一、设计大纲

1、背景：

对于日益成长着的幼儿来说十分重要的、吸引着自己的兴趣的事和所做的事，从大人的角度来看，都是一些没有意义的事和游戏。但是，对于幼儿来说，这决不单单是所谓有的玩。它是为提高孩子智能及运动能力而进行的重要工作。

孩子的玩具希望能成为按儿童成长阶段制作而成的，并且它应是适合儿童各个年龄阶段的东西。或者，即使是一件玩具，也能是按孩子大脑的发展并成为各种各样的东西来使用。不然的话，则不能成为大脑发展的良伴益友。在为选择怎样的玩具给孩子去玩而感到头疼之前，希望父母们先思考一下玩具对于儿童来说具有什么样的意义。

玩具的意义在于帮助孩子们在自然状态下完成某种目的和达到某种愿望的，它是孩子成长中必不可少的伙伴之一，是孩子游戏的工具。随着社会经济的发展，科学技术的进步，人们生活水平的提高，玩具市场也蓬勃发展。市场上玩具种类的增多，家长对玩具的需求增加，这些都促使我们对其进行调查，能过对家长对玩具市场的情况有大致了解用以促进孩子们的身心发展。

2、意义：

时代是前进的，我们要用全新的眼光看待中国民间玩具，汲取有用的东西，不光是简单的造型设计，而是从艺术性，功能性及其文化性等多层面全方位的考察，布艺玩具展现在我们面前的不是一个简单的造型，而是具有独特个性，丰富内涵的时尚代言人。我们可以通过玩具设计最大程度的展示自己的设计理念，个人风格，创造力和想像力。换句话说，如何持续拓展探索，创造出既受喜爱又具有高度收藏性，可玩性的布艺玩具，也是现代玩具设计中的新话题。

时刻把握时尚潮流的脉搏，是现代玩具设计的基本前提。在市场上具有很强生命力的玩具设计，都是能够明锐把握时尚潮流的设计。我们对玩具设计的认识，不能仅仅停留在表面，而是应该多层次地挖掘设计的内涵，树立一个设计师应有的品牌意识，并且密切关注潮流和市场的变化，使自身对新事物抱有一份好奇心和积极接纳的态度，不断创新，不断探索。现代玩具的本质内涵也无外乎是设计师们自由的创造意向和审美理想的表露，个性的，自由的，另类的，表达一种随性的不愿被归类的生活态度和独特的审美理想，以及产品的多样性和生命力。

虽然在不同的文化杂交体中，各种文化成分的相对比重可能不同，但人们在语言和文化情境上更容易接受本土文化。因此，我们中国的设计师应该更热衷于探索中国本土文化，形成独特的本土风格。设计艺术的现代感，实际上是相对于传统意义的传承与关照，我们不会忘记传统艺术在现代设计发展进程中的启示作用。没有传统，就没有现代；没有传统的辉煌和历史的积淀，中国设计就没有屹立于世界设计之林的明天。

3、总结：

该产品属于工业设计研究领域，产品设计及其配色过程中涉及工业设计多方面的内容，能检验学生的专业能力，符合专业课程的选题要求，课程贴近生活，设计易于展开，具有一定的可行性。同时，在弘扬传统文化、提高爱国意识等方面，具有不可磨灭的意义。

二、设计要求

提出玩具的概念，规划好玩具的功能。以“形式追随功能”为原则，来设计玩具的造型、尺寸、色彩、人机界面。符合人际的概念，重点要把握具有儿童娱乐益智类特色的玩具的造型设计，它的形态除了直接关系到功能的实现，还将刺激消费者的购买欲望。

三、设计思路

对设计中的特征、视觉传达进行提升和简化，对设计的目标群体进行定义，同时进行多条思路的调查和研究，并收集总结设计的研究结果，深化并客观的确认设计方案，然后再进行设计的草稿制作以及对目标群体的测试，在此基础上，提示完善设计的实用性建议，完善设计作品。

四、设计方法

1、明确设计目标，调查、收集、整理并研究有关的数据和资料，确定设计定位------儿童娱乐性玩具 、安全无害的 、绿色环保的 、经济实惠的

 2、草图构思，提出问题，解决问题，深化理念，分析确定并选择最优化的造型方案。

3、深入研究，解决尺寸、人机界面、色彩方案等诸多有关问题。

4、绘制三维建模、装配图、尺寸图、效果图。

5、撰写报告书。

五、设计调研：1、玩具调研

1.1、玩具的定义

著名教育家、儿童教育专家陈鹤琴说：“对玩具应作广义理解，它不是只限于街上卖的供儿童玩的东西，凡是儿童可以玩的、看的、听的和触摸的东西，都可以叫玩具。”玩具不光适合儿童，还适合青年和中老年人，适合从0岁到100岁的所有的人群。它是打开智慧天窗的工具，它让人们机智聪明。

1.2、玩具的现有分类

玩具具有娱乐性、益智性、安全性3个基本特征。其品种繁多，分类方法不一。

按原料和工艺分为：金属玩具，塑料玩具，木、竹玩具，布绒玩具，纸玩具和民间玩具（图1-1）。

                        图1-1

按状态分为弹力玩具、惯性玩具、发条玩具、电动玩具、音乐玩具、电子玩具（图1-2）。

按年龄分为乳儿玩具、婴儿玩具、幼儿玩具。

按功能分为体育玩具、智力玩具、科教玩具、军事玩具、装饰玩具等（图1-3）

2、消费调研

2.1、消费者消费心理

儿童的消费心理是随着对消费品认识的发展而不断发展变化的。儿童的消费心理特征主要有以下几点：

 1.从纯生理性需要逐渐向带有社会内容的需要发展。儿童在乳婴时期对消费品的需要基本上是生理性需要。随着年龄的增长，儿童的消费欲求开始逐渐向带有社会内容的需要发展。如所需购买的消费品中逐渐增加个人的意识，尤其在花色、样式上表现得更为突出；在消费过程中逐渐形成了对所接触的消费品，特别是同群儿童的消费品的评价意识，初步形成了为自己选择消费品确立目标，并逐渐具有列举出一定理由的能力。

2.从模仿性消费逐步向带有个性特点的消费发展。儿童初期，在消费上有极强的模仿心理，因而产生较强的模仿消费行为，在食品、玩具、服装等方面表现

得尤其突出。随着年龄的增长，自我意识的不断形成，儿童的消费心理逐渐由模仿性消费心理，向按照自己的需求愿望、带有个性特点的消费方面发展，表现在能面对众多的同类商品，发表自己的购买意见，提出自己的购买选择和要求。其个性心理不断地在商品消费上表现出来。

3.消费情绪从很不稳定向稍微稳定发展。儿童初期阶段，在其模仿性心理作用下，对消费品的喜爱情绪波动很大，其消费心理是很不稳定的。例如，儿童在参观一个绘画展览后，会突然发生对绘画的兴趣，马上要求购买一些绘画工具学着绘画，但不久以后，兴趣又会转移。随着年龄的不断增长，接触社会消费实践，知识、经验等不断增加，其消费心理不断成熟，调节与控制自己情感的能力也在不断增强。

4.对消费品的购买行为逐渐从依赖型向独立型发展。学龄前儿童尚不具备购买商品的行为能力，所以有着极强的依赖性。当儿童进入学龄期后，便逐渐学会了自己花钱，主要用于购买一些小食品，小玩具、小的学习用品等。在这些方面不仅较充分地反映他们的购买欲望和要求，同时也说明他们逐渐具备了独立购买的能力，向独立型发展。

2.2、民俗玩具调研

国民间玩具是中国传统文化和民间艺术的相互结合。中国民间玩具作为一种纯手工而不带有任何功利目的的自由民间艺术，可以说，民间玩具是对儿童身心都有益的玩具。而且民间玩具在我们中华民族的文化发展史上占有独特的地位，并创下了很大的辉煌。

民俗文化伴随着人类的产生而产生。它一经产生就规约了特定的生产方式与生活方式，并呈现出群体性、传承性、地域性、寄托性和形象性特征。尽管随着

时代的进步，民俗文化会不断补充一些新的内容，但是它依旧会沿着历史的轨迹继续的发展下去。民俗文化表现出来的是它坚强稳固的传承性，它是我们民族的精神家园和感情寄托，同时，也是一个民族团聚力的象征，在传承民俗文化的过程中，不仅仅要加强对民间玩具等新鲜事物的兴趣，还要在玩具材料等方面下功夫，做到与时俱进，与现代高新技术相结合，不要拘泥与形式，而是要把握中华传统文化的内涵，同时，要树立民族玩具企业，在吸引孩子去玩的同时，也要抓住“大人”们的心，讲玩具融入收藏与娱乐之中，在西方文化大量冲级我国文化的今天，玩具不仅仅是孩子们的玩具，更是我们需要值得借鉴的创意源泉和艺术瑰宝，值得我们好好保护、传承，并努力挖掘的价值，把我们的民间玩具好好的传承下去。

2.3、现有市场流行的玩具

乐高玩具（图2-1）：乐高集团是世界著名的玩具制造商，其销量始终列于世界十大玩具之列。乐高拼砌玩具曾经伴随无数多孩子的成长，在孩子和家长的心目中，乐高代表的是快乐，是无限的想象，是创意的未来。

发源地：丹麦 

作为品牌的乐高，“LEGO”是丹麦语“leg godt”的合成品，意思是“play well”(玩得好)，在拉丁语里，这个词的意思是“I put together”(我把它们砌好了)。乐高用“play on”(一直玩)作为品牌的自我表述，与“LEGO”“play well”的品牌含义一脉相承。

发展到今天，乐高在世界范围内拥有两百万会员，《财富》曾给乐高冠以“世纪玩具”的称谓，谁会想到，1932年，乐高的雏形诞生之时，只是丹麦一名叫Ole Kirk Christiansen的木匠在比隆德的小村庄里建的一个杂货铺的其中一样货品——木制的玩具。两年后，乐高拥有了现在的名字“LEGO”。1949年，乐高开始生产用塑料砖块进行拼砌

的玩具，从此奠定今天乐高玩具的基本形式，但真正的玩具革命，直到1955年才发生。那一年，乐高第一次提出“Play and Learn”(玩和学)的口号，倡导学习和玩耍同步进行的新型理念，1958年，乐高把砖块改良为插座形式，这成为乐高历史上的另一个里程碑，乐高从此开始以加速度迈大步前进。

六、市场调研问卷

儿童玩具调查问卷

玩具是孩子最亲密的伙伴，是人生的第一步教科书。现在商品世界中的玩具可谓五花八门，为了设计出更好的玩具，我们特做此调查以期对儿童玩具市场有所了解。希望您抽出宝贵的时间来填写这份问卷，对于您的支持和合作，我们向您表示衷心的感谢！

1、家有几个小宝贝？

   a.1个     b.2个及2个以上     c.目前还没有 

2、宝宝的年龄？（周围亲朋的小朋友年龄）    

   a.0-12个月  b.1-3岁  c.4-6岁  d.7-12岁  e.12岁以上 

3、您的年龄是？ a.23岁以下  b.23-30岁  c.31-40岁  d.41-50岁 

   e.50岁以上 

4、您月家庭收入是？a.2000元以内  b.20##-5000元  c.5001-10000元  d.10001-20000元  e.20001元以上 

5、您受教育程度是？

  a.小学  b.中学  c.大专  d.本科  e.研究生及以上 

6、谁最经常给宝宝买玩具？（小宝贝的……）

   a.爷爷奶奶  b.爸爸  c.妈妈  d.亲朋

7、宝宝每件玩具花费是？

   a.50元以下   b.50-100元   c.100-200元   d.200以上 

 8、大概多长时间会给宝宝买一次玩具？

   a.1个月内   b.2个月   c.3个月   d.半年   e.一年及以上 

 9、您及孩子最关注及喜爱的儿童玩具品牌有？（可多选）

   a.木马  b.银辉  c.百利威  d.小仙贝  e.智高  f.乐高   g.孩之宝  h.其他：  

 10、希望为宝宝购买的玩具具备哪些功能？（可多选）

   a.益智开发  b.学习知识  c.只要孩子喜欢玩，无所谓功能   d.父母和孩子可以共同参与   e.有多种玩法，让孩子保持长时间的兴趣 

11、为宝宝购买玩具的最看重的条件是什么？（可多选）

   a.安全性  b.质量  c.易于清洗   d.包装  e.功能  f.价格  g.品牌  h.选购方式  i.孩子喜欢  j.其他：  

12、经常在什么情况给孩子买玩具？（可多选）

   A.孩子自己的要求  B.对孩子发育有好处 C.别的孩子在玩  D.孩子生日或其他节日  E.别人介绍  F.看到广告  G.进商场时看到 h.其他

调研总结：

经过调查问卷的总结我决定将设计定位在：1、1-4岁的儿童娱乐性玩具 2、安全无害的 3、绿色环保的 4、经济实惠的

七、草图方案

最终方案：

         

第二篇：产品设计报告书

广东岭南职业技术学院

UG产品设计综合训练校级精品课程结题报告书

课程名称        UG产品设计综合训练              

所属专业大类名称     制造大类（58）               

所属专业类名称       机械设计制造类（0801）      

所属专业名称        计辅、模具                   

课程负责人           张鉴隆                       

所属二级学院         现代制造学院                 

申请日期             20##年10月30日            

广东岭南职业技术学院教务处 制

 

一、基本情况

二、最终成果

三、课程改革描述