农村发展状况调查报告

学生姓名：向振伟   

学生学号：20081001978

团队成员:  向振伟

团队名称：  目  然  

中国地质大学信息工程学院

遥感科学与技术

20##年 9月10日

经过为期十天的社会调查，我学习到了很多，对自己的家乡也有了一个更深入的了解。

中国是个人口大国，然而农村人口占了56%，然而农村却与城市有很大差距,因此农村的发展是国家发展的重要参考指标。

这次社会调查的主题是农村发展状况，着眼于农村发展。这次调查，我一个人组，立名为“目然”，就是说亲自去看了，才会了解。因为我目睹了我们家乡的巨大变化，感触很深。调查围绕农民居住条件的改善、农村交通状况、农村产业结构 、农村通讯网络设备、农村教育、农村矿产资源、农村教育事业、农村文化特产、农村家庭收入消费情况。

这次调查主要采取的方式是走访，因为是自己的家乡，亲自目睹了这一系列的变化，然而具体数字却不知道,我就去走访了我们村支书陈秀兰，也是我们的邻居。她给我提供了许多宝贵的信息。在走访陈支书时,她给我讲解了几年来商南县的优惠政策,以及大阳坡村具体实施的一些情况，还给我提供了录像材料，其中讲述了大阳坡经历的一系列变化。每当有外地人来到我们大阳坡村，都为我们大阳坡的景象惊动了。大阳坡村的发展堪称农村发展的楷模，大阳坡村共有六个村民小组，分别为：阳坡组、金家坪组、中岭组、曹家山组、锁家沟组、石龙王组。其中中岭组有以前的中岭组和寨沟组合并而成，锁家沟组由以前的锁家沟组、江家包、老婆凹合并而成，曹家山组由以前的水磨沟组合曹家山组组成。村上的领导班子有村支书陈秀兰、村长孔凡友、村长助理胡茂进、文书蔡成林。还有计划生育专干曹清顺。其中陈秀兰自1998年上任至今，为我村发展做出了巨大的贡献。在她的带领下，修水泥路，盖楼房、修沼气池、公路沿线村民修水泥猪圈改厕所，修沼气。规划整齐划一。

      在调查豪迪集团魏家台钒矿时,矿工田伯虎、贾东峰、张莱城、谢游祥给我提供了许多信息。矿工有滚钒球的，有打矿石的，还有出钒池的，还有拉车的，还有检票的，烧火的，出炉子的。最辛苦的要属出钒池的，大大的铁锹，每一下都有几十斤重，要一下一下的从池子里铲出来。其中矿工田伯虎是我亲戚，他给我提供的信息最多，讲述了他们的工资，钒矿的年收入，一些支出情况，出池工人一池100元，平均一天就一百50块钱，但是由于池子里矾土热气腾腾，辐射性强，对人体损伤厉害，活又很重，挣这个钱确实不容易。

     在调查商南产业结构变化时，我询问了自己家人，亲戚，从他们那里了解到，大阳坡村是如何一步步发展变化来的，五年前，农民还在为粮食不够吃发愁，现在呢，地多的不想种，重要原因是很多人不种地了，长年在外打工挣钱，粮食全都是买的。即使种地，也是由于某种原因不能出去打工挣钱，才在家种点儿地。从他们那里也深入的了解到了“退耕还林”本质。

     在走访商南茶叶站时，我在茶叶站文化展览板上，详细了解到商南茶业发展的状况。

     自从实施“三农”政策以来，农村就开始发生了变化。首先是农民的居住条件有了很大的改善。还是从大阳坡村说起，我村的发展赢得了县级领导的重视。五年前的大阳坡村，基本都是土房瓦屋，还有不少茅草房，屋里阴暗潮湿。秋天雨季来临，很多家庭都是屋外下大雨，屋内下小雨。20##年，在村支书陈秀兰的带领下，几户稍微富裕的家庭率先建起了楼房。起初的楼房只是为了结实，样式很朴实。一般都是三间，人多的家庭也有盖两层的。到了20##年，我村正式进入建房狂热期。一年内拆旧建新的达几十户。而且房子越盖越高，越盖越美观。到了20##年春天，我村200多户人家基本完成了拆旧建新的工作。现在的大阳坡，一座座楼房矗立在山顶山腰，房前绿树成荫，农民的住房有了保障，再也不用担心下雨漏水，房屋倒塌了。

                        大阳坡村远景

                      大阳坡村锁家沟移民小区

     大阳坡村唯一通向山里的公路是一条依山环抱的水泥公路。20##年秋天，大阳坡村铁矿向我村投资120万元，又由农民集资，每个人头200元，共集资20多万，投入修了水泥公路。从此交通方便了很多。以前下雨后，四五天不能通车，路太泥泞，现在雨一停，就可以跑车。农民自己出资又修通了自己家门口到公路的水泥小道，这样一来，下雨天，也不会趟泥浆了。

大阳坡村村民世代以农耕为营生，耕地面积1630亩，粮食产量可观。现在已经彻底摆脱了饿肚子的噩运了。很多家庭都不种地了，或者给别人种。正在农民发愁地不种粮食，会被荒掉时，退耕还林的政策来了，正好解决了农民不想种地的问题，还给农民带来了一笔额外的收

入。顺应时代的发展，农村发展也向着与自然和谐的方向。我村计划实施了“林在山顶、药在山腰，羊在山脚”的绿色产业化发展道路。大阳坡村20##年申请退耕还林指标1000亩，在山上种植松油林600多亩，豆种树1000亩，核桃基地300亩，板栗基地500亩。

     农村通讯网络设备建设是农村经济建设的基础。信息不发达一直是困扰村民的问题。根据国家政策建设“村村通”，通村水泥路有了，缺的就是通讯设施。20##年暑假回家，要跑到二楼顶上才勉强接得到信息，一阵风刮得信号来了，再一阵风，又没了信号。20##年春，大阳坡村建立了中国电信基站，邻村松树桠村建立了中国移动基站，从此，大阳坡村有了无线通讯设备。截止20##年6月，据各组统计汇总，85%的家庭都有了手机。在外打工的再也不用写信了，随时都可以跟家人聊天。

     农村教育发展滞后，这是一个不可否认的事实，原因之一是认识不够。认识不到受教育的重要性，不能给孩子一个安静的学习环境，缺乏与孩子的沟通。教育教学设备落后，也给农村教学带来了很大的困难。几个年级一个教室，一个学校就一个老师。这样的环境能学到什么？可想而知，缺的是经费，缺的是师资。因此必须重视农村教育

从思想上改变家长，不能因为挣钱就不顾孩子，不关心孩子的学习。

很多孩子的家长仅仅上过小学，还有一些不识字的，他们根本不能认识到孩子接受教育的重要性，孩子要辍学，他们说不定心中还在高兴，终于可以减轻一些负担了。另外农村落后的教学设备也严重影响了孩子们的发展。在农村，没有电脑，没有体育器材，没有娱乐场所。唯一可以休息的场所就是一个操场。而学校又没有足球，没有篮球。孩子上体育课只能在操场上玩儿一些小游戏。没有专业的音乐老师，孩子们唱歌的天赋得不到启发。在学校这样的环境，孩子都不能接受舞蹈训练，更别说在家里了，所以即使有些学习成绩很好的同学，当踏入高中与城里孩子相比时，感觉差的很远，思想压力也很大。很多初中学习特别好的同学到了高中却学不好了。原因是他们的方法不对，接受教育的方式不同，缺乏环境的熏陶。2010 年暑假，魏家台中心小学正在改建学校。很多家长都担心自己的孩子不能接受好的教育，都带上了孩子到城里上学。这些孩子是幸运的，他们有这样的经济条件。而更多的孩子却没有办法，孩子们很爱读书，学校的条件却很差，我看到邻居家的小孩儿拿着很破很破的一本书在那里朗读，背诵。上面画了一道有一道。白纸都变成了黑纸。他们没有多余的书，没有多余的作业本。

     弄村发展应该合理利用当地资源，大阳坡村盛产板栗，核桃，大面积种植核桃板栗是具有长远意义的。另外，商南县具有丰富的矿产资源，钒土含量尤为丰富，现在我县已经有好几个钒矿公司。其中几个较大的有“豪迪集团魏家台钒矿”、“华源矿业公司水沟钒矿”、“鑫地隆矿业公司水沟钒矿”，还有一个“中剑公司高纯硅提纯”，商南县钒材实现年产值50亿元，利润9亿元，税金6亿元。商南县特殊的气候条件使得这里盛产茶叶，商南茶远近闻名。商南县依山傍水，自然风景独特，商南县最具特色的是商南金丝大峡谷，属于国家级重点旅游风景区。20##年，商南县委、县政府在谋求县域经济发展时，把突破点放在了旅游产业上。原县委书记周树红带着相关部门干部游走全县山水寻找旅游资源,最终选定位于秦岭东段兼备峡、瀑、洞、泉、湖、林、峰为一体的无人区金丝峡进行旅游开发。同年12月，国家林业局批准将金丝大峡谷晋升为国家森林公园。20##年5月，丝大峡谷正式走进旅游市场，商南县由此告别了旅游盲区,迈上了旅游强县富民之路。在陕西电视台上有广告，中央电视台天气预报在播澳门天气时，背景图片就是商南金丝大峡谷，据说是澳门一合作商与商南政府签下了合同。旅游业无所不及的带动效应让商南社会各界和各行各业广泛受益，金丝峡景区周围的农民也纷纷围绕旅游开展各式各样的经营活动，农民的日子越过越红火。20##年，以金丝峡为龙头的商南县旅游产业收入2．64亿元，已经占到了全县GDP的17．6％。

                 豪迪集团魏家台钒矿

                        金丝大峡谷

      农村合作医疗开始实施了，看病吃药花钱少了，医疗健康有了保障。贫困家庭补助多了，政府对于特殊家庭实施低保补助政策，对于无儿无女的老人实施五保政策。并实施党员模范带头，一个党员照顾一个贫困家庭，帮助他们走上致富的路子。上面有优惠政策优先考虑困难家庭。

      大阳坡村人口1200人，有两百260多户人家，耕地1630亩，世代的农耕生活根深蒂固，农民收入以外出务工为主，平均每个家庭都有一个在外打工挣钱的,家里面靠副业积攒一些钱，也有在乡里钒矿务工的，平均一般家庭年收入就在两万块，但是由于消费很大，近几年很多盖房子的，新房盖起后，搬家时要送礼，这是一笔很大的消费支出。结婚的，小孩儿满月的，都要送礼，这种习俗已经不知道延续了多久。在我们村，有几个带头发展的模范，村支书陈秀兰家里开的百货商店，已经有近30年的经营史，现在年收入在10万元左右，丈夫尹长斌先生也很有经济头脑，贷款四十多万元，买了一台大型挖掘机。而他的挖掘机他自己并不驾驶，他把挖掘机交给别人开，每个月付给司机一定数目的工资报酬，挖掘机烧油有尹长斌负责，他只是负责调动挖掘机，自从买回来，就没闲过，先是在大阳坡铁矿挖矿山，遇到有人要盖新房子的，就找他的挖掘机挖屋场地基。还负责修理通村水泥路，遇到塌方，泥石流，挖掘机能迅速赶往现场排除险情。有时候他还与十堰市的一些工程老板联系业务，挖掘机有时候还跨省到十堰作业。据他自己介绍，现在挖掘机的本钱基本上回来了，每个月他都定期到县建设银行去换一部分贷款。村支书家有效的经营模式给农民带来了很大的启发。现在的大阳坡村民，都很有经济头脑，缺什么就有人进货来，就有人开什么店。以前的大阳坡村交通不便，自从修起了水泥路，村里的车子就多了，计划生育专干曹清顺就率先买了一辆面包车，每天奔驰盘旋在水泥公路上，每天都有人找他的车，去荆关(河南省、南阳市、淅川县、荆关镇)，由于那里相对繁华一些，需要什么都可以从那里买来，离我们又比较近。还有每当到了商南高中放月假的时候，他就到城里接自己的孩子，顺便拉一车人回来，收入也很可观。

      我村对于残疾人，老人的照顾很到位。其中村民向保娃家特别贫困，他自己是个老实人，听觉特差，没读过书，妻子黄秀娥是个哑巴，听不见，两个女儿读过几天书，都出嫁了，家庭情况也不是很好，大儿子向小满在六岁时候由于父母照顾不周，向小满不小心摔到了火盆里，烧成残疾，又由于肠胃病导致了驼背，现在已经24岁的他只有1米3，体重只有60多斤，全靠父母养活。村上的人都很可怜他们，不管到了谁家，不管他有多脏，多难看，都会管他们的饭。村委会也特别照顾他们家，每当年底，都会给他们家送去米面粮油、问寒问暖，照顾有加。村支书陈秀兰亲自到县残联讲述了他们家的情况，将他们家向小满列为一级残废，黄秀娥二级残废。每年年底，残联也会来慰问他们。现在的大阳坡村，穷人有的吃，富人有的玩儿，一派生机勃勃的新农村景象。

现在的农村变化确实很大，至少我们那里是那样，吃水困难困扰了农民很多年，20##年，县水保局先后投资建设水里设施，向各村投资水管、水泥、龙头。20##年底，98%的农户都吃上了干净的自来水。太阳能、冰箱、洗衣机，也渐渐进入了农民家庭，有的甚至开上了私家车。一派秩序井然，和谐安定的画面呈现在世人面前，感谢党的优惠政策，感谢献身于农村建设的领导干部。

                     和谐温暖的农民家庭

本次社会实践，我得到了很好的锻炼，学会了如何获取信息，如何与不同年龄,不同层次的人交流，如何总结归纳。调查的意义在于看清我国农村发展的现状，了解我国城乡发展的差距，认清国情。

也深入了解了大阳坡村近几年来发生的变化，了解到了商南县农村发展的状况。路宽了、平坦了，房子高了、宽敞了、整齐了，山上绿了，农民的腰包鼓起来了。这一切的变化都是党的政策给农民带来的福音。

这一切得变化表明，现在已经突破了城乡分割的限制，突破了城乡生产流动的限制，这些障碍也是改革开放一直着眼突破的体制障碍。走城乡一体化，城乡统筹发展，已成为我国城乡关系的主题，也是时代发展的新特征。改革开放以来，农民一直是改革的受益者，然而一直走的是城乡二元结构的道路，农村的发展永远跟不上城镇的发展，十七届三中全会上重点指出了这一问题，全面剖析了城乡发展的问题，提出了城乡统筹发展的重要性，实现城乡协调发展，政策上的均衡，

生产上的互补。抓住农村，农民，农业的“三农”问题的纠结，从本质上认清农村发展的重要性，消除城乡差距，减小发展不平衡带来的社会矛盾。

     最后感谢在这次社会调查当中为我提供宝贵信息的陈秀兰、田伯虎等，也感情我们的指导老师龙老师。

   

第二篇：教师专业发展状况调查报告

四川电大毕业设计（调查报告）

教师专业发展状况调查报告

作 者

市级电大 四川广播电视大学

专 业 教 育 管 理（本）

年 级 0 9 级

学 号 **************

指导教师

调查方案

调查时间：20XX-06-06

调查地点：成都市机械职业技术学校

调查对象：该校教师

调查目的：本项调查主要在于了解成都市机械职业技术学校的教师专业发展状况，以便能够更好地把握教师在专业发展方面的需求和特征，从而为寻求富有针对性的促进本校教师专业发展的实践策略奠定基础。主要从教师对待教育工作的态度及认识、教师观念、知识与技能、专业发展的积极性及发展状况、教师专业发展的愿望及需要学校所创造的条件等多个方面着手。

调查内容：一、教师的基本情况

二、教师的工作状态

三、教师的教育观念

四、教师的专业知识与技能

五、教师的专业发展状况

调查方法：问卷式

现场问答表

问：您的教龄

答：低于5年

问：您的学历

答： 本科以上

问：您的任教课程

答：专业课

问：您的职称

答：初级 中级 高级

问：对于本职工作，您的态度是

答：全身心地投入 尽力去做 能应付过去就行 最好少做些

问：如果需要加班做份外的工作，您会

答：只要有利于学生的发展，我乐于去做 领导让做，不得不做 只可偶尔为之 很反感，坚决不做

问：您觉得自己的贡献与收入

答：贡献远大于收入 贡献稍大于收入 贡献与收入基本平衡

贡献小于收入

问：您自身的知识、能力与二期课改的要求

答：很适应 比较适应 不太适应 很不适应

问：学校的多媒体设备，您每学期使用：

答：从不使用 5次以下 6—10次 10次以上

问：您的优势是

答：学科知识广博 教学技能娴熟 教育科研成果较多 善于做思想工作

问：您开设公开课的情况是：

答：开设过校级公开课 开设过区级公开课 开设过区级公开课，并获过奖

开设过区级以上公开课

问：您发表论文的情况是：

答：从未发表过 发表过1—3篇 发表过4—6篇 发表过7篇以上

问：您认为自己目前的发展状态是

答：迅速上升 平稳发展 停滞不前 略有下降

问：您在自己的教育教学中是否进行过改革的尝试

答: 尝试过，效果不错 尝试过，效果不理想 想尝试，但不知如何进行

不想尝试，没必要改

问：您在业务上最大的发展期望是

答：改进教学实践 提高理论水平 提高学历学位 成为学科带头人

问：您了解现代教育教学理论的主要途径是

答：阅读书籍杂志报刊 参加进修培训 利用互联网资源 与校内其他老师交流

问：在专业发展上，您从同事那里得到的帮助

答：很多，自己的进步主要得益于同事 比较多，同事都乐意帮助我

一般 较少，基本靠自己

问：您觉得学校为您的发展在业务上提供的有效帮助是

答：业务进修 教学研讨 名师指点 课题研究

问：您认为要实现您的发展期望最需要的工作条件是

答：校园环境 办公环境 人文环境 信息资源

问：您希望学校为您的专业发展提供哪些机会或条件

答：学历提高 学习化环境 教学成果评优 业务进修

教师专业发展状况调查报告

本项调查主要在于了解的教师专成都市机械职业技术学校业发展状况，以便能够更好地把握教师在专业发展方面的需求和特征，从而为寻求富有针对性的促进本校教师专业发展的实践策略奠定基础。主要从教师对待教育工作的态度及认识、教师观念、知识与技能、专业发展的积极性及发展状况、教师专业发展的愿望及需要学校所创造的条件等多个方面着手的。本项调查收回有效问卷为45份，统计分析结果如下。

一、教师的基本情况

表1 教师的构成情况

从表1可以看出，该校师资的主体部分是具有较长教龄的教师，其中教龄在11—20年的高达60.0%，教龄超过20年的也有26.7%，两者合计86.7％。这一方面说明学校的教师整体上具有较为丰富的教学经验，另一方面也表明这些教师的教育理念和教学行为（尤其是教学行为）趋于定型，要作出改变可能存在一定的难度。

从学历层次看，教师中以大专学历居多，占60.0％；而具有本科学历的只占被调查对象的15.6％；还有24.4％的教师学历在大专以下。这表明学校在提升教师学历方面面临着双重任务，一方面要解决低学历问题，另一方面更要做好学历达标者的进一步提高工作。

就职称结构而言，高级占84.4％，中级占8.9％，初级占6.7%。由此可见，学校教师的职称层次总体偏高，这给中级教师的职称晋升带来了困难，也把“如何保持高级教师的专业进取精神”的问题摆在了学校管理者面前。不过，结合学校的发展目标来看，教师群体中高层次的拔尖人才仍然缺乏。

调查对象共有45人，回答所教课程的教师共有43人，其中专业课教师占被调查对象的72.1％，基础课占18.6％，思品社会等为4.7％，音体美课程占4.7％。

二、教师的工作状态

1．教师的工作态度

表2 教师的工作态度

表2可知，所有教师（100%）对工作都是尽心尽力的，没有人只求应付或者希望少做。多数（79.5%）的教师能够从有利于学生发展的角度出发，愿意加班承担份外的工作；迫于无奈，不得不做的只占13.6％；没有一个教师会对此非常反感，而坚决不做的。贡献与收入的比较，可以在某种程度上反映教师对工作的投入程度。有54.5％的教师认为自己的贡献远大于收入，有27.3％的教师认为贡献稍大于收入，15.9％的教师认为贡献与收入基本平衡，只有2.3％的教师认为自己的收入大于贡献。

2．教师的工作压力

调查发现：有29.5％的教师认为“工作压力非常大，几乎难以承受”；有56.8％的教师认为“工作压力较大，但还能承受”；只有9.1％的教师认为“工作压力一般”；另有4.6％的教师认为“工作没有压力，很轻松”。可见，多数教师承受着较大的工作压力，但也有一部分教师压力不大。这提示管理者在总体上要给教师减压，否则旨在促进教师专业发展的举措可能遭致教师的抗拒。对于感觉压力不大的那部分教师，需要管理者进一步了解和分析情况，以便做到均衡工作负荷、适度施加压力、促进持续发展。

3．教师的从教意愿

在回答“如果现在给您一个机会去从事其他行业，您会？”一题时， 44.4％仍然乐意当教师；26.7％的教师会犹豫不决，不知如何选择；13.3％的教师可能转投其他行业，但对教师生涯仍有留恋；另有15.6％教师选择毫不犹豫地离开教师队伍。这表明有近半数的教师思想稳定，没有明显的离职打算，这为专业发展提供了稳固的基础。但也有部分教师的从教意向并不十分稳定，这主要与工作压力和经济收入有关。教师的工作十分辛苦，普遍都感受到工作压力大，但是收入却不尽理想。从投入/产出比看，大多数教师（81.8%）都认为自己的贡献大于收入，并且有近57.8％的教师认为学校的报酬体系不够合理。因此，学校要努力提高教师的收入水平，为教师的发展解除后顾之忧，并且要制订科学的薪酬体系，维护薪酬的公平性。

三、教师的教育观念

通过对问卷第30题教师作答情况来看，教师们普遍认为教师的职责重要的是：养成学生良好的行为习惯、培育学生健康心理、塑造学生的高尚人格和培养学生的道德观念，而传授科学文化知识和教会学生学习方法被教师们放在次要地位。可见，多数教师的教育观念是符合素质教育要求的。

此外，通过调查可以得知，有近87％的教师认为多元智能理论对于树立正确的学生观、人才观有很大帮助或一定帮助的，但是仍然有超过10％的教师对多元智能理论不是很了解。这表明大多数教师对于先进的教育理论是一定的了解和认可度，但也有少数教师对教育改革的发展潮流缺乏应有的认知。

针对体罚或变相体罚的问题，有近71.1％的教师认为“教师不应该做这种违法的事”；有15.6％的教师虽然认为体罚或变相体罚违法，但是应该同情老师，还有13.3％的教师认为，对学生施加“轻微的体罚或变相体罚在所难免”；没有教师认为，“对不听话的学生就该体罚，现在的教育对学生太娇惯”。这表明教师对这一问题的认识是清楚的，说明学校在转变教师的教育理念和思想方面所做的努力是有效的。

四、教师的专业知识与技能

表3 教师的专业知识与技能

仅有2.2%的教师认为自身的知识、能力能够适应二期课改的要求，而比较适应的高达82.2%，只有15.6%感到不太适应，没有人感觉很不适应。这些数据表明，景东小学的教师在专业知识和能力方面有着不错的基础，学校在师资培训方面的工作也颇有成效，从多媒体设备的使用情况也能提供一部分的印证。但是，对于二期课改比较适应的数据存在被教师自我高估的可能，需要有华师大附小课堂诊断报告的验证。

从教师对自身优势的分析可以看出，一半以上（66.7%）的教师教学技能娴熟，这与先前分析的师资结构的特点是吻合的。但是，调查中发现，认为“自身优势是教育科研成果较多”的教师竟然只有一位。在“教师成为研究者”的思潮已经逐渐深入人心的背景下，出现这样的情况是值得关注的。这一现象表明，教师的知识与技能在整体上是存在缺陷的。

五、教师的专业发展状况

1．教师的专业发展水平

表4 教师的专业发展水平

教师们基本上都开设过公开课，但多数（56.8%）是校级的，开设过区级公开课的不多，能够得奖的较少，没有人能够开设区级以上的公开课。说明景东小学的师资在区内的影响力尚不够，这种局面的改变需要教师自身的努力，也需要学校为教师积极争取机会。从教师发表论文的情况看，有很大部分教师（40.0%）从未发表过论文，这与教师参与教育科研的情况是一致的。因此，学校应当高度重视教育科研，给予教师有力的专业支持，使教师的专业发展水平能够迈上一个台阶。

2．教师的专业发展意向

表5 教师的专业发展意向

从总体上看，教师的发展态势是好的，但也有13.3%的教师处于停滞不前的状态。可喜的是，几乎所有的教师都有进行教育教学改革的意愿，但有46.7%的教师的改革尝试并不成功，另有13.3%的有愿望但不知从何入手。这证明在景东小学教师有着较强的自我发展需要和改革愿望，但需要有效的专业引领。

通过问卷第31题“认为教师专业发展的标准”的重要性作答情况来看，教师们普遍认为，通过专业发展能受到学生欢迎和获得同事认可，同时也能进行教育教学改革，可见教师们对通过教师专业发展来改变现状寄予了很大希望，同时也说明教师们认为只有专业上获得权威，才能真正在教师这个岗位上如鱼得水。

从具体的专业发展目标来看，多数教师（63.6%）倾向于“改进教学实践”，这与我们先前推断的教师高估了自身知识与能力对课程改革的适应性是匹配的。只有一名教师急迫地想提高学历学位，而其他教师在这方面并没有强烈的愿望，其中的原因还有待研究。只有6.8%的教师希望成为学科带头人，表明具有较强实力的教师并不多，高层次人才的储备不足。为此，学校管理者必须注重学校师资的整体提升，为优秀师资的涌现积聚力量；同时，要对 “好苗子”加强培养，加速他们的专业成熟，尽快催生出拔尖人才。

3．专业发展的条件与要求

表6 促进教师的专业发展途径

促进教师的专业发展有多种途径，调查中发现，在学习现代教育教学理论方面，教师主要依赖的是阅读书籍杂志报刊和参加进修培训等。其中，64.4%的教师经常阅读1-2种教育类杂志，33.3%的教师经常阅读3-5种，还有2.2%的教师阅读的数量在5种以上，没有教师从不阅读教育类杂志。这意味着景东小学的教师具有较强的学习动机和阅读习惯，不过，教师对于网络资源的利用率不是非常高（22.2％），并且同事之间甚少交流与探讨理论问题（6.7%）。

在专业成长中，半数以上（62.3%）的教师得到了同事的支持，但也有20.0%的教师感觉同事给予的帮助不够，还有17.8％的教师只能依靠自己钻研。由此可见，学校的同事关系有一定的基础，从这个角度来讲，构建教师专业发展的共同体有着一定的实践基础。但还须加强彼此之间在业务上的交流与分享，从而真正形成“同伴互助”的局面。

在促进教师专业发展方面，学校可以采取的措施是多样化的。对教师而言，感觉较为有效的是“业务进修”和“教学研讨”，而在课题研究方面学校给教师提供的帮助是相当欠缺的。

表7 教师专业发展的条件要求

从表7可以看出，教师在自身的发展中对于外部的硬件条件要求并不强烈，而对于软环境要求较高，尤其是人文环境。教师最希望学校提供的是“业务进修”和“学习化环境”，而对于“学历提高”和“教学成果评优”则兴趣不大。