关于现代制造企业人才需求的调查报告
——材料工程系赴浙江暑期社会实践小分队
团队名称： 材料工程系赴宁波温州考察现代制造业企业暨建立就业 实习基地小分队
指导教师： 程红军 代秀峰
团队成员： 陈上 王晓扬 武薇
王福海 牛桂宇 张志鹏
实践单位： 宁波埃美柯铜阀门有限公司
温州天旭机械设备有限公司
温州嘉利特热处理有限公司
温州嘉利特荏原泵业有限公司
宁波人才市场 温州人才市场
宁波大学材料与化学工程学院
温州大学皮革研究所 浙江工贸学院大学生创业孵化中心
实践时间：20##年7月6日——20##年7月13日
摘要
眼下，就业市场两种现象十分引人关注：一是大学生“就业难”与“技工荒”并存；二是大学生找工作难和用人单位招人难并存。 而我校作为一所普通本科院校，面对如此严峻的就业形势，探索新型人才培养模式，开拓新的就业市场，已成为亟待解决的问题。而本次调研小组先后实地调研四家企业、两所高校、两地人才市场、一个创业中心。调查了高校的培养模式、企业的实际用人需求以及对当代大学生在就业过程中以及在岗工作的评价，通过整理和资料分析，了解南方沿海企业到底需要什么样的人才，找到企业人才需求与我校学生发展的结合点与落差，探讨我校学生如何培养才能更好的适应市场的需求，提高我校学校的就业能力，开拓新的就业市场。经过分析发现，这其中存在着一些亟待关注和解决的问题，本文对这些问题从大学生、高校和企业三方面进行了深刻的分析，希望能对大学生未来的就业有所帮助。
关键词： 企业 大学生 能力 素质
目录
1、前言
2、调研基本情况介绍
2.1调查目的
2.2调查方式
2.3调查内容
2.4行程安排
3、调研现代制造企业
3.1先进的生产设备与制造技术
3.2现代化的管理模式和人才理念
3.3企业对大学生的能力素质要求
3.4大学生在就业中存在的问题
3.5 用人单位人才需求与当前大学教育模式下人才培养的差异
4、调研人才市场
4.1宁波人才市场的特色服务模式
4.2宁波、温州两地就业市场对大学生能力素质的需求状况
4.3人才市场对我校专业设置、教育教学、人才特色培养等的建议及意见
5、调研高校
5.1宁波大学材料与化学工程学院的学生科研和培养特色
5.2关于我校学生科研的思考和建议
5.3温州大学皮革研究所——关于校企合作的思考
5.4 创业学院——浙江工贸学院大学生创业孵化中心
6、总结：关于我校学生能力培养的建议及意见
7、结语
8、附件
8.1附件1：调研企业，高校和人才市场等单位的概况
8.2附件2：暑假实践活动图片
1、前言
带着这样的疑惑，我们开始这次的暑期社会实践调研。
2、调研的基本情况介绍
2.1调查目的：
一是了解、学习专业知识，体会专业知识在实践中的应用
二是认清就业市场对高校人才的需求；
三是通过对就业市场对人才需求的调查，更好地调节用人单位与毕业生之间的供 需关系；
四是帮助学校更好了解市场需求，学校为学生提供就业引导，使学生能谋取理想 职业。
2.2调查方式：走访企业、调查人才市场、与高校交流学习等形式
2.3调查内容：
一是企业对人才需求状况以及本专业发展现状及趋势
二是用人单位对我校专业设置、教育教学、人才特色培养等的建议及意见；
三是考察其他高校专业专业设置和人才培养模式；
四是企业先进的制造技术和管理模式
2.4行程安排
7月6日中午：从廊坊出发，
7月7日上午：到达杭州，下午从杭州出发到达宁波，
7月8日上午：宁波埃美柯铜阀门有限公司的产品展示中心
7月8日下午：宁波埃美柯铜阀门有限公司总部
7月9日：宁波人才市场
7月10日上午：宁波大学
7月10日中午：从宁波赶赴温州瑞安
7月11日：嘉利特热处理有限公司、温州天旭机械设备有限公司、嘉利特荏原泵业有限公司
7月12日上午：从瑞安到达温州，
7月12日下午：温州人才市场、温州大学 、浙江工贸学院大学生创业孵化中心
7月13日：离开温州，返回廊坊
3、走访现代制造企业
小分队依次参观走访了宁波埃美柯铜阀门有限公司、温州天旭机械设备有限公司、温州嘉利特热处理有限公司、嘉利特荏原泵业有限公司等知名企业。在参观访问期间，企业的相关负责人就公司概况、企业文化、企业战略、生产工艺与技术、员工管理及人力资源开发做了详细介绍。另外双方就人才需求和培养模式等进行了深入交流。随后在企业负责人的带领下深入生产一线车间现场观摩，与工人技师进行面对面交流。我们也现场直观的接触现代化企业的生产设备与工艺，切身感受了现代企业先进的管理理念及企业文化。
3.1所调研的企业先进的生产设备与制造技术：
如：埃美柯集团公司从瑞士引进了先进的ARL光谱分析仪用于原材料和外协件的材质分析，购置了具有国际先进水平的阀门、水嘴寿命试验机，金相分析仪，完整的机械物理检测设备，拥有意大利热锻压机、重力浇铸机、日本东芝压铸机、国际一流的金加工专机等多种高精度多种高精度专业生产设备400多台。
嘉利特荏原泵业有限公司从日本引进的全套铸造技术·拥有溶解、造型、砂造型工艺，进行造型砂处理，采用先进的硅溶胶工艺和硅溶胶＋水玻璃复合型精密铸造法。
3.2现代化的信息管理模式和人才理念
如嘉利特荏原泵业有限公司的一体化信息管理：
如埃美柯人才理念：做人－诚信、合作、善于学习
做事－认真、创新、追求卓越
3.3所调研的企业对大学生的能力素质要求：
通过与这些企业的领导座谈，我们也了解到这些企业对大学生的能力素质的一些需求，如嘉利特热处理有限公司李运贤总经理提出：现在高校的培养方向有些与实际生产脱节，我们需要的毕业生最好是有着实践经验，这样才能更好地融入到实际生产中来。嘉利特荏原泵业有限公司涂副总经理说:“大学生最好是具备吃苦精神，并且专业知识扎实，交际能力，团队合作能力较强，这样的毕业生才比较受用人单位欢迎”。经过交流我们总结了一些企业对大学生的能力素质要求：
1. 动手能力强的“操刀手”
大学生既有理论知识，更有较强动手动脑强的、能够独当一面的、踏实干实事的、有责任心的、有竞争能力的、“最敬业的士兵”。
2. 要有吃苦精神
很多大学生抱着自己学历高，身份贵，于是就眼高手低，其实，这主要是由于个人思想意识的不端正造成的，为此，企业对大学生的素质要求就是能不怕苦，不怕累。
3. 要有擅长之处
一定的技能是不可缺少的，有些大学生由于各种原因，其基本技能都没有，与其专业对口的工作也基本不能做，这样的学生企业肯定不欢迎。企业不是培训学校，他们希望一个人就能顶一个岗位，如果你连自己专业的工作都不能做，那你还能做什么，进而企业会怀疑你的做事和学习态度。
4. 要善于沟通善于合作
企业的工作几乎没有单凭一个人就可以干成的，需要多部门多工种的合作，如果一个人不善于沟通和合作，轻则影响你个人工作的完成，严重者会影响整个企业的发展。
5. 有良好的道德品质
希望大学生要讲诚信，对企业对同事对上级都要讲诚信。对工作要有责任心，做事缺少责任心的大学生企业不会欢迎。要有职业道德，工作中要有敬业精神，对自己的工作精益求精，刻苦钻研。对同事要尊重和关心，遵守企业的规章制度，要有起码的社会公德。
3.4大学生在就业中存在的部分问题
在我们与企业负责人座谈中，我们搜集了企业对于大学生在就业上存在的一些问题，结果让我们感到担忧，主要是以下的几方面：
1. 部分大学生就业主动性差
部分毕业生就业时依赖学校，不主动出击找工作，被动地等待就业。在平常的工作中，大学生比较的松散，因为大学期间养成的习惯没有得到良好的改正，做事不积极，工作有些不认真。
2. 部分大学生就业选择上观念偏差
在工厂中，有一些大学生对自己的工作有些不敢兴趣，认为自己拥有本科的知识，还在车间做基层生产的工作，从心里上不能平衡。还有从事不合自己专业方向的大学生，认为自己做不好是应该的。
3. 部分大学生期望值过高
由于现实的压力，和对职业的片面观点，不少大学毕业生在就业时首选机关或者事业单位，对于基层或者生产第一线没有兴趣，对于民营企业也没有兴趣。还有部分毕业生认为如果毕业进入企业生产一线工作，就对不起自己辛辛苦苦读的大学，有些则对工资待遇不满，不少人认为毕业后工资至少应该3000以上，但不少企业实际能够提供的工资仅为两千左右，心理待遇的差距让许多毕业生在就业时挑三拣四、错失就业机会。
4. 部分大学生对就工作在心理问题
大学期间没有得到良好的锻炼，没有感受到社会竞争压力的巨大，也没有社会经验，更没有别人优越的条件，甚至缺乏克服苦难的意志品质。
3.5 用人单位人才需求与当前大学教育模式下人才培养的差异
在我们调研的过程中，多数企业的负责人强调当前很多大学的教育模式和人才培养模式与企业的实际生产存在差异，经常出现“市场需要的是包子，学校送出的却是蛋糕。”这样的情况.经过我们的调查，我们了解到用人单位人才需求与高校培养主要存在以下方面的差异：
（1）用人单位需要实用型人才，但大学偏理论，实践能力缺乏;
（2）社会需要一专多能的复合型人才，大学生综合能力欠佳，知识面窄；
（3）专业课程的设置与社会对人才需求的数量不符；
（4）思想缺乏开放性，合作意识不强，发展潜力有待提高;
（5）思想道德素质不能满足用人单位需求；
（6）大学教育单调死板形势发展快，教育跟不上高校扩招致使大学教育质量下降
因此，高校教育下一步的发展必须更加注重学生实践能力的培养，鼓励学生利用课余时间多参加社会实践，并利用学校一切可利用资源为在校大学生的实践创造便利条件；同时，引导在校大学生拓宽知识面，再扎实掌握本专业知识技能的基础上广泛涉猎各方面的知识。
4、人才市场调研
小分队成员也深入到浙江省唯一的国家级人才市场---宁波人才市场和温州人才市场实际调研，就当地企业的实际用人需求、我校专业设置、人才培养模式以及毕业生就业去向与交流部工作人员进行了交流，而后赠送了我校毕业生信息册，并初步达成合作意向。在宁波人才市场，小分队参观了“宁波市技能工作大师工作室宣传展”、“宁波市‘十一五’人力资源和社会保障成果展，并与创业指导服务中心的工作人员进行了交流，了解了宁波市大学生自主创业扶持政策以及创业服务平台运作模式。
4.1宁波人才市场的特色服务模式——大学生创业服务平台
宁波人才市场在鼓励大学生创业方面采取了一系列的措施，在大学生就业创业道路上给予了很大的帮助。我校所处的廊坊市拥有数量不少的高校，在大学生就业方面拥有很好的资源，然而，却在创业服务方面却没有很好激励措施和指导平台，致使本地区的大学生创业方面效果并不显著。
宁波人才市场创业指导服务中心“创业导师团”，帮助创业大学生选准方向，找准行业；在各人才中心建立“创业服务超市”，启动创业意向大学生信息库、创业大学生动态管理数据库及创业项目库的建设，实现信息先导；会同高校联合建立创业指导服务联络站，让大学生不出校门，就可以获得相关资讯服务等。这一系列的措施很好地促进了宁波成为全国大学生创业之城。
4.2宁波、温州两地就业市场对大学生能力素质的需求状况
“大学生普遍存在着浮躁心理，反映在专业课上，就是‘专业不专’。”人才市场的工作人员说，“有些学生刚工作时好像什么都懂，但都不是很好，主要是对自己所学专业了解得不深、不专。”现在的企业除了注重学生是否具备扎实的专业基础外，还普遍提高了对学生的综合素质的要求，看重学生的逻辑思维能力。
通过对就业市场的调查，我们了解到当今企业在招聘中最理想的人才就是专业成绩出色、能力过硬、社会经验丰富，还需要综合素质可能高一些的复合型人才。比如说，知识储备、策划水平、社交能力、形象气质乃至纪律观念等等素质与能力都是企业所看重的。当然了企业用人单位对大学生还有一些基本要求，比如说学生的英语要好，通过国家英语四级考试是必备条件；强调团队合作精神和责任中心。个人必须服从组织的统一调度和安排，互相之间要密切配合，还要有很强的责任心；毕业生要有踏实竟业的精神，要有耐心，能在公司长期发展；毕业生要有踏实竟业的精神，要有耐心，能在公司长期发展等等。
4..3人才市场对我校专业设置、教育教学、人才特色培养等的建议及意见
在温州人才市场调研时，我们向对外交流部的工作人才就我校专业设置、人才培养模式以及毕业生就业去向作了介绍，工作人员也向我们介绍了当地就业市场的人才需求，我们与对外交流部的工作人员就我校专业设置、教育教学、人才特色培养等方面交换了意见，并提出了建议。
1. 专业要专
学校在培养学生时，要注重学生专业成绩，使学生在学习专业知识时打下坚实的基础，克服专业不专的顽疾。在于企业家、用人单位的交流中，我们了解到具备扎实专业功底的学生潜力更大，在日后的成长、学习过程中进步更快，企业和用人单位比较喜欢这样的人才。
2. 注重复合型人才的培养
缺乏经验被视为就业障碍。很多大学生一毕业就失业的原因在于个人能力不够，现在企业对于毕业生的综合素质要求越来越高，社会经验的缺乏被视为困扰大学毕业生就业的最大因素。针对用人单位的访谈也表明，缺乏工作经验是大学生与其他就业群体相比一个明显的劣势。因此，学校在培养人才的时候要求学生注重社会经验的积累，多组织参加社会实践，把书本的知识与实践结合在一起。针对现在企业对学生综合素质要求的提高，学校要注重培养复合型的人才，培养学生的品德素养、专业技能、社会经验、开拓创新能力、逻辑思维能力、社交礼仪、计算机操作和公文写作能力，切实提升学生的就业综合素质能力。
3. 学生自我认知度的培养，做好职业生涯规划
大学学习不同于高中，大学是我要学，所以进入大学后学生要给自己做一个职业生涯规划，学校要重视大学新生的职业生涯规划教育，注重学生自我认知度培养，因为职业目标的选择并无定式可言，关键是要依据自我实际，这就要求我们要对自己有所了解。通过个人分析认识自己，估计自己的能力，确认自己的性格，发现自己的兴趣，明确自己的优势，衡量自己的差距，并以此来开发自己塑造自己，使自己的才能得到充分的发挥。
4. 专业设置要适应市场需求
专业课程的设置反映了学校教育的发展思路和教学资源的分配格局，直接决定着大学生的知识结构和专业技能的掌握情况，并最终影响大学生的竞争力。学校在专业设置方面，要注重社会需求性，并不是一味的随大流设置一些热门专业或者扩大热门专业的招生比例。而且学校的教学模式要根据市场的步伐，教学尽可能贴近企业，技术型人才尽可能贴近企业生产的实际需要。
5. 注重专业学习和综合能力
专业强，基础厚，理论深，技能精，是每个用人单位渴望的人才标准。在注重专业学习的同时，参加社团活动和学校组织的各种社会实践活动对就业有正面影响。作为大学生进行能力锻炼、施展个人才华的重要舞台，社团活动和各种社会实践活动在引导学生走向社会，培养学生的兴趣、技能和才能，充当学生与社会交往渠道方面的作用不容忽视。因此，在不影响专业学习和专业实习的基础上，大胆地走向社会、参与包括兼职在内的校外活动是大学生提升自身能力的有效途径。
5、调研高校
小分队成员还深入到宁波大学、温州大学进行交流学习。在宁波大学，小分队参观走访了材料科学与化学工程学院，并与学院党委副书记邵书记、学工办张老师等举行了座谈。双方就学生管理、学科设置、人才培养模式、学生科研等方面进行了沟通交流，此次交流中宁波大学实施的师生科研结对、一对一导师制等模式让小分队成员感受很深，获益匪浅。在温州大学，小分队参观了温州大学皮革研究所，该研究所主要是面向当地皮革企业，为企业生产和研发提供人才和技术支撑。
5.1宁波大学材料与化学工程学院的学生科研特色
在与宁波大学材化学院的交流中，我们感受比较深刻的是材化学院学生的科研模式——师生科研结对。这种模式也使得宁波大学材化学院的学生在学生科研创新活动中取得了很好的成绩，多次在全省全国的比赛中获奖。
师生科研结对：一名或多名学生在开学之初就选择一名专业课教师作为指导教师，教师指导学生进行科研创新活动，培养学生的创新科研能力。（无特殊情况，所有学生必须参与，所有教师必须参与）。对于学生而言，这是提高专业技能，拓宽思路，完善思维的绝佳途径。对于教师而言，教师对学生的正面推导，一看可能会觉得是教师的单项付出或
者是主动付出。但是，这可能是个误区，我们可以发现，现在的学生有很多的才能，甚至有些才能都是教师所望尘莫及的，比如学生的信息收集能力、图文处理能力、视频处理能力等等。其实对于教师和学生而言，这是一个互助双赢得过程。
5.2关于我校学生科研的思考和建议
对于我校的学生科研现状，在科研活动上而言，我校的科技类竞赛活动数量和种类上都是比较丰富的，然而质量上却不尽人意，科技类活动的影响力也不够大，学生对于科技类活动的的积极性不高，由于缺乏专业教师的指导，科技竞赛的水平也不高，部分活动甚至犹如鸡肋。对于科技类的学生组织，我校设置有校科协，各系也有分科协。各系分科协部门少则五六个，多则十多个；人数少则几十人，多则上百人。
可以说，我校是具备提高学生科研水平的条件的。对于提高我校学生的科研创新能力，我觉得可以从以下几方面改进：
（1）要多开展与创新有关的活动（如创新大赛，创新作品展和创新讲座等），营造浓厚的创新氛围和创新环境；
（2）组织有创新意识的学生外出参观创新作品或参加创新比赛、颁奖典礼等活动，激发创新热情；
（3）开设创新教育专业课程，建立创新教育制度及创新大赛激励奖励机制；
（4）通过素质教育课、主题班会、技能文化节等途径加强学生创新意识的培养；
（5）采取师生科研结对，由专业教师长期指导学生进行科研创新活动；
（6）鼓励创造发明，成立创新发明基金，提供专门实验室和设备、辅导教师等，定期进行创新作品的展览，用少数人带动多数人，形成浓烈的学习氛围等等。
5.3温州大学的校企合作——温州大学皮革研究所
温州大学皮革研究所是温州大学实体性科研机构，是华东地区唯一一所专业的高层次科研机构，该研究所主要是面向我国皮革类企业，为企业生产和研发提供人才和技术支撑，同时也为我国的皮革企业培养人才。温州大学的这种“产学研”相结合，发挥学校先进的专业科研设施设备和师资优势，加强校企合作研发，帮助中小型企业解决相关的科研难题，走“利用专业优势办产业，办好产业促专业”的新路，使专业建设与产业发展紧密结合，帮助中小型企业走健康发展之路，也有利于学校的学科建设和师资队伍建设。
同时，我们也了解到浙江部分高校已开始了校企协同培养人才的探索与尝试，并尝到了校企协同培养人才的甜头。如浙江大学每年邀请微软、英特尔等公司的总裁进校园畅谈企业用人和大学生人才培养；浙江工业大学利用校友企业设立奖励基金；浙江工商大学开展“浙商对话杭商”；浙江科技学院开展“握手企业家、引领新成长”百名优秀企业家进校园活动，开通“感知企业”直通车，让大学生提前感悟职业、感奋创业，吸引了学生的踊跃参与。“通过高校和企业的合作与交流，既充实、优化了创业就业导师队伍，激发了学生热情，加强了教学实践基地建设，又推动了毕业生就业工作。”
5.4创业学院——浙江工贸学院大学生创业孵化中心
面对就业形势的严峻，选择自主创业的温州大学生越来越多。为给这些勇于尝试的大学生们提供一个良好的创业就业服务平台，温州市团市委与浙江工贸职业技术学院联合建设成立创业学院——浙江工贸学院大学生创业孵化中心，为温州市所有高等院校的在校生提供初创科技型、服务型小企业孵化用房，共享设施、信息咨询以及工商税收的优惠政策。
而当地的 大学生创业实体的项目或产品只要具有一定的创新意识及市场开发潜力，并具备一定数目的启动资金就可以向有关部门提出申请，获准入园的创业实体在创业园区内孵化，直至创业学生毕业。
当我们前去调研时，我们见到已经有部分大学生创业实体入驻，主要从事企业形象设计、活动策划、物流、模具鞋样设计、植物科研开发和外贸等业务，同时他们还与入驻在浙江工业设计创意园的部分企业合作，分担部分项目，提高自己的专业能力。
同时，创业学院也建立了相关的创业型人才培养模式。采用理论教学、案例教学、实践教学、沙盘演练、企业调研、创业实践、创业论坛等多种方式，倡导启发式、互动式教学，激发学生内在的创业动力，培养学生的创业创新能力。
6、关于我校学生能力培养的建议及意见
从大学生角度：要做好职业生涯规划，全面提高自身素质，更新就业观念，）提高创业意识
(1)大学生要做好职业生涯规划。对大学生就业而言，做好职业生涯规划，既可以帮助个人真正了解自己，为自己订下事业大计，拟定人生的方向，“衡外情，量己力”，设计出合理可行的发展方向，又可以使大学生在就业时把就业当作是职业生涯的一个环节来看待，从而不再去过分计较短期内的利益得失，把眼光放得更为长远。
(2)大学生应提高自身素质，增强求职能力。据调查显示，用人单位越来越淡化专业，更注重的是大学生的综合素质，比如决策能力、交际能力、创新能力、团队合作能力、学习能力等。同时大学生还应该重视外语交际，提高计算机水平。但是最为重要的还是要增强求职能力。很多优秀的大学生之所以在招聘会上不知所措，其主要原因就是不善于展示自我、推销自我。为此，大学生应有意识地提高求职能力。比如可多参加一些诸如模拟招聘会之类的活动，增加实战经验，积累求职技巧。并且利用见习，实习，社会实践等机会主动与用人单位接触，努力增强在人才市场中的竞争力。
(3)大学生应该更新就业观。第一，大学生应降低期望值。在精英教育逐渐退出历史舞台的今天，接受大众教育的学子应该保持一颗平和的就业心态，丢掉“精英”高就的思想，高标准、低姿态进入社会，在普通的工作岗位上寻找发展的机会。第二，树立动态就业观。大学生需要改变“一次就业定终身”的观念，在如今就业形势如此严峻的情况下，应该力求“先生存、后发展”，树立动态就业观。同时国家及各级政府相继出台了不少优惠政策鼓励大学生创业，所以毕业生也应把握时机，开拓就业空间，减缓就业压力。第三，可以跨专业就业。在高校专业设置与市场需求不匹配的今天，大学生应该灵活选择，可以跨专业就业。（4）提高创业意识。高校大学生应努力培养创业意识．以创业带动就业．对改善目前就业难的局面有十分重要的意义。大学毕业生创业不仅可以为社会提供更多就业岗位、减轻就业压力．而且有利于大学生全面发展随着新增劳动年龄人口进入高峰期．大学生创业不但可以改善毕业生自己的就业问题．同时可以为社会上其他的待就业人员提供更多就业岗位．达到创业带动就业的理想境界。
从高校校角度来说：要深化教育改革，加强就业指导，拓宽就业市场
(1)适时调整专业结构和课程设置。社会总在不断的变化和发展，对人才的要求也不断更新，因此，高校教育应顺应这一趋势，使学校的专业设置与企业的需求实现最大程度的匹配，最有效的方式就是实现更多的定向培养。
(2)强化就业指导，充实就业信息。高校应根据就业情况和大学生的现状对大学生进行正规的就业指导。比如开设大学生就业指导课程，引导和帮助学生正确分析自己喜欢干什么，适合干什么，并了解所学专业的培养和发展方向，以及社会对毕业生要求，国家对毕业生就业政策规定，做好自己的就业规划等等。这样有利于大学生在择业时能一步到位，避免四处碰壁。
(3)建立高校与企业的合作平台，开拓就业市场针对就业问题，高校应不断为学生想办法，联系企业，与企业建立合作平台，。高校可以尝试定向培养，与企业联办专业学科，这种人才培养模式既能够解决就业问题，又能够满足企业对人才的需求。比如长江大学，每年都会与油田合作，成立“油田合作班”，并且取得了相当好的效果。
7、结语
为期一周的暑期社会实践，让我们有很多的感受，也给予我们很多的社会经验，这是我们在大学校园在课堂上不曾学到的。 社会实践能让走出校园的我们，更好的接触社会，了解社会，加入到社会中。它有助于我们大学生更新观念，吸收新的思想和知识。同时，社会实践中有很多我们在学校里无法学习到的东西，与人沟通交流的能力和表达能力。社会实践能够加深我们与社会各阶层人的感情，拉近了与社会的距离，也开拓的视野，增长了才干，能更好明确自己的奋斗目标。在高速发展的社会，有目标，有能力，才能使我们大学生处于不败之地。社会实践就是提供我们展现于锻炼我们素质能力的平台。