《透镜及其应用》单元设计模板及主题单元规划思维导图
第二篇:主题单元设计及主题单元思维导图反思
主题单元设计及主题单元思维导图反思
这几天我学习了主题单元模板的设计和思维导图的设计,其中的过程可谓是一波三折。起先什么是思维导图?从何入手?该怎么操作?……问题多的不得了。本人一直在学习新知这方面认真有余,反应不足!这简直是死穴。整整一天急得像热锅上的蚂蚁,什么事都没有学会思维导图重要。干着急也不行呀!于是回家静下心来,请教了群里的老师,一位大慈岩中学的周老师解了我的愁眉。于是在他的指引下,总算如愿做出了思维导图,别提有多高兴了。(离开校园生活将近十多年,好久没有体会到中全力以赴的学生生活了!)以下是我在模块三学习期间的学习心得和反思:
首先确定主题;描述主题单元的多样目标;分析主题单元涉及的教学内容以及对应的课程标准;设计主题单元可包含的学习结果以及学习任务;根据学习结果及学习任务设计学习过程;设计不同的学习过程所适合的评价方式;为主题单元设计和创建资源等问题。 开展单元主题教学是为了体现学习领域水平目标达成的针对性、知识技能教学的连贯性和开放性、生活化等特性,将整个教学置于具体的生活情境之中,有利于学生对知识技能的意义建构,重视学生技能的综合运用的实践体验,提高学生理解和运用知识和技能的能力和意识。在整个学习过程中,我发现主题单元设计可以帮助我清晰地归纳、解析主题单元教学的学习内容和教学内容。在学习过程中,我根据要求设计了主题单元思维导图;主题单元学习模板,制作了研究性学习教学简案和网络课件,参与网络研修并积极发言,学习的过程是专业知识不断完善提升的过程。通过此次学习,我了解了单元学习规划的重要性,使我对如何利用好课程资源,做个优秀的引导者更有信心了。