留守儿童情况调查报告

             -----马栏镇工会

一、 调查的背景

据全国妇联、中华家庭研究会举行的中国人口问题研讨会透露：中国有1.4亿农民常年于城市务工经商，由此产生近2000万少年儿童留守家中。其中14周岁及以下占86.5％。从人的成长阶段来说，未成年人处于一个危险的过渡年龄阶段，个性正在形成中，可塑性较大。比如，独立性迅速发展，而认识能力发展滞后；精力过剩，活泼好动，但自我控制能力较差，如果受到不良影响，会用之不当，出现行为问题。由于父母长期在外打工，缺乏与孩子的交流，留守儿童交由隔代监护或亲朋监护，家庭环节缺失，这种缺失使青少年人格发育不健全，他们在生活、学习乃至行为、心理等方面的问题较同龄儿童明显要多。

农村留守儿童，是儿童群体的重要组成部分，也是未来农村贫困地区脱贫致富的建设者。他们能否健康成长，不仅涉及千家万户的幸福，更关系着全民族素质的提高。因此，关爱农村留守儿童，解决好这一人口城市化、劳动力转换过程中出现的社会现象，正越来越受到全社会的广泛关注。

目前，我县有相当一部分的劳动力走出家门，外出打工，走向全国各地。其子女大多留在学校读书，成为“留守儿童”。 

二、 调查方法与过程

1、调查样本的选择

为了更深入地了解我县农村留守儿童的实际情况，我们以马栏镇为样本，作为调查区域。

2、调查内容

我们的调查，旨在了解对留守儿童家庭教育影响比较大的第二监护人的年龄、文化程度，留守儿童目前在学校学业成绩、行为表现等状况。

3、调查方法

先对全校1—6年级145名在校生进行摸排，统计出共有108名儿童父母均长期在外打工，教师再对这108名留守儿童逐个走访、问询，填写相关的调查表格。

经过对调查表格的统计、分析，现将调查结果报告如下。 

三、 结果与分析

1、关于留守儿童第二监护人的情况

表一 第二监护人身份构成统计表  （N=108）

留守儿童的监护绝大多数为隔代充当监护人，占98％，其中又绝大多数为自己的爷爷、奶奶监护，是典型的我国农村养儿育女的传统方式。

    表二 第二监护人年龄结构统计表  （N=108） 

第二监护人在50到70岁之间的占大多数（68.5％），少部分竟是80岁以上的老人！最大的87岁。我们对这几名由80岁以上的老爷爷、老奶奶监护的学生单独进行了个别询问：是怎么受照顾的？得到的回答令我们感动——爷爷、奶奶只是提供一个家里有人的居住环境，他们都是自己照顾自己，有的时候还要反过来照料爷爷、奶奶。 

       表三 第二监护人文化程度统计表  （N=108）

现今60岁左右的农村老年人出生于上世纪的四、五十年代，很少有读书的机会，基本上没有什么文化（占68.5％），他们的知识水平还赶不上小孙子，当孩子遇到学习上的困难时，根本无法进行学业辅导。问询中，几乎所有的孩子都表示学习上最苦恼的事是“遇到学习上的问题，不知道该问谁。”

2、留守儿童学业成绩、在校行为表现情况

表四 留守儿童学业成绩、在校行为表现统计表  （N=108）

通过调查，留守儿童中行为习惯较好的占18.2％，一般的占20.9％，较差的占60.9％；通过对外出打工者子女的学习成绩进行的抽样调查，发现有48％的孩子学习成绩为较差（每学期均有不及格科目），40％的学生成绩中等偏下。留守儿童中各方面表现均出色的比例小，位列各班前几名的属留守儿童的所占比例很小，而后三名的大多数系留守儿童；另一方面，随着年龄的增长，年级的升高，不少孩子“学业成绩”、“行为表现”呈急速下降趋势，应引起我们的高度重视。 

表五 留守儿童“学业成绩”“在校行为表现”年段对比情况统计表（N=108）

两两相比，两个年段，在“学业成绩”、“在校行为表现”两个方面，1—3年级段优秀人数所占比例较4—6年级段分别高7％、14.5％；而较差学生所占比例分别低9.4％、6.2％。1—3年级段没有“双差生”，4—6年级段有6名，高达14％！这一组数据提醒我们，随着年龄的增长，留守儿童更需要来自方方面面的关心、教育、引导。而由于他们的父母长期不在身边，不能承担家庭教育的责任，家庭教育与学校教育的联系名存实亡；加之社会上的种种诱惑，使得少部分留守儿童越来越难以“管教”，有的甚至滑向危险的泥潭！

我们把统计到的数据再分性别进行细致比较，从中还可以发现一些规律性的东西值得我们思考。 

表六 留守儿童男、女生“学业成绩”“在校行为表现”对比统计表

        （N=108  其中男生61人，女生47人）

 在“学习成绩”优秀一栏，男女生所占比例基本持平，而在“较差”一栏，女生比男生低9个百分点；在“在校行为表现”方面，女生优秀率高出男生15个百分点，而在“较差”率上，低10个百分点；明显差异在“双差生”一栏，男生要远高于女生。这组数据说明，在留守儿童中，由于性别差异，女生要比男生易于“管教”。

如果我们再细致比较，发现留守儿童的表现不仅在性别上有差异，不同的年段性别也有较大的差异。

表七 留守儿童“学业成绩”“在校行为表现”各年段男女生对比情况统计表

①1—3年级男女生对比统计表  （N=65 其中男生36人，女生29人）

② 4—6年级男女生对比统计表  （N=43 其中男生25人，女生18人）

 表①的数据表明，在1—3年级，留守儿童男女生在“学业成绩”和“在校行为表现”方面总体上差异不大。

表②的数据表明，到了高年级，男女生有了较大的差异。女生普遍好于男生——在“学业成绩”方面，女生优秀率高于男生11个百分点，而“较差”比率低10个百分点！在“在校行为表现”方面，女生优秀率为52％，远高于男生的40％，而“较差”率低了9个百分点！在“双差生”的比率上，男女生差异较大！

表①表②的数据综合说明，留守儿童中，男生的教育需要家庭、学校付出更多的精力。 

四、 结论与思考

我们的样本虽然仅限于本乡镇的留守儿童情况，但这在我县具有普遍性。

（1）我县留守儿童与全国其他地区的情况一样，也是需要引起社会、政府、教育机构、家庭充分重视的社会现象。

（2）留守儿童由于长期得不到父母的直接关爱，第二监护人又对他们的教育“心有余而力不足”，“学业成绩差”、“行为表现差”是普遍现象，必须引起我们的高度重视。

（3）在现今的社会背景下，学校教育要对留守儿童担负起更重的教育与管理责任，以高度的负责态度和忘我的爱心，研究教育教学方法，提高对留守儿童的教育效率。比如，对留守儿童建立档案，进行跟踪辅导；经常与其父母取得联系，给予亲情呵护；经常走访，提高第二监护人的教育能力。

（4）解决农村留守儿童问题是一个社会系统工程，仅靠妇联与学校的力量是远远不够的，需要各级政府的高度重视和社会各方面的群策群力。有关专家建议，解决农村留守儿童最好的出路：一是大力发展乡镇企业。乡镇企业就在本地，既利用了当地资源优势，又吸纳了剩余劳动力，使他们既可以照顾孩子，又能够创收，也能促进当地经济的发展，推动城镇化进程；二是改革户籍制度，逐步弱化乃至取消与户籍相联系的城乡隔离的各种制度，从而保证劳动力的全程流动。

总之，全社会都应该来关护留守儿童，一是对儿童负责、对民族负责、对祖国的未来负责；二是不能让祖国的劳动大军为国家建设流汗之后，再因为孩子流泪。

第二篇：xx镇农村留守妇女及儿童情况调查报告

xx镇农村留守妇女及儿童情况调查报告

根据《湖北省妇女联合会关于开展农村留守妇女儿童调研的通知》（鄂妇通字[2011]5号）文件要求，结合我镇实际，对“留守妇女”、“留守儿童”进行了调查，现将调查报告汇报如下：

一、基本情况

Xx镇共有 21281人，5312户，20至50岁妇女4208人。留守妇女1128人。0至14周岁儿童1949岁，其中留守儿童1178人，其中学前儿童178人，占15%，小学阶段的688人，占58%；初中生312人，占27%。

二、存在的主要问题

（一）留守妇女存在的主要问题。

1、劳动强度明显加大，部分农妇力不从心。留守妇女既要承担繁重的农业生产劳动，又要料理家庭事物，有的还要照顾年迈的老人，教育未成年的孩子，劳动强度很大，严重损害身体健康，一年到头身心疲惫。

2、精神压力大，寂寞空虚感强，身心易受伤害。由于丈夫外出务工，长年不在身边，留守妇女忍受着身体和心理的双重负担。家里冷冷清清，白天下地干活，晚上独守空房，久而久之造成精神空虚，丈夫不在家，在日常生产生活中处处小心谨慎，不敢和村里的男人多说一句话，怕遭人闲言闲语，时时挂念外出务工的丈夫，担心丈夫禁受不住外面的诱惑而移情别恋。由于农村留守妇女长期承受精神上的压力，留守妇女容易产生失眠、焦虑，严重影响留守妇女的身心健康。同时，“留守妇女”和丈夫之间的感情沟通越来越少，久而久之夫妻感情容易产生裂痕，导致第三者插足和婚姻破裂现象逐步增多。而当出现婚变时，由于对丈夫在外收入情况不完全了解，她们往往无法很好

地维护自己的合法权益。同时，由于一些留守妇女的丈夫出门多年，不负责任，不负担家里开支，迫于无奈，一些农村留守妇女利用赶集出门卖淫贴补家用，久而久之，形成了部分留守妇女好逸恶劳的习惯。

3、养老及子女养育方面暴露出新的问题。因丈夫长期外出务工，家庭的养老、子女的养育重担全部落在留守妇女的身上，虐待老人、邻里纠纷现象呈上升趋势，而子女的教育培养状况则呈下滑趋势。

4、安全感降低，家庭财产受威胁。男性劳动力外出后，农村只余下妇女、儿童、老人，这种人口结构的变化，会带来农村治安防范力量的减弱，使农村社会治安隐患增加，特别是针对留守家庭的小偷小摸现象增多。

5、现代农业进程受到影响。一方面，家庭购臵的农业机械不能充分利用，农村男劳动力外出后，家庭中的女劳力由于很少懂机械操作技术，致使家庭农业机械闲臵浪费现象普遍存在。另一方面，部分农妇缺乏农业技术。由于留守人员文化素质较低，且无暇接受新技术，许多农活是省事的省事，使农业生产呈现出高度重复生产的特征。

（二）留守儿童存在的主要问题。

留守儿童长期不与父母生活在一起，在教育、生活、心理方面，存在以下问题：一是家庭教育方面存在欠缺，二是留守儿童的情感得不到满足，三是留守儿童存在一定的心理问题，四是留守儿童学习成绩一般较差，五是留守儿童安全存在一定隐患，六是留守儿童存在行为缺陷。

三、意见和建议

（一）针对留守妇女。

一是加强农村对务工留守家庭的生产互助活动，减轻留守妇女的劳动强度。二是调整完善农民工进城务工的相关政策，重点解决务工子女教育和务工人员的落户问题。三是完善农村养老体系建设，减

轻农民的养老压力。四是动员社会力量加强对留守妇女的致富技能、子女教育、家庭关系等方面的教育；鼓励她们主动参与社会活动，发展个人能力，以提高生活质量，为社会作贡献。五是加大妇女权益保障法相关法律法规的宣传教育，增强留守妇女的自我保护和法律意识。六是加强农村社会治安综合治理，保持农村的稳定。

（二）针对留守儿童。

一是政府统筹管理，加大社会支持的力度。二是探索帮助留守儿童教育与管理的新路子，在社会上采取切实有效的措施结对帮扶，特别是教师要真心真意的走进学生心灵，从心灵上关心关爱留守儿童的健康成长。三是家长要转变观念，增强自身发展的能力，多渠道寻找就业门路。四是相关部门要加大宣传力度，充分发挥媒体的作用，引起社会各界对农村留守儿童的关注，引起社会的重视，调动全社会的力量，共同寻求解决的办法和途径，形成全社会齐抓共管的格局，让外出打工的父母安心，让在家的留守儿童健康成长。