普通话训练计划
乌日根塔拉农场学校 张志春 普通话是素质教育的重要内容，说好普通话对于教好小学生，教育学生掌握科学文化知识、培养学生创新精神和实践能力，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。为更好地推广使用普通话，使普通话成为校园语言，提高自己的普通话水平，特制订普通话训练计划如下：
一、多说多练。
教师的普通话训练除了课堂教学使用外，更重要的是靠自己挤时间学习，自己学、自己练、自觉的学、自觉的练，当然也离不开别人的指导。在使用普通话时要按照发准声韵调、读准语言音变规律、掌握常用普通话与方言词语辨析等内容进行勤学习，多参加普通话比赛等活动。
二、突出理论与实践结合。
口语是声音传递的，在普通话训练中，突出“练口”内容，遵照口语训练的规律，严格训练，教学中突出普通话的要求，在注重练的基础上，进一步精读有关理论，以达循序渐进，脚踏实地，做好普通话培训工作的每一步。
三、把日常培训与日常教育教学相结合。
学习的目的全在于运用，教师日常教育和教学是学习和运用普通话的最好实践。要掌握好普通话，必须结合日常工作不断运用，在运用中吸取新知识，在学习——实践——学习中不断提高自己，时时处处说普通话。
第二篇：普通话训练-参考
普通话训练教案
第一章 绪论
第一节 普通话概述
一、什么是普通话
是现代汉民族共同语，是全国各民族通用的语言。
1、三个方面的标准：语音，词汇，语法
（1）以北京语音为标准音。
指的是以北京话的语音系统为标准，并不是把北京话一切读法全部照搬，普通话并不等于北京话。北京话有许多土音，比如：老北京人把连词“和（hé）”说成“hàn”， 把“蝴蝶（húdié）”说成“húdiěr”， 这些土音，使其他方言区的人难以接受。
另外，北京话里还有异读音现象，例如“侵略”一词，有人念“qīn lüè”、也有人念成 “qǐn lüè”；“附近”一词，有人念“fùjìn”，也有人念成“fǔjìn”，“比较”念成“bi2jiao3”。 这也给普通话的推广带来许多麻烦。从19xx年开始，国家对北京土话的字音进行了多次审订，制定了普通话的标准读音。因此，普通话的语音标准，当前应该以19xx年公布的《普通话异读词审音表》以及新版的《现代汉语词典》为规范。
（2）以北方话为基础方言
指的是以广大北方话地区普遍通行的说法为准，同时也要从其他方言吸取所需要的词语。北方话词语中也有许多北方各地的土语，例如北京人把“傍晚”说成“晚半晌”，把“吝啬”说成“抠门儿”；北方不少地区将“玉米”称为“苞米”，将“肥皂”称为“胰子”，将“馒头”称为“馍馍”。所以，不能把所有北方话的词汇都作为普通话的词汇，要有一个选择。
有的非北方话地区的方言词有特殊的意义和表达力，北方话里没有相应的同义词，这样的词语可以吸收到普通话词汇中来。例如“搞”、“垃圾”、“尴尬”、“噱头”等词已经在书面语中经常出现，早已加入了普通话词汇行列。普通话所选择的词汇，一般都是流行较广而且早就用于书面上的词语。
（3）以典范的现代白话文著作为语法规范。
这个标准包括四个方面意思：“典范”就是排除不典范的现代白话文著作作为语法规范，必须是这些现代白话文中的“一般的用例”。“白话文”就是排除文言文；“现代白话文”就是排除五四以前的早期白话文；“著作”就是指普通话的书面形式，它建立在口语基础上，但又不等于一般的口语，而是经过加工、提炼的语言。
2、普通话的由来
“普通话”这个词早在清末就出现了。
19xx年，近代女革命家秋瑾留学日本时，曾与留日学生组织了一个“演说联系会”，拟定了一份简章，在这份简章中就出现了“普通话”的名称
上世纪三十年代瞿秋白在《鬼门关以外的战争》一文中提出，“文学革命的任务，决不止于创造出一些新式的诗歌小说和戏剧，它应当替中国建立现代的普通话的文腔。”
新中国成立后，19xx年举行的“全国文字改革会议”上，张奚若在大会主题报告中说明： 汉民族共同语从古至今有好几种说法，有雅言、通语、官话、民国时期的国语。名称不同，内容基本是一样的。19xx年新中国建立，中国走上完全新的阶段，为了发展新中国的文化教育，我们也要推广民族共同语，克服方言分歧造成的隔阂。在上世纪50年代，我们要推广民族共同语，历史上曾经有好几个不同的名称，我们叫什么呢？
我们是一个统一的多民族国家，各民族的语言文字一律平等，而民国时期的国语实际是汉民族的共同语，而不是其他少数民族的共同语。为了突出我们是一个多民族的大家庭，为了突出我们各民族语言文字的平等，所以经过深入研究，我们决定不采取国语这个叫法。如 1
果叫国语的话，担心会被误解为把汉语凌驾于国内其他民族之上。
经过研究最后决定叫普通话。
3、普通话在不同的地区有不同的称谓：
大陆官方：普通话
台湾官方：国语
东南亚华人：华语
学术界：现代标准汉语
二、普通话的推广和普及（课堂讨论）
1、推普的方式及反思
五十年代我国提出的推广普通话的方针是：“大力提倡，重点推行，逐步普及”。
19xx年，国家教委和国家语委召开了全国语言文字工作会议，国家语委在工作报告中指出：“50年代确定的?大力提倡，重点推行，逐步普及?的推广普通话工作方针是正确的，……但是，形势变化了，推广普通话工作要有新的进展，工作重点和实施步骤也必须作些调整。重点应当放在推行和普及方面，在普及方面应当更积极一些。”报告还提出：在本世纪内要努力使普通话成为教学语言、工作语言、宣传语言、交际语言，并提出衡量普通话水平的三个等级。
19xx年国家语委正式将新时期推广普通话工作的方针调整为“大力推行、积极普及、逐步提高”。调整后的方针保持了同原方针的连续性，也恰当地表述了现阶段在推广普通话工作中，如何兼顾和协调普及与提高的要求。
在调整后的推广普通话方针指导下，推普的范围更加广泛，由重点在南方方言区推行发展到在全国范围内推广；由重点抓学校发展到既抓学校又抓社会；由重点纠正语音发展到对词汇等方面提出规范要求。19xx年公布的《普通话水平等级标准》，使普通话的水平有了可以操作的量化手段和衡量尺度。对教师、广播、电视播音员和节目主持人等专业人员提出了普通话等级要求，开展了普通话水平测试工作。
2、如何正确处理推普与方言的关系：推广普通话就是不让说方言吗？
正方：我一直认为，没有统一的语言就没有统一的中华！秦始皇还曾经统一过度量衡并把小篆作为统一的书面语言，难道我们都忘了？我国国情特殊，民族众多，方言遍布，“十里不同音”，“隔山听不懂”。
游离于普通话之外的地方方言阻碍了本地人与外地人日常交往交流。所以说，语言只有统一才有力量。
反方：推广普通话并不是要消灭方言，而是要在会说方言的基础上，还要会说民族共同语。推广普通话总的要求是正式的场合和公共交际场合讲普通话，但并不排除在非正式场合讲方言。国家推广全国通用的普通话是有重点、有步骤地进行的，并不是所有场合一律不让说方言。
对方言也要有正确的认识。虽然方言是处于从属地位的一方之言，但它并不是低级的语言。语言没有优劣之分，方言为一个地区的人们服务，能够很好地发挥日常交际的功能。人们对自己的家乡话有着深厚的感情，不加分析地排斥方言，会使方言区的人产生抵触情绪。同时，普通话也不断地从方言中吸取营养。
有人将推普工作理解为就是消灭本土方言，有人认为只有推广普通话，消灭方言才能使国家得以巩固统一。然而，当初罗马帝国纵有统一的拉丁语，但还是分裂了，今天多元化的欧洲却在谋求统一；而中国方言差异大的东南部，自战国末年起就基本上处在统一政权之下，方言差异小的北方及西南反而经常分治。统一的国家未必是建立在单一文化模式上的。有人认为方言会阻碍经济发展，然而方言区经济历来普遍比官话区发达。
近年来城市推普的力度很大,推普有很多好处,特别是最近几年出生的小家伙们从小学会普 2
通话,运用普通话表达,对于以后思维,写作均有帮助.但推普可能抑制他们学习方言,因为懂普通话后,再学方言面临语码转换难题,学方言的兴趣越来越淡.对于本地孩子来说,学习方言应该被摆在重要位置上.,因为方言是文化多元化的重要条件,一种语言没了,意味着一种文化的消亡.方言的词汇,语法,歌谣都以方言为载体,里面有丰富的文化内涵.外地人来方言地,最好学点方言,这样更容易溶入当地的文化氛围中.对于本地人来说,在公共场所和办公室内该说普通话,但在家庭生活中应该说方言,也别忘了教孩子说方言.
希望大家从部分方言消失的过程中吸取教训,如满语的消失便是一种教训,满洲人进北京城后,年轻人都当官了,学说北京话了,懂满语的老年人去世后,再没人懂说满语了.很多方言消失了;现在城里的孩子不懂方言了......这一切的一切,是不是在向方言发出警告,它的未来怎么样令人担忧啊!
我们要推广普通话,并不代表把方言给遗忘;我们说要延续方言,也不意味着不讲普通话.我们要的是普通话推广的同时方言也被延续.作到这一点,才使不同地区在跟随时代的同时具有其独特的文化语言特色。
在诸多因素中，来自国家的强制力———严禁说方言，最有可能一时将方言置于死地。但是，在当下这样一个和谐社会的构建过程中，不仅不可能出现这样的暴力，即便出现，它的作为也有限：方言的形式可以被剥夺，但是，方言所代表的文化意境和历史的韵味，注定会伺机“反抗”。所以我们只能看到各种对说普通话的倡导，而没有发现来自国家的强制力。我以为，这是对民意以及民间文化的尊重。有学者说“方言必死”。我以为这种说法无可厚非，但不能因为秉持这种理念，就可以对方言何时生、何时死发号施令。“决定”方言命运的，实际上是一种文化暴力。多年来，因为香港、台湾电视文化的浸淫，粤语和闽南语在大陆取得的“优势方言”地位，令人吃惊。但很多人对江浙一带的方言不待见，理由也只是这里的方言“不好听”。这种偏执，简直就是无理取闹。
方言只会慢慢地消失。任何迫不及待的“决定”，在历史和文化发展的规律那里，只会是一种让人不待见的张牙舞爪
第二节 汉语方言 一、汉语七大方言
1、北方方言
以北京话为代表，通行中国北方地区各省区，贵州、四川、云南以及华中地区的部份县市。北方方言分为四个次方言区：
（１）华北方言，通行于京津两市几东北三省，河北、山东几河南六省。其中吉林、辽宁、黑龙江三省方言最接近北京话。
（２）西北方言，通行于山西、陕西、甘肃、内蒙古、宁夏一部分、青海一部分及新疆等六省一区。
（３）西南方言，通行于四川、贵州、云南三省及湖北大部份。湖南、广西北部边沿地区。 （４）江淮方言，俗称下江官话，通行于长江中下游，包括安徽、江苏、江西部份沿江地区。
2、粤方言
粤方言，又称粤语，俗称广东话，当地人称白话，英文叫Cantonese，是汉语七大方言中语言现象较为复杂、保留古音特点和古词语较多、内部分歧较小的一个方言，通行于广东省大部分地区，广西自治区的东南部，港澳地区及海外华人区。以广州话为代表。广东省境内纯粹属粤方言或以粤方言为主的县市有47个,占全省面积的1/3以上。
广西壮族自治区通行粤方言的县市有23个，即南宁、桂平、平南。此外，海外华侨及华裔中以粤方言为母语的也很多，他们主要分布在东南亚、南北美洲、澳大利亚等国家。美洲华侨和华裔几乎百分之90％以上的祖籍都是粤方言区。
分区 粤方言内部按其语言特点和地理分布可以分为4个片：①粤海片，又称广府片, 3
主要分布在广东省珠江三角洲、粤中、粤西南和粤北的韶关、清远等地区及港澳地区，是粤方言中使用人口最多、通行范围最广的一个片，以广州话为代表，有很大的代表性和影响。②四邑片，主要分布在台山、开平、新会等县，以台山话为代表。③高阳片，主要分布在湛江市、茂名市所属各县和江门市所属的阳江县和阳春县，以阳江话为代表。④桂南片，主要分布在广西壮族自治区郁江沿岸的南宁市、北海市，梧州地区的贺县、钟山县，一般以南宁话为代表。
3、吴方言
吴方言又称江浙话或江南话。代表是上海话，通行地域主要是江苏省长江以南、镇江以东，南通小部份，上海及浙江大部份地区，可分为五个片
4、闽方言
闽方言又称福建话或福佬话。现今的闽方言中一般是以闽南方言的厦门话为代表。闽方言内部可分为５个片。 （１）以福州话为代表的闽东片 （２）以厦门话为代表的闽南片 （３）以建瓯话为代表的闽北片（４）以永安话为代表的闽中片（５）以莆田话为代表的莆仙片 南洋群岛中的华人社区中也有相当多来自闽方言区，但主要是闽南方言。
5、湘方言 :
湘方言又称湖南话或湖湘话。以长沙话为代表，分布在湖南省大部份地区。
6、客方言
客家方言又称客 方言，客话，客家话，属于汉语七大言之一。从分布上看，主要在福建、广东、江西，湖南，台湾，四川,广西东部等8个省，海外有马来西亚，新加坡，印度尼西亚等地。
依据内部的 差异，客家话大体可以分为三个类型：以长汀话为代表的闽西客家话，以梅县话为代表的粤东客家话，以 赣县蟠龙话为代表的赣南客家话。进一步，可以分为如下八片：汀州片（又称闽客片），粤台片,粤中片, 惠州片，粤北片，粤西片，桂东片，宁龙片，于桂片，铜鼓片。
7、赣方言
赣方言又称江西话、赣语或溪语。以南昌话为代表，通行于江西省大部份地区以及福建西部、湖南省部份县市。 可分为5个片
二、方言分区的标准
根据语言特征分出来的方言区，应当符合该地区的人文历史和文化地理背景，并得到大多数使用者的认同。我们要采用具有普遍性而又行之有效的统一标准，才能得出反映本质的划分结果。目前给方言分区采用的语音标准主要有：
1、有无成套的浊音声母以及中古全浊声母的演变规律。
2、有无塞音韵尾以及中古入声韵的演变规律。
3、有几个鼻音韵尾以及阳声韵的演变规律。
4、有几套塞擦音声母以及中古精知照组和见组细音声母的演变规律。
5、有哪些调类以及中古四声的演变规律。
第一条标准所反映的语音变化发生最早，最具普遍性，以此为主，每区再加一项其它标准，就可将七大方言分开。
第二章 语音知识
第一节 语音
一、语音定义：语音是语言的物质外壳，是最直接记录思维活动的符号体系，是语言交际工具的声音形式，它不同于自然界的各种声音，也不同于其它动物的声音，是由人的发音器官发出来的具有一定意义的声音。
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二、语音的性质：具有三种属性：
1、语音的生理属性（学会画发音器官构造图）
发音器官是语音发声的生理基础和物质前提，发音器官及其活动决定语音的区别。 人的发音器官是一条由肺部一直延伸到唇、鼻的形状复杂的“管道”，它由3部分组成：发音的动力器官、发音体、共鸣腔。
肺和气管——动力器官
喉头和声带——振动器官
口腔和鼻腔——共鸣器官
2、语音的物理属性
语音是由物体（声带）的振动而产生的。发音体振动空气或其他媒介形成音波，音波作用于人耳，刺激听觉神经，使人感受到声音
声音的四要素（语音同）：即音高、音强（重音）、音长和音质。（填空）
(1) 音高：决定于发音体振动的频率。振动得快，声音就高。发音的高低与发音体的大小、粗细、长短、松紧有关。
语音的高低同人们声带的长短、厚薄有关系。一般说来，女人和孩子的声带较成年男子的声带短些、薄些，发音时，在同一单位时间里，振动次数要多些，所以声音高。成年男子的声带较女人和孩子长些、厚些，发音时，在同一单位时间里，振动的次数少些，所以声音低。汉语四个声调高低升降的变化，主要是由“音高”不同形成。
(2)音强：决定于发音体振动幅度的大小。振幅大，声音强。反之则弱。语音的强弱取决于发音气流的强弱。
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声音的强弱同撞击物体时力度的大小有关系。用力大，物体振动的幅度大，声音就强；用力小，物体振动的幅度小，声音就低。普通话里的轻声与重音就是由不同的音强形成的。例如“莲子”与“帘子”中都有“子”，前者要读上声，后者则读轻声，由于两个“子”的音强不同，从听感上就能区别意义：前者有“籽实”之意，意义是实在的；后者意义较虚，属于附加语素。
(3)音长：取决于发音体振动的持续时间的长短。音波持续的时间长，声音就长；音波持续的时间短，声音就短。
音长也有区别意义的作用，但在普通话中不太明显。方言中多有这种情况。粤语中：三和心，例和赖，英语：bit和beat
(4)音质(音色)： 指声音的特色，是一个声音区别于其它声音的基本特征。也可以说是语音的本质，所以又叫做音质。不同的音色是由于音波振动的形式不同形成的，它是一个声音区别于其他声音的基本特征。
音色的不同，大体是由以下三个条件决定的：
第一，发音体不同。例如锣和鼓都是打击乐器。锣是金属的，鼓是皮面的，由于是不同的发音体，它们有自己的声音特色。语音也一样，声带振动发出的音与声带不振动而由别的器官发出的音，音色就不同。
第二，发音方法不同。例如二胡和琵琶同是弦乐，二胡用弓子拉，琵琶用手指弹拨，不同的发音方法，使它们的音色不同。语音也一样，相同器官发出的音，送气和不送气，就形成音色不同的两个音。
第三，共鸣器的形状不同。例如小提琴和二胡虽然同是用弓弦拉的乐器，由于小提琴的共鸣箱是扁平的，二胡的共鸣箱是圆筒形的，因而演奏时各具特色。语音也一样，口腔闭合一点或张大一点，发出的音是不同的。
任何声音都是音高、音强、音长、音色的统一体，语音也不例外。音色是语音中用来区别意义的最重要的要素，在普通话中，音高的作用也特别重要。
3、语音的社会属性
声音和意义本来没有必然的联系，用什么样的声音形式表达什么样的意义，这是一个民族的社会成员在漫长的社会发展中约定俗成的。一种语言所用词的音义结合，只有得到该民族全体社会成员的认可才能成立。所以，社会属性是语音的本质特点，也是区别于自然界一切声音的本质特征。
语音的社会性质主要从“地方特征”和“民族特征”两个方面反映出来。由于地域不同，各地发音习惯也不尽相同。例如某些地区的人把“兰”lán和“南”nán混同，这是因为不少方言没有或读不准“n”音。用普通话对照，n和l区别很大：n是鼻音，l是边音。再如普通话有些辅音声母有不送气和送气的区别，“波”bō和“坡”pō不同，就在于b是不送气音，p是送气音，因而使“波”和“坡”的意义不同。但英语的辅音，就没有送气与不送气的对立，因此两个民族语言系统就不相同。
语音是为交际服务的，什么样的声音代表什么样的意义，什么样的意义用什么样的声音来表示，并不取决于声音本身，而是与这个社会共同体的历史发展相联系的。因此，语音的社会性质是由语音的社会作用决定的，社会性质是语音的本质属性。
第二节 语音的基本概念
一、音素
指的是语音的最小单位。这个概念理解上比音节稍难点儿，它是从音色上对音节作进一步的分析之后得到的最小语音单位。说实在的，有很多中文专业的本科生、研究生都不能准确理解这个概念（常把这个概念和另一个叫作“音位”的概念混淆），所以此处就不展开说了。这里仅举几个普通话音素的例子，大家小时候学的什么“ａ、ｏ、ｅ……ｂ、ｐ、ｍ”等等就都是一个个的音素。
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二、音位
一个语言系统中能够区分词义的最小的语言单位，也就是按语音的辨义作用归纳出来的音类，是从语言的社会属性划分出来的语言单位。
音位不同于音素, 音素是从语音的物理性质 (音质) 的角度划分出来的最小的语音单位, 而音位是从语音的社会性质 (能否区别意义) 的角度划分出来的最小的语音单位。一个音位可以只包含一个音素,也可以含有几个不能区别意义的发音相近的音素。 普通话的 f 音位是由一个音素[f]构成的, a 音位则包含了[a] [?] [α] [E] 等四个音素。
属于同一音位的各个音素, 是这个音位的变体。 音位用双斜线 / / 表示, 音位变体仍用方括号 [ ] 表示。 普通话 a 音位及其变体的表现形式为:
/a/----[a]、[?]、[A]、[E]
三、音节
音节指的是语音的基本结构单位。以普通话为例来做具体说明：基本上，我们说话时，发音器官从放松、到紧张、到再放松这一完整的过程所形成的语音单位，就是一个“音节”；听话人能明显地分辨出说话人所说的两个“音节”之间的界线。更具体一点儿，基本上，普通话中，一个汉字，就是一个音节，一个音节，就是一个汉字。因此，汉语的音节很好分辨。例如，我们说“大家好！”，一听就知道是三个音节，“大家辛苦了！”，一听就知道是五个音节，分辨起来没有任何困难。
四、元音和辅音
音素可以分成两大类，即元音和辅音。元音发音时，气流在口腔、咽头不受阻碍；辅音发音时，气流在口腔或咽头受到一定的阻碍。
如何简单分辨呢？听起来很响亮的，是元音；只听到一点儿气声的，或听起来不响亮的，是辅音。不过，需要注意的是，我们在小学学拼音时，辅音听起来也是响亮的，那是因为在辅音后面加了元音的缘故。如“ａ”听起来很响亮，是元音，而“ｂ”后若不带“ｏ”音，则只能听到一点儿气声，是辅音；“ｍ”若不带元音，则听起来声音闷闷的在鼻子里面响，也是辅音。
五、声母、韵母和声调
这三个概念是针对汉语的音节来说的。前面之所以要介绍音节、音素、元音和辅音，就是要帮助理解汉语的声、韵、调。
１、声母
声母指的是汉语音节开头的辅音。如“他”这个音节，开头有个不振动声带而发出来的“ｔ”音，“ｔ”是辅音，所以“ｔ”是声母。
如果一个音节开头没有辅音，那怎么办呢？如“阿”开头就没有辅音，那这个音节就没有声母；而没有声母，在语音学上作了特殊的处理，叫作“零声母”。
从前面的分析中不难看出，声母都是由１个辅音充当的，但要注意的是，普通话中有１个辅音是不能出现在音节开头的，这个辅音是“ｎｇ”，它就不是声母；这个音在普通话中只能出现在音节的末尾，后面会讲到。顺便说一下，这个音在我国南方的许多地方则是可以出现在音节的开头的，如“我、牙、娥、硬”等字。
２、韵母
韵母指的是汉语音节中去掉声母剩下的部分（零声母当然就不用去掉什么了）。
韵母不像声母那么单纯，声母只由１个辅音充当，而韵母则主要由元音来充当，元音是必不可少的，具体说来分三种情况：由１个元音构成的“单韵母”、由２个或３个元音构成的“复韵母”、由１个或２个元音再加上１个鼻辅音构成的“鼻韵母”，后面再详述。３、声调 声调指的是汉语音节发音时其声音的高低（不是大小）升降变化形式。这个概念虽抽象，但会说汉语的人其实都不难理解。如“高”发音时，整个音节的高低变化形式是“高高平又平”， 7
这种形式是不能随意改变的，若改变，轻则听起来很怪，重则完全改变了语义。 普通话那么多音节，其声调无外乎四种形式，即阴平、阳平、上声、去声，也就是大家熟悉的“第一声、第二声、第三声、第四声”。
第三节 汉语拼音方案
中华人民共和国的法定拼音方案。1955～19xx年中国文字改革委员会“ 汉语拼音方案委员会”研究制订，19xx年2月11日全国人民代表大会批准公布，19xx年国际标准化组织承认为拼写汉语的国际标准。
一、字母表
二、声母表
b p m f d t n l ɡ k h
ㄅ玻ㄆ坡ㄇ摸ㄈ佛 ㄉ得ㄊ特ㄋ讷ㄌ勒 ㄍ哥ㄎ科ㄏ喝
j q x zh ch sh r z c s
ㄐ基ㄑ欺ㄒ希 ㄓ知ㄔ蚩ㄕ诗ㄖ日 ㄗ资ㄘ雌ㄙ思
在给汉字注音的时候,为了使拼式简短,zh、ch、sh可以省作 □、□、□。
三、韵母表
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(1)"知、蚩、诗、日、资、雌、思”等字的韵母用i。
(2)韵母ㄦ写成er，用做韵尾的时候写成r。
(3)韵母ㄝ单用的时候写成?。
(4)i 行的韵母，前面没有声母的时候，写成yi（衣）， yɑ（呀）， ye（耶）， yɑo（腰），you（忧），yɑn（烟），yin（因），yɑnɡ（央），yinɡ（英），yonɡ（雍）。u 行的韵母，前面没有声母的时候，写成wu（乌）， wɑ（蛙）， wo（窝）， wɑi（歪），wei（威），wɑn（弯），wen（温），wɑnɡ（汪），wenɡ（翁）? 行的韵母跟声母j,q,x拼的时候，写成ju（居），qu（区），xu（虚），?上两点也省略；但是跟声母l,n拼的时候，仍然写成l?（吕），n?（女）。
(5)iou,uei,uen前面加声母的时候，写成iu,ui,un，例如niu（牛），ɡui（归），lun（论）。
四、声调符号
声调符号标在音节的主要母音上。轻声不标。
五、隔音符号
ɑ，o，e开头的音节连接在其它音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号(')隔开，例如pi'ɑo（皮袄）。
第三章 普通话声母训练
第一节、 声母概说
一、声母的性质与发音
普通话共有22个声母，包括21个辅音声母和1个零声母。
零声母不是没有声母，而是指声母位置上为零，其表现形式有两种：一是元音开头的音节，如“啊”“恩”等。二是用y和w两个隔音字母开头的音节。
发普通话的21个声母有两套读音.一套是本音,即声母的本来音值,是根据声母音部位,发音方法发出的音;因普通话声母发音时大多声带不颤动,因此声母本音大多不响亮;当声母和韵母相拼时要用本音.另一套是呼读音,是为了便于呼读和教学,在辅音的本音后面拼上一个相应的元音构成.
二、声母的分类
我们可以根据声母的发音部位和发音方法分类.
1、发音部位
发音部位是指发音时气流受到阻碍的地方.根据发音部位的不同,可将声母分为七类:
（1）双唇音: 上唇和下唇紧闭,阻塞气流而形成的音,如:b ,p,m
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b发音时，双唇闭合，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成音。例如:
bá bün bái bünɡ b? b?nɡ bǔ bǐ
拔 班 白 帮 避 冰 补 笔
b?bào biüob?nɡ büobàn biànbi? b?ibǐ
壁报 标 兵 包办 辨 别 卑 鄙
p发音的状况与b相近，只是发p时有一股较强的气流冲开双唇。
例如:
pá pàn pànɡ püo pō p?n p? pǔ
爬 叛 胖 抛 坡 喷 皮 谱
p?nɡpünɡ p?nɡpài piünp? p?nɡpàn pǐp?i
乒 乓 澎 湃 偏 僻 评 判 匹 配
绕口令练习：八百标兵（b、p）
八百标兵奔北坡pō ，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。
炮兵和步兵（b、p、m）
炮兵攻打八面坡，炮兵排排炮弹齐发射。步兵逼近八面坡，歼敌八千八百八十多。 巴老爷芭蕉树（b、p）
巴老爷有八十八棵芭蕉树来了八十八个把式要在巴老爷八十八棵芭蕉树下住。巴老爷拔了八十八棵芭蕉树，不让八十八个把式在八十八棵芭蕉树下住，八十八个把式烧了八十八棵芭蕉树，巴老爷在八十八棵树边哭。
m发音时，双唇闭合，软腭下降，气流振动声带从鼻腔通过。
例如:
m?i máo m?nɡ miǎn mō mǎi m?nɡ mǔ
煤 茅 萌 勉 摸 买 蒙 亩
mèumiàn m?màn m?nɡm?i màimiáo mǎimài
谋 面 弥漫 梦 寐 麦 苗 买 卖
（2）唇齿音:下唇和上齿接近,阻塞气流而形成的音,如:f
f发音时，下唇接近上齿，形成窄缝，气流从唇齿间摩擦出来，声带不颤动。如“丰富”、“芬芳”的声母。
例如:
fèn fàn fǒu fú fěn fēnɡ fánɡ féi
愤 饭 否 幅 粉 丰 防 肥
fēifán fēnfānɡ fǎnɡfú fāfànɡ fānɡfǎ
非凡 芬 芳 仿 佛 发 放 方 法
（3）舌尖前音:舌尖和上齿背接触或接近,阻塞气流而形成的音,如:z,c,s
z发音时，舌尖平伸，抵住上齿背，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把阻碍冲开一条窄缝，从窄缝中挤出间，摩擦成声。如“总则”、“自在”的声母。例如: züi zán zünɡ z? z?n z? zǔ zūn
栽 咱 脏 则 怎 字 组 尊
züizünɡ zōnɡzú z?zɑi zǒuzú zàozu?
栽 脏 宗 族 自在 走卒 造作
c和z的发音区别不大，不同的地方在于c气流较强。如“粗糙”、“参差”的声母。例如:
cǎi cü cènɡ cán cún cu? cu? c?
10
采 擦 从 蚕 存 催 错 策
cüic? cünɡcù cu?c? cènɡcǐ cünɡcu?
猜测 仓 促 措辞 从 此 苍 翠
s发音时，舌尖接近上齿背。气流从窄缝中挤出，摩擦成声，声带不颤动。如“思索”、“松散”的声母。例如:
sǎ s? sǎn sù s? süi sǔn suün
洒 涩 伞 诉 思 腮 损 酸
sōnɡsǎn s?sù sōusuǒ s?su? sǎsǎo
松 散 色素 搜索 撕碎 洒扫
（4）舌尖中音:舌尖和上齿龈接触,阻塞气流而形成的音,如:d,t,n,l
d发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌尖的阻碍，迸裂而出，爆发成声。如“等待”、“定夺”的声母。
例如:
dài dün d?u diū diǎn dù d?nɡ dùn
代 单 豆 丢 点 渡 等 顿
diünd?nɡ d?nɡdài dàodá dündú diànd?nɡ
电 灯 等 待 到达 单独 奠 定
t发音的状况与d相近，只是发t时气流较强。如“淘汰”、“团体”的声母。 例如:
tào tú tàn tiào t?nɡ tǎ tènɡ tūn
套 途 探 跳 庭 塔 铜 吞
tàntǎo tuántǐ t?nɡt?nɡ táotài tǎnt?
探讨 团 体 疼 痛 淘 汰 忐忑
n发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过。如：“能耐”、“泥泞”的声母。
例如:
ná niànɡ niǎo nào n?nɡ nù nuǎn nǚ
拿 酿 鸟 闹 凝 怒 暖 女
nènɡnú niúnǎi n?nɡnài nǎonù n?n?nɡ
农 奴 牛奶 能 耐 恼怒 泥泞
l发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流振动声带，从舌头两边通过。如“玲珑”、“嘹亮”的声母。
例如:
luè liánɡ lài l?i li? l?? liú lǎo
罗 良 赖 泪 裂 略 留 老
lǐlùn l?nɡlènɡ l?l?nɡ lǐnli? láol?i
理论 玲 珑 勒 令 凛 冽 劳累
绕口令：老六放牛 （n，l）
柳林镇有个六号楼，刘老六住在六号楼。有一天，来了牛老六，牵了六只猴；来了侯老六，拉了六头牛；来了仇老六，提了六篓lǒu 油；来了尤老六，背了六匹绸。牛老六、侯老六、仇老六、尤老六，住上刘老六的六号楼，半夜里，牛抵猴，猴斗牛，撞倒了仇老六的油，油坏了尤老六的绸。牛老六帮仇老六收起油，侯老六帮尤老六洗掉绸上油，拴好牛，看好猴，一同上楼去喝酒。
11
颠倒歌 （d，t，l）
太阳从西往东落，听我唱个颠倒歌。
天上打雷没有响，地下石头滚上坡;
江里骆驼会下蛋，山里鲤鱼搭成窝;
腊月苦热直流汗，六月暴冷打哆嗦;
姐在房中手梳头，门外口袋把驴驮
（5）舌尖后音:舌尖和硬腭前部接触或接近,阻塞气流而形成的音,如:zh,ch,sh,r
zh发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动。较弱的气流把阻碍冲开一条窄缝，从窄缝中挤出，摩擦成声。如“庄重”、“主张”的声母。 例如:
zhün zhü zhüi zhōnɡ zhànɡ zh?n zh? zhú
瞻 扎 摘 中 杖 斟 者 竹
zh?nɡzh? zhuǎnzh? zhànzh?nɡ zhùzhái zhōuzh?
政 治 转 折 战 争 住宅 周 折
ch发音的状况与zh相近，只是气流较强。如“车床”、“长城”的声母。
例如:
chǎn chu? ch?nɡ chǎnɡ chǔn ch? ch?n chǒu
产 吹 成 场 蠢 持 陈 丑
chánɡch?nɡ ch?chuánɡ chèuchànɡ chūchüi ch?ch?nɡ
长 城 车 床 惆 怅 出 差 驰 骋
sh发音时，舌尖上翘接近硬腭前部，留出窄缝，气流从缝间挤出，摩擦成声，声带不颤动。如“闪烁”、“山水”的声母。例如:
shü shǎnɡ shào sh?n sh?nɡ shuǐ shuü shùn
杀 赏 绍 身 生 水 刷 顺
sh?sh? shànɡsh?nɡ shǎnshu? shǒushù sh?nsh?nɡ
事实 上 升 闪 烁 手 术 神 圣
r发音状况与sh相近，只是声带不颤动。如“容忍”、“柔软”的声母。例如: rànɡ r?n rán r? ráo r?nɡ rènɡ r?u
让 人 然 热 饶 仍 容 肉
ruǎnru? rènɡr?n r?nrànɡ rúru? rùnr?
软 弱 容 忍 忍 让 如若 闰日
绕口令：四 和 十 （s，sh）
四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。说好四和十得靠舌头和牙齿谁说四十是“细席”，他的舌头没用力；谁说十四是“适时”，他的舌头没伸直。认真学，常练习，十四、四十、四十四。
石小四和史肖石 （s，sh）
石小四，史肖石，一同来到阅览室。石小四年十四，史肖石年四十。年十四的石小四爱看诗词，年四十的史肖石爱看报纸。年四十的史肖石发现了好诗词，忙递给年十四的石小四，年十四的石小四见了好报纸，忙递给年四十的史肖石。
数 狮 子 （s，sh）
公园有四排石狮子，每排是十四只大石狮子，每只大石狮子背上是一只小石狮子，每只大石 12
狮子脚边是四只小石狮子，史老师领四十四个学生去数石狮子，你说共数出多少只大石狮子和多少只小石狮子？
（6）舌面音（也叫舌面前音）:舌面前部和硬腭前部接触或接近,阻塞气流而形成的音,如:j,q ,x j发音时，舌面前部抵信硬腭前部，软腭上升堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把阻碍冲开，形成一条窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。如“境界”、“将就”的声母。 例如:
jiá jiàn j? jiünɡ ji? j?nɡ jiǒnɡ juàn
颊 见 机 将 解 竟 窘 倦
j?nɡj? ji?j?nɡ jiüoj? jùju? j?njūn
经 济 洁 净 焦 急 拒绝 进军
q发音的状况与和j相近，只是气流较强。如“秋千”、“亲切”的声母。
例如:
qià qián qu? q?n qǐnɡ qún qiǎo qiánɡ
恰 前 雀 亲 请 群 巧 墙
q?qiüo q?nqi? qǐnɡqiú qiánqū qiàqi?
蹊 跷 亲 切 请 求 前 驱 恰 切
x发音时，舌面前部接近硬腭前部，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。如“形象”、“虚心”的声母。
例如:
xià xiüo xi? xù xiün xiū xiènɡ xu?
夏 消 写 续 先 修 雄 雪
xiànxiànɡ xūx?n xiánɡx? xiünɡx?n xúexiào
现 象 虚心 详 细 相 信 学 校
（7）舌根音（也叫舌面后音）:舌面后部和软腭接触或接近,阻塞气流而形成的音,如:ɡ,k,h g发音时，舌根抵住软腭，软腭后部上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌根的阻碍，爆发成声。如“巩固”、“改革”的声母。
例如:
ɡ?n ɡài ɡǔ ɡōu ɡüo ɡüi ɡ?nɡ ɡuünɡ
跟 概 骨 钩 膏 该 耕 光
ɡǎiɡ? ɡuüɡ? ɡǒnɡɡù ɡǔɡ? ɡ?nɡɡǎi
改 革 瓜葛 巩 固 骨骼 更 改
k发音的状况与g相近，只是气流较强。如“宽阔”、“刻苦”的声母。
例如:
k?nɡ kōu k? kǎi kǎn künɡ kuài ku?
坑 抠 课 楷 坎 慷 快 溃
k?kǔ k?k? küik?n kǎnk? kuünku?
刻苦 苛刻 开 垦 坎 坷 宽 阔
h发音时，舌根接近软腭，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从窄缝中摩擦出来。如“欢呼”、“辉煌”的声母。
例如:
h? hènɡ huǒ huǎn hàn hǒu hǎo hún
贺 洪 伙 缓 汗 吼 好 浑
13
hu?huánɡ h?huü hūhuàn háohuá hu?hu? 辉 煌 荷花 呼唤 豪华 挥 霍
绕口令：哥挎瓜筐过宽沟（g、k）
哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗，光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。 哥哥捉鸽（g、k、h）
哥哥过河捉个鸽，回家割鸽来请客，客人吃鸽称鸽肉，哥哥请客乐呵呵。
老爷堂上一面鼓（g、k、h）
老爷堂上一面鼓，鼓上一只皮老虎，皮老虎抓破了鼓，就拿块破布往上补，只见过破布补破裤，哪见过破布补破鼓
几组对比练习：
f、h对比辨音练习： 舅父fù－救护hù
仿佛fǎngfú－恍惚huǎnghū 飞f?i机－灰hu?鸡 复fù员－互hù援 读准f和h： 发话fühuà 丰厚f?ngh?u 化肥huàf?i
发慌fühuüng 复合fùh? 洪峰hèngf?ng
反悔fǎnhuǐ 混纺hùnfǎng 画符huàfú
繁华fánhuá 后方h?ufüng 花粉huüf?n
公费f?i－工会hu? 防fáng虫－蝗huáng虫 非凡f?ifán－辉煌hu?huáng 方füng地－荒huüng地
附fù注－互hù助 斧fǔ头－虎hǔ头 奋f?n战－混hùn战 防fáng止－黄huáng纸
练读下面的绕口令：
丰丰和芳芳，上街买混纺。红混纺，粉混纺，黄混纺，灰混纺，红花混纺做裙子，粉花混纺做衣裳。红、粉、灰、黄花样多，五颜六色好混纺。
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第二节、 方言与普通话声母的差异
一、zh、ch、sh和z、c、s
1、zh、ch、sh和z、c、s的对应
由于发声母zh、ch、sh的时候，舌尖上翘，所以又叫翘舌音，发声母z、c、s的时候，舌尖平伸，所以又叫平舌音。全国很多方言区都会出现平翘舌不分。全国各地方言有两种情况，一是部分不分，如在东北三省；二是完全不分，只有平舌音，在说普通话时容易犯两个错误：第一，没有“翘舌音”，原因是说话者发不出翘舌音，要解决的是发音问题；第二，全读成翘舌音，产生这种现象的原因是说话者没记住该读翘舌音的字，要解决的是记忆问题。
2、zh、ch、sh和其他声母的对应
j q x（方）—— zh ch sh（普），如长沙话里“追”读为（jui）。区别主要是在舌头接触硬腭的部位不同，前者是舌面前端，后者是舌尖前尖，前者与硬腭的接触面要宽得多。
[t∫] [t∫’] [∫]（方）——zh ch sh（普），如广州话把“舒”读为[∫y],“池”读为
[t∫i]. [t∫] [t∫’] [∫]是舌面边缘与上臼齿相接构成阻碍，
3、记忆平翘舌音的方法
.（1）利用普通话语音内部规律分清
z,c,s不能和韵母ua,uai,uang构成音节
如：抓zhua,帅shuai,窗chuang的声母一定是zh,ch,sh,
sh不能和ong构成音节 如：松song的声母一定是s
（2）.利用古今语音演变规律分清
普通话语音声母是zh,ch,sh的字有一部分在上古语言的声母相当于今天的d,t.因此可以利用汉字的形声字的声旁来辨别普通话声母zh,ch,sh的字
A从声旁看字
“滞zhi”的声旁是“带dai”它的声母一定是zh，不会是z
B从字看声旁
“调diao”的声旁是“周”，可得“周”的声母是zh
（3）利用形声字类推
汉字有大量形声字，凡声旁相同的字，它们的声母往往相同。列外字很少
如：宗zong——综zong 棕zong 鬃zong 踪zong (列外：崇chong)
zh、ch、sh和z、c、s对比辨音练习：
自z?愿－志zh?愿
粗cū布－初chū步
资z?助－支zh?柱
近似s?－近视sh?
支zh?援－资z?源
申诉sù－申述shù 鱼刺c? －鱼翅ch? 姿z?势－知zh?识 自z?动－制zh?动 搜sōu集－收shōu集 主zhǔ力－阻zǔ力 摘zhüi花－栽züi花 私s?人－诗sh?人 新春chūn－新村cūn 物资z?－物质zh? 仿造zào－仿照zhào 宗zōng旨－中zhōng止 糟züo了－招zhüo了 增z?ng订－征zh?ng订 从cèng来－重chèng来 木柴chái－木材cái 午睡shu?－五岁su? 商shüng业－桑süng叶 八成ch?ng－八层c?ng
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树shù立－肃sù立 找zhǎo到－早zǎo到 乱吵chǎo－乱草cǎo 山shün顶－三sün顶
读准舌尖后音zh、ch、sh和舌尖前音z、c、s：
振作zh?nzu? 正宗zh?ngzōng
沼泽zhǎoz? 制作zh?zu?
增长z?ngzhǎng 资助z?zhù
差错chücu? 陈醋ch?ncù
除草chúcǎo 贮藏chǔcáng
残喘cánchuǎn 操场cüochǎng
上司shàngs? 哨所shàosuǒ
绳索sh?ngsuǒ 石笋sh?sǔn
四声s?sh?ng 宿舍sùsh?
(1)z―zh
佐证zuǒzhèng 诅咒zǔzhòu 资质zīzhì
自重zìzhòng 锱铢zīzhū 宗旨zōngzhǐ
总之zǒngzhī 奏折zòuzhé 罪状zuìzhuàng
(2)zh－z
知足zhīzú 正宗zhèngzōng 侄子zhízi
准则zhǔnzé 渣子zhāzǐ 毡子zhānzi
张嘴zhāngzuǐ 铸造zhùzào 沼泽zhǎozé
(3)c－ch
财产cáichǎn 操场cāochǎng 餐车cānchē
辞呈cíchéng 槽床cáochuáng 磁场cíchǎng
采菜cǎicài 促成cùchéng 残喘cánchuǎn
（4）ch－c
纯粹chúncuì 船舵chuánduò 冲刺chōngcì
春蚕chūncán 差错chācuò 尺寸chǐ cùn
车次chē cì 出操chū cāo 成材chéng cái
（5）s－sh
厮守sīshǒu 缩水suōshuǐ 琐事suǒshì
随时suíshí 桑树sāngshù 丧失sàngshī
死神sǐshén 唆使suōshǐ 损伤sǔnshāng
（6）sh－s
世俗shìsú 上诉shàngsù 绳索shéngsuǒ
石笋shísǔn 疏散shūsàn 深思shēnsī
哨所shàosuǒ 神色shénsè 伸缩shēnsuō
2．对比辨音
找到zhǎodào ———— 早到zǎodào
赈灾zh?nzüi 杂志sázh? 自制z?zh? 成材ch?ngcái 财产cáichǎn 磁场c?chǎng 深思sh?ns? 散失sànsh? 随时su?sh? 职责zh?z? 栽种züizh?ng 自重z?zh?ng 出操chūcüo 采茶cǎichá 促成cùch?ng 生死sh?ngsǐ 扫射sǎosh? 所属suǒshǔ 16
打闪dǎshǎn ———— 打伞dǎsǎn
高山gāoshān ———— 高三gāosān
木柴mùchái ———— 木材mùcái
诗人shīrén ———— 私人sīrén
上树shàngshù ————上诉shàngsù
收集shōují ———— 搜集sōujī
推迟tuīchí ———— 推辞tuīcí
乱吵luànchǎo ————乱草luàncǎo
嘱咐zhǔfù ———— 祖父zǔfù
知识zhīshi ———— 姿势zīshì
支援zhīyuán ———— 资源zīyuán
照旧zhàojiù ———— 造就zàojiù
札记 zhájì ———— 杂记zájì
初步chūbù ———— 粗布cūbù
春装chūnzhuāng —— 村庄cūnzhuāng
短站duǎnzhàn— 短暂duǎnzàn— 短剑duǎnjiàn
主力zhǔlì —— 阻力zǔlì —— 举例jǔlì
一成yīchéng — 一层yìcéng— 一擎yīqíng
不少bùshǎo—— 不扫bùsǎo—— 不小bùxiǎo
4．绕口令练读
(1) 报纸是报纸，刨子是刨子，报纸能包刨子不能包桌子，刨子能刨桌子不能刨报纸。
(2) 山前有四十四只石狮子，山后有四十四棵野柿子，结了四百四十四个涩柿子。涩柿子涩不到山前的四十四只石狮子，石狮子也吃不到山后的四百四十四个涩柿子。
(3) 四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。谁说十四是四十，或说四十是十四，轻者造误会，重者误大事。
二、关于r
零声母（方）——r（普）：如沈阳话把“忍”读为（ien），广东梅县话把“如”读为[i]。 l（方）——r（普）：如厦门话把“认”读为(len)，在闽方言中也常见。这两个声母发音部位和发音方法都不同，前者是舌尖与上齿龈形成阻碍，气流从舌的两边通过；后者是舌尖与硬腭形成阻碍，气流从舌面和硬腭之间通过。
发音方法的区别
这两个声母发音部位和发音方法都不同,产生混淆的原因主要是受方言习惯的影响,在南方很多方言区的声母系统里,这两个声母不分,有些地区甚至没有r声母.
发音方法:
l——舌尖中浊边音,发音时,舌尖与上齿龈构成阻碍,气流转而从舌头两边流出,同时颤动声带成音.
r——舌尖后浊擦音,发音时,舌尖翘起,与硬腭前部相对并形成窄缝,气流从中摩擦而出,同时颤动声带成音.
l-r
兰——然 览——染 狼——瓤 朗——嚷
浪——让 劳——饶 老——扰 涝——绕
乐——热 棱——仍 力——日 龙——荣
垄——冗 楼——揉 漏——肉 卢——如
鲁——汝 鹿——入 卵——软 论——润
17
洛——若
l-r
劳民——饶命 老人——扰人 乐土——热土
力气——日期 力争——日臻 厉色——日色
历程——日程 立场——日场 龙马——戎马
蒸笼——峥嵘 蔚蓝——蔚然 出路——出入
立论——利润 楼道——柔道 露头——肉头
芦花——如花 卤化——乳化 露骨——入股
路径——入境
[η]（方）——r（普）：如客家话把“人”读为[ηin]。这组音的区别在于共鸣腔和发音部位不同，前者共鸣腔是鼻腔（口腔关闭），发音部位是舌面前部和硬腭前部形成阻碍；后者的共鸣腔是口腔（口腔开启），发音部位是舌尖和硬腭形成阻碍。
绕口令：日头热,晒人肉, 晒得心里好难受。 晒人肉,好难受, 晒得头上直冒油。
老饶染布
老饶下班儿去染布,染出布来做棉褥.楼口儿有人拦住路,只许出来不许入.如若急着做棉褥,明日上午来送布.离开染店去买肉,回家热锅炖豆腐.
三、关于n和l
n和l在普通话中有区别意义作用，但在许多方言中没不区别意义，如西南官话区、湘方言区、吴方言区，这种现象叫“鼻边不分”。两者在发音上的主要区别是：发n时，软腭是下降的，气流从鼻腔流出：发l时，鼻腔是堵住的，气流从口腔流出，发音时要注意舌头的动作，即在发音前，舌头上卷，发音时，舌头伸平，不带有鼻音，即使用手捏住鼻子也能发音。 发音方法的区别
这两个声母发音部位相同,都是舌尖中音.
发音方法不同
一个是鼻音,发音是软腭下降,气流从鼻腔出来
一个是边音,发音时软腭上升,关闭鼻腔,气流从舌头两边出来.
所以区分与的关键在于软腭的下降与上升.
另外还有两点小区别:
1,舌尖的形状不同
发鼻音n是舌尖收窄,与上齿龈成"点"状接触.
发边音l时舌尖展宽与上齿龈成"面"状接触.
2,位置的高低也不完全相同:n与l同属舌尖中音,但实际发音时舌尖与上齿龈接触的位置是有区别的
发n时位置低,在上齿背与齿龈的交界处
发l时位置高,在上齿龈与硬腭的交界处
区别鼻边音有一个记忆问题，有两种方法，一是记少的，读n的字比l的少得多，二是声旁记忆法，与“乃，奈，内，宁，尼，倪，奴，那，纽，念，南，虐，诺，懦，捏，聂，脑，男、女、农、牛、捏、耐”等字同声旁的字多读n。
n-l
砬——拿 喇——哪 腊——那 赖——奈
兰——南 览——赧 烂——难 啷——囔
郎——囊 朗——攮 捞——孬 劳——挠
老——脑 烙——闹 垒——馁 类——内
棱——能 离——泥 里——你 力——逆
18
连——年 敛——捻 练——念 良——娘
辆——酿 了——鸟 料——尿 列——聂
林——您 灵——宁 领——拧 另——佞
留——牛 柳——纽 六——拗 龙——农
镂——耨 卢——奴 鲁——努 路——怒
吕——女 卵——暖 略——虐 罗——挪
洛——诺
n-l
癞痢——那里 拦道——难道 老人——恼人
老例——脑力 联合——黏合 怜惜——年息
练就——念旧 流气——牛气 隆重——浓重
老路——恼怒 录放——怒放 旅客——女客
估量——姑娘 无赖——无奈 大陆——大怒
克服鼻音n和边音l相混淆的练习
尼龙 脑力 能量 暖流
烂泥 辽宁 老年 留念
n---l
l---n
绕口令练习
蓝教练是女教练,吕教练是男教练,
蓝教练不是男教练,吕教练不是女教练.
蓝教练是教男篮的女教练,
吕教练是教女篮的男教练.
练习： 刘小柳和牛小妞
路东住着刘小柳，
路南住着牛小妞。
刘小柳拿着九个红皮球，
牛小妞抱着六个大石榴。
刘小柳把九个红皮球送给牛小妞，
牛小妞把六个大石榴送给刘小柳。
牛小妞脸儿乐得像红皮球，
刘小柳笑得像开花的大石榴。中文
四、关于j、q、x
Zh、ch、sh（方）——j、q、x（普）的对应：
说粤语和潮汕话的人在学习普通话时，常会把声母是Zh、ch、sh的字读成j、q、x。如把“知道”读成“机道”，把“又深又长”读成“又新又强”。
这两组音的区别主要是：j、q、x是舌面音，发音时舌尖始终离不开下牙床（不是下齿背），这样就能使舌面抬起，与硬腭产生摩擦。
广东地区方言没有舌尖后音Zh、ch、sh，所以广东人学这组音的问题有：
一是发音部位靠前，说话人往往只是舌尖对着上齿背发音，发音不到位。正确的是，把舌头稍稍后缩，舌头前部上举，舌法接触（Zh、ch）或接近硬腭（r、sh）的前端。
二是，舌头肌肉过于紧张，常伴有拢唇的动作。要注意，使舌尖轻巧地接触或接近硬腭的前端。舌肌放松，别太紧张。
19
三是舌头过于后卷，或者接触上腭的面积过大，听起来部位靠后。
zcs（方）——jqx（普）的对应：这两组音发音方法相同，但发音部位不同。
Zcs是舌尖音，发音时舌尖始终不离上齿背。Jqx是舌面音，发音时舌尖始终不离开下牙床，这样就能使舌面抬起，与硬腭产生摩擦，其发音的主要问题是发音部位靠前，接近舌尖前音。说潮汕话的人在发jqx时，是舌尖与上齿龈构成阻碍，所以练习这组声母发音时，要找准部位。
g k h（方）——j、q、x（普）的对应：普通话中部分j、q、x是由G k h演变而来的，在有的方言中仍保留了这种演变的痕迹。各方言中保留这种现象的字数并不相等，条件也不一样。第一种，g k h出现在开口呼前面，如四川自贡话把“敲”读为（kao）,鞋读为(hai) 。第二种，g k h出现在齐齿呼、撮口呼和开口呼前面，如广州话把“介”读为（gai），把叫读为(giu)。这种情况出现在闽方言，粤方言及客家话中。
这两组音的区别在于：g k h的发音部位是舌根和软腭形成阻碍，发音时，舌根隆起抵住软腭。在发音方法上，g k 是塞音，h是擦音。j、q、x的发音部位是舌面前部和硬腭前端形成阻碍，发音时，舌面抵住硬腭前端。发音方法上，j、q是塞擦音， x是擦音。另外，要注意，普通话中g k h是不与齐齿呼和撮口呼相拼的。
五、关于f和h
这两个音发音方法相同，发音部位相异，前者是上齿与下唇形成阻碍，后得是舌根与软腭形成阻碍。在不同方言中，这两组音的对应十分复杂，大体有以下情况：
第一，部分相混,有两种，一是在普通话声母是h，韵母是合口呼，在一些方言中声母常读为f，如成都话把“胡”读为(fu)，湖南长沙话把“灰”读为fei，把“昏“读为fun；二是在普通话声母是f，韵母是开口呼的，一些方言读为h声母，韵母也改读为合口呼。如陕西西乡话把“发”，“飞”读为hua,hui，而把“花”，“坏”读为fa,fai。
第二，只有h没有f。如娄底话把“飞”读为，这种情况出现在闽南，闽北及湖南一些方言中。
在闽方言和部分客家话中，存在b 、p与普通话f相对应的情况。如把“飞”读为pui，把“肥”读为pui。区别在于，前者是用双唇形成阻碍，后者是用上齿和下唇形成阻碍。 此外，在一些方言中h或f与普通话的k也有对应现象。如广东话把“苦”和“开”读为fu,hai。
粉红墙上画凤凰
粉红墙上画凤凰，
先画一个红凤凰，
再画一个黄凤凰，
黄凤凰上面画上红，
红凤凰上面画上黄，
红凤凰成了红黄凤凰，
黄凤凰成了黄红凤凰，
粉红墙上分不清，
哪个是红凤凰，
哪个是黄凤凰？
风吹灰飞，灰飞花上花堆灰。风吹花灰灰飞去，灰在风里飞又飞。
二、发音方法
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发音方法是指发音时构成阻碍和消除阻碍的方式。各种发音方法都可分为成阻→持阻→除阻三个阶段。
成阻就是发音时的两个部位先形成阻碍，为发音做好准备的阶段。持阻就是蓄积一定的力量和阻力，同时让气息积聚在发音部位的后面，为发音做好最后的准备。除阻是气流冲破阻碍，最后发出声音的过程。
根据发音方法的不同，可将声母分为五类。
1.塞音：两个发音部位完全闭合，阻住气流，然后突然打开闭合部位使气流迸裂而出，爆发成音，如：b、p、d 、t、ɡ、k六个声母。
2.擦音：两个发音部位接近，形成一条窄缝，气流从窄缝中摩擦成音，如：f、h 、x、sh、r、s六个声母。
3.塞擦音：先阻塞后摩擦，是综合前两种发音方法控制气流而发出的音。两个发音部位完全闭合，气流把阻碍部位冲出一条窄缝，摩擦成音，如：j、q、zh、ch、z、c六个声母。 4.鼻音：口腔的两个发音部位完全闭合，软腭下垂，打开鼻腔通道，使气流完全从鼻腔透出成音，如: m、n 两个声母。
5.边音：舌尖抵住上齿龈，软腭上升，阻塞鼻腔通道，让气流从舌头两边透出成音，只有l一个声母。
此外，还有两类与发音方法相关。
1.根据发音时气流强弱不同，可将声母分为两类：
⑴送气音：发音时，口腔呼出的气流比较强，形成送气音，如：p、t、k、q、ch、c
⑵不送气音：发音时，口腔呼出的气流比较弱，形成不送气音，如：b、d、ɡ、j、zh、z 以上两种分类只涉及塞音和塞擦音。
2.根据发音时声带是否颤动，将声母分为两类：
⑴清音：发音时，声带不颤动，透出的气流不带音，如：b、p、f、d 、t、ɡ、k、h 、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s共十七个声母。
⑵浊音：发音时，声带颤动，透出的气流带音，如: m、n、l、r四个声母。 综合上述分类，可以列出普通话声母发音部位发音方法总表。
普通话声母发音部位、发音方法一览表
第四章、 普通话韵母训练
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第一节 韵母概说
一、韵母的性质和发音
1、概念：一个汉字音节中声母后面的成分。韵母至少要有一个元音，也可以有几个元音，或元音之后再加辅音。由几个音素组成的韵母又可以细分为韵腹 (主要元音) 、韵头 (又称介音) 、韵尾，如官〔guan〕这个音节中，〔g〕是声母，〔uan〕是韵母。韵母〔uan〕中，〔a〕是韵腹，〔u〕是韵头，〔n〕是韵尾。
2、韵母的发音：
学习普通话的韵母，首先要弄清影响元音音色的发音条件。元音的发音条件主要有三点：一是舌位的前后，一般分前、央、后
二是舌位的高低，一般分高，半高，半低，低。
三是唇形的圆展，一般分圆唇，不圆唇。
二、普通话韵母的分类
普通话韵母共有三十九个，按结构可以分为单韵母、复韵母、鼻韵母。
1、普通话韵母－－单韵母
由一个元音构成的韵母叫单韵母，又叫单元音韵母。单元音韵母发音的特点是自始至终口形不变，舌位不移动。普通话中单元音韵母共有十个：a、o、e、?、i、u、?、-i（前）、-i（后）、er。
（1）舌面元音：
a发音时，口腔大开，舌头前伸，舌位低，舌头居中，嘴唇呈自然状态。舌面央低不圆唇元音
例字 巴 拔 把 罢 趴 爬 怕 妈 麻 马 骂
例词：妈妈 爸爸 吧嗒 耷拉 打靶 眨巴 嘎巴 嘎拉 哈哈
o发音时，口腔半合，知位半高，舌头后缩，嘴唇拢圆。舌面后半高圆唇元音
例字：玻 博 跛 簸 泼 婆 笸 破摸 馍 抹 磨
例词：伯伯 婆婆 勃勃 泼墨 脉脉 喔喔 薄膜 磨破
e发音状况大体象o，只是双唇自然展开成扁形。如“歌”、“苛”、“喝”的韵母。舌面后半高不圆唇元音
例字：得 特 勒 乐 歌 隔 葛 个 科 咳 渴 刻
例词：特色 特赦 乐得 乐和 哥哥 割舍 隔阖 苛刻
?发音时，口腔半开，舌位半低，舌头前伸，舌尖抵住下齿背，嘴角向两边自然展开，唇形不圆。如“”的读音。在普通话里，?很少单独使用，经常出现在i、?的后面，在i、?后面时，书写要省去符号“∧”。
例字：耶 爷 也 夜 薛 学 雪 血
例词：雪夜 血液
i发音时，口腔开度很小，舌头前伸，前舌面上升接近硬腭，气流通路狭窄，但不发生摩擦，嘴角向两边展开，呈扁平状。如“低”、“体”的韵母。舌面前高不圆唇元音
例字：逼 鼻 比 闭 批 皮 痞 辟 眯 迷 米 蜜
例词：鼻涕 鼻息 鼻翼 比例 比拟 比翼 笔迹 笔体
u发音时，口腔开度很小，舌头后缩，后舌面上升接近硬腭，气流通路狭窄，但不发生摩擦，嘴唇拢圆成一小孔。如“图书”、“互助”的韵母。舌面后高圆唇元音
例词：户主 补助 故土 不足 布署 出租 初步 储户
?发音时，口腔开度很小，舌头前伸，前舌面上升接近硬腭，但气流通过时不发生摩擦，嘴唇拢圆成一小孔。发音情况和i基本相同，区别是?嘴唇是圆的，i嘴唇是扁的。如“语句”、“盱眙”的韵母。舌面前高圆唇元音
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例词：女婿 吕剧 旅居 屡屡 缕缕 居于 语句 聚居
（2）舌尖元音：
-i(前)发音时，舌尖前伸，对着上齿背形成狭窄的通道，气流通过不发生摩擦，嘴唇向两过展开。用普通话念“私”并延长，字音后面的部分便是-i(前)。这个韵母只跟z、c、s配合，不和任何其他声母相拼，也不能自音节。如“资”、“此”、“思”的韵母。
例词：孜孜 子嗣 自此 自私 恣肆 刺字 私自
-i(后)发音时，舌尖上翘，对着硬腭形成狭窄的通道，气流通过不发生磨摩，嘴角向两边展开。用普通话念“师”并延长，字音后面的部分便是-i(后)。这个韵母只跟zh、ch、sh、r配合，不与其他声母相拼，也不能自成音节。如“知”、“吃”、“诗”的韵母。 例词：支持 指使 知事 直至 值日 只是 指使
（3）卷舌元音：
er发音时，口腔半开，开口度比?略小，舌位居中，稍后缩，唇形不圆。在发e的同时，舌尖向硬腭轻轻卷起，不是先发e，然后卷舌，而是发e的同时舌尖卷起。“er”中的r不代表音素，只是表示卷舌动作的符号。er只能自成音节，不和任何声母相拼。如“儿”、“耳”、“二”字的韵母。
例词：尔后 尔耳 儿歌 儿童
绕口令
白石塔
白石塔，白石搭， 白石搭白塔，白塔白石搭，搭好白石塔，白塔白又大。
一匹布、一瓶醋
肩背一匹布，手提一瓶醋，走了一里路，看见一只兔。卸下布，放下醋，去捉兔。跑了兔，丢了布，洒了醋。
学语言
学语言，用语言，学好语言说话不费难，播音员学语言，说话亲切有自然。演员学语言，词传得远。
2、普通话韵母：复韵母
由两个或三个元音结合而成的韵母叫复韵母。普通话共有十三个复韵母：ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、?e、iao、iou、uai、uei。根据主要元音所处的位置，复韵母可分为前响复韵母，中响复韵母和后响复韵母。
（1）前响复韵母：
前响复韵母共有四个：ai、ei、ao、ou。它们的共同特点是前一个元音清晰响亮，后一个元音轻短模糊，音值不太固定，只表示舌位滑动的方向。
ai发音时，先发a，这里的a舌位前，念得长而响亮，然后舌位向i移动，不到i的高度。i只表示舌位移动的方向，音短而模糊。例如“白菜”、“海带”、“买卖”的韵母。 例词：爱戴 白菜 海带 开采 拍卖 买卖 晒台 采摘 彩带 摆开 拆台
ei发音时，先发e，比单念e时舌位前一点，这里的e是个中央元音，然后向i的方向滑动。例如“配备”、“北美”、“黑霉”的韵母。
例词：肥美 配备 贝类 非得 飞贼 蓓蕾 妹妹
ao发音时，先发a，这里的a舌位靠后，是个后元音，发得响亮，接着向u的方向滑动。例如“高潮”、“报道”、“吵闹”的韵母。
例词：报告 号召 高超 草包 操劳 草帽 高傲 高烧
ou发音时，先发o,接着向u滑动，舌位不到u即停止发音。例如“后楼”、“收购”、“漏斗”的韵母。
例词： 口头 守候 收购 绸缪 喉头 后头 漏斗 口授 叩头 口臭
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（2）后响复韵母：
后响复韵母共有五个：ia、ie、ua、uo、?e。它们的共同特点是前面的元音发得轻短，只表示舌位从那里开始移动，后面的元音发得清晰响亮。
ia发音时，i表示舌位起始的地方，发得轻短，很快滑向前元音a，a发得长而响亮。例如“加价”、“假牙”、“压下”的韵母。
例词：加价 下牙 恰恰 假牙 家家 压价 下嫁 架下
ie发音时，先发i，很快发?，前音轻短，后音响亮。例如：“结业”、“贴切”、“趔趄”的韵母。
例词：谢谢 斜街 结业 贴切 歇业 爷爷 姐姐 借鞋
ua发音时，u念得轻短，很快滑向a,a念得清晰响亮。例如“花褂”、“桂花”的韵母。 例词：挂花 花袜 娃娃 耍滑 画画 挂画
uo发音时，u念得轻短，舌位很快降到o,o清晰响亮。例如“过错”、“活捉”、“阔绰”的韵母。
例词：咄咄 哆嗦 堕落 国货 过错 过活 过火 硕果
?e发音时，先发高元音?，?念得轻短，舌位很快降到?，?清晰响亮。例如“雀跃”、“决绝”的韵母。
例词：约略 决绝 雀跃 乐阙 血液 细谑 学业 削弱
后响复韵母在自成音节时，韵头i、u、?改写成y、w、yu。
绕口令：
胖娃娃和蛤蟆
然后向后低。的位
然后向前中元音e
一个胖娃娃，捉了三个大花活蛤蟆； 三个胖娃娃，只捉了一个大花活蛤蟆。捉了一个大花
活蛤蟆的三个胖娃娃，真不如捉了三个大花活蛤蟆的一个胖娃娃。
黄狗要我的手
清早上街走，走到周家大门口，门里跳出大黄狗，朝着我哇啦哇啦吼。我拾起石头打黄狗。
黄狗跳上来就咬我的手。也不知我手里的石头，大没打着周家的大黄狗?也不知周家的大黄狗
，咬没咬着我的手?
打南来了个瘸子
打南来了个瘸子，手里托着个碟子，碟子里装着茄子。地下定着个橛子，绊倒了瘸子，撒了
碟子里的茄子；气得瘸子，撇了碟子，拔了橛子，踩了茄子。
（3）中响复韵母：
后响复韵母共有四个：iao、iou、uai、uei。它们共同的发音特点是前一个元音轻短，后面的元音含混，音值不太固定，只表示舌位滑动的方向，中间的元音清晰响亮。
iao发音时，先发i，紧接着发ao，使三个元音结合成一个整体。例如“巧妙”、“小鸟”、“教条”的韵母。
例词：鳔胶 吊桥 吊销 吊孝 娇小 佼佼 脚镣 缴销 叫嚣 教条
iou发音时，先发i紧接着发ou，紧密结合成一个复韵母。例如“优秀”、“求救”、“牛油”的韵母。
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例词：优秀 悠久 悠悠 有救 啾啾 久久 久留 舅舅 秋游
uai发音时，先发u，紧接着发ai，使三个元音结合成一个整体。例如“摔坏”、“外快”的韵母。
例词：乖乖 踹坏 怀揣 快甩 摔坏 外快 外踩 坏拐
uei发音时，先发u，紧接着发ei，紧密结合成一个整体。例如“退回”、“归队”的韵母。 例词：归回 归队 鬼祟 恢恢 回归 回味 汇兑 会徽 荟萃 魁伟
绕口令
借绿豆
出南门，走六步，见着六叔和六舅。叫着六叔和六舅借我六斗六升好绿豆。过了秋，打了 豆，还我六叔六舅六斗六升好绿豆。
老老道和小老道
高高山上有座庙，庙里住着俩老道。一个年纪老，一个年纪少，庙前长着许多草，有时候老 道煮药，小老道采药，有时候小老道煮药，老老道采药。
忽听门外人咬狗
忽听门外人咬狗，拿起门来开开手；拾起狗来打砖头，又被砖头咬了手。从来不说颠倒话， 口袋驮着骡子走。
六十六岁的刘老六
六十六岁的刘老六，修了六十六座走马楼，楼上摆了六十六瓶苏合油，门前栽了六十六棵垂 杨柳，垂杨柳上拴了六十六匹大马猴。忽然一阵狂风起，吹倒了六十六座走马楼，打翻了六十
六瓶苏合油，压倒了六十六棵垂杨柳，跑掉了六十六匹大马猴，气死了六十六岁的刘老六。
中响复韵母在自成音节时，韵头i、u改写成y、w。复韵母iou、uei前面加声母的时候，要省写成iu、ui，例如liu(留)、gui(归）等；不跟声母相拼时，不能省写用y、w开头，写成you(油）、wei（威）等
3、普通话韵母：鼻韵母
由一个或两个元音后面带上鼻辅音构成的韵母叫鼻韵母。鼻韵母共有十六个：前鼻韵母（an、ian、uan、?an、en、in、uen、?n），后鼻韵母（ang、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong）。
（1） 前鼻韵母：
an发音时，先发a，然后舌尖向上齿龈移动，最后抵住上齿龈，发前鼻音n。例如“感叹”、“灿烂”的韵母。
例词：斑斓 办案 安然 案板 案犯 暗淡 参半 参禅 参赞
en口微张，舌尖抵在下齿背后，发音时，舌面前部抬起与硬腭前端贴住阻塞气流使之从鼻腔通过，发出前鼻尾复合音en。
例词：贲门 本本 本人 沉闷 涔涔 恩人 分身 分神
in嘴微张，双唇略展，舌尖抵在下齿背后，舌面前部从前高元音i处，略抬起贴在硬腭前端塞气流使之从鼻腔通过，发出前鼻尾复合音讯。
例词：濒临 津津 仅仅 近邻 尽心 近亲 近因 淋淋
?n先撮双唇，舌尖抵在下齿背后，发音从前高元音u开始，舌面前部略抬起贴在硬腭前端，阻住气流使其从鼻腔流出，双唇略开，发出前鼻尾韵母un。
例词：云云 芸芸 军训 均匀 军运 熏晕 军勋
in、?n自成音节时，写成yin（音）、yun（晕）。
25
ian发音时，先发i，i轻短，接着发an，i与an 结合得很紧密。例如：“偏见”、“先天”的韵母。
例词：边沿 编年 编遣 编演 变脸 变迁 变天 便笺 颠连
uan发音时，先发u，紧接着发an，u与an结合成一个整体。例如：“贯穿”、“转弯”的韵母。
例词：传唤 串换 官宦 管段 贯穿 管串 宦官 换算
?an先撮双唇，舌尖抵在下齿背后，舌面前部挺起在u处，接着向前半低元音a位(e)落下，随之再迅速抬起与上齿龈接触，阻塞气流使之从鼻腔通过。双唇由撮状放开呈略展形，发出前鼻尾复合韵母üan。
例词：涓涓 全权 渊源 源泉 源源 圆圈 轩辕 源远
uen发音时，先发u，紧接着发en,u与en结合成一个整体。例如：“春笋”、“温存”的韵母。
例词： 滚滚 滚轮 混沌 困顿 温存 温润 温顺
（2）后鼻韵母：
ang发音时，先发a。舌头逐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过。例如：“厂房”、“沧桑”的韵母。
例词：帮忙 常常 厂房 厂商 仓房 仓仓 苍茫
eng口自然张开，发音时，舌面自然放在央元音e位。然后舌根抬起，向后运动与软腭接触塞气流使之从鼻腔通过，发出后鼻尾韵母eng。
例词：成风 承蒙 乘风 乘胜 逞能 灯绳 登程
ing双唇微展，舌尖先抵在下齿背后，舌面前部挺起在前高元音i处。发音时，舌头后缩，舌根向后高方向抬起与软腭接触，使声音归至nS处，发出后鼻尾韵母ing。
例词：冰凌 冰晶 冰清 兵丁 兵营丙丁 秉性
ong圆唇，舌头后缩，舌位比后半高元音。略高，近于u。发音时舌根再向后抬起与软腭接触, 使声音归ng处，发出后鼻尾韵母ong。
例词：苁蓉 葱茏 从动 从戎 从容 从中
iang发音时，先发i，接着发ang，使二者结合成一个整体。例如：“亮相”、“想象”的韵母。
例词：江洋 将养 将相 强梁 强项 踉跄 相向
iong此韵母的韵头虽是展唇元音i，但是由于它受韵腹圆唇元音的影响，展唇幅度不大，甚至就是ü，动作较小。舌尖抵在下齿背后，舌面前部挺起在前高元音i处。发音时，舌头后缩，舌面后部抬高，紧接着舌根继续抬起与软腭接触，使声音归到ng处，发出后鼻尾韵母iong。
例词：炯炯 穷凶 汹汹 汹涌 雄雄 壅容
uang发音时，先发u，接着发ang，由u和ang紧密结合而成。例如：“状况”、“双簧”的韵母。
例词：狂妄 状况 矿床 框框 惶惶 装潢 双簧
ueng双唇撮住，舌位由后高元音u向央元音e方向落下，紧接着舌根抬起与软腭接触，使声音归至ng处。双唇由撮状自然放开，发出后鼻尾韵母ueng~。
例词：嗡嗡 瓮城 瓮声 蓊郁 瓮中 老翁
iang、iong、uang、ueng自成音节时，韵头i、u改写成y、w。
另外，uen跟声母相拼时，省写作un。例如lun（伦）、chun(春)。uen自成音节时，仍按照拼写规则，写作wen（温）。
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第二节、韵母对比练习 一、ie和?e的区分：
解决ji?ju? 月夜yu?y?
二、an和ang
1、an、ang对比：
扳bün手－帮büng手 担dün心－当düng心 看kün家－康küng佳 冉冉rǎn－嚷嚷rǎng
2、读准an和ang
担当dündüng 商贩shüngfàn
班长bünzhǎng 繁忙fánmáng 当然düngrán
反抗fǎnkàng
擅长shàncháng
女蓝lán－女郎láng 唐táng宋－弹tán送 战zhàn防－账zhàng房 土壤rǎng－涂染rǎn
反fǎn问－访fǎng问 水干gün－水缸güng 赏shǎng光－闪shǎn光 张zhüng贴－粘zhün贴
竭蹶ji?ju? 确切qu?qi?
谢绝xi?ju? 学业xu?y?
灭绝mi?ju? 决裂ju?li?
傍晚bàngwǎn 账单zhàngdün 方案füng'àn
3、读准ian和iang:
演讲yǎnjiǎng
现象xiànxiàng 坚强jiünqiáng 绵羊miányáng 岩浆yánjiüng
镶嵌xiüngqiàn 香甜xiüngtián 想念xiǎngniàn 两面liǎngmiàn 量变liàngbiàn
4、读准uan和uang:
观光guünguüng 宽广kuünguǎng 观望guünwàng 万状wànzhuàng 端庄duünzhuüng 光环guünghuán 狂欢kuánghuün 双关shuüngguün 王冠wángguün 壮观zhuàngguün
三、en和eng： 1、en和eng对比
陈ch?n旧－成ch?ng就 真zh?n气－蒸zh?ng汽 整zh?ng段－诊zh?n断 上身sh?n－上升sh?ng
人参sh?n－人生sh?ng
针zh?n眼－睁zh?ng眼 瓜分f?n－刮风f?ng 花盆p?n－花棚p?ng
成ch?ng风－晨ch?n风 同门m?n－同盟m?ng 出生sh?ng－出身sh?n 分f?n子－疯f?ng子
粉f?n刺－讽f?ng刺
深耕sh?n g?ng－生根sh?ng g?n
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正zh?ng中－震zh?n中 分针f?n zh?n－风筝f?ng zheng
审sh?n视－省sh?ng市 深沉sh?n ch?n－生成sh?ng ch?ng
2、读准en和eng：
真诚zh?nch?ng 本能b?nn?ng 奔腾b?nt?ng 神圣sh?nsh?ng 人生r?nsh?ng 成本ch?ngb?n 承认ch?ngr?n 风尘f?ngch?n 证人zh?ngr?n 登门d?ngm?n 崩溃、烹饪、蒙古、朋友、风雪、
耕种、更换、僧侣、能够、坑害、
横行、呈现、神圣、灯火、胜利、
承受、斗争、生活、憎恨、
登高、乘法、丞相、成功、做梦
仍然（扔掉）、曾经、澎湃、正式
3、常见en偏旁代表字
恩：恩；摁。
门：们 闷 扪 焖 闻 问
辰：晨 宸 振 震 赈 唇
分：份 芬 粉 纷 忿 酚 吩 氛 汾 玢
艮：跟 根 茛 哏 恳 垦 裉 很 狠 恨
珍：疹 诊 轸 趁
真：镇 缜 稹 慎
贞：侦 桢 桢 浈
申：仲 婶 神 审 绅 砷 胂
壬：任 妊 茌 饪 衽
刃：忍 韧 纫 仞 轫
4、常见eng偏旁代表字
朋：棚 鹏 硼 堋 蹦 绷 崩 嘣
蒙：檬 朦 礞 蠓 艨
孟：猛 锰 勐 蜢 艋
风：枫 疯 讽 砜 凤
锋：逢 缝 蜂 峰 烽 俸 唪
登：澄 瞪 凳 蹬 噔 嶝 镫 橙 澄 灯
成：城 诚 盛
生：胜 牲 笙 甥 性 姓
曾：增 赠 憎 缯 甑 僧 蹭 噌
（练习形式：用单个字组词）
四、in和ing
1、in和ing对比练习：
红心x?n－红星x?ng 人民m?n－人名m?ng
28 痕 信x?n服－幸x?ng福
劲j?n头－镜j?ng头
零l?ng时－临l?n时
印y?n象－映y?ng象
今j?n天－惊j?ng天
竞j?ng赛－禁j?n赛
2、读准in和ing： 婴y?ng儿－因y?n而 静j?ng止－禁j?n止 冰b?ng棺－宾b?n馆 海滨b?n－海兵b?ng 谈情q?ng－弹琴q?n 频频p?n－平平b?ng 亲近q?nj?n－清静q?ngj?ng 金银j?ny?n－晶莹j?ngy?ng
心情x?nq?ng 品行pǐnx?ng 心灵x?nl?ng 民兵m?nb?ng 金星j?nx?ng
定亲d?ngq?n 灵敏l?ngmǐn 清音q?ngy?n 平民p?ngm?n 精心j?ngx?n
3、in韵母常用字偏旁类推表
银： 垠 龈
宾：摈 滨 傧 缤 殡 膑 镔 髌 鬓
(例外：兵 华语网语音栏目)
民：抿 苠 岷 泯 珉
林：淋 琳 霖 啉 ；彬
尽：烬 赆
禁：襟 噤
辛：锌 莘
磷：鳞 嶙 遴 辚
今：妗 衿 矜 琴 芩 衾
斤：近 靳 芹 新 薪 欣 忻
因：茵 姻 洇
4、韵母为Ｉｎｇ的典型字或偏旁：
幸福、南京、零碎、青天、明星、
士兵、经历、水井（除“进”外）
命令、敬重、行为、高兴、
庆祝、宁静、形式、影响、欢迎、
平凡、军营、应该、姓名、鸣叫、
并且(除“拼、姘”以外）婴儿、老鹰
竟然（竞赛）
另外:四川话中凡是读tin、din的
音，全部改成ting、ding，如：
听话、大厅、叶挺、坚定、
钉子、叮嘱、顶替、叮当
家庭、朝廷
五、广东人韵母辩正及练习
1、 单韵母发音难点分析
普通话的10个单韵母，广东三大方言里都有的只有ɑ、i、u三个。其他七个单韵母实际上均存在发音困难。普遍存在的老大难问题是三个舌尖元音的发音，其次是圆唇元音与展唇 29
元音的分辨。
读好舌尖元音的关键在用准舌尖，发er时在央元音e的基础上加上卷舌动作；发zhi、shi、chi、ri、zi、ci si等音节时，注意声母和韵母基本在同一位置，舌尖基本不离开硬腭或上齿背。利用下列字词的对比发音练习一下舌尖元音与舌面原因的区别：
er-e：儿子—蛾子；二人—恶人；这儿—这；
zhi-zhe：知羞—遮羞；直人—哲人；制糖—蔗糖；
chi-che：痴迷—车迷；侈谈—扯淡；赤道—车道；
shi-she：施主—赊主；石头—舌头；使命—舍命；
ri-re：日历—热力；
zi-ze：自生—仄声；
ci-ce：刺字—测字；
si-se：四则—色泽；
掌握普通话声韵配合规律是分辨圆唇元音与不圆唇元音的关键。如圆唇元音o是不能与舌根音g、k、h、相拼的，那么将方言里的go、ko、ho、等音节改读为同一位置上的展唇音e就行了。如：唱歌、一个；可以、上课；喝水、祝贺。o基本不能自成音节，而e却可以，常用字有：阿（-胶）、俄、饿、鹅、额、鄂、鳄、厄、扼、遏、蛾、恶（-心）、恶（凶-）等。i、ü的区分，发音较容易，主要是记住一些常用的高频字，有意识地多做区分练习。试区分练读下列词语：
遗产—渔产；疑点—雨点；疫苗—育苗；意想—预想；拟人—女人；历程—旅程；积压—拘押；急促—局促；几尺—矩尺；记住—巨著；技法—句法；七窍—躯壳；棋谱—曲谱；气象—去向；启齿—龋齿；稀罕—虚汗；喜酒—许久；系列—序列；戏文—序文；细雨—絮语；抑郁—寓意；急剧—聚集；崎岖—取齐。
在客家话里，还有将zu、cu、su读为zi、ci、si的，常用字如：租、组、阻、祖、粗、醋、苏、酥、素、诉等，应注意改读过来。
另外，不圆唇元音也存在发音上的差异和分辨问题。如广州话将舌面后半高元音e读成舌面前半低元音ê（与zh、ch、sh相拼时），常用字有“遮、者、车、扯、奢、舌、射、社、舍、涉”等；而梅县客方言则将上述例字的韵母读为a。这些发音上的细微差别，都是我们在学习普通话时应特别注意的。
2、 复韵母发音难点分析
普通话的四个前响复韵母ai、ei、ao、ou，广东诸方言里基本都有，不大存在发音问题，主要是韵母所包含的字与普通话不一致，需要重新排列组合。另外，还有一些字需要将韵腹由圆唇改为展唇，对应情况及常用字如下：
oi→ai：哀 爱 代 胎 来 载 在 才 菜 赛 该 改 开 概 海 害等
oi（ui）→ei：胚 培 陪 吠 背 梅 妹 内；杯 辈 配；雷 垒 类 泪等
ou→ao：报 袍 毛 帽 刀 讨 脑 老 高 好等
关于ou韵母，广东三大方言存在两种相反的读音现象，一是粤语与潮汕话将一部分u韵字读为ou韵母，二是客方言有一部分 ou韵字读成u韵。分列如下，以便分辨：
u-ou：不 步 普 铺 亩 牡 肚 度 土 兔 奴 陆 租 祖 醋 苏 素 孤 姑 古 苦 沪 湖 乌 伍（潮汕话）；布 普 度 徒 奴 路 租 苏（广州话）
ou-u：豆 州 舟 咒 昼 抽 丑 收 手 首 授 寿（梅州话）
普通话的五个后响复韵母iɑ、uɑ、uo、ie、üe，广州粤语里均没有，梅县话、潮汕话里也只有一部分，加之与普通话又不完全对应，因此需要下较大力气读准这些韵母并同时掌握各韵母所包含的常用字。举例如下：
ia：压 鸭 牙 哑 亚 家 加 夹 甲 假 价；掐 卡 恰 洽；瞎 虾 霞 辖 下夏 俩
30
ua：挖& nbsp;娃 瓦 袜；瓜 寡 挂 卦；夸 垮 跨 挎；花 华 划 画 话；抓 爪；刷 耍
uo：窝 我 沃 卧；多 夺 朵 躲 跺；拖 托 驮 妥；挪 懦 诺；罗 裸 落；锅 锅 国 果 过；扩 阔 括；豁 活 火 伙 或 获；捉 卓 浊；戳 辍 绰；搓 痤错 措；缩 所 锁。
ie：椰 爷 也 野 业 夜；憋 别；瞥 撇；爹 碟 叠；乜 灭；贴 铁 帖；捏聂 啮；列 烈 裂 劣；接 结 节 截 姐 借；切 且 窃；歇 些 斜 血 谢 泄
üe：曰 跃 月 越；决 诀 绝 掘；缺 瘸 却 确；薛 穴 雪 血；虐；略 掠
普通话的四个三合复韵母iao、iou、uai、uei，方言里多存在读失韵头的现象，要注意将韵头读出来。广州粤语将iao韵读为iu，注意将iao的动程读够，以免造成韵腹弱化或失落。比较练习下列音节及列字：
iao iou
m：苗 描 秒 妙 庙 谬
d：刁 雕 吊 钓 掉 丢
j：交 娇 焦 脚 叫 教 纠 究 揪 九 酒 旧 救
q：悄 锹 敲 桥 巧 翘 丘 秋 囚 求 球
x：萧 肖 淆 小 笑 校 休 修 羞 朽 秀 袖
还要注意，普通话里b、p、ɡ、k、h及舌尖后音等声母是不能与iu（iou）韵母拼合成音节的。
绕口令：
大和尚和小和尚
和尚常常互相商量。大和尚讲小和尚强，小和尚讲大和尚长。
小和尚煎姜汤让大和尚尝，大和尚奖赏小和尚檀香箱。
帆 布黄 ang
长江里船帆布黄，船仓里放着一张床，床上躺着两位老大娘， 她俩亲亲热热唠家常。 莲 花 灯 eng
莲花灯，莲花灯，今天点完明天扔。
敬 母 亲 in·ing
生身亲母亲，谨请您就寝，请您心宁静，身心很要紧．新星伴明月，银光澄清清， 尽是清静境，警铃不要惊，您请我进来，进来敬母亲。
天上七颗星 iang
天上七颗星，树上七只鹰，梁上七只钉，台上七盏灯。
拿扇煽了灯，用手拔了钉，举枪打了鹰，乌云盖了星。
杨家养了一只羊 iang
杨家养了一只羊，蒋家修了一垛墙。杨家的羊撞倒了蒋家的墙，
蒋家的墙压倒了杨家的羊．杨家要蒋家赔杨家的羊，蒋家要杨家赔蒋家的墙。 望月空满天星 ing
望月空，满天星，光闪闪，亮晶晶，好像那，小银灯。
仔细看，看分明，大大小小、密密麻麻、闪闪烁烁，数也数不清。
两只饭碗 uan
红饭碗，黄饭碗，红饭碗盛满饭碗，黄饭碗盛
半饭碗，黄饭碗添半饭碗；象红饭碗一样满饭碗。
床 船 uan·uang
床身长，船身长，床身船身不是一样长。
不是彩虹不是弓 ong
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我家住在莲花峰，屋顶常年落彩虹，彩虹跨度三十里，越看越象一把弓
同志喂，这不是彩虹不是弓!而是那边渡槽架长空。
男演员女演员?an
男演员，女演员，同台演戏说方言。男演员说吴语言，女演员说闽语言。 男演员演远东旅行飞行员，女演员演鲁迅文学研究员。
研究员，飞行员，吴语言，闽南言，你说男女演员演得全不全。
下面一首《捕鱼歌》包含了普通话中所有韵母，反复朗读，以求发准确各韵母。 人远江空夜，浪滑一舟轻；网罩波心月，竿穿水面云；
儿咏唉唷调，橹嗳和啊声；鱼虾留瓮内，快活四时春。
第五章、普通话声调训练
第一节、普通话声调的调值和调类
一、什么是声调
1、定义： 贯穿整个音节的语音的高低升降变化，是整个汉语中不可缺少的成分，具有区别意义的作用，其性质主要取决于音高，但声调的音高是相对的，不是绝对；声调的升降变化是滑动的，不象从一个音阶到另一个音阶那样跳跃式地移动。
2、声调与语调：
声调不同于语调。印欧语都讲究语调，但很少有声调；汉语则既讲究语调，更重视声调，因为汉语语调是建立在各音节固有的声调的基础之上的，是对原有声调的稍抑或稍扬。语调与声调相比较，当然声调更重要，有人分析音节组成为“头、颈、腹、尾、神”，把声调喻为音节之“神”，足可见其重要性。
事实上，任何语音都不可能没有声调的变化，只不过在非声调语言中，声调的不同不会影响词的意义。
kɑnshu——看书、看树、砍树
mɑiyɑn——买烟、卖烟、买盐、卖盐
zhihui——指挥、纸灰、只会、智慧
guli——孤立、鼓里、故里、鼓励
二、调值和调类
1、调值是声调的实际读法，即声调的高低升降曲直长短的变化形式和幅度，可以用五度标记法的数值表示出来的。调值只表示相对音高，不表示绝对音高。由于各人的声带的厚薄、长短、粗细的不同，因而说同一个音节，绝对音高是千差万别的，但相对的高低升降是比较一致的。
普通话有四种基本的调类，即阴平、阳平、上声、去声，习惯上称为第一声、第二声、第三声、第四声，也称四声。其调值用五度标记法（画图）可以分别标记为55、35、214、51。 普通话有四种基本调型：高平、中升、降升、全降。
2、调类就是声调的分类，是根据声调的实际读法归纳出来的。有几种实际读法就有几种调类，也就是将相同调值的字归为一类。普通话有四种基本的调值，所以归纳为四个调类，即阴平、阳平、上声、去声，习惯上称为第一声、第二声、第三声、第四声，也称四声。 标记声调的符号叫调号。
普通话有四种基本调值，就有四个调类。分别是阴平（55调值）、阳平（35调值）、上声（214调值）、去声（51调值）。俗称一声、二声、三声、四声。
3、调值与调类的关系
（1）同一种语言或同一种方言中，两者成简单的对应关系：调类相同，调值必然相同；反过来调值相同的，调类也肯定相同
32
（2）不同语言或不同方言中，二者关系错综复杂，调类相同的，调值不一定相同；调值相同的，而调类又不一定相同，这其中的原因也是复杂的，调类的命名主要是参考古调类来定的，而调值却是对现行语言或方言中的读法的实际描写。
三、普通话四声的读法
（1）阴平：阴平调值是55，发音时声带始终是拉紧，声音又高又平，阴平有为其它三个声调定高低的作用，如果阴平调值掌握不好，会影响其他声调的发音。
有些人阴平读得过低或过高，造成去声降不下来，阳平高不上去的毛病。
练习阴平，可先用单韵母读出高、中、低三种不同的平调，体会发高音时声带拉紧，发低音时声带放松的不同感觉。
这种练习不但可以比较出阴平的高平调值，而且可以训练控制声带松紧的技能，为掌握好复杂的升、降、曲三种声调打下基础。
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（2）阳平：阳平调值是35，发音时声带由不松不紧，逐渐拉紧，声音由不高不低升到最高。
多数人读不好这个调值是高音升不上去，主要原因是起点太高，声带已相当紧了，无法再紧，音高也就不能再升。
纠正的方法是设法把声带放松，然后再拉紧。可以先读一个去声，把声带放松，紧接着读一个升调，这样可以读出接近阳平的调值。
多读去声和阳平相连的词语，有助于练好阳平。
人民银行 连年和平 农民犁田 圆形循环
（3）上声：上声调值是214，发音时声带由较送慢慢到最松，再很快地拉紧。声音由较低慢慢到最低，再快速升高。
在朗读和谈话中，上声的基本调值出现的机会很少，经常出现的是变化之后的调值。但是基本调值是变化的基础，掌握了基本调值才能掌握它的变化，所以首先应读准上声的本调。
读上声时主要的问题是起点高，降不下来，给人的感觉是拐弯不够大，也有的人虽有拐弯，但前面下降的部分太短，后面上升的部分太长。
练习上声时，首先应设法把声带放松，使声调的起点降低，并尽量把低音部分拖长。可以先读一个去声，以帮助放松声带和增加前半段的长度，气流不中断，紧接着念个短促的升调，就能读出较正确的上声了。
上声的变调练习
A、念半上21：
北方běifāng 纺织fǎngzhī 广播guǎngbō 简单jiǎndān 马车mǎchē 小刀xiǎodāo 喜欢xǐhuān 美丽měilì 宝贵bǎoguì 暖流nuǎnliú
B、念阳平35：
33
美好měihǎo 小姐xiǎojiě 只有zhǐyǒu 奖品jiǎngpǐn 考古kǎogǔ
手表shǒubiǎo 勇敢yǒnggǎn 演讲yǎnjiǎng 肥水féishuǐ 扭转niǔzhuǎn 彼此理解 理想美满 永远友好 管理很好
（4）去声调值是51，发音时声带先拉紧，后放松，声音从最高降到最低。
多数人读去声时不感到困难，少数人降不下去。可用阴平带去声的方法来练习，即先发一个阴平，使声带拉紧，再在阴平的高度上尽量把声带放松，就能读出全降调的去声了。多读阴平和去声相连的词语，有助于读好去声。
下次注意 世界教育 报告胜利 创造利润
例字 调类 调值 调型 调号 发音特点
心 x?n 一声 阴平 55 高平 — 起音高高一路平
春-天-花-开
明 m?ng 二声 阳平 35 中升 ／ 由中到高往上升
牛-羊-成-群
眼 yǎn 三声 上声 214 降升 v 先降后升曲折起
美-好-理-想
亮 liàng 四声 去声 51 全降 ＼ 高起猛降到底层
热-烈-庆-祝
第二节、 声调辩正
一、方言与普通话阴平调的区别
普通话阴平调值是55，粤语阴平是55或53，潮汕话是33，客家话则为44。广东人对阴平调值把握不准主要问题在于调值念得不够高，说粤语者应注意保持阴平音高的平稳，说客家和潮汕话的人（可以用本方言为55调值的阳平类字做引导，如“猴、条、蓝、人”等）应该注意适当把调值提高。
吹，听，诗，天，山，方，书，高，秋，春，天，婚姻，加深，区分，真心，司机，粗心，高飞
望庐山瀑布 李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
二、方言与普通话阳平调的区别
普通话的阳平调值是35，粤语是21或11，客家是11。受此影响，粤语、客家方言的人阳平调值常犯的毛病是起点低，念成低而平，声调平直甚至终点下降，易把阳平读成23或24值。粤语区人可用本方言中调值为35的阴上类字做引导，如“史，苦，虎，古，此”等。潮汕话阳平是55，潮汕人容易把阳平读成44，听起来像阴平。潮汕人可用本方言中调值为35的阳上类字做引导，如“柱，厚，柿”等。
学，词，言，门，全，琴，忙，离，人民，联合，食堂，长年，河流，和平，名言 登鹳雀楼 王之涣
白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更一层楼。
三、方言与普通话上声调的区别
普通话上声调值是214。粤语、潮汕话中上声都分为阴上和阳上两个调类。粤语阴上是35，阳上是13。潮汕话阴上是53，阳上是35。客家话上声是31。
在方音的影响下，广东人习惯把上声读成起点略高或略低，只升不降或只降不升，没有曲折 34
的调子。要注意把握起点半低，然后下降，再升到半高的先降后升过程。
马，写，取，女，俩，水，草，笔，老，审，反省，海岛，母语，广场，引导。 春晓 孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
四、方言与普通话去声调的区别
普通话去声调值是51，广东方言区的去声除客家话外，均分为阴去、阳去。粤语阴去是33，阳去是22。潮汕话阴去是213，阳去是11。客家话去声调值是42。受方音影响，粤语区人读普通话去声起点过低，末尾又降不下去；客家人念普通话去声时，易犯没降到最低的毛病；潮汕人则应注意不要把普通话去声读成中升调。
练习去声调字词：
下，立，唱，算，不，夜，望，助，浪，蛋，创造，戏剧，利用，电视，现代，毕业，奋斗，赠送
如梦令 元旦 毛泽东
宁化、清流、归化，路隘林深苔滑，今日向何方？直指五夷山下。山下山下，风展红旗如画。
第三节、 普通话声调训练
一、双音节词语练习 119
1、55+55
参加 西安 播音 工兵 拥军 丰收
香蕉 江山 咖啡 班车 单一 发声
2、55+35
资源 坚决 鲜明 飘扬 新闻 编排
发言 加强 星球 中国 签名 安全
3、55+214
批准 发展 班长 听讲 灯塔 生产
艰苦 歌舞 公款 签署 根本 方法
4、55+51
庄重 播送 音乐 规范 通信 飞快
单位 希望 欢乐 中外 失事 加快
5、35+55
国歌 联欢 革新 南方 群居 农村
长江 航空 围巾 营私 原封 图书
6、35+35
直达 滑翔 儿童 团结 人民 模型
联合 驰名 临时 吉样 灵活 豪华
7、35+214
华北 黄海 遥远 泉水 勤恳 民主
情感 描写 难免 迷惘 平坦 旋转
35
8、35+51
豪迈 辽阔 模范 林业 盘踞 局势
革命 同志 局势 雄厚 行政 球赛
9、214+55
指标 统一 转播 北京 纺织 整装
掌声 法医 演出 广播 讲师 取消
10、214+35
指南 普及 反常 谴责 讲完 朗读
考察 里程 起航 软席 领衔 党员
11、214+214
古典 北海 领导 鼓掌 广场 展览
友好 导演 首长 总理 感想 理想
12、214+51
改造 舞剧 主要 访问 考试 想象
土地 广大 写作 典范 选派 讲课
13、51+55
下乡 矿工 象征 地方 贵宾 列车
卫星 认真 降低 特征 印刷 气温
14、51+35
自然 化学 措辞 特别 电台 会谈
政权 配合 未来 要闻 调查 辨别
15、51+214
耐久 剧本 跳伞 下雨 运转 外语
办法 信仰 戏曲 电影 历史 探险
16、51+51
日月 大厦 破例 庆贺 宴会 画像
示范 大会 快报 致意 建造 干部
二、四字词练习
通过这个练习，可以锻炼灵活运用四声正音的技巧。读的时候，气息要控制好，放开声一口气很通畅地发出来。
1、按四声顺序排列
中国伟大 山河美丽 天然宝藏 资源满地
阶级友爱 中流砥柱 工农子弟 千锤百炼
身强体健 精神百倍 心明眼亮 光明磊落
山明水秀 花红柳绿 开渠引灌 风调雨顺
阴阳上去 非常好记 高扬转降 区别起落
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2、四音节词组变换
阴阳上去不管变位在哪里，都要求准确。练时注意不要字字停顿，应该有强弱、虚实的表现。
阴阳上去：千锤百炼 山明水秀 英明果断
山盟海誓 风调雨顺 思前想后
颠来倒去
去上阳阴：逆水行舟 背井离乡 智勇无双
热火朝天 信以为真 万古流芳
厚古薄今
四声变位：光辉灿烂 旧地重游 气贯长虹
方兴未艾 各奔前程 富贵荣华
心花怒放 远走高飞 壮烈牺牲
欢欣鼓舞
三、四声气息控制练习
巴 拔 把 罢 低 答 底 大
这个练习反复练习多次，可用快吸气来练，也可用慢吸气来练，字音要清楚准确，也可逐渐改变声音的高低、强弱、快慢并调节好气息。
四、 绕口令练习 127
1,妈妈骑马,马慢妈妈骂马,妞妞轰牛,牛拧妞妞拧牛.
2,大大妈大模大样骑大马,老姥姥老夫老妻赶老羊.
3,姥姥喝酪,酪落姥姥捞酪,舅舅架鸠,鸠飞舅舅揪鸠.
1 2 3 4 山河美丽 花红柳绿 酸甜苦辣 风调雨顺
1 2 4 3 多愁善感 枪林弹雨 出人意表 街头巷尾
2 1 4 3 崇山峻岭 奇花异草 离乡背井 前因后果
2 1 3 4 龙争虎斗 回心转意 狼吞虎咽 流芳百世
3 4 1 2 海誓山盟 苦尽甘来 柳暗花明 纸醉金迷
3 4 2 1 马到成功 火树银花 举目无亲 锦绣河山
4 3 1 2 地久天长 触景生情 漏网之鱼 继往开来
4 3 2 1 妙手回春 叫苦连天 弄假成真 破釜沉舟
1 4 3 2 三教九流 车载斗量 孤陋寡闻 轻重缓急
1 3 2 4 光彩夺目 肝脑涂地 风雨同路 接踵而至
2 1 4 3 和风细雨 良师益友 浮光掠影 瞒天过海
2 4 1 3 明目张胆 和睦相处 隔岸观火 梁上君子
3 2 1 4 感恩戴德 滚瓜烂熟 老奸巨猾 感激涕零
4 1 2 3 见多识广 落花流水 论功行赏 聚沙成塔
4 2 1 3 害群之马 化为乌有 教学相长 豁然开朗
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