20##-2016学年下学期

本部四年级数学科教学计划

梧州市   小学  黎超宇

一、指导思想 

坚决贯彻党的教学工作方针政策，把教学工作作为工作的中心工作。以提高教学质量为重点，不断开拓新的教学方式方法，活跃课堂气氛，灵活教学。以培养学生的各种能力，及终生学习的能力为主导，认真钻研《新课程标准》，切实落实《新课标》。

二、基本情况分析    

     1.学情分析 

     本学期我继续任教四年级（1)班，共有学生29人。大多数学生对学习数学有一定的兴趣，并乐于参与数学学习活动。少数学生学习习惯不好，上课发言不积极。我本学期需要较多地关注同学们业已形成的基本技能，培养他们的创新意识，提高他们的创新能力。

      2.教材分析

       这册教材包括下面的内容：平移、旋转和轴对称；认识多位数；三位数乘两位数；用计算器计算；解决问题的策略；运算律；三角形、平行四边形和梯形；确定位置；整理与复习等。 
       本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关注学生的已有经验与生活体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性、灵活性的教学方法等特点。教材努力体现新的教学观念和学习观念，具有创新、实用、开放的特点。本教材既注意体现教育新理念，又注意继承传统的数学教育内涵，使我们的实验教材具有基础性、丰富性和发展性。

      三、 教学目标   

 1.知识与技能方面。

     （1）使学生联系已有的知识和经验，经历从具体问题中抽象数量关系，并探索算法和运算律的过程，掌握有关的计算方法和运算顺序，发现并初步理解一些简单的运算规律；初步认识自然数的一些特征；初步理解用字母表示数的意义和基本方法。 

（2）使学生经历探索一些常见平面图形的特征以及简单变换的过程，认识三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换。 

      2.数学思考方面。 

（1）在探索计算方法、发现运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等活动，发展合情推理能力。

     （2）在探索自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行观察、比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，增强符号感。

     （3）在探索平面图形的特征、对图形进行简单变换以及设计图案的过程中，进一步发展形象思维和空间观念。

      3.解决问题方面。

     （1）能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题，并能运用所学的数学知识和方法解决问题，进一步发展应用意识。 

      （2）能在解决问题的过程中，合理使用计算器进行计算，初步学会用画图的策略整理和表达信息，探索解决问题的有效方法。 

      （3）在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐步增强对解决问题过程的反思意识。 

       4.情感与态度方面 

      （1）在探索和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得成功的体验，产生对数学事实和数学内在联系的好奇心，树立学好数学的自信心。 

     （2）在理解数学内容以及运用数学知识、方法解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值与作用。

     （3）能努力克服数学学习中遇到的困难；热心参与数学问题的讨论；发现错误能主动改正。

     （4）能主动、认真地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。 

四、教学重点难、点 

       教学重点：混合运算，找规律，解决问题的策略。     

       教学难点：三角形、平行四边形和梯形的认识，用字母表示数。

      五、教学措施

      1.认真备课，精习设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。

      2.在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注重知识在实践中的应用，提高学生学习数学的兴趣，变成“要我学”为“我要学”。

      3.多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。

      4.赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。

5.把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。

六、教学进度 

第二篇：20xx学年下学期高二数学教学工作计划

20##学年下学期高二数学教学工作计划

数学组 : 苟传方

  一．学生基本情况分析：   本学期我担任高二文科(7）高二理科（8）两班普通班的数学教学工作，从期末考试分数分析，两班的学生整体水平太差；学生还没有很好掌握了必修1、4、5、2教学内容，没有取得较好学习效果。部分学生还养成了不好的学习习惯,对数学学习任之放之，毫无学习兴趣。很多学生不能正确评价自己，仍然没有找到正确的学习方法。学生自觉性差，自我控制能力弱，因此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性。班级存在的最大问题是计算能力太差，学生不喜欢去算题，只注重思路，因此在以后的教学中，重点在于培养学生的计算能力，同时要进一步提高其思维能力。由于高中课改的原因，知识内容衔接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍然吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注重基础再基础，争取每一堂课落实一个知识点，掌握一个知识点。从课堂上的表现来看学生思维活跃得多，但有部分学生课堂学习缺乏主动积极，没有养成了良好的学习习惯，存在少数学生对待训练态度敷衍。诚然，在教学经验、教学材料选择以及对高考的认识上，本人较之有经验的老教师均有所不及，所以在教学中，还得时刻关注同级老教师的教学进度，请教老教师把握自己的教学。

 二．教材及其内容分析：  本学期将完成高中数学人教A版“数学必修3”和“数学选修1-1”两本教材的的学习，其中包括必修3第一章算法，第二章统计，第三章概率，选修1-1第一章常用逻辑用语，第二章圆锥曲线与方程，第三章导数。本教材它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点： 1．“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。 2．“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神。 3．“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神。 4．“时代性”与“应用性”：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识。

 三教学重点难点突破方法  1．注意创设问题情境，激发学生学习数学的兴趣  教学过程中应注意充分挖掘，并针对学生的实际认真设计教学方案，提高教学的整体效果。 2．注意准确把握内容的定位  要特别注意“数形结合”思想方法的渗透和理解．具体的，应当让学生经历：分析问题涉及的几何要素、关系──用代数语言描述几何要素及其关系──进行代数变换、运算，解决代数问题──解释代数结果的几何含义──获得几何结果． 3．保证基本训练，避免繁琐的形式化训练 教学中应注意尽量避免这些问题的出现。弱化过分繁琐和技巧化的代数恒等变形是高中数学课程标准的明确要求，应该在教学过程中很好的把握。 解析几何初步的教学，要注意结合具体的圆锥曲线，引导学生探索在平面上确定这些图形的几何要素，推导出它们的代数方程，进而运用方程研究它们在平面上的位置以及相互关系，体会用代数方法解决几何问题的思想．教学中不要让学生做综合性强、难度大的题目，在研究椭圆、双曲线、抛物线的性质时，不要让学生讨论涉及含参数的二次不等式的问题． 4.通过建立相关知识的联系，渗透“数形结合”等思想方法 可以通过与平面几何相关知识的类比，得出立体几何中的问题与方法． 5．关注现代信息技术的运用

四．教学方法与措施：  1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。  2、注意从实例出发，从感性提高到理性；注意运用对比的方法，反复比较相近的概念；注意结合直观图形，说明抽象的知识；注意从已有的知识出发，启发学生思考。 3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。  4、抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。  5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。 6、重视数学应用意识及应用能力的培养。

五、教学进度：