电子技术应用专业
人才需求与专业改革调研报告
魏人友
调研员：张立炎、郭达恩、魏人友、冯有、朱儒华、赵惠敏、黄晓欣、谢琳琳、余武、陈春明、李昌雄、廖丽群、梁伟红、吴峰良
为了充分了解电子技术应用专业的人才需求情况，掌握市场经济对本专业人才的要求，全面推进电子技术应用专业建设和深化教学改革，落实国家示范校建设任务中重点专业建设要求，打造精品专业，完成人才培养模式和课程体系改革、师资队伍建设、校企合作建设目标，使专业人才培养的目标和质量贴近企业人才需求，凸显职业教育的针对性、实践性和先进性，20##年至20##年，专业部组织教师广泛的开展了电子技术应用专业人才需求与专业改革的市场调研，涉及清远、广州、东莞、深圳等地区知名电子企业，以及清远市统计局、劳动和社会保障局等相关政府职能部门。
按照学校“三调查，三调整，三对接”（加强市场调查，调整专业设置，与产业结构需求对接；深入企业调查，调整课程结构，与职业岗位需求对接；对毕业生跟踪调查，调整教育内容，与企业文化对接）的总体思路进行。
一、人才需求与专业改革调研基本思路和方法
（一）调研目标
中职教育是坚持以就业为导向，以能力为本位，以服务为宗旨的大众教育。为彰显职业教育的特点，通过本次调研收集和分析电子技术应用专业学生的社会人才需求状况信息，了解社会、行业以及企业对电子技术应用专业人才知识、技能、素质要求的变化和趋势，形成调研报告，为我校电子技术应用专业设置、招生规模、学生就业指导提供信息，为专业人才培养目标定位、教学计划和课程标准的修订、师资队伍建设、实训室场建设、教学的改革提供依据和帮助，提高我校人才培养质量及毕业生的就业质量。
通过对毕业生就业岗位及岗位群分布的调研分析，了解电子技术应用专业的服务岗位群，确定本专业人才培养如何实现教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的目标。
通过对毕业生就业岗位升迁经历及升迁年限的调研分析，确定学生文化基础、职业道德、职业素养、职业技能和就业创业能力等综合素质的培养要求。
通过对企业、对毕业生就业岗位需求、专业知识、专业技能等方面要求的调研，确立本专业的课程体系、课程标准，和本专业的培养目标。实现课程、教材与职业标准对接。
通过对中职生就业典型岗位的分析，创新教学模式。进行专业教材改革，研发适应新兴产业、职业岗位、与生产过程相对接的理实一体教材和项目教材。
通过毕业生对学校教学工作的建议和企业对毕业生的社会能力、职业素养的具体要求的调研分析，根据产业发展规划和企业用人需要，确立动态设置专业及课程机制、创新教材展示方式，实现教材、教辅、教具、学具、课件和网站等多种介质的立体化融合。
（二）调研内容
1．企业调研
（1）企业招聘员工的素质要求；
（2）中专学历员工的薪酬待遇；
（3）企业电子、电工、SMT、通信类从业人员的主要岗位；
（4）企业电子、电工、SMT、通信专业安装调试、机修等岗位的主要工作任务；
（5）企业电子、电工、SMT、通信类从业人员的职业发展；
（6）我校毕业学生在企业的工作情况，反思学校教学问题的反馈；
（7）企业目前或未来两年内的电子电工类专业人才岗位需求；
（8）从业资格证书需求情况。
向企业人力资源部门了解企业总体岗位和电子技术应用专业涵盖的岗位；访谈车间主管，了解电子技术应用专业人才成长经历以及在企业总体技术的地位和作用；对涉及电子技术应用专业岗位的一线组长进行谈话和调研，了解他们的工作任务、岗位要求等；访谈工程、技术人员，了解中职毕业生目前所面临的问题和解决这些问题的途经和方法；整体了解行业对人才需求的具体要求，以及适合相关岗位的课程，电子类紧缺人才类型以及待开发的相关专业类型。
2．政府职能部门调研
（1）清远市产业结构及其分布情况；
（2）清远市对外贸易情况；
（3）清远市的发展定位；
（4）清远市电子产业从业人员的数量、来源地、学历与技术职称结构等情况；
（5）清远市目前和未来五年内初中级技能人才的需求情况等。
了解清远产业结构发展现状及未来发展趋势，就业形式及人才缺口。
（三）调研形式
1．网络调查（网上QQ交谈、向已毕业学生发送电子文档反馈信息表、分析网上有关电子技术应用专业的招聘信息、向合作企业发放调查邮件）
2．问卷调查（员工问卷调查）
3．咨询与座谈
4．现场参观考察
（四）调研范围
1．企业：清远市佳的美电子科技有限公司、欣强电子(清远)有限公司、清远毅力工业集团、伟易达(清远)塑胶电子有限公司、伟易达（东莞）通讯设备有限公司、清远众人科技有限公司、建兴光电科技（广州）有限公司、诺基亚通信有限公司东莞分公司、佛山普丽华科技有限公司、深圳中宇元一数码科技有限公司、新美亚电子（深圳）有限公司、深圳力能加电有限公司、惠州大亚湾光弘科技电子有限公司等相关电子企业（公司）。
2．政府职能部门：清远市统计局、劳动和社会保障局。
（五）调研对象
此次调研，共选取了13家具有代表性的相关企业，涉及电子技术应用专业毕业生近2600人，调查工作岗位30余个。包括历届毕业生；企业的人力资源部部长；企业的部门经理、车间主任、班、组长等管理人员；工程师、技术员、操作员。
共选取了两个政府职能部门，清远市统计局、劳动和社会保障局。包括副局长和科员。
（六）调研过程
1．先做调研计划，再编写进行数据采集的调研表格：企业基本情况表、从业经历简表、岗位职业能力与素质调查表、企业技术主管访谈记录表、技术员访谈记录表、电子技术应用专业人才需求调查表、学校毕业生就业情况反馈表、就业统计表、劳动和社会保障局用工统计表。
2．分组分工，通力协作。分三个组，第一组郭达恩任组长，负责清远市统计局、劳动和社会保障局和行业和政府职能部门的调查；第二组魏人友任组长，负责清远市5家企业的调查；第三组张立炎任组长负责清远外8家企业的调查。每组有联络、后勤服务、会议记录、拍照、调查资讯整理。
3．通过深入基层、深入企业，对各企业的生产现状、技术水平、用工需求信息、电子生产流程进行了全面、充分的调研。与企业（公司）的人力资源管理、技术管理、生产管理人员进行了广泛的交流，较充分地了解行业、企业的人才需求情况。汇总调查结果，撰写修改汇总材料，形成最终的人才需求与专业改革调研报告。
二、人才需求调研
（一）行业发展状态与趋势
行业增速保持领先。20##年，我国规模以上电子信息制造业增加值增长12.1%，高于同期工业平均水平2.1个百分点；收入、利润及税金增速分别高于工业平均水平2.0、0.9和9.9个百分点，对全行业增长贡献率达54.1%。在工业经济中的领先和支柱作用进一步凸显。
制造大国地位日益稳固。20##年，我国规模以上电子信息制造业实现销售产值8.4万亿元，同比增长12.6%。手机、计算机、彩电、集成电路等主要产品产量分别达到11.8亿部、3.5亿台、1.3亿台和823.1亿块，同比增长4.3%、10.5%、4.8%和14.4%；手机、计算机和彩电产量占全球出货量的比重均超过50%，稳固占据世界第一的位置。全国移动电话用户普及率82.6% ，提高12.2个百分点，城镇居民彩电、计算机拥有率分别为136台/百户和82台/百户。全行业从业人员1400万人，增长10.5%。
企业、市场和区位布局出现新趋向，一是国家大力推进新一代信息技术为产业发展创造良好的外部环境。二是国内电子信息产品市场继续保持稳定发展，3G商用、数字城市建设及交通、电力网络改造升级、家用电子产品普及、手机数码相机等消费电子产品更新换代加速导致的使用周期缩短等，为国内产业发展带来新的空间。三是投资增长为产业带来新的后劲，汽车电子生产线、LED大屏幕电视生产线、LED照明灯具生产线、智能手机SMT生产线等的建设投产；高度智能化、自动化的生产、生活需要，为电子行业发展提供广阔的空间；华为、联想、中兴、富士康、风华高科、国光电器、海格通信、广晟数码、中大微电子等大型电子企业的加速投资发展，全球业务的在华生产，为电子行业的发展推波助澜。各地把发展电子信息等战略性新兴产业作为转变发展方式的重要方向，进一步拉动产业投资增长。
广东省作为全国电子信息产业基地，一直把电子信息产业作为支柱产业加以扶持，全省电子信息产业工业总产值占全国同类产品产值的36.7%，连续18年位居全国第一。20##年8月广东省政府发布了《广东省发展高端新型电子信息产业行动计划》，计划用3年时间投资1500亿元重点打造15个高端新型电子信息产业基地，建成具有全球竞争力、产值超过1万亿元的超大规模高端新型电子信息产业群。
近几年，清远市经济总量和规模迅速扩大，主要经济指标增速一直居于全省前列，成为广东省经济发展最快的地区之一。《清远市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》指出：清远市加大投资环境的建设和招商引资的力度，重点发展新兴电子信息产业，产业的发展必然带来人才需求的增长，技术的进步必然要求人员素质的提高。
图1 20##年电子信息制造业与全国工业增加值累计增速对比
图2 20##年电子信息制造业主要行业发展态势对比
根据《20##年电子信息产业统计公报》中的图1、图2可以对电子行业的发展窥一而见全斑。电子专业普及人们生活的各个领域，发展速度非常迅速，更新也非常快，这就对于电子教学有了更高的要求。电子技术工人就业面相广，电子产品生产和经营企业、电子装配、设计、制造业各个领域均可寻找到就业机会。企业要在人才市场上寻觅合适的电子人才显得比较困难，电子设备装接工、电子产品测试员、电子产品维修工、电子产品销售员等已成为我国各人才市场招聘频率最高的职位之一。
我们通过调研了解到，许多电子生产企业急需招聘电子专业人才，而且主要需用生产一线的技能型、一专多能型人才。所以电子专业学生就业市场前景广阔。具体数据见下表：
（二）行业从业人员基本情况
据省电子行业协会统计，全省大、中型电子企业8000多家，员工超过1000万。伴随着电子制造业的迅猛发展，新工艺、新材料、新技术、新设备不断涌现，在这一行业背景下，电子生产企业所需的电子技能型人才严重不足，缺口约120万人。
根据《清远市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》文件精神，扶持成长性好的电子信息企业，培育新兴电子信息产业集群，吸引了大批有实力的电子企业落户清远，如伟易达塑胶电子有限公司、美好电子有限公司、华电实业有限公司、佳的美电子科技有限公司等，企业迫切需要从事电子产品装配、调试、检测与维修工作的技术工人约1.5万人，而清远市所有中等职业技术学校和技工学校的电子专业群每年培养毕业生人数约3000人，毕业生供不应求，这就为我校电子技术应用专业培养的技能型人才提供了良好的就业环境。
1.人才总量严重不足
据广东省电子行业协会统计，现全省大、中型电子企业8000多家，员工超过400万。伴随着电子制造业的迅猛发展，新工艺、新材料、新技术、新设备不断涌现，在这一行业背景下，现有的和新诞生的电子生产企业电子技术应用专业技能型专门人才严重不足，缺口超过120万人。清远地区电子信息行业技术人员和技能人才缺口约1.5万人，电子企业迫切需要大量能从事电子产品装配、调试、检测与维修工作的技术工人。
2．人才层次结构不合理
（1）缺乏高端技术家和复合型人才。我国电子信息产业科技人员较少，表现之一是在对科技含量要求较高的部门，人才所占比例偏低。20##年，电子制造业从业人数突破1001万人，计算机、通信和其他电子设备制造等高端技术部门人数都在10万以下，其余多是装配工人、营销人员，整体素质较低。高端人才缺乏是我国电子信息产业发展的一大隐患。随着我国电子信息产业的壮大，竞争的加剧，技术和管理方面的复合型人才也成为电子信息企业紧缺人才，也是今后各企业争相抢夺的资源。
（2）缺乏低端熟练技术工人。除高精尖专家人才外，电子信息企业还需要大批熟练操作的技术工人。目前，我国技术工人文化程度低的多，高的少；技术等级低的多，高的少；高等级技术工人年龄大的多，年轻的少。据20##年，仅广东省电子技术工人缺口就有100多万，全国的需求缺口更大。
（3）人才地区分布不平衡。人才流向与地区经济发展关系密切。改革开放以后，东部地区的经济发展步伐明显加快，逐步形成了环渤海地区、长江三角洲、珠江三角洲电子信息产业基地，相关专业人才不断向这些地区聚集。粤北的清远吸引力非常有限。粤北人才新生代补充不力；东部沿海地区电子信息人才资源相对充足，且这种状况仍有继续加剧的趋势。
（4）人才流动频繁。我国电子信息人才流动频繁，越是电子信息产业发达、人才需求量大的地区，人员的流动性越高。
3．人才分布相对集中
（1）考察电子信息产品制造业内部，电子元器件、通信设备、广播电视和计算机制造业的人数较多，其他几个行业相对较低。这种人员分布反映了电子信息行业内部的技术特点和发展趋势。
（2）不同的企业类型之间，外商经济以及港澳台经济就业人数占50%以上，但就工程技术人员而言，国有企业的工程技术人员和管理人员所占比例要高于私营企业和外商投资企业，国有企业在人才总量上具有一定优势。外商以及港澳台投资企业的工程技术人员比例低，说明我国电子信息领域的外商投资仍然以劳动密集型的加工贸易企业为主。
（3）不同规模的电子信息企业中，小型电子信息企业的就业人员比例最高，达到近50%。从市场表现来看，小型电子信息企业经营灵活，容易对市场需求做出快速反应，开发出新的应用型产品。
同时我们通过网络人才招聘中调查了解到，许多招工单位急需招聘电子技术专业人才，而且主要需用生产一线的技能型人才。从就业指导中心反馈的社会用人信息注意到，20##年广东省约需10多万从事电子技术应用方面的技能型人才。
对从业人员技能等级调研分析如图3所示：
从下图可以看出：初级工的比例占25％；中、高级工是企业的主要力量，约占58％，其中中级工的人数比例最高，反应对中等职业教育培养的中等技能型人需需求最大。
图3 企业员工技能等级结构
（三）专业对应的职业岗位（群）分析
中职电子专业学生的毕业生大多就业在生产第一线，就业岗位群主要为电子及相关企业生产线或施工现场上的装配工、调试工、检测工、维修工以及一般的管理员工等。 这当中有一些技术性的工作，如焊接、布线、装配、调试、维修、检测、销售及售后服务等。如果具备电子技术、电气控制、单片机、SMT、DXP等方面的知识，能力强的也可从事产品的改造、设计工作。另外，销售、维修及技术服务也需要大量技术应用型人才，这给电子技术应用专业毕业学生提供了广阔的用武之地。除了强调学生的基本知识、实践能力，各公司企业对学生的综合素质也提出了要求，希望能够培养的学生具有良好职业道德素质，能够服从工作安排和管理，具有团队协作精神和吃苦耐劳精神。
根据生产企业对毕业生适应职业岗位的要求，总结出对电子专业毕业生的知识结构和能力要求，要求学生必具备以下几方面的条件：
1．具有良好的职业道德修养，掌握分析问题、解决问题的能力和方法；
2．掌握电子元件的规格、标准检测方法；
3．掌握计算机应用等方面的基本理论和基本技能；
4．有一定的电子电路读图能力和分析能力；
5．掌握基本的电子技术（模电和数电）的理论和技能；
6．取得中级维修电工、中级电子产品装配工、中级家用电子产品维修工、中级通信终端维修工等从业资格证书；
7．掌握电子产品的生产管理、技术管理方面的基本知识；
8．电子装配、制作能力；
9．常用电子仪器、仪表、工具的使用能力；
10．熟练使用手工焊接工具，具备手工焊接、拆焊的能力；
11．具有主动学习和终身学习的习惯。
通过对13家调研企业的调研情况进行统计和综合分析，得出表1岗位人数统计表。
表1 电子专业中职毕业生就业岗位人数统计
从中华人民共和国最新《职业分类大典》来看，目前电子专业学生就业岗位与国家职业岗位名称对应情况如表2所示：
表2 学生就业岗位与国家职业岗位名称的对应关系
对工作情境分析如下：
1．电子产品营销岗位：要求熟悉电路基本理论，掌握电子元器件、材料、电子产品的主要技术指标和相关标准以及应用领域。
2．电子产品装配工岗位：要求熟悉电路基本理论，掌握常用电子元件的识别办法、技术参数和装配要求，掌握电子元件的安装工艺与焊接工艺，熟悉电子产品的装配工艺过程，掌握电子产品的调试技术，能熟练使用各种常用焊接工具与焊接材料，具有较强的PCB板图和元件装配图的识图能力以及编写装配工艺流程卡的能力，具有使用新的焊接设备与装配工艺的能力。
3．电子产品技术维修岗位：要求熟悉电路基本理论，掌握单片机的工作原理及应用技术，掌握常用电子元器件的技术参数和使用要求，并能熟练分析电子产品的工作原理，具备运用常用电子测量仪器去测量、分析与判断电路故障的能力，掌握元器件的替换与焊接技巧，掌握电子产品的运行操作能力与调试技巧，具备良好的电子产品维修技能。
4．电子产品一线生产、质量检验、调试、管理生产岗位：要求熟悉电路基本理论，掌握常用电子元器件的技术性能和装配要求，掌握电子产品的加工工艺和生产过程，具有较强的组织、沟通与协调能力，具有现代化的管理意识和管理能力，较强的生产安排与调配能力，良好的自学能力以及主动适应现代化生产的管理要求。
（四）专业对应的职业资格证书分析
电子专业毕业生适合从事的工作及应具备的职业资格证书调查表
（五）专业人才招聘渠道分析
1.企业内部员工推荐：
员工推荐这一方式目前在国际、国内很多企业得到广泛的应用。国内很多民营企业，特别是小企业，由于处于发展阶段，各种条件和环境对人才的吸引有限，因此，一些人才的招聘都由是亲友介绍，企业内部的员工推荐的。
2. 人才交流中心：
全国各大中城市一般都有人才交流服务机构。这些机构一般建有人才资料库，供企事业用人单位查询条件基本相符的人员资料，同时，与用人单位建立长期联系和合作，常年为企事业用人单位提供现场招聘、网上招聘、委托招聘、代理招聘和猎头等服务。
3.劳动力中介：
这种渠道一般适用于技工和操作人员。这种劳动力中介，主要是为招聘企业和求职者提供一个信息交换，通过将求职者推荐到有需要的企业去应聘，收取求职人员的服务费，而通常企业是不需要给中介服务费的。
4.人才招聘洽谈会：
每年全国各地都有各种各样的人才招聘洽谈会举办，而且随着人才交流市场的日益完善，洽谈会呈现出向专业方向细分的趋势。比如应届生双向选择会、信息技术人才交流会、地产人才交流会、物流人才交流会等等。
5.传统媒介：
报刊、杂志、广播和电视等。企业通常招聘人才时，会通过这些媒介发布招聘信息。如《前程无忧》，各地报刊主流媒体上的招聘专版或者副刊等。报纸是一是企业和求职者发布和了解招聘信息的重要平台。一些杂志也同样辟有招聘专区或招聘广告插页等。各地的一些电视台也纷纷推出人才招聘节目，如“绝对挑战”、“超级女声”、“快乐男声”等，都是企业才市营销的重要方式。一些地方的广播电台也纷纷推出人才交流节目，播出一些招聘广告，发布企业的人才招聘信息。
6.专业媒介：
很多专业人士都有阅读专业刊物的习惯，因此，通过专业性比较强的媒介招聘企业所需要的专业人才是一种有效的招聘方式。
7.校园招聘：
企业人才竞争从校园开始。每年底有大量的企业到学校行招聘宣讲，向毕业生推销企业，以吸引他们的兴趣和热情。校园招聘的方式主要是招聘广告张贴、设摊招聘、举办招聘讲座和学校推荐。
8.网络招聘：
网络招聘是通过企业网站或专业招聘网站发布招聘信息进行招聘的方式之一。是通过互联网或内部网发布招聘信息，并通过E-mail或网上招聘管理系统收集求职者简历，并经过筛选后，初步确定所需岗位人选的一种招聘方法。
9.猎头招聘：
猎头是针对企业招聘中高层管理人员和企业需要的特殊人才的一种招聘方式。猎头一般都是些专业的咨询公司，他们利用自己储备的人才资源库，并借助各种关系网络，主动、快速、定向地寻找到企业需要的人才。
10.圈子招聘：
圈子招聘，是伴随网络普及、网络市场日益细分而产生的一种新型、非主流的招聘渠道。企业通过行业、专业网站及特定人群（MBA、专业人士、校友、网络发烧友）组织的网站、或在网络社区的论坛上发帖、开博客、 微博或 在QQ、MSN等即时通讯工具上发布招聘信息的方式，吸引求职者应聘。
求职者要了解各种招聘渠道，多撒网，多交流，才能找到更好的企业、更好的发展平台。
三、专业改革思路与对策
（一）专业现状
通过调研、我们认识到，本专业目前的课程设置、课程内容和教学方法还不能完全满足企业的需求，主要存在下列问题：
1.公共基础课没有与专业课很好地结合，特别是高数课没有很好的为专业服务。
2.英语应用能力，特别是读写能力还有待提高。
3.专业基础课还是以学科系统性教学为主，没有针对专业的特殊性进行教学。
4.课程与岗位、工作任务结合度不够，工作任务引领的相关项目课程还远远不够。
5.新技术和新工艺融入课程还不多。
6.教学中对职业素养和职业意识涉及还不够。
7.有些专业课的课时和学分还不够合理，教学内容有重复。
8.师资条件、教学设施还不能完全满足教学教改工作的需要。
9.教学中实践性和创新性环节还有待加强。
10.教材还不能完全满足教学需求，自编教材的数量和质量有待提高。
（二）改革思路
1.专业定位
通过对企业的人才需求分析以及中职生的具体情况，确定学校电子技术应用专业培养岗位定位如下：
电子产品装接工、电子产品质检工、电子产品测试工、电子产品物料员、电子设备操作员、电子产品维修技术员、电子生产设备维修技术员、焊工、维修电工、SMT技术员、家用电器、通信终端产品维修技术员、电子产品营销员
2．专业方向
电子、电工、电信、SMT、汽车电子。
通过对13家企业中职生的就业岗位和企业对中职生的专业知识、专业能力的调查，我们发现中职生在校应具有以下专业知识和技能
（三）专业改革意见与建议
从电子技术应用专业中职毕业生就业岗位应知应会的知识能力结构，培养对象“知识、能力和素质”三方面的成长的要求，扩展岗位的能力需求等方面综合考虑，本专业在教学内容与课程体系上将不断地的进行调整与改革。
1．加强专业基础课的教学。
课程教学改革必须服从市场需求，以培养学生综合素质为依据，改革目前的教学模式。现行的教学模式仍然具有传统的定向教育模式，即文化课、专业基础课、专业课的三段式课程模式，各门课程的设置及学时安排，一方面依据学科地位而定，同时也考虑了学生特点及社会的需求。我们下一步的做法是要加大电子技术基础课的比例，总体上满足全部学生对基础知识需求，以满足未来就业面宽的需求，有了基础知识，基本能力，学生适应能力强，就业门路宽。
2．增设电子工艺实训课、多参加技能比武竞赛。
针对现在的学生动手能力差，元器件测试、焊接、组装能力不足的弱点，增设电子工艺实训课、多参加技能比武竞赛。通过实训教学和技能竞赛，使学生掌握电子元器件的测量方法、印制电路板的制作方法、电路焊接与装配技术，为学习专业课和完成电子产品制作打下基础。
3．加强EDA专业课教学的实践环节。
电子设计自动化技术是电子专业学生必备的技术，而电子设计自动化技术的更新发展速度快，为使学生能接触较先进的电子设计技术，掌握更为实用的工具软件及设计方法，在实用性较强的EDA课程教学过程中，加强实训教学环节，增加实践机会，以实用为出发点，利用实际设计进行训练，以适应社会需求、就业需求。
4．开设电子产品营销课程。
对学生进行有关电子产品营销、维护等多方面能力的训练。在未来的发展中，电子产品的营销和售后服务将需要一大批人员来从事，也是未来电子行业就业的一大主要方向。由近几年的就业岗位需求呈逐年增加的趁势也充分证明了这一点。而目前，对于本专业在这方面开设的课程和训练还是一个薄弱部分，在今后五年的专业建设中，我们将逐步加强这方面的教学力量。
5．增加单片机应用技能实训力度和难度。
在现代电子行业中单片机的应用与开发是要求就业人员专业性、技术性强，且需求人数多的岗位。加强单片机应用与设计能力的培养和训练将作为电子专业今后发展的重点之一，包括加强和提高教学水平，加强教学力量，加大学生实践力度，增加实训学时，拓宽实训教学模式，倡导学生自主创新设计，以实用设计为主等多方向的教学改革，这也是为了更好地适应电子行业发展的需求。
6．增加选修课。
目前本专业教学计划中的选修课还不够多，还不能体现多专业方向性。今后除增加选修课数目外，更主要是能体现电子行业就业的多方向性，满足学生自由选择专业方向，并能真正有教师任课和完成相应的实验和实训教学任务。
7．按照就业方向制定教学计划。
按照中职教育的培养目标，转变教育理念，结合社会的生产实际，明确电子技术应用的就业方向，制订出适应中职教学要求的教学计划。新的教学计划要充分突出中职的教学特色，以提高人才质量为目标，以模式改革创新为主题，以培养学生的技术应用能力和职业基本能力为主线，以技能训练为重点，以保证学生有上岗就业的职业资格。
8．按照职业能力进行课程设置。
建立以工作过程为导向，能力培养为本位，素质教育与技能训练并重的课程体系。调整公共必修课，加强外语教学，整合专业课程，把专业课程按电子技术知识、单片机、PLC工业控制技术、SMT技术分成三大模块，引用项目教学、行动导向法等以学生为主体的先进教学方法，加强技能训练，充分保证学生有良好的职业能力。
9．按照岗位技能强化实践技能训练，改变教学模式。
理论教学要按照岗位技能的知识需求进行，要形成以项目或任务引领为主，理实一体、做中学的教学模式。要强化实验实训基地的建设，积极开展校企合作、工学结合、顶岗实习的工作，处理好传统设备和先进设备的关系，加大课程与实践场所的匹配性，为课程改革提供基础的保障，通过校企合作让企业文化尽早进入校园，让学生熟悉企业，让企业了解学生。
10．对教师进行以提高技能水平为目的培训。
教师实践技能的提高是提高中职教学水平的关键。要采取多种方法提高教师的实践能力和技能水平。鼓励教师下厂锻炼、学习企业高新设备的操作、工艺分析、设备故障诊断和排除等知识和技能，参与横向课题研究、参加各种技能培训班、鼓励老师多设计一些实用的电子产品等方式来真正提高教师的实践能力和技能水平。教师要制定获得“双证书”的学习计划，在一定时间内，要参加相关专业的职业资格技能鉴定，并获得相关专业的职业资格技能证书。
11．聘请行业企业专家担任兼职教师。
积极引进行业企业中有丰富实践经验和教学能力的工程技术人员担任兼职教师，充实师资队伍，建立一支相对稳定的兼职教师队伍，提高专任教师和兼职教师的比例。他们的引进可以给专业带来生产、科研第一线的新技术、新工艺及社会对从业人员素质的新要求，可以改善专业课教师的能力结构，以适应人才培养和专业变化的要求。他们在和学校教师共同进行教学活动中，还可以促进学校教师向“双师型”转化。
12．结合职业资格技能鉴定评价教学效果。
电子技术应用专业的中职学生在学习期间必须进行相应的职业资格技能鉴定，通过职业资格技能考核，使学生能够获得相应职业的资格证书。在教学中要结合职业资格技能鉴定的内容进行教学，结合职业资格技能鉴定的内容进行实践环节的设置和训练。通过教学过程实施职业资格技能鉴定，通过职业资格技能鉴定促进教学水平，最终以学生获得职业资格技能证书作为教学效果的评价。
13．注重职业素养和职业道德的培养。
在专业教学中一定要贯穿职业素养和职业道德的培养，职业素养和职业道德的培养不是靠简单的说教就能解决的，一定要在专业项目教学中将这些要素融入进去。在项目教学中注意培养学生的质量意识、合作意识和认真的工作态度，要求学生认真对待每一个项目，以此培养职业素养、质量意识、效益意识、吃苦耐劳的精神等。项目以分组的形式进行，以此培养学生的团队合作精神。
在以后的专业建设中，应积极采纳有关人员的建议，进一步明确专业培养目标，加强校企合作，提高人才培养质量，进一步增强本专业毕业生的综合素质和社会竞争力，彰显中等职业教育的特色。
（四）毕业生建议
通过问卷调查和电话采访，毕业生建议学校对电子专业学生应从以下几方面加强培养：
1.素质方面
(1)具有绝对服从，乐观的从业态度。
(2)具有正确的人生观、世界观、价值观，具有良好的社会道德和责任感。
(3)具备良好的诚信品质、职业道德、敬业精神、协作精神、责任意识和遵纪守法意识；
(4)具有一定的创新精神、创造能力和创业素质；
(5)能够适应科技进步、社会发展和职业岗位变化的需要，具有健全的心理素质、健康的体魄和良好的生活习惯。
2.知识方面
(1)掌握必备的文化基础知识、一定的体育和卫生保健知识。
(2)掌握电子专业的基础知识、基本理论和基本技术。
(3)掌握电子设备、电子产品中常用元器件及材料的基本知识。
(4)具有一定的计算机基本知识，了解计算机在本专业中的具体应用。
(5)掌握典型电子产品的组成和工作原理，了解电子产品生产中的各种技术和工艺；
(6)掌握电子产品生产过程中的组织、管理与质量控制等方面的知识，了解电子产品市场营销知识。
(7)掌握SMT焊接技术和SMT设备操作有关知识。
（8）掌握烙铁、热风枪等基本焊接技术。
（9）掌握行业规范和职业道德，树立安全生产，正确处理，关注细节的良好习惯。
3.能力方面
(1)具有操作常用电子仪器、仪表的能力；
(2)具有阅读电子线路图和工艺文件的能力；
(3)具有操作、使用与维护较复杂的电子设备的能力；
(4)具有电子产品装配、调试、检测与维修的能力；
(5)具有一定电子产品生产组织和管理的能力；
(6)具有收集和处理信息的能力、交流合作能力、解决问题能力和终身学习能力；
(7)具有查阅常用专业英语资料的能力；
(8)具有一定使用英文电子产品的能力；
(9)具有一定电气和PLC方面的知识和技能；
(10)具有与本专业相符的技能等级证。