记忆广度测试实验实验报告

学号：02A14541      姓名：庄加华        日期：2014.11

摘要：

实验以2名大学生为被试，以数字为识记材料。来探究大学生的数字记忆广度

。研究结果表明：(1)被试数字记忆广度在9-11之间；(2)不同人之间对于顺序、逆序记忆的结果差异较大。

引言：

记忆广度指的是按固定顺序逐一地呈现一系列刺激以后刚刚能够立刻正确再现的刺激系列的长度。记忆作为人大脑的重要功能，在人类的学习和生活中扮演重要角色，多少位数字对人的记忆是合适的？超过多少位会使记忆受到较大影响？不同顺序下如何调节记忆信息的长度？这些在工业的设计中都要从人的切身体会出发，才能给人更人性化的工作环境。本次实验将初步探讨这些问题。

方法：

使用BD－Ⅱ－407型记忆广度测试仪(Memory Span Tester)，在顺序和逆序两种情况下测被试能记忆的最长数字位数、所用时间、得分和错误次数。多次测量，取平均值。

收集多组数据，分析实验结果，

数据：

分析：

1.       根据两位被试在两种测试方式下的平均得分作图如下。

由表中可以大致看出，两名被试顺答的平均分为8.19左右，逆答的平均分为7。此外，大体上顺答的平均分比逆答高约1分左右。不同的人之间存在差异

以及可以发现顺答与逆答的计位数都在10左右。但不同被试之间顺答、逆答的计位数差异较大。有被试顺答比逆答多了几近两位数字，也有被试逆答比顺答的计位数还多。

但数据中，不论哪种答题方式都超过了9，即高于数字记忆广度均值7±2。这个结果是因为后者的测试对象是各个年龄段、不同职业的人，因此能反映普遍情况，而本次实验的被试都是19岁左右的大学生，因为年龄和平常的学习的关系，得到的结果比普遍情况下的平均值高。

2.         前面两组数据大体反应了本次实验的均值，期间可能存在造成差异较大的原因可能有：被试的主观因素、周围环境的干扰程度、机器的系统误差等。

根据查阅资料，发现人的数字记忆广度与人的衰老教育程度有密切的关系。测验的最高成绩在16-19岁组，回归分析表明数字工作记忆广度随年龄的对数呈抛物线变化[2].

结论：

         记忆是大脑的重要基础，也是人类日常学习和生活中必不可少的组成部分。本次实验选取数字作为记忆信息，在仪器的工作下，检测不同顺序下被试对于数字短时记忆的得分和计位数。从而得知数字记忆广度。

         实验中得到的平均记忆广度约为10±1，超过平均的7±2。这个结果可能与被试的年龄、性别、职业有关系。如果需要加以验证，需要寻找不同年龄段、不同性别、不同职业的被试进行测试。

         实验中顺序对结果的影响明显，但个体差异较大。

         除去外在条件因素，测试结果的不同还与被试采用的记忆方式有关系。常见的是复

述策略和组块化策略[3]。

讨论：

         本次试验中对于数据的选取尚有不足之处，比如两名被试的性别都是男，只能从一个方面反应实验结果。严格来说，实验还不够严谨，得出的数据不全面。

参考文献：

[1].郭伏、钱省三主编.人因工程学.北京 机械工业出版社：2006:.1

[2]. 李德明.刘昌等. 数字工作记忆广度的毕生发展及其作用因素. 心理学报：2003.35（1）：63~68

[3]. 刘万伦. 大学生数字短时记忆广度及加工策略的研究. 淮南师范学院学报.2004 6：89~90

第二篇：瞬时记忆实验

6瞬时记忆实验

6.1实验目的

测定记忆效果的方法通常采用再现法，即被试在识别材料后，凭记忆说出或写出识记过的全部材料，根据回忆正确的数量确定其保存量。在瞬时记忆实验中，被试在再现的过程中，会有遗忘现象。因为全部报告需要一定的时间，而瞬时记忆就在这一段时间内开始消失，因此为了确实测出记忆信息总量，如实反映出瞬时记忆的能力，常采用部分报告法。

6.2实验仪器

瞬时记忆实验仪（BDⅡ-408型）

仪器由微电脑控制，由控制电路、主试面板、被试面板、被试操作键盘盒等部分组成。主试面板设有实验选择键、刺激时间设定键、启动键及三位数码管等。被试面板设有18位数码管及键盘盒连接插座。被试键盘盒设有回答提示灯及回答操作键。

主要技术指标：

1）刺激方式：数字及字母随机呈现；

2）标准刺激时间：0.01～9.99秒，10ms一档；

3）功能：设有部分报告法实验、全部报告法实验及自检功能；

4）自动计算显示记忆值：实验Ⅰ显示瞬时时间、实验次数、瞬时记忆保存量；实验Ⅱ显示瞬时时间、瞬时记忆广度值、最大记忆位数值；

5）被试测试键盘：10个标有不同数字及字母的按键，一个“*”键及回答提示灯；

6.3实验内容

实验采用部分报告法和全部报告法检查被试的记忆效果。仪器随机产生不同的数字或字母，在部分报告法实验中，要求被试再现当时指定的一部分，再由这一部分的保存量估计获得信息的总量；在全部报告法实验中，要求被试再现识记过的全部材料，根据回忆正确的数量确定保存量。

6.4实验步骤

1、准备

主试应将被试操作键盘盒的插头插在仪器后面板相应插座中。将电源线的插头插入220V电源中，打开前面板的电源开关。按“转换”键，表示时间的第一位数码管闪动，按“＋”键，调整时间的秒数；再按“转换”键，第二位数码管闪动，按“＋”键，调整时间的0.1秒数；再按“转换”键，第三位数码管闪动，按“＋”键，调整时间的0.01秒数。如果设定的瞬时刺激时间为“0.00”秒，实验将进入自检功能。

2、测试

实验Ⅰ：部分报告法

①当被试做好准备后，主试按下“启动”键。

②蜂鸣响时，主试面显示实验次数。其后，主试面实时显示刺激时间，并在被试面显示随机呈现的记忆信息。显示信息呈现于被试面中央的三排数码管，每排4个，由数字或字母组成。显示完后，将在某一行提示“_ _ _ _ ”，表示要求回答的行数。

③被试键盘盒上的回答指示灯亮，被试通过键盘按要求行的记忆信息顺序回答，中间没记住的，可按“*”键。如果按“*”键或回答不正确，将出现错误声响，并在此位显示“—”。请注意字母“b”与数字“6”的区分。

④被试回答完稍等待或按“*”键，将再次按设定的时间显示不同的随机记忆信息，回到第②步。

⑤被试回答期间再按“启动”键，实验在完成回答后结束。在二次实验等待期间按“启动”

键，实验结束。注意，按“启动”键结束实验，如果某次实验正在进行中，不会马上结束，要待此实验完成后自动会结束。

⑥长声提示实验结束，显示实验结果。第一行为设定的瞬时刺激时间、第二行为瞬时记忆保存量、第三行为实验次数。瞬时记忆保存量 = 平均回答正确记忆位数 × 3（最大值12） ⑦按主试面板的“启动”键，实验可重新开始。按其他键可重新设定实验条件。 实验Ⅱ：全部报告法

①当被试做好准备后，主试按下“启动”键。

②蜂鸣响时，主试面显示记忆位长。蜂鸣器响后，主试面实时显示刺激时间，并在被试面显示随机呈现的记忆信息。显示信息呈现于被试面第二行的数码管，每次4－10个，由数字组成。显示完后，将在原位置提示“_ _ _ _ _ _”，表示要求回答的数字。

③被试键盘盒上的回答指示灯亮，被试通过键盘按记忆信息呈现的顺序回答，如果回答正确，稍候后，实验回到第②步。如果回答错误或没记住按“*”键，将出现错误声响，并且此次回答结束。实验从记忆位长4位开始，每位重复4遍，最大记忆位长为10位。瞬时记忆广度值基础分为3.00分，如某遍回答正确，瞬时记忆广度值加0.25 分。如果某记忆位长实验四遍皆错，此实验结束；如果有一遍回答正确，记忆位长增加1位，实验回到第②步。 ④测定瞬时记忆广度值实验结束后，被试键盘指示灯及声音将闪烁几下，开始进入测定最大记忆位数值实验。10位记忆信息全部显示5遍，被试通过键盘按记忆信息呈现的顺序回答，如果中间有没记住的，则按一下“*”键。

⑤长声提示实验结束，显示实验结果。第一行为设定的瞬时刺激时间、第二行为瞬时记忆广度值、第三行为最大记忆位数值。

⑥按主试面板的“启动”键，实验可重新开始。按其他键可重新设定实验条件。