走集中办学道路 创寄宿品牌学校
随着教育改革的深入，为更好地实现教育资源的共享，形成规模办学效益，合理调整教育结构与布局，从 20xx年10月开始，把三岔、山庄、郭家山、七里、菜籽湾、范家河等六个村小学四至六年级全部并中心学校；在校寄宿学生达214人，占学生人数的21%。寄宿学生人数较多，年龄又小，对学校寄宿制管理水平也提出了新的要求，我校紧跟时代步伐确立了“寄宿学生进得来、留得住、有保障、家长放心、社会满意”的管理目标。
一、领导重视，建章立制
1、加强领导，明确责任。
学校成立了寄宿制管理工作领导小组，明确分工，职责到人，认真构建由校长总体抓－政教主任分管抓－监护教师具体抓－班主任、学生干部协助抓的网络管理。从安全、卫生、纪律、学习、生活等方面对寄宿生实施全方位管理，形成一级抓一级，一级对一级负责的责任管理体系，实现了管理的规范化、制度化和科学化。
2、建章立制，规范管理。制度是管理规范到位的重要保证，完善制度建设是强化寄宿制学校生活后勤管理的前提。结合我校的实际，制定了一系列管理制度。如《班主任寄宿制管理工作职责》，《住宿生一日常规》、《寄宿生安全制度》、《学生寝室室长职责》、《寝室管理细则》、《离校汇报制度》等多个规章制度，做到制度上墙，形成全天候、全方位、全过程管理的系列制度和岗位职责。
3、强化后勤管理，让家长放心。我校从社会上聘请了炊事员，并对他们进行严格的体检，组织他们就岗位职责、工作目标、考核方案、食品卫生知识进行学习培训，使他们增强服务意识、安全意识、质量意识，明确工作职责和工作要求，力求为孩子们创造良好的生活环境，严格食品卫生的监管，严格食品卫生操作流程，严防非食堂人员进出操作间，严格执行校长周查制、采购制、留样制，制定了食品卫生应急预案。
4、高度重视安全管理工作。对住校生实行封闭管理，坚持做到住校生返校点名，定期召开住校生总结会，总结上周存在的问题，安排本周的工作；教育学生提高路途防范意识，不受陌生人的诱骗，坐证照齐全的车辆回家；制定了寄宿生突发疾病应急预案。强化学生的自我管理，充分调动学生的积极性，每个宿舍设一名宿舍长，协助老师搞好学生的管理。加强家校联系，建立了良好的信息沟通、交流、反馈机制。通过召开寄宿生会议、设立家校通讯录、联系卡、及时收集反馈信息，让家长了解学生在校的情况，让家长放心。
三、在自我反思中发现问题
1、一些学生很少做过打扫卫生、整理房间这些力所能及的事情，存在着生活能力过低现象；一些学生自制力较差，常常将家中带来的钱用于吃零食上，直接影响到学习和生活的正常维持；一些学生家庭经济太困难，生活费用太低，直接影响到学生身心的健康成长等等。
2、教师晚上值班，没有报酬，在一定程度上影响了学校的管理。寄宿制学校教师工作量比非寄宿制学校大，而学校又没有富余的教师加强后勤管理。为了加强对住校生的管理，我校制定了教师轮流值班制度，负责住校生的晚自习辅导和晚上值班。教师的付出没有得到相应的回报，影响了工作积极性。因此，寄宿制学校应建立完善的后勤及宿管保障体系，有编制，有落实。
3、宿舍楼设计有待研究，如何解决管理与安全保障的矛盾？宿舍楼不封闭，管理上难度会很大，有的学生跑到校外上网、玩电子游戏，存在安全隐患；如果过于封闭不利于突发事件的疏散，同样存在安全隐患。
4、宿舍楼容纳能力略有不足，学生食堂还需增设设施，承载学生就餐能力还有较大的差距。
5、九年一贯寄宿制的办学模式存在弊端，由于中小学生的年龄特点及生理、心理的差异，学生在同一校园学习生活对小学生影响很大，小学生过早成熟，中学生的一些陋习小学生很快就会学会，给学校的教育带来很大困难。
四、在探索中寻求解决之道
1、政府要加大政策支持和配套资金投入。建设寄宿制学校是为民造福的一项工程，是促进地方经济发展的基础。政府应在政策上给予大力支持，多渠道筹集办学经费，改善学校的办学条件。
2、加强管理，提高教育教学水平。学校要进一步加强寄宿学生的教育教学管理，提高教育教学质量，提高学生综合素质，让学生进一步得到全面发展，以实际的成效向社会证明寄宿制学校的优越性。
3、研究办法，解决经济困难住校生的住宿补助。教育行政主管部门在分配住校贫困学生的生活补贴时，要研究一些办法，可加大对住校贫困生的补助比例，解决那些离学校较远，家庭又相对比较贫困，家长因经济问题不能让学生住宿的问题，减轻住校贫困生家庭经济负担，促进寄宿制学校的巩固。
4、配齐寄宿制学校的教职工编制。寄宿制学校与非寄宿制学校相比，需要相应的食堂与宿舍工作人员以及生活管理、指导教师，但目前配给学校的教职工的编制，基本没有考虑这些问题。造成学校教
职工不足，一线教师超负荷工作。教育行政部门要配足学校的教师编制，并适当给予倾斜，解决学校教师紧缺的问题。
总之，办学管理方式的改革和完善是个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。它需要我们不断深入的探索和实践，也需要学校、家庭、社会三者共同协作和配合。
实施规范管理 创建特色学校
-----山神庙小学寄宿制学校建设与管理情况调研报告
一、校园管理规范化
常言道：“无规矩不成方圆”。寄宿学生在校时间跨度大，事情多，容不得半点差错，难度可想而知，为了管理好这一个大摊子，学校先后建立健全了寄宿、安全教学等全面规范的规章制度：如《寄宿制学校标准化管理细则》、《安全工作制度》等。同时山神庙小学在育人上积极倡导“四无四育”，即学校无闲人、人人都育人，学校无空地，处处皆育人，学校无小事，事事教育人。层层构建了课堂文化、走廊文化、围墙文化、宿舍文化、楼文化、校园宣传栏文化、花圃文化、班级特色文化、地方特色文化等校园文化体系，突出体现“时代性、现代性、广阔性”的特点，发挥图片的视角震撼效应。通过文化氛围的营造培养了学生的主人翁意识，个性特色得到展示。通过校园文化的全力打造，从不同角度将师生的思维引入到文化的海洋，情操得以陶冶，思想得以净化，也为这些淳朴、鲜活的山区孩子营造一个良好的成长环境，校园呈现出蓬勃向上的良好氛围。
二、学生行为规范化
学校结合管理实际和学生特点制定了各种行为规范，如《学生吃饭、休息、校园礼仪三字经》，要求学生熟背于心，以规范指导自身言行。每学期常规训练周，学校对学生进行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《山神庙小学学生进校十做到》等巩固学习，进行课堂礼仪训练；队列训练；升旗仪式训练；列队出操训练；内务整理训练；安全演练等训练。通过各种训练使学生形成了以“自理、自律、自主”为主要目标的学习生活自理能力，张扬个性，自主创新。不仅学生的潜力得到挖掘，特长得到培养，而且学校教育特色鲜明。
三、寄宿管理规范化
首先,我们做到了硬件建设到位。学生宿舍楼，有配套的卫生间，洗漱间，统一学生的床上用品和生活用品,定做一批全新的学生高低床架。每间宿舍增加了一个储物柜，每个学生一格。冬天配备热水器。让学生洗脸，洗脚有热水。
其次是软件及时跟上。为了让学生早日形成以“自理、自律、自主”为主要目标的学习生活自理能力，在远离父母的情况下独立学习，独立生活。我校根据不同年龄阶段学生的年龄特点抓好学生行为习惯
训练。如：“四步强化训练曲”。开展“内务整理全员大练兵”活动。通过加强对学生内务的检查力度，检查、反馈、整改、达标为止。采用“大对小，高年级对应低年级”结对子，提高高年级学生责任意识。通过这几步日积月累的强化训练，学生的行为习惯养成也逐渐突显成效。如今的学生宿舍，床上的被子叠成“豆腐块”、枕头摆成一条线，显得又整齐又有序。宿舍管理统一、井然有序、纪律严明，内务整洁、有序，它给学生提供了一个良好的生活环境，同时督促学生自觉养成了讲卫生、讲秩序、讲纪律的好习惯。
为了加强寄宿学生的规范管理，我们形成了由校长负总则，总务处具体分管，生活指导教师、值周教师、班主任、科任教师、后勤管理人员、宿舍舍长齐抓共管的寄宿管理体制。
四、安全、服务工作规范化
我校时刻将安全工作放在寄宿制管理的首位。学生的日常作息，三后时间（即课后、饭后、睡眠后）和课外活动时间由于学生活动范围广，活动内容丰富、突发性强是安全工作最难保障的时间。在这些时间里，宿管老师和当天值周教师就在校园内找个至高点，全方位监控学生的一切活动，尽可能的把学生都监控自己的眼皮底之下，若发现学生做的游戏或体育运动存在安全隐患，生活教师就会立即进行阻止，确保把安全事故控制在萌芽状态之中。晚上学生睡眠前，生活教师和值周教师第一件事就是到各宿舍清点人数。发现有不明去向的学生，坚决追根到底，直到清楚为止。每天早上生活老师都要进行例行检查。每天晚上宿管老师都在公寓楼的值班室内昼夜值班，锁好宿舍大门，禁止任何学生在休息号响后离开公寓楼，睡眠后当班生活老师还要不定时的到各宿舍进行巡视，少则两三次，多则五六次，看看学生是否睡得好，是否盖好被子，是否有身体不舒服的同学。遇到学生生病，当班老师都会及时处理，遇到棘手的、个人处理不了的，就及时报告学校，由学校领导做决定并及时进行处理。学生在校寄宿，除了让学生住得好以外，还要考虑如何让学生们、吃的饱，吃得好。工作中我们首先从食堂的硬件上入手，食堂又添臵了消毒柜、蒸饭机、冰柜、统一的碗筷、餐盘、餐桌等。其次抓好食堂管理工作。在饭菜质量、卫生、服务上下工夫，保证学生就餐保质量。第三是饭菜口味丰富、味道鲜美。每天都荤素搭配，每周菜的种类更换三次以上。高标准的要求，高质量的服务，使学生乐意吃在食堂，家长们放心。第四全体住宿生免交住宿费，对家庭贫困的学生按比例享受一补待遇，解决部分生活费，减轻学生经济负担。与此同时，学校每周坚持做到：学生周五离校由生活老师组织乘车回家，学生周一早晨回校由家长将孩子送上车，到校门口下车，老师在门口等候。保障了学生上学放学的安全。
五、教师队伍建设规范化
首先是班子建设。在山神庙小学班子成员的配臵上，上级教育主管部门给予高度重视，严格把关，这为学校的管理打下了良好的基础。学校领导班子目标一致、和谐共处、分工明确、执行有力，工作上相互协作，相互沟通，求同存异，做到分工不分家，最大限度地发挥每个人的最佳判断力，形成相互依存，尊重个性，和谐共处，朝着共同的奋斗目标迈进。
其次，学校积极强调“以人为本”的管理理念，充分调动教职工的积极性和创造性。建立健全民主管理制度，定期召开教职工大会，遇重大问题及时征求教职工意见。使山神庙小学的集体，成为了一个团结、活泼、和谐的大家庭，教职工们主人翁意识强、自觉性高，责任心强、集体荣誉感强，敬业爱岗、严于律己，办事效率高。如今的山小，每一位教师都有自己的教学定位和教学理念，教师个人教学特色鲜明，学校的教师队伍建设稳固发展。
山神庙小学，春有花、夏有荫、秋有果、冬有青；绿树红花，交相辉映，芳草萋萋，清丽怡人，这里是育人的摇篮，这里是大山深处的教育明珠。愿四方宾朋都来看看这所大山深处美丽的教育家园吧。
六、 存在困难和问题
1、寄宿制学校教育经费短缺，办学条件亟待改善。学校地处偏僻，交通不便，资金短缺，与寄宿制学校标准化建设有很大的差距；
2、农村寄宿制学校不同程度存有安全安全隐患。农村寄宿制学校教师数量不足，后勤管理人员少，饮食安全管理存在着收粮检验不严、购物索证不全等安全隐患。
3、农村寄宿制学校、偏远，日常监管难。农村寄宿制学校分布在偏远地区，无论是教育行政部门、卫生行政部门，还是公安、安监、工商部门都不可能做到像监管城区和乡镇学校那样，随时抽查。人为形成了管理漏洞。
4、改进寄宿制的规范管理，提高教学质量和办学效益等方面有待进一步提高。
七、解决问题的途径与措施
1、加大投入力度，进一步改善寄宿制学校办学条件
根据寄宿制学校建设规划、建设标准，满足寄宿制学生的基本生活需要
2、对食堂实行自主经营。 “义务教育阶段的寄宿制学校食堂必须由学校经营管理，不得以任何理由搞承包和租赁”。将学校后勤管理特别是食堂管理作为学校管理的重要组成部分，从组织、制度建设
上予以保证。从根本上降低学生伙食成本，提高饭菜质量，真正让学生吃得饱、吃得好、吃得放心。
3、加强后勤管理，做好管理人员的培训。寄宿制学校承担着学生的学习和生活方面的繁琐小事，肩负着对学生的教育、管理与培养任务，在教职工的配备上要放宽寄宿制学校编制，有条件的实行双班主任（教学班主任，生活班主任）制。同时针对寄宿制学校的特点，每年对教师及管理人员进行相关培训，让他们明确职能与要求，把握教育特点和方法，用先进的教育理念来实施教学活动，在不同层次的寄宿制学校逐步形成自己的管理特色。
4、加强寄宿制学校蔬菜基地建设，降低伙食成本，提高寄宿生满意率。
5、加强寄宿制学校规范化管理，创建特色学校。一是寄宿制学校要在规范管理和现有特色的基础上，其规模、水平、质量要有新的飞跃。二是引领各校要不断提炼固化、积淀升华、传承创新，把学校和师生的精气神提升到新的高度。三是要注重硬件和软件的统一。要把办学思想、奋斗目标、价值观念、学校文化等融入常态工作中，形成师生员工的共识，内化为共同的理想追求。
20xx年5月12日
以生为本，用心育人
——分乡小学寄宿保育管理工作汇报
我校地处夷陵区东北山区，是一所镇中心小学。这里依山傍水，环境优美，是孩子们求学的乐园。学校现有12个教学班，在校学生500多人，住宿学生205人，保育教师2人，卫生管理人员1人，常联系医生1人。自20xx年春季办寄宿制学校以来，经历了几年的发展，目前已有了自己一套管理模式，积累了一定的管理经验。学校本着“为学生营造快乐成长的家园，为教师铸就阳光幸福的人生”的办学理念，大力加强学校保育寄宿制管理，谱写出农村寄宿制学校发展新篇章。下面，就我校在保育寄宿管理过程中
的一些做法汇报如下：
一、营造良好环境，让校园成乐园。
改善办学条件，营造良好校园环境，为学生创造一个舒适温馨的学习生活环境，是倍受各级领导重视的工作。自04年以来，学校投资100多万元进行了条件改善，经过不懈的打造，学校现已成为“宜昌市寄宿制示范学校”、“宜昌市绿色生态校园”和“夷陵区绿色校园”，获得区级“放心食堂”称号。期间，学校新建了食堂餐厅，增添了不锈钢餐桌，更换了铁质床架，对我校学生宿舍进行了维修改造，学生宿舍内增设了
独立卫生间，安装了纱窗、纱门和电扇等，铺设了全区农村小学第一条塑胶跑道，由此我校条件一举跨入
全区农村小学前列。由于条件的大力改善，家长也能安心地将学生放到学校寄宿。
二、提高文化品味，营造“家”的氛围。
学生在校寄宿，“家”的位置发生改变，许多学生难以适应，所以学校特别注重寝室文化建设，学生寝室从走廊到室内均体现出整洁、温馨的氛围，精心营造出“家”的感觉。走廊楼梯悬挂有学生自己的作品，室内有卫生间、标准床铺、物品柜等设施设备，为温馨的家创设了良好的条件。学生被子、物品摆放整齐划一，左右墙面上有漂亮的卡通画，正面有温馨的提示语，物品柜上有漂亮的鲜花，床头有学生自带的布
娃娃等工艺品。家一般的温馨让学生进得来、住得安。
三、细化安全管理，让学生家长放心。
家长将学生放到学校寄宿，保障学生的安全是学校管理的重中之重。对寄宿生的管理，我们实行“分管领导总负责，保育老师负主责，班主任老师配合管，学生干部协助管，考评结果到各班，全员保育保平安”的管理责任制。保育老师是寄宿生安全管理的核心人员，经过几年来的摸索，我校已形成了“一落实、二带
领、三坚持、四追踪”的寄宿生日常安全管理体系。
1、落实学生信息。每学期开学第一周，保育老师落实好寄宿生人数，对学生进行登记造册，选好室长，指导各寝室制定好寝室文明公约，在寝室门上张贴“寝室成员信息一览表”，信息包括学生姓名、班级、家庭住址，家长联系电话等（其用处有二：一是明确了解各寝室成员的基本情况；二是在有特殊情况下，任
何人可与学生家长取得联系，及时解决问题）。
2、带领学习制度。“不依规矩不成方圆”，完备的寝室管理制度是寝室井然有序的保障。保育老师定期带领寄宿生学习寝室管理制度和寝室内的“温馨提示”：上下铺动作稳重，整内务处处留神，交流时话语温
柔，起纠纷相互宽容等，让制度入耳入心，让规范如影随形。
3、坚持日评比制度。对于没有父母在身边的寄宿生，必须加强纪律约束，特别是安全管理。保育老师恪守安全是第一要务的思想，坚持每天站队放学后对学生的学习、卫生、纪律、安全等方面进行量化评分，
对一天中出现的违纪违规现象进行教育引导，日评比作为月评选文明寝室、文明个人的依据。
4、跟踪生活细节。寄宿学生除了上课学习之外，其余时间几乎都要和保育老师打交道，他们的吃饭、打水、洗澡、晚活动、晚就寝、起床、整理内务、放假离校等各个环节都需要保育老师的跟踪指导，保育
老师尽职尽责，视学生如自己的孩子，全身心为学生的生活、学习尽职服务。
四、培植自主精神，提高自理能力。
学生在校生活，离开家长的呵护，由于自理能力有限，生活肯定会出现一些困难，因而学校将提高学
生自理能力作为工作重点之一，坚持内务整理训练，进行评比考核。
1、坚持帮带制度。小学住宿生，从6岁到12岁的学生都有，年纪小的学生自理能力弱，学校把他们
分别编入不同的寝室，以大带小，以强带弱，通过一段时间的帮带，自理能力弱的学生进步很快。
2、开展内务整理大练兵。为了更好地提升学生的自理能力，学校不定期地开展内务整理比赛，比如叠
被子，摆洗漱用品等比赛，并评出一些“小能手”，学生参与性高，能力提高得也快。
3、坚持评比制度。学校坚持“一日一检查”、“一周一小结”、“一月一评比”、“一期一总结”，在坚持不
懈的评比检查中，有效地提高和巩固了学生的自理能力。
五、以爱育爱，让快乐与生相伴。
学校组织丰富多彩的课外活动，让学生在玩中长智，感受到学校生活的快乐，减轻学生对父母的心理依恋，安心学习。学生虽然寄宿，但依赖思想还很重，特别是一些新入学的新生，还没有适应环境，缺乏独立生活的习惯。保育老师、班主任就常与学生们谈心，给他们鼓励，全方位跟踪、及时帮助处理，保育
老师一律在校住宿，全程关注学生。
课堂上精彩纷呈，课余生活丰富多彩，学校不时组织开展有益学生身心发展的文体活动（歌舞表演、棋类比赛、朗诵比赛、才艺展示、读书活动、六一庆祝活动，体育运动会等），师生一同参与，其乐无穷，
让学生感受集体的温暖和生活的快乐。
在这几年的寄宿保育管理实践中，我们进行了一些积极的探索和努力，虽然取得了一些成绩，但仍有
一些困惑和难题困扰着我们：
1、紧绷一根交通安全弦。我们总希望寄宿生能安全到校和离校，但是由于种种原因，学生的乘车安全得不到保障，客运公司为求利益，超载，不能送学生到家门口，家长为求方便，私自与无客运资质的车辆联系，学校只有无奈地看着严重超员甚至是“三无”车辆载着学生来来去去，虽然也与相关部门联系，进行
整顿，但效果不佳，不能解决根本问题。
2、保育人员的付出和待遇矛盾突出。由于工作性质的决定，从晚放学就餐到晚就寝、早起床整个时间段都紧跟学生，甚至半夜遇到学生生病、尿床等特殊情况也需处理，超长的工作时间，重大的责任压力，事无巨细的工作艰辛，让老师的付出与待遇不成正比例，老师纷纷要求转岗，不愿担任保育工作，给学校
的管理带来障碍。
3、经费的不足让学校工作显得力不从心。现在学生一切费用均免，学校单每月的水费、电费都是一笔很大的支出，财政只是按每生每年315元的标准补给，现在还出现一种尴尬局面，不少走读学生家长也愿
意把学生送到学校读,又不同程度的增加了经费的开支。
寄宿保育制管理是一项任重而道远的工作，今后学校将进一步加强寄宿保育管理探索，不断改善办学
条件，提高服务水平，为夷陵区义务教育均衡发展作出新的贡献。
寄宿制学校管理情况介绍
07年以来，在市教育局的鼓励下，在我镇百姓的大力支持下，我校建起了寄宿制学校，现将学校的管理情况简单介绍一下：
寄宿制学校住宿的学生年龄小、年龄跨度大，认知水平、生理条件差异都很大，生活自理能力较差，而家长对学校寄宿管理的要求是：安全有保障，吃住能放心，教学质量高。我们深信建一所寄宿制学校实属不易，要管理好一所学校更难。经过三年来的实践和探索，我们针对寄宿制学校管理中存在的问题，不断完善，大胆创新，注重细节，科学管理，使寄宿制学校教育模式的育人功能得到有效发挥，基本做到了让社会放心，让家长放心，让学生放心，让教师开心。我们的主要做法是：
一、建章立制，完善管理制度
在不断总结寄宿制管理工作经验的基础上，经过大家共同学习研究，并广泛征求师生和学生家长的意见和建议，同时组织大家反复论证，我校制订了《寄宿制学校食堂管理制度》、《寄宿制学校宿舍管理制度》等，内容涉及学生在校饮食、住宿、学习、课外活动、心理健康、往返安全等各个方面，形成寄宿工作项项有目标、时时有人管、事事有人管、人人有责任的运行模式和管理机制。我校对各个环节进一步细化，率先探索、制定了《食堂工作人员岗位职责》、《卫生保健员岗位职责》、《寄宿生家校联系制度》、《文明宿舍评比制度》、《寄宿生学生一日常规制度》等，从学生每天早上起床、就餐、学习、活动、就寝等提出分时段工作要求，实行精细化的一日管理流程。管理制度的细化，为寄宿制管理提供了具体的制度保障。
二、安全教育，坚持常抓不懈
构建寄宿生管理网络，我们要求各校成立了以校长为第一责任人的管理工作领导小组，构建起以带班领导、值周教师、宿舍老师为框架的管理网络，与各级各类管理人员签订管理目标责任书，贯彻“谁主管谁负责”的原则，明确寄宿生在校期间各个环节、各个时段的管理要求，层层落实责任，做到寄宿生一日学习生活无缝链接式管理，确保管理无“死角”、无“盲区”，规范形成学生在校的全天侯、全方位、全过程的服务保障体系，确保学生的安全，其次加强对寄宿生的安全教育，除了开展日常防触电、防溺水、防火灾、防意外事故等安全教育外，我们还实行“三制”、“四册”制度。“三制”即家长学校交接手续制、值周学生校园巡查制、食堂宿舍定期消毒制；“四册”即“寄宿生花名册”、“接送登记册”、“卫生检查册”、“请假登记册”，确保学生人身安全，尤其是课余安全、饮食安全、就寝安全。做到环环相扣不留空缺。
三、养成教育，培养学生良好习惯
在寄宿制管理工作中，我们不断创新管理方式，深入推进养成教育。利用每天夜间活动时间，教师对寄宿学生进行辅导，纠正学生不良的学习习惯。对寄宿学生洗漱、吃饭、内务整理等方面进行手把手辅导，培养学生自主生活的意识、能力和良好的生活卫生习惯。每个学生宿舍选出宿舍长，让学生参与宿舍管理，培养他们自我管理、自我监督的能力。另外我们对寄宿学生特别是“留守儿童”开设心理健康辅导课，及时疏导他们心理上的问题，引导他们健康成长。通过上述方法，促进学生养成良好的生活习惯、学习习惯，为学生终生发展奠定良好的基础。
四、强化管理，深入实施素质教育
在寄宿制学校管理中，我们一是要求各校针对不同年龄学生的身心发展特点，推行人性化管理、实施人情化服务。对留守儿童和单亲家庭、贫困家庭的学生，学校统一造册，在管理中对其加以特别关照，让学生在管理中随时都能感受到家庭般的温情。二是针对不同年龄的学生积极开展主题实践活动，培养良好的劳动习惯和独立生活的能力。如小学低段开展“个人卫生习惯养成”的主题实践活动，在小学高级开展“内务整理大比武”的主题实践活动，培养学生的创新意识和实践能力。同时，根据寄宿制学生的特点，组建兴趣小组，有效利用课余时间，培养学生的爱好和特长，彰显学生个性特点，深入推进素质教育的实施。每天利用课余时间根据学生兴趣爱好组织学生参加篮球比赛、排球比赛、足球比赛等。三是重视家校的
沟通与联系，构建家校合一的寄宿生教育模式。建立寄宿生一览表，定期召开寄宿生家长会，开放家校沟通渠道，建立民主、平等、互信互访的家校关系，争取家长的主动积极配合，共同教育好孩子。
五、积极探索，建设寄宿制学校校园文化
为了体现环境育人的特点，我们一是积极实施学校绿化美化工程。在实施整体建设（包括围墙、操场、食堂、餐厅、道路）时，请有丰富经验的瓦工参与指导，策划花园花坛的建设，树木花卉的栽植，体现四季常青的特点。今年我校参加了吉林省三创建活动评比，虽然成绩没有出来，但我们所做的一切却得到省里检查组领导的高度赞扬。二是加强校园文化建设，发挥环境育人的特殊功效。积极构建走廊文化、围墙文化、校园宣传栏文化、宿舍文化、餐厅文化、班级特色文化等校园文化体系，将学生的视角引向世界，将学生的思维引向文化，使他们的情操得以陶冶，心灵得以深化，在潜移默化中形成良好的人生观。
六、强化师资，提升管理水平
一个寄宿制学校管理的成功与否决定于教师。近几年，我们为寄宿制学校充实了有能力、责任心强的教师，管理宿舍工作，由于采取的措施得力，我校寄宿生没有出现过一次安全事故。 以上是我校在管理寄宿制学校方面的点滴做法，望领导阅后给予指正！
关于评选文明寝室的通知
各寝室同学：
为使大家能在一个干净、舒适的环境中生活与学习，我校决定从下周起开展文明寝室评选活动，现将有关事宜通知如下：
一、 评选时间
从第三周开始到第十六周结束
二、 几点说明
1、 每学期将评选出四个文明寝室（男寝、女寝各2个），并颁发奖状及奖品。
2、 每天早晨6：30由值周学生对各寝室进行检查打分，值日学生必须在寝室门口等候，检查完之后才能回班级，扣分时值周学生会当场告诉哪里扣分，并且每周的周一公示上周你寝室得分。
3、 在值周学生检查时若值日学生不在门口，给寝室扣2分。
4、 具体评比标准见附表。
希望各寝室同学都能从自身做起，团结同学，互帮互助，以寝室干净为荣，以给寝室扣分为耻，认真做好文明寝室评选活动。
叉干小学
20xx年8月25日
附表： 检查评比标准
律 2、午睡时间、晚上息灯就寝后说话，随意走动扣2分。
3、不经老师允许随意出校园扣2分。
龙胜各族自治县三门镇三门小学位于广西壮族自治区桂北地区，龙胜各族自治县县城西南角约50公里，紧靠花坪原始森林自然保护区。创建于一九三六年，至今已有73年的办学历史。学校辖全镇六个村,校园占地面积11910平方米,建筑面积5806平方米,学校现有14个教学班，在校学生487人，寄宿生318人。全校教职工37人，其中高级教师24人，大专以上学历27人。
我校的办学理念是“建有文化的校园，塑有理想的教师，育有特长的学生，办有特色的学校”，多年来我们立足农村教育事业的长足发展。一直走在全县教育改革与发展的前列，重视夯实基础硬件，建设软件平台，提高办学水平。学校设有实验室、电脑室、图书室、音乐室、体育室、电教室等功能室，教学设备齐全，是师生们获得特长的学园、发展个性的乐园、心旷神怡的花园。三门小学无处不体现出一种以人为本的现代教学理念和教学氛围。
随着教育改革的深入，为更好地实现教育资源的共享，形成规模办学效益，合理调整教育结构与布局，从 20xx年开始，我镇洪寨、安康等六所完小高年级相继并入三门小学。六年时间，我校寄宿学生人数由原来的60人增加到了现在的318人，占到学校学生总数的65%。寄宿学生人数不断增加，对学校寄宿制管理水平也提出了新的要求，我校紧跟时代步伐确立了“寄宿学生进得来、留得住、有保障、家长放心、社会满意”的管理目标。我们结合实际，脚踏实地的进行寄宿制管理的实践与探究，经过近4年的不懈努力，我校寄宿制规范化管理基本形成了一套日趋成熟，行之有效的“人性化服务、个性化教育、规范化管理、文明化示范”的寄宿制管理新思路。
一、校园管理规范化
常言道：“无规矩不成方圆”。寄宿学生在校时间跨度大，事情多，容不得半点差错，难度可想而知，为了管理好这一个大摊子，学校先后建立健全了寄宿、安全教学等全面规范的规章制度：如《寄宿制学校标准化管理细则》、《安全工作制度》等，现在已经形成了一套门类齐全，措施得力的管理体系。同时三门小学在育人上积极倡导“四无四育”，即学校无闲人、人人都育人，学校无空地，处处皆育人，学校无小事，事事教育人。层层构建了课堂文化、走廊文化、围墙文化、门文化、宿舍文化、楼文化、校园宣传栏文化、花圃文化、班级特色文化、地方特色文化等校园文化体系，突出体现“时代性、现代性、广阔性”的特点，发挥图片的视角震撼效应。通过文化氛围的营造培养了学生的主人翁意识，个性特色得到展示。通过校园文化的全力打造，从不同角度将师生的思维引入到文化的海洋，情操得以陶冶，思想得以净化，也为这些淳朴、鲜活的山区孩子营造一个良好的成长环境，校园呈现出蓬勃向上的良好氛围。
二、学生行为规范化
学校结合管理实际和学生特点制定了各种行为规范，如《三门小学学生进校三字经》，要求学生熟背于心，以规范指导自身言行。每学期常规训练周，学校对学生进行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《三门小学学生进校十做到》等巩固学习，进行课堂礼仪训练；‘下课30秒’训练；队列训练；升旗仪式训练；列队出操训练；内务整理训练；安全演练等训练。通过各种训练使学生形成了以“自理、自律、自主”为主要目标的学习生活自理能力，张扬个性，自主创新。不仅学生的潜力得到挖掘，特长得到培养，而且学校教育特色鲜明。自20xx年开办特长班以来，每一项特长教学都有自己的特色，每一个学生都有自己的兴趣特长。三小的特长教育百花齐放，精彩纷呈。学生先后获文艺、书法、绘画、数学竞赛等各项奖励400余人次。
三、寄宿管理规范化
随着寄宿学生数的不断增加，我校寄宿学生人数由原来的60人增加到了现在的318人，占到学校学生总数的65%。我校针对农村留守儿童，独生子女，村小教育教学质量相对低，寄宿学生呈现低龄化等情况及我们在原有的寄宿制管理基础上进一步实践与探究，经过不懈努力，首先,我们做到了硬件建设到位。20xx年到20xx年春，学校先后建成两栋配带卫生间的学生公寓楼，有配套的卫生间，洗澡间，洗漱间。还通过
三个一点的方式，统一学生的床上用品和生活用品。特意定做一批全新的学生高低床架。每间宿舍增加了一个储物柜，每个学生一格。冬天为每间宿舍配备热水器。让学生洗脸，洗澡有热水。公寓楼所有宿舍都配套了防盗网、沙窗门、仪表镜，毛巾架等设施。去年秋季，随着寄宿学生不断增加，我校生活教师由原来的2人增至3人。这样，逐步努力，我校拥有了一套设施齐全，装备完善，硬件到位的学生公寓，我校寄宿制标准化管理也向前迈出了一大步。
其次是软件及时跟上。为了让学生早日形成以“自理、自律、自主”为主要目标的学习生活自理能力，在远离父母的情况下独立学习，独立生活。我校根据不同年龄阶段学生的年龄特点设立适应训练期和强化训练期两个阶段，抓好学生行为习惯训练。如：“四步强化训练曲”。聘请退伍军人指导训练。开展“内务整理全员大练兵”活动。通过加强对学生内务的检查力度，检查、反馈、整改、达标为止。采用“大对小，高年级对应低年级”结对子，提高高年级学生责任意识。通过这几步日积月累的强化训练，学生的行为习惯养成也逐渐突显成效。如今的学生宿舍，床上的被子叠成“豆腐快”、枕头摆成一条线，显得又整齐又有序。宿舍管理统一、井然有序、纪律严明，内务整洁、有序，它给学生提供了一个良好的生活环境，同时督促学生自觉养成了讲卫生、讲秩序、讲纪律的好习惯。
为了加强寄宿学生的规范管理，我们形成了由校长负总则，总务处具体分管，生活指导教师、值周教师、班主任、科任教师、后勤管理人员、宿舍舍长齐抓共管的寄宿管理体制。
四、安全、服务工作规范化
我校时刻将安全工作放在寄宿制管理的首位。学生的日常作息，三后时间（即课后、饭后、睡眠后）和课外活动时间由于学生活动范围广，活动内容丰富、突发性强是安全工作最难保障的时间。在这些时间里，当班生活老师和当天值周教师就在校园内找个至高点，全方位监控学生的一切活动，尽可能的把学生都监控自己的眼皮底之下，若发现学生做的游戏或体育运动存在安全隐患，生活教师就会立即进行阻止，确保把安全事故控制在萌芽状态之中。晚上学生睡眠前，生活教师和值周教师第一件事就是到各宿舍清点人数。发现有不明去向的学生，坚决追根到底，直到清楚为止。每天早上生活老师都要进行例行检查。在一次课间广播，值周教师提示有的同学早上没有洗脸，让人大吃一惊，原来生活指导教师早晨例行检查时，学生的毛巾都要一块块摸到；每天晚上当班生活老师都在公寓楼的值班室内昼夜值班，锁好宿舍大门，禁止任何学生在休息号响后离开公寓楼，睡眠后当班生活老师还要不定时的到各宿舍进行巡视，少则两三次，多则五六次，看看学生是否睡得好，是否盖好被子，是否有身体不舒服的同学。遇到学生生病，当班老师都会及时处理，遇到棘手的、个人处理不了的，就及时报告学校，由学校领导做决定并及时进行处理。学生在校寄宿，除了让学生住得好以外，还要考虑如何让学生们喜欢吃、吃的饱，吃得好。工作中我们首先从食堂的硬件上入手，对学校进行了两次较大的改建，期间还得到美籍华人孙杰先生的五万元捐资，让学校得以按照“区级卫生学校的”标准将食堂改建成有更衣间、储藏间、粗加工间、操作间、分发间、消毒间等较为规范的学生食堂，之后食堂又添置了消毒柜、统一的碗筷、冰柜、绞肉机、吃饭的桌椅以及学生吃饭时消费的刷卡设备等。其次抓好食堂管理工作。在饭菜质量、卫生、服务上下工夫，保证学生就餐保质量。第三是饭菜口味丰富、味道鲜美。每天都达到三荤两素的标准，每周菜的种类更换三次以上。高标准的要求，高质量的服务，使学生乐意吃在食堂，家长们放心。与此同时，学校每周坚持做到：学生离校由生活老师组织乘车回家，学生回校由家长将孩子送上车，学校生活老师去车站等候。保障了学生上学放学的安全。
五、教师队伍建设规范化
首先是班子建设。在三门小学班子成员的配置上，上级教育主管部门给予高度重视，严格把关，这为学校的管理打下了良好的基础。目前三门小学领导班子，虽然平均年龄只有32岁，但我们不仅能继承好前辈的优良传统，也有各自的管理理念和独特创新特色。学校领导班子目标一致、和谐共处、分工明确、执行有力，工作上相互协作，相互沟通，求同存异，做到分工不分家，最大限度地发挥每个人的最佳判断力，形成相互依存，尊重个性，和谐共处，朝着共同的奋斗目标迈进。
其次，学校积极强调“以人为本”的管理理念，充分调动教职工的积极性和创造性。建立健全民主管理制度，定期召开教职工大会，遇重大问题及时征求教职工意见。使三门小学的集体，成为了一个团结、
活泼、和谐的大家庭，教职工们主人翁意识强、自觉性高，责任心强、集体荣誉感强，敬业爱岗、严于律己，办事效率高。如今的三小，每一位教师都有自己的教学定位和教学理念，教师个人教学特色鲜明，学校的教师队伍建设稳固发展。
几代“三小人”坚持“立志、博学、和谐、创新”的校风，求真、求实、求新、求效的教风，勤读、勤问、勤记、勤练”的学风，在创办农村教育的知名品牌上艰苦拼搏，不懈奋斗，成绩卓著。学校先后获得龙胜县“文明学校”、桂林市“规范化管理学校”、桂林市“文明”学校、桂林市“培育民族精神先进单位”、“全国三算教学”先进学校、广西“目标教学实验与实践”先进单位、龙胜县“安全工作先进单位”、“桂林市绿色学校”、“广西壮族自治区绿色学校”等荣誉称号。20xx年广西电视台、中央电视台记者先后到三门小学采访，用他们的镜头真实记录了学生整理内务全过程，并在中央电视台新闻联播节目中播出了那些美丽的记忆。
三门小学，春有花、夏有荫、秋有果、冬有青；绿树红花，交相辉映，芳草萋萋，清丽怡人，这里是育人的摇篮，这里是大山深处的教育明珠。愿四方宾朋都来看看这所大山深处美丽的教育家园
吧。
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