初中七年级学段排球单元教学评价方案

合肥市长江东路170号 行知学校体育教研组 张军民

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排球运动不仅趣味性很强，且是一项非常注重团队配合的运动项目。每个参加者必须在掌握一定技术的基础上，还要拥有较强的集体精神和责任感。因此，我们在实践体育教学过程中，在多元智能课程观指导下，在充分考虑学生之间存在技术上的差异性的同时，要设计各种有效教学手段与方法，科学公正评价学生，以便培养学生的运动自信心，体验到运动的快乐感，真正让学生喜爱排球。

一、学情分析、教学指导：

七年级的学生，聪明又活泼好动。他们的认知能力及自控能力往往较差，表现欲望、模仿能力和好奇心均较强、，对体育活动中排球学习的热情和期望值很高。教师重点从培养学生的学习兴趣入手，引导启发学生主动参与学习。本节主要采用分发学习卡片、讲解示范、完整和分解动作教学、即使性评价等方法展开教学。

二、排球单元教学内容：

1、排球球感练习及正面双手垫球；

2、简单排球游戏从而培养学习兴趣、跨步垫球；

3、正面对墙传球、垫球；

4、原地高位垫球、高抛物线传球；

5、排球的发球及简单的教学比赛等。

三、排球单元教学计划：

 1、指导思想：

依据《体育（与健康）课程标准》，坚持“健康第一”及“快乐体育”的教学理念，坚持以学生发展为中心，注重对中学生正面双手垫、传球等基础动作的知识传授。正确的身体姿态、击球动作规范性的培养，从而努力激发学生们参与排球运动的兴趣。

同时，注意结合排球项目的运动特点，在遵循认知规律、技能形成规律以及身心负荷规律等基础上，按照单元教学评价设计方案，通过启发、引导、体验、尝试、交流、合作等过程，充分调动学生学习主动性，变被动传授向主动探究转变，使学生经过一个单元的学习，基本能够掌握教学内容的要求，并在比赛中体验“快乐第一”，并为今后终身体育奠定基础。

2、本单元知识点渗透中，主要涉及的教学重点、难点：

取位准确、跨、插、夹、抬动作连贯；重心低、脚步灵活、击球稳定及身体协调。

3、教学目标：

3.1通过单元教学，激发学生学习兴趣，能够积极主动参与学习过程，培养学生吃苦耐劳顽强拼搏精神。

3.2渐进式培养学生排球的球感、练习脚步移动、正面双手垫、传球技术和正面下手发球技术，并能够较好地控制力度和方向，有一定稳定性。

3.3通过体育实践课堂技术及各项身体素质专项练习，发展学生灵敏性、反应速度、弹跳力及上肢力量等，并注重提高运动过程中的安全意识。

3.4通过引导、体验、交流、合作、比赛，发展学生心理素质，增强运动自信心，增进交往沟通及集体合作意识，体验运动乐趣，陶冶情操。

4、单元教学设计：

四、排球单元教学的评价方案：

 1、评价理念：

1.1以多元智能课程观为指导，评价过程定性与定量相结合；

 1.2教师应使每个学生都能得到公平公正的全面评价；

1.3注重学生个体差异，发展个性，全面培养学生运动自信心，学会与人交往合作，体验运动乐趣，激发学习积极性和主动性。

2、评价方案：评价分为课堂学业评价、平时行为态度评价以及学生自评互评三个方面。

2.1课堂学业评价：以对学习内容和技术的掌握情况为主要考核评分依据，占总成绩的70％，其中，垫球、传球技术考核占50%、技评占20%。

2.2平时态度评价：主要以学生是否认真、主动、积极，能够虚心请教，占总成绩的15％。以教师日常教学过程中观察记录为主。

3.3学生自评互评：主要以学生为主体自我评价与相互评价，占总成绩的15％。其中，自评与互评各占7.5%。

 3、分数计算说明：满分为100分。计算公式如下：

课堂学业评价×70% + 平时态度评价×15% + 学生自评互评价×15% = 综合评定分数

 参考资料：

1、《体育与健康（7-12年级）课程标准》；

2、《七-九年级体育与健康》教材；

3、《体育与健康教师教学用书》7-9年级；

4、《中国学校体育》20##年第3、5、8、9期；

5、《国家学生体质健康标准解读》。

第二篇：初中排球理论课教学教案