E.浮躁不踏实,考试突击    F.抄袭作业     G.满于现状，进取心不强

H.考试作弊成风            I.创新性不强，缺乏实践能力

16、你觉得哪些方式能够有效改善学风（多选题）（  ）

A、加强管理，严格考勤  B、老师能够经常与同学交流思想，指导同学学习

C、学校组织丰富多彩的兴趣小组活动   D、学校改善软硬件设施 

E、其它                    

第二篇：学风调查报告

学风建设问卷调查分析报告

一、 调查范围

20xx年4月5日——4月20日，我们共发放问卷3000份，回收有效问卷2852份，问卷回收率为95.1%。调查涉及我校人文、外语、经管、机电、计算机、法学、海洋、土木等16个院系，包括文、理、工等专业，覆盖一、二、三、四年级。其中，文科生801人，占总数的28.08%；理科生1255人，占总数的44%；工科生796人，占总数的27.92%。男生1724人，占总数的60.44%；女生1128人，占总数的39.56%。一、二、三、四年级所占的百分比分别是4.7%、37.27%、47.01%、11.04%。数据全面、翔实、可信度较高。 此次调查问卷共设计题目28项，其中单项选择项20项，多项选择项5项，文字填充类3项。问卷的主要内容是关于学习状态、学习动力、学习困难、学习习惯、读书、自习、学风中需要改进的问题等方面的情况。在分析结果时，发现有些问题的设置或是对结果分析没有参考意义，或是与前面问题重复，所以最后计入分析报告的题目为23个。

二、 结果分析

（一） 基本情况及简要分析

1、 关于自我学习状态评价

A.满意，我清楚的知道自己的目标并为此而积极努力 选择A项的占总数的27.5%

B.基本满意，有认真学习但没有明确的目标 选择B项的占总数的31.8%

C.不满意，想改变但不知从何着手 选择C项的占总数的21.1%

D.觉得内疚，一直在混日子，想改变 选择D项的占总数的15% E.现在这样就挺好的，不想改变目前的状态 选择E项的占总数的2.1% F．其他（为文字填充项） 选择F项的占总数的2.4% （填写的

内容有：基本满意，明确目标但经常

无法做到认真学习；不大满意，但我

清楚的知道自己的目标；有目标，缺

少执行的毅力；基本满意，有目标，

有学习；一般，有目标但不知道怎样

去实现；有目标，但不努力；学不到

什么）

从结果分析看：

（1）我校学生的总体学习状态不理想。仅有不到1/3的同学学习状态比较理想，清楚的知道自己的目标并为之付出持之以恒的努力。剩余的2/3的同学处于或盲目、或停滞不前、或缺乏毅力的状态。除去2.1%不想改变目前状态的同学，我校需要进行学习指导的学生占到学校总人数的2/3以上。

（2）同学们的困惑有两点：A、没有明确的努力目标，这点可以通过目标牵引式人才培养方案的调整解决一部分。B、有了目标但是缺乏实现目标的毅力，即确定目标后无法执行，造成这方面困惑的原因很复杂：有学生个人的原因，有既定目标是否合理的因素，还有整个外在环境的因素。那么如何在新的人才培养方案中考虑这方面的因素，最大限度的激发学生对专业的兴趣，使最合适的学生能够学到最适合自己的专业，是一个问题。

2、 关于我校的学风状况 （第1、2题）

第1题：你周围的学习氛围是

A．浓厚 选择A项的占总数的33.4%

B.一般 选择B项的占总数的56.3%

C.除考期外寝室内无人学习 选择C项的占总数的8.8% 1

D.其他（为文字填充项） 选择D项的占总数的1.5%（填写内容

有：除考期外寝室内一人学习；有人

学习有人不学；除了我其他都在学习；

基本不学习）

第2题：你对我校学风状况的评价是

A．很好 选择A项的占总数的26%

B．一般 选择B项的占总数的53.8%

C．不好 选择C项的占总数的13.5%

D．没感觉 选择D项的占总数的4.7%

E．其他（为文字填充项） 选择E项的占总数的2%（填写内容有：

上自习没地方；本院感觉挺好，其他

院的不了解（该同学为药学院））

从结果分析看：

（1） 同学们对我校学习氛围、我校学风状况的总体评价一般。有1/3的同学认为我

校学习氛围浓厚、学风状况很好，有一半的同学认为我校学习氛围一般、学风

状况一般。这些同学其实是从自己周围的学习氛围做出的对学校学风状况的评

价，他们主要看到的是自己寝室、自己班级、自己院系的学习氛围。1/3这个比

例实际上反映出全校1/3的寝室、1/3的班级、1/3的院系学习氛围很浓厚、学

风状况优秀。同样，也反映出全校2/3的寝室、班级、院系学习氛围不浓厚、

学风状况不理想。

（2） 学习氛围对学风建设的成效至关重要。从上面的分析中可以看出来，一个寝室、

一个班级、一个院系学风是否浓厚直接影响到身处其中的寝室成员、班级成员、院系成员。而寝室、班级、院系学习氛围的营造是学校、院系、教师等各种因

素一起努力形成的合力，是齐抓共管的结果。

3、 关于改进我校学风的有效措施（第3、4、10、15题）

第3题：你认为我校学风方面目前存在的最主要的问题是（多选）

A．缺乏学习动力，厌学，为考试而学 选择A项的占总数的59.6%

B．没有学习、学术气氛 选择B项的占总数的44.6%

C．迷恋上网游戏 选择C项的占总数的36%

D．学习纪律意识差，迟到旷课现象严重 选择D项的占总数的36.8% E．浮躁不踏实，考试突击 选择E项的占总数的53.1% F．满于现状，进取心不强 选择F项的占总数的32.6% G．创新性不强，缺乏实践能力 选择G项的占总数的44%

H．考试作弊 选择H项的占总数的13.8%

I．其他（为文字填充项） 选择I项的占总数的2.1%（填写的内容

有：厌学；图书馆周六闭馆太早，教室

好乱，特别是上课贴条占座，应该杜绝

占座现象；目的性不强，盲目地学习；

老师讲课无激情；有的老师水平很低，

还不如专科老师；与学习有关的活动很

少；所开课程科目不是太理想；学习过

于盲目；压力太小，同学们平时不学习，

获取信息渠道很少；教师不负责任）

2

第4题：我校学风建设应最先解决的问题（多选）

A.考试作弊 选择A项的占总数的33.6%

B.作业抄袭 选择B项的占总数的22.6%

C.旷课、迟到和早退 选择C项的占总数的36.4%

D.课堂上做一些与课程学习无关的事 选择D项的占总数的30.3% （如看杂志、聊天、吃东西等）

E．占座 选择E项的占总数的34.9% F．职业生涯规划，明确学习目标 选择F项的占总数的38.9% G．其他（为文字填充项） （填写的内容有：占座应最先解

决；学生上网太频繁，平时不学

习；净化自习室环境，谈恋爱的

清出去！）

第10题：你认为怎样做能够有效改善学风（多选）

A．加强师资队伍建设，提高教师上课水平 选择A项的占总数的45.9%

B．加强学生管理，严肃课堂纪律和考勤 选择B项的占总数的42.6%

C．学生自身的素质要加强 选择C项的占总数的43.1%

D．加强学术交流，多开选修课 选择D项的占总数的25% E. 营造良好的校园文化氛围，提供一个优雅的学习环境 选择E项的占总数的46.6% F. 有明确的学习目标，加强职业生涯规划指导 选择F项的占总数的35.8%

第15题：关于旷课的原因

A.偶尔有事或想休息一下 选择A项的占总数的52.2%

B.教师授课水平低下，课堂内容枯燥 选择B项的占总数的26.5%（老

师说话像蚊子，听不

清还不如不去）

C.参加课外活动 选择C项的占总数的11.1%

D.不喜欢本专业 选择D项的占总数的2.9%

从结果分析看：

这几项问题的设计实际上是就师资水平、学习氛围、学习动力、课堂纪律、教学设施、学习习惯等学风建设重点从不同角度进行的提问。从同学们的回答可以看出，同学们关心的和我们原先设想的学风建设重点是一致的。

例如：

我校学风存在的最主要问题，同学们的回答是：厌学、为考试而学、缺乏学习动力；学风浮躁不踏实，考前突击；没有学习氛围、学术氛围；创新性不强，缺乏实践能力。 我校学风建设应最先解决的问题，同学们的回答是：职业生涯规划，明确学习目标；旷课、迟到和早退；占座；考试作弊。

你认为怎样做能够有效改善学风，同学们的回答是：加强师资队伍建设，提高教师上课水平；营造良好的校园文化氛围，提供一个优雅的学习环境；学生自身的素质要加强，加强学生管理，严肃课堂纪律和考勤。

解决了我校学习建设应最先解决的问题，我校学风现存的主要问题也就解决了，同时也就有效改进了学风。从同学们的回答中，我校学风建设应着力解决好的问题有： 3

A．解决厌学，学习动力不足，创新性不强，缺乏实践能力问题。解决途径：培养专业兴趣，激发内心对所学专业的热爱。加强师资队伍建设，提高教师上课水平。调整课程设置，增强实践环节。进行职业生涯规划，明确学习目标。

B．旷课、迟到和早退，考试作弊，学风浮躁问题。解决途径：加强学生管理，严肃课堂纪律和考勤。加强师资队伍建设，提高教师上课水平。严肃考场纪律，对作弊从严惩处。做好专业教育，激发学生对所学专业的热爱，动员全体教师的力量，树立踏实学风，营造浓厚的学习氛围、学术氛围。

C．占座、自习室等学习环境问题，解决途径：加强学生管理和教育，对自习室进行清理巡查。

4、关于学生自主学习问题（第5、6、7、8、13项）

第5题：你认为能促使你努力学习的最大动力是什么？

A.自己的前途和未来 选择A项的占总数的75.2%

B.来自家庭的压力 选择B项的占总数的14.8%

C.数目不菲的奖学金 选择C项的占总数的8%

D.其他（为文字填充项） 选择D项的占总数的2%（填写内容

如下：兴趣爱好）

第6题：你目前学习中最大的问题（此项为多选）（为多选）

A.不喜欢所学专业，负担太重 选择A项的占总数的17.5%

B.学习方法不科学，效率不高 选择B项的占总数的40%

C.所学内容过于枯燥、陈旧，学习兴趣不浓 选择C项的占总数的41.7%

D.只掌握了书本知识、缺乏实践能力 选择D项的占总数的48.5%

E.没有明确的目标，很迷茫，不知道未来在哪里 选择E项的占总数的32.8%

第7题：你认为影响学习的决定性因素是

A．个人兴趣 选择A项的占总数的57.6%

B．学习气氛 选择B项的占总数的31.2%

C．教学设施 选择C项的占总数的4%

D．教师授课方式 选择D项的占总数的7%

E．其他（为文字填充项） 选择E项的占总数的0.2%

第8题：自我听课状态评价

A．课前预习有备而听 选择A项的占总数的30.5%

B．老师讲得有趣就听 选择B项的占总数的61.9%

C.基本不听 选择C项的占总数的11%

D．旷课 选择D项的占总数的3%

E．其他（为文字填充项） 选择E项的占总数的 7.5%（填写内

容如下：认真听，但老师语言表达

或吐字不清我实在受不了，只能自

己学了；不预习，但上课认真听）

第13题：你经常在什么时间上自习？

A.学期初 选择A项的占总数的6.6%

B.期末考试或者英语四、六级等考试复习时 选择B项的占总数的54.4%

C.平时经常上自习 选择C项的占总数的35%

D.从来不上自习 选择D项的占总数的4%

从结果中分析看：

（1）我校多数学生自主学习能力较差。约有1/3的同学平时有良好的学习习惯，有明 4

确的学习目标，听课时提前预习有备而听，平时经常上自习，考试时不作弊。而剩余的同学没有良好的学习习惯。需要在确立学习目标、激发个人对所学专业的兴趣、良好学习习惯养成等方面的指导。

（2）个人兴趣是影响学习的决定性因素。我们在进行学风建设的过程中要注意加强专业教育，注意激发学生对自己所学专业的兴趣。在专业设置、专业选择方面增大灵活性，尽可能的使最合适的学生学习最适合自己的专业，从根本上解决学习动力不足的问题。

5、关于闲暇时间（第9、11、12题）

第9题：关于闲暇时间，没课时做的最多的是（多选）：

A．读书 选择A项的占总数的26.2%

B．睡觉 选择B项的占总数的21.7%

C．上网 选择C项的占总数的23.8%

D．上自习 选择D项的占总数的25.5%

E．出去逛逛 选择E项的占总数的16.9%

F．体育运动 选择F项的占总数的13.4%

G．其他（为文字填充项） 选择F项的占总数的0.2%（填写内容：

走路）

第11题：你每天上网的时间有多少？

A.基本不上网 选择A项的占总数的20.1%

B.1小时以内 选择B项的占总数的30.3%

C.1至2小时 选择C项的占总数的26.7%

D.2至4小时 选择D项的占总数的9.1%

E.4小时以上 选择E项的占总数的3.8%

第12题：你上网的目的是什么？

A.玩网络游戏 选择A项的占总数的15.6%

B.学习、查阅资料 选择B项的占总数的38.6%

C.浏览新闻、体育等相关信息 选择C项的占总数的32%

D.交友聊天、看电影等娱乐 选择D项的占总数的29.2%

从结果分析看：

（1）同学们在闲暇时最喜欢做的事有：读书、上自习、上网、睡觉、其他（逛街、参加体育文体活动、兼职等），分布的比例比较平均，说明在同学们的课余生活中上网已经和读书、上自习、睡觉等一样成为重要的一部分。

（2）多数同学对网络的认识和运用是健康的，上网时间不长，上网也多是为了学习和看新闻、交友等；沉迷于网络的只有一小部分，但是15.6%玩网络游戏的同学中，有很大的可能会变成上网成瘾，需要对爱好玩网络游戏的同学加强管理和教育。

（3）多数同学没有养成良好的学习习惯：没课时只有25.5%的同学会去上自习，说明大部分同学的学习习惯是平时不努力，考试前临时突击，学风不够踏实。另外，同学们进行体育运动的比例较小，需要加强在这方面的引导。

6、关于考试作弊（第16题）

第16题：你在大学里有过考试作弊的经历吗？

A.经常 选择A项的占总数的5.2%

B.偶尔一两次 选择B项的占总数的27%

C.没有 选择C项的占总数的67.8% 5

本次问卷调查的主体是大二、大三、大四的同学，他们占总数的95.3%，他们都有过多次考试的经历，所以调查出来的考试作弊的数据是可信度较高的。 从上面的数据中可以看出以下几个问题：

（1）考风总体上是好的。绝大多数同学能够做到不作弊，经常作弊的只占很小的一部分。但是有1/3的同学会偶尔作弊，这从侧面说明，我校的学风、考风建设的任务任重而道远。一个学校1/3的同学存在侥幸心理，想考试作弊，说明平时学习不扎实，学风不纯。偶尔作弊，说明存在作弊成功率，考风不正。

（2）考纪存在着问题。考试作弊的发生有两方面的原因，一个是学生主观因素想作弊，另一方面就是考场监考纪律方面的因素，客观上存在着能够作弊成功的条件。有5.2%的同学经常作弊，他们代表着学生主观因素想作弊这个维度，“经常”就意味着他的作弊成功率较高，尝到了甜头所以才会有下次作弊的发生。有27%将近1/3的学生偶尔作弊，他们代表着客观环境存在作弊成功的维度，“偶尔”就意味着不确定性，考场监考纪律严格就不会作弊，监考纪律松散就会作弊。当然这也有学生主观上想作弊的因素在里面，至少他的作弊小抄是提前准备好的，到了考场上再看情况决定是否作弊。这时，考场监考纪律是否严格，监考老师是否认真负责就成为作弊是否发生的一个前提条件。

（3）作弊方式的问题.绝大多数作弊都是抄提前准备的小抄，极少有同学相互之间作弊而监考老师不制止的。从教务部门对考试作弊的处罚看，同学之间相互传纸条作弊是最容易被监考老师抓住的，作弊成功率较低。

（4）考试出题方面的问题。考试题如果是书上找不到固定答案的，想作弊也找不到地方，这是从根本上杜绝作弊的一个想法。是否成熟，请有关领导定夺。

7、关于旷课（第13、14题）

第14题：你经常旷课吗？

A.经常旷课 选择A项的占总数的6.4%

B.偶尔旷课 选择B项的占总数的46%

C.几乎没有 选择C项的占总数的30.5%

D.从来没有 选择D项的占总数的 7.9%

第15题：你旷课的原因是什么？

A.偶尔有事或想休息一下 选择A项的占总数的52.2%

B.教师授课水平低下，课堂内容枯燥 选择B项的占总数的26.5%（老师说话

像蚊子，听不清还不如不去）

C.参加课外活动 选择C项的占总数的11.1%

D.不喜欢本专业 选择D项的占总数的2.9%

从结果分析看：

（1）我校学生的旷课情况比较严重，但是偶尔旷课的学生比较多占总数的76.5%，学生旷课的主要原因是学生自身的问题，偶尔有事或想休息一下占52.2%，只要加强课堂考勤、严格课堂管理是可以杜绝绝大部分旷课现象的。

（2）教师授课水平是造成旷课的原因之一，当然不是主要原因，但这方面的因素不能不考虑，因为教师的授课水平还涉及到学生学习兴趣的培养、厌学、学风是否踏实的问题。调查显示，同学们对部分老师的教学水平提出异议，因课堂内容枯燥，教师授课水平低造成的旷课达26.5%，提高教师授课水平是解决这个问题的途径。

（3）因参加课外活动占总数的11.1%，严格请销假制度，要求课外活动尽量不占用上课时间是解决该问题的途径。

8、关于我校同学的读书状况（第17、18、19题）

第17题：你认为在大学期间读书重要吗？

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A.很重要 选择A项的占总数的61.9%

B.比较重要 选择B项的占总数的32.3%

C.不重要 选择C项的占总数的4.8%

D.无所谓 选择D项的占总数的2%

第18题：你认为我校的读书氛围如何？

A.特别好，大家都喜欢读书 选择A项的占总数的13%

B.一般，读书的功利性太强 选择B项的占总数的61.1%

C.很差，没有什么人看书 选择C项的占总数的6.9%

D.不清楚 选择D项的占总数的7.1%

第19题：你在读书时，喜欢读那种书？

A．计算机、外语类 选择A项的占总数的15.5%

B．专业书籍 选择B项的占总数的17.7%

C．网络文学 选择C项的占总数的16%

D．报刊杂志 选择D项的占总数的30%

E．比较随意，随便抓到什么看什么 选择E项的占总数的16%

F．很迷茫，需要有推荐书目做指引 选择F项的占总数的4.5%

G．其他（为文字填充项） 选择G项的占总数的1% （填写内容

如下：能提升自己和自己感兴趣的；

文学类；哲学类）

从结果分析可以看出：

（1）我校同学对读书重要性的认识够，但是行动力不够。93.2%的同学都认为在大学期间读书很重要或是比较重要，但是就是不去读书。知道该读书和实际行动起来读书之间有着很大的差距，需要这方面的引导。

（2）读书氛围一般，读书的功利目的太强。同学们读书比较随意，看报刊杂志、网络文学等休闲性书籍的比较多，需要加强在读书方面的引导。在设计F项时，本意是想调查一下我校同学对推荐书目的态度，结果调查结果出乎意料，同学们对推荐书目关注度不高，只有4.5%的同学选择F项。

这从侧面反映出两个问题：

A、不读书。同学们对读书的热情不高，只有1/4的同学课余时间是用来读书的。读书态度不先解决，有了推荐书目也不会按照书目去读书。

B、不会读书。从对书籍的选择来看，功利性、娱乐休闲性的书籍占绝大多数。读专业书籍的同学比例实在是低。在调查中有同学反映也曾经试过读书，可专业书籍枯燥、艰深，看不懂，觉得没意思就扔下了。多年的应试教育造成同学们有大部分人不懂得如何去阅读一本书，文科生和理科生的阅读能力也不一样。不同种类的书有不同的阅读方法，如何在阅读中既能掌握作者的意图又能看到作者的不足，评判作者的论点是否正确、判断作者的论述是否完整，这些能力很多同学都没有。读书方法不解决，即使动员同学们去读书了，结果仍然是收获不大。

9、文字填充类，关于学校的教学设施、学习活动、学风建设的建议（第26、27、28题） 第26题：对教室里的教学设施是否满意，如不满意请写出有哪些不足？

同学们的意见汇总如下：

对教室里的教学设施基本满意。

不足有以下几方面的意见：

（1）部分教室黑板反光，看不清。自习教室占座现象严重，想上自习无地方去，最好能有固定自习教室

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（2）必修课程上课学生人数不合理，上课人数太多不便于师生交流，后排学生听不清教师讲课

（3）部分教师授课水平太低，头衔和教学水平严重不符。有的老师讲课照本宣科，毫无生趣，缺乏责任心。还有的老师上课就是照着课件念，很枯燥。

（4）建议图书馆闭馆时间延长，给学生提供更多的学习机会

第27题、你知道哪些跟学习有关的活动(例如英语角),你认为有必要增加什么类型的活动？

有必要增加的活动：

同学们的意见汇总如下：

（1）体育活动，促进身体素质

（2）名人激励、专家讲座、邀请著名企业家讲述成功经验

（3）学习经验交流，跨专业交流

（4）职业规划指导

第28题、关于加强学风建设,你还有什么建议:

从学校角度，同学们提出的问题主要有几下几方面：

（1）提高教师的授课水平，多为同学提供优秀教师，增强教学的灵活性、趣味性，提高课堂教学水平。

（2）增加实践环节，注重学生的实际动手能力，不要仅以掌握书本知识为目标。

（3）课程设置应当更合理，结构应当更科学。

（4）少上大班课，提高课堂教学效果。

（5）学校应加强对教师的管理、对学生的管理、对教学环境和教学秩序的管理。

（6）增加自习教室，延长自习教室开放时间，反对占座。

（7）增强学校的学术氛围，多举办各种讲座，全面培养学生的综合素质，开阔视野。 从学生角度，同学们提的问题主要有以下几点：

（1）积极参加课外活动，提高自身能力素质

（2）严格要求自己，树立明确的学习目标

（3）扩充知识面，培养自己多方面的综合素质

三、结论

从调查结果中可以看出，同学们对我校学生的学习氛围、学风状况的总体评价为一般。我校约有1/3的同学有良好的学习习惯，有明确的学习目标，有持之以恒的毅力向着既定目标努力。而剩余的2/3的同学或者缺乏努力的目标、或者缺乏实现目标的毅力，需要学习指导。那么如何在新的人才培养方案中考虑到这些同学的困惑，最大限度的激发学生对专业的兴趣，使最合适的学生能够学到最适合自己的专业是一个问题。学风在不同院系、不同专业、文理工科学生间的差异也比较明显。我们在进行学风建设的过程中要注意到这些差异，从实际情况出发，因地制宜，以取得最优的效果。

学习氛围对学风建设的成效至关重要，能够直接影响到身处其中的成员。而学习氛围的营造是学校、院系、教师等多种因素一起努力形成合力齐抓共管的结果。

同学们对我校的学风建设提出了以下几方面的建议：

1、学风应从新生入学时抓起，明确学习目标，解决学习动力不足的问题，消除浮躁不踏实、考试前突击的风气。

2、加强师资队伍建设，提高教师上课水平，在课程设置中考虑培养学生动手能力，加强实践环节。

3、营造良好的学习、学术氛围，提供优雅的学习环境，解决占座、自习室问题，加强学生管理，严肃课堂纪律和考勤。

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