青岛版三年级科学下册科学教学计划

龙岗镇吴兴小学       朱由振

一、学情分析

三年级一班共有学生30人。这些学生经过一个学期的学习，学习态度比以前认真了许多，但缺乏灵活性、学习习惯仍然较差。习惯于死学硬记死板知识，喜欢或习惯于在他人引导下开展活动，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。多数学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，我将引导学生把课堂学习与课外探究结合起来，把学习与生活结合起来，进一步培养学生的科学素养。

二、教材分析

本册教材遵循《课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际、顺应现代科学技术发展、适于开展探究活动的内容；在能力培养上，注意了层次上的变化，较三年级上册的要求有所提高，针对儿童科学学习的进一步深入，侧重于引导学生设计对比实验、进行定量观察、注重对搜集到的数据进行整理、分析等方面的训练。

三、教学目标

1.“游戏里的科学”单元：主要引导学生对生活中有关力的现象进行探究，如推力和拉力；物体之间相互接触而形成的摩擦力；物体发生行变而产生的弹力等等，让他们对力的各种现象有一个亲历的活动，体验科学探究，体验成功的乐趣。

2.“太阳与时间”单元：主要让学生通过阅读大量资料对太阳的概况有初步了解，并通过观察阳光下物体影子的变化规律，发现利用太阳计时的方法，了解计时工具发明的过程，旨在让学生运用观察、实验、制作以及查阅资料的方法进行科学探究，体验科学探究的乐趣，收获发明创造的快乐。

3.“电的本领”单元：主要引导学生从身边熟悉的用电器入手，结合自己已有的生活经验，通过观察、设计、实验等探究方法揭开一个个与电有关的谜，同时认识电这种能源的特点、作用，并能够组装简单的电路，正确使用常用的电器，做到安全用电，更好地为学生的生活服务。通过探究还要使他们认识到科技对生产的影响，意识到要关注新科技、新发明，乐于用学到的科学知识改善我们的生活。

4.“我们的身体”单元：主要从“自己的身体”入手，引领学生涉猎神秘和新奇的生命领域——人体，对生命世界产生浓厚的兴趣，从而发展到对生命本质的认识；培养学生对生命世界的热爱，对生态可持续发展的关注，以形成良好的生活习和健康生活的意识。

5.“动物王国”单元：按照“个体——类群”的思路开展研究活动，以学生对常见动物已有的认识为基础，层层开展，使学生亲历科学探究的过程，体验探究后收获的乐趣，同时了解、认识昆虫、鸟类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物、鱼类的基本特征。

6.“研究与实践”单元：主要是引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识，从生活中发现问题，确定研究方向和计划，尝试对生活中与儿童成长密切相关的问题做出初步的调查了解；培养学生“调查与养殖”等实践能力，从而实现开发学生科学学习潜能、培养创新精神和动手和动手实践能力的目的。

四、教学重点难点

重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

五、教法学法

1.从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。同时注重学生的探究性学习的精神培养，及过程的培养。

2.改变评价学生的方法，运用自我反思性评价与教师评价、小组成员评价相结合的方式，以自我反思性评价为主。注重学生平时的制作能力、观察能力与实验探究能力的培养，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学知识知识，并在作科学的过程中学科学。

3．运用电教手段激发学生学习积极性，辅助教学。

4.树立开放的教学观念。

5.悉心地引导学生的科学学习活动。

六、教学进度

第二篇：青岛版小学四年级科学下册教学计划

本文由zhangfa86贡献doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。青岛版小学四年级科学下册教学计划兴集小学 一、学情分析： 四年级大多数学生对科学产生了浓厚的兴趣， 已经具备初步的探 究能力， 他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望， 乐于动手， 善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及 交流等一系列活动时，我强调小组合作学习与自主学习必要性，所以 学生的合作意识和合作能力、自主学习能力得到了一定的提高。以往 由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地， 有些探究活动甚至根本就没有开展，实验也没有充分地让学生去做， 学生的实验能力得不到发展，活动时常常耗时低效，影响了学生的科 学素养的形成，对这学期的教学有一定的负面影响。 二、教材分析： 《科学》四年级下册由“热胀冷缩”“岩石的科学”“土壤与植 、 、 物”“光与我们的生活”“我们的家园地球”和《研究与实践》 、 、 在四年级上册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意 义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科 学的理解，增进科学探究的能力。 前五个单元以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验 为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将 “科学探究、中、科学知识和情感态度、价值观”有机地整合，重点 落实科学思维方式的培养。 章法《研究与实践》主要是让学生自己独立开展科学研究，教师要适时帮 助引导，培养学生的实践能力与探索精神，从而形成科学精神。主要 内容有：了解植树的过程；对当地岩石的种类进行考察。 三、教学目标： 1）对热胀冷缩进行研究。从观察生活开始，引导学生进入对热 胀冷缩现象的观察、描述的一系列活动之中。 2）认识岩石，对岩石的形成、用途进行研究，探究岩石的变化 过程。辨别岩石的种类。 3）对土壤与植物的观察与实验从学生已有的经验开始，用实验 的方法观察土壤的种类与植物向哪里生长，指导如何保护土壤。 4）对光与我们的生活进行研究，对平面镜曲面镜进行研究探讨， 了解彩虹的形成，能用实验的方法模拟彩虹的形成。 5）对我们生活的家园地球进行初步了解，知道地球上有什么， 我们在那里和重力问题，如何进行测量重力。 四、重难点 1、教学重点： 重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学 生的科学素养。 2、教学难点： 通过动手动脑、亲自实践，

在感知、体验的基础上，使学生形成 较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验 结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。五、基本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、 研讨中学习； 8、 给学生提问和假设机会， 并指导学生自己动手寻找证据进行验证， 经过思维加工， 自己得出结论， 并把自己的认识用于解决问题的实践； 9、充分运用各类课程资源和现代教育技术； 10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。 六、周次及课时安排 新授： 课时 28 14 周 七、教学进度表 周次 第 一 2、 周1、复习：6 课时 3周机动：4 课时 2周教学内容教学目标教学用具烧瓶水备 注温度计的秘密 让 学 生 认 识 到 物 温度计 自 行 车 为 什 么 爆 体 一 般 有 热 胀 冷 温计 裂 缩的性质3、 第 二 ~ 4、 三周 5、 6、认识岩石 做个岩石百宝箱 岩石的用途 岩石的风化 土壤里有什么 土壤的种类 土壤与植物 保护土壤探 究 有 关 岩 石 的 小刀 盐酸 特征， 让学生知道 标本 岩石是组成地球 的重要资源 让学生了解土壤 与植物的关系， 增 强保护土壤的意 识岩石7、 8、 第 四 ~ 9、 五周 10、土壤 铁盒 烧 杯 玻璃棒 放 水槽酒精 大镜 灯 纱布第 六 ~ 九 周11、 12、 13、 14、 15、 16、 17、认识光 玩镜子 筷子“折”了 彩虹的秘密 飞旋的陀螺 光与我们的生活 航海家的发现 我在哪里 测量重力探究光的传播、 反 射、折射、色散、 合成及光与生活 的两面性关系筷子 玻璃杯 硬币 剪刀 尺 子 彩笔 手电 筒 水第十~ 18、 地球上有什么 十 三 20、 苹果为什么落地 周 第 十 四周研究与实践 21、 19、让学生了解、 探究 世界地形图 地球， 引导学生了 球仪 细线 解 地 球 的 概 况 探 码 小木块 究地球的奥秘地 勾观察了解植物生 活； 对当地岩石种 类进行实地考察， 让学生走进大自 然1