研究性学习小组计划

洪州小学二年级

刘桂珍

2014—2—12

研究小组名单

指导教师：潘英红

组长：雷兆恒

组员：

李卓瑞 康新鹏 韩欣茹 巨鑫蕊李文露 史天乐

一、 指导思想

本学期全面推进落实素质教育，提高学生对数学理念的认识，从知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观，这三方面提高学生教研性与学生的实际操作相结合，针对数学教研课题的内涵和时代精神，研究性内容要全面保证课程教学目标，得到全面落实。

二、 学生基本情况分析

本班共有学生34名，其中男生15名，女生20名，分别来源于周围的几个自然村，有就近上学的便利条件，有较强的研究性能力。

三、 主要工作任务及活动内容

1、 抓住知识与实际的联系，提高学生运用知识的能力。

2、 依据身边的数学问题，培养提高学生的逻辑思维能力。

3、 加强学生研究性的指导和创新意识。

四、 具体措施

1、 改进研究性学习方法，抓好落实研究性实践活动。

2、 端正思想，提高认识，加强研究性学习指导。

3、 坚持校本研究活动，加强研究学习方法的深化与改革。

五、 活动安排

时间 内容

二月份 研究生活中的具体事例，进一步理解生活

与数学知识的联系。

三月份 研究生活中的数学问题，加深学生对数

学知识的理解及运用。

四月份 指导学生的学习方法，灵活多样的理解掌握

数学知识。

五月份 研究拓展数学的渠道，通过丰富多样的数学

实践活动学习数学知识。

六月份 总结效果

第二篇：研究性学习计划

研究性学习课程指导计划

课程重要性：综合实践活动为必修课程，没有通过就不能毕业和参加高考，其课程分为三个部分，其中的研究性学习有15个学分，会考等级分为P和E等，并且省教研室计划划分5％～10％为A，记入高考档案，作为高考录取依据。

课程管理体系：

课程要求：在校当年内完成3个课题，才能拿到15个学分

课程组织形式：以小组为主，每组3～6人为宜，选一个人为组长

指导老师责任：

1、 帮助提出课题，确定研究范围及内容

2、 督促学生认真完成课题，给予适当的指导

3、 课时计算：一个课题为***元，优秀课题给予例外额外的奖励

4、 鼓励各个学科老师兼职作为研究性课程的课程指导老师

评价形式：

小组评价20％ 指导老师评价：20％

考试评价20％ 书面材料和答辩质量：40％

研究方向：

研究性学习可分为两大类：课题研究类和项目设计类

课题研究类是以认识客观世界和人自身的某一问题为主要目的，大致有知识探究型、学术研究型、社会调查型和创造发明型四种。

项目设计类以解决一个比较复杂的操作性问题为主要目的，一般包括社会性活动的设计和科技类活动的设计两类

高一侧重于关心社会、学会生存以及小发明小创造为主。

高二侧重于和学科相关的综合性论文

课程安排：

课程保障：

1、 以校长为组长成立综合实践活动课程实施领导小组和学术小组，动员全体老师去担当课

题指导老师

2、 每个课题给予一定的科研经费或者让学生自筹经费。（大学中为例：调查类：300，学术

发明类：500）

萧山九中：课时经费（每个课题300元）、活动经费50元、奖励经费400元 3、 教师带课题给予经费，综合实践课程课时和一节数学课课时相同 4、 指导老师给予一定的培训

研究性学习中，学生涉猎的研究领域非常广泛，涉及自然、文学、历史、天文、地理、气象、环境、工业、农业、经济、社会、政治、网络等等，研究的主题又往往具有综合性，与多种学科相联系，而我们教师只熟悉自己原来所任教的学科，而且搞了多年的应试教育，教师本身的知识面又越来越窄，很多方面不大了解。面对这种新的学习方式，又缺乏组织调控的经验和能力。所以研究性学习方式，对教师也是个巨大挑战，对教师的综合素质提出了相当高的要求。这就需要对教师进行必要的培训，并不是要把教师都培养成万能博士（事实上也不可能），主要是要转变教师的教学观念，提高教师的组织管理能力和自身的学习能力，自觉地和学生一起成长，以适应新的教育形势。 5、 对于最后的学校优秀论文答辩给予一个下午的时间 6、 实验室和计算机机房开放，工作量给予这些老师

7、 指导论文能在省市级比赛获奖，给予奖励，以保证积极性 8、 指导老师可以请湖州师院、社会上的各行专业人士担当