七年级信息技术德育工作计划

三家馆中学 张松

一、指导思想

德育为一切教育的根本，是教育内容的生命所在，德育工作是整个教育工作的基础。青少年的人文素质，特别是思想道德素质如何，直接关系到中华民族的未来。信息技术新课程改革也特别注重学生人文素质的培养，所以在教学过程中我们尤其重视塑造学生健全人格，力争把全体学生培养成为有良好的人文素质和社会责任感的公民。充分体现“以育人为本”而不是“以知识为本”的现代教育的价值取向。为学生终身学习、持续发展奠定必要的知识和能力基础。

二、工作目标

1.培养学生爱护机房设备，遵守机房规则的良好习惯

2. 培养保护知识产权、信息安全与良好的计算机使用道德

3. 密切师生关系，培养学生协作精神，营造良好的教学氛围

三、具体措施

1、培养学生爱护机房设备，遵守机房规则的良好习惯。

机房内设施贵重，如果不好好爱护，很容易被损坏，使教学工作无法正常开展。所以我们要培养学生爱护机房设备，遵守机房规则的良好习惯。在每一届新生进入机房前，我们都要先对他们进行机房使用制度的教育，譬如不可以随便拆卸机房设备，不准将饮料、零食等带入机房，课后有值日生打扫机房，保持机房的清洁无尘。课堂上，我给每位学生指定专门的座位，没有特殊情况不可以随便调换，做到

责任到人，这样他们就会更加珍惜爱护自己使用的计算机。另外要培养学生安全使用计算机的意识。譬如，不可以将外来的可移动存储设备带入机房，避免将外来的病毒、游戏等带入机房，这是机房使用的一个安全因素，也体现了学生的道德情操。如何引导学生遵守机房规则，正确使用计算机，对信息技术学科的正常开展非常的重要，也是我们信息技术教师要对学生进行德育教育的一项重要内容。

2、信息技术教学中，适时适度地渗透相关的德育教育

3、培养保护知识产权、信息安全与良好的计算机使用道德

网络环境为信息共享、信息交流、信息服务创造了理想空间，网络技术的迅速发展和广泛应用，为人类社会的进步提供了巨大推动力。然而，正是由于互联网的上述特性，产生了许多安全问题，譬如信息泄漏、信息污染、信息不易受控等安全问题。加上近年来计算机病毒严重地侵入计算机系统，不安全性就显得更为突出。我们要让学生明确什么是计算机的安全、信息安全、信息知识产权。在信息技术必修第一章，《信息的获取》中，我们经常要让学生在网络上查找资料，下载一些软件等，这些操作都涉及到信息安全和知识产权的问题。在信息技术的教学过程中，我们要引导学生正确上网，不浏览不健康的网站，合法获取网络信息资源，不侵犯他人的知识产权。在网络安全方面，引导学生要保护好自己的计算机，当然更不能攻击别人的计算机。总之，我们要培养学生保护知识产权、信息安全与良好的计算机使用道德。这是作为信息技术老师的一项重要的德育责任。

4、教学内容中渗透德育

在信息技术的教学中，有很多内容都可以进行德育的渗透。譬如：《搜索引擎》一节中，让学生利用搜索引擎查阅20xx年奥运会的资料，通过搜索，他们了解了奥运历史，我国举办申办奥运的过程，2008奥运，我国做了哪些准备等等，明白了奥运会是象征国际团结的一项重要活动，我国的申奥成功说明了我国在世界上的地位，学生会产生一种热爱和平与强烈的爱国热情。再譬如《文本信息加工》一节中，提到了文字的起源与中国书法，中国特色的书法引起了西方人的极大兴趣。在这节的教学过程中，让学生体会到我国文字的创造饱含了民族的智慧，并感觉到我国书法的博大精深，学生自然而然会产生一种民族自豪感。再譬如《表格信息加工》一节中，我用我国与美国近几年来的国民生产总值、人均国民生产总值的数据，让学生做成EXCEL表格，再让学生绘制出折线图，对照比较，让他们感觉到我国经济在蓬勃发展的同时和国际大国的经济还存在着差距，让他们明白经济强盛是立国之本，激发学生立志为国家的经济发展做贡献。还有在《搜索技巧》一节中，我围绕“搜索技巧—关注我国水资源”展开教学，让他们在学习搜索技巧的同时搜索我国的淡水资源情况，水资源的污染情况，了解我国大部分地区存在淡水资源缺乏的现状，从而培养学生节约水资源的良好习惯，树立良好的环保意识。在《建立主题网站》一章中，我让学生围绕一个主题“爱心”建立网站，大主题下再分四个小主题：“关心贫困地区的孩子”、“关注野生动物”、“关爱艾滋病人”、“关心社会弱势群体”，学生自由选择主题建立网站。在素材的搜集、加工、网站的建立过程中，不知不觉中培养了学生的爱心。在

信息技术学科的教学中，只要你用心去挖掘，每堂课都可以进行德育渗透。

四、密切师生关系，培养学生协作精神，营造良好的教学氛围。

1、建立良好的师生关系

师生关系的协调与否直接会影响到学生人文素质的培养。因此，我们必须要建立一种真正民主、平等、和谐的师生关系，师生之间要真诚对话，畅所欲言，尊重学生独特的感受，尊重学生个性和个体差异，尊重他们的情感和人格，对学生应晓之以理、动之以情、导之以行，持之以恒、立之以信、见之以范。 “教育最重要的是把学生当作活生生的人。”教师必须有爱心、信心、恒心、责任心，用新的观念来研究学生，用新课程倡导的科学方法来评价学生，对学生和风细雨般的教育，培养他们的人文意识，使学生学会求知，学会做事，学会生存，学会审美，学会做人。

2、培养学生与学生团结协作精神

信息技术课与其他课程不同的一点是，学生的基础差异很突出，造成这种差异的因素有很多。

3、课后与个别学生的交流中渗透德育

在教学过程中，我发现每个班总会有个别学生有点逆反心理，存在厌学情绪，上课不能遵守课堂纪律，不能认真听讲、按时完成作业。譬如:有一次上课过程中，我发现有一个学生在听MP3，我向他走过去，他以为我要收掉他的MP3，便立刻把它藏在了衣服袋子里，还用手捂住口袋。我想强拿是肯定不行的，说不定会引起冲突。怎么办？

突然我灵机一动，说：“我不收掉你的MP3，你先把它寄放在我这儿，下了课你来拿，现在你好好听课”。下了课，他来到我办公室，紧张的站在旁边。我对他笑了笑，说：“你不要紧张，我和你谈谈心好吗？”，他看见我笑了，立刻放松了下来。我说：“你为什么要在课上听MP3，是不是因为老师的课讲的不好？或者这些知识你都懂了？”他不好意思的说：“老师，不是您的课讲的不好，也不是我都懂了，是我太想听那首新歌了”。我把MP3还给了他，对他说：“你很诚实，老师相信你以后会好好听课，不会再把它带进教室了”。他接过MP3，感动地走了。以后他表现一直很好，从来没有再犯过。其实，初中的学生已经明白是非道理了，只要你真心去感动他、信任他，他也会信任你、尊重你。

“学高为师，身正为范”，教师不仅要有高度的职业道德和良好的心理素质，有高度的责任感，更要具有敢于弘扬人文精神、敢于提倡学生自主发展、敢于创新的勇气。只有打破陈规向应试教育挑战，与学生建立亲密和谐的关系，在教学中才能做到教学相长，为学生创造自主学习的人文环境，充分发挥他们的主体作用，使学生的人性得到发扬，才能在潜移默化中培养学生的人文素质。

“课课有德育，人人是德育工作者”, “把德育放在学校一切工作的首位”已是我们的共识。上面我谈的一些只是个人在教学过程中的一点粗浅体会，在信息技术过程中如何渗透德育，这是一个相当大的课题，有待于我们不断的实践、探索、交流、研究。

2015-03-07

七年级信息技术德育工作总结

三家馆中学 张松

一、本学期回顾

初中学生主要是进行了信息技术应用的健康教育，给学生养成良好的操作习惯和姿势，以及用电安全和防幅射的教育。学习操作系统和图文处理。培养了他们勇于探索、持之以恒的精神，学会合作、学会审美。

本学期新开设了网络知识的课程，同时对学生进行网络公德教育。让学生在健康的网络环境中学习和成长，同时也为网络的健康和文明做出自己的贡献。

对学生进行这些安全教育、公德教育，引导他们安全用网络、科学用网络。让计算机和网络能够更好地为我们服务。

二、存在问题

教学中有一些知识距离学生的生活比较远，一部分学生还不能很好地理解。再有信息技术课的德育比较孤立，不能和其它学科有效结合，所以效果不是很理想。

四、改进措施

在今后的德育工作中应该让信息技术课的教学内容贴近学生的生活，并且和其它学科相互配合，形成合力，共同促进。

2015-06-29

第二篇：信息技术德育渗透计划

信息技术德育渗透计划

高二级 谢锦霞

信息技术发展速飞猛跃的今天，新世纪对人才素质的要求越来越高，社会要求复合型的全面发展的高素质人才。教师在培养学生学习科学文化知识的同时，不要忽视其它方面素质的培养，德育渗透需要长抓不懈。教师在培养学生学习计算机知识、操作技能和收集与处理能力的同时，还要对学生进行灵活多样的德育渗透，这是贯彻党的教育方针，培养新世纪人才的需要。

信息技术课如何渗透德育教育呢？通过实践反复总结，对信息技术课的德育渗透我积累了以下几点：

一、紧扣教材，因事利导。信息技术课的德育渗透应结合信息技术的特点进行，切忌就事论事，空泛地进行说教。有些教材思想性很强，教师可根据教材的不同特点和教学过程，结合实际，利用各种教育因素，有意识地引导。如在学习网络知识时，可不失时机对学生进行爱祖国、爱科学的思想教育。教育学生注意防范网络传播病毒。还可以教育学生不要进网吧，不要上不健康的网，不要迷于游戏之中。

二、课堂跟踪有的放矢。根据信息课高中学生的具体表现，有目的、有计划地进行德育渗透，也是一个极其重要的方面。例如：部分学生认为高中阶段要着重要抓好高考那几科就行了，信息技术是副科，应付了事算了，针对此情况，可以以此教育学生要端正学习态度，将后在各行行业者离不开计算机，不要计算机就是文盲。新世纪需要的人才是全面发展的高素质的人才，这教育他们重视计算机，端正学习态度，好好学习。??，还可以举出实例，以事引导他们向正确的方向发展，在课堂上，仔细观察其表现，抓住苗头，对一些有影响的突发事件，及时抓住机会，有的入矢进行渗透。这样使用权学生很自然地接受生动的思想教育，以收到事半功倍的效果。

三、注重学生品质的完善

德育教育的重要任务之一，就是实现学生由自然人向社会人的转变。让学生去感悟人生、珍爱生命，培养积极向上的情感，培养高雅的审美情趣，培养良好道德品质、提高社会责任感。这就要求教师在课堂教学中有意创设情境、加以引导、逐步渗透。如：让学生制作电子贺卡为亲人、朋友送去真诚的祝福，在讨论主题时尽量引导学生把对亲人、朋友的爱上升到对社会上更多需要关心、需要

帮助的人的爱乃至对国家、民族的热爱，并要让他们意识到这种祝福要靠我们大家的共同努力才能得以实现。

四、培养个体主动发展的能力

培养个体主动发展的能力是基础教育中开发人的生命潜能的最本质的任务。多少年来，课堂教学中教师“教”，学生“学”已经成了定式，经过一系列的教学改革，在课堂教学形式上虽然花样翻新，但仍然停留在“知识传递”上，这样，学生是处于被动接受、适应、服从、执行他人的思想与意志，内在于生命中的主动精神和探索欲望，在这样课堂教学中常常受压抑，甚至被磨灭。在课堂教学中，可以让学生去确定他喜欢的主题，用学到的技术去完成任务，这样学生做起来兴致高涨。在学习过程中，有的学生遇到问题不习惯独立思考、尝试或小组讨论去解决，喜欢问老师，直接得到答案，我则鼓励他自己去想想，然后试试，久而久之，学生就养成了主动学习的习惯。记得第一次上讲评课（完成综合任务之后我都会有节讲评课），学生大部分都不愿到讲台上来介绍自己的作品，在老师和同学的鼓励下，经过一段时间的锻炼，学生不仅主动，而且争先恐后要发表自己的见解。我们的学生变了，变得有朝气、有活力、生动、有主见。

五、注重合作，培养学生的合作精神

据报载，有学生因迷恋于游戏、网络，缺乏与同学的交往，在孤独时没有正确的交流渠道，以至于发展为严重的心理障碍??因此，我们在信息技术教学中一定要创造机会，让学生与他人在一起为共同的目标共同奋斗，在人与人之间的交流合作、相互帮助和支持中，感受伙伴间的友谊和真情，从而愿意与他人进行交往与合作。

信息课的德育渗透关键是灵活多样，结合实际、困势利导，自然会收到深成的效果。当然，在教学过程中，为师者更要以身作则，做好表率，做到耐心、细致、因材施教，讲求实效，这样，信息课的德育渗透才在“润物细无声”的境地中顺畅地完成。