课外访万家，连接家校友谊情

---家访调研报告

一．家访的意义

为了贯彻上级关于“课外访万家”的有关精神，为了进一步了解学生，争取家长的支持和配合，从而提高教育质量，加强师生的感情交流，让老师们切身感受学生的成长环境。同时了解学生家长的文化素养和教育状况，展开对学生进行全面、认真、分析了解，架起家校联系、沟通的桥梁。调整相应的教学措施，提出合理的家教建议，促进学生的健康成长。

二．家访的目的和要求

通过此次集中家访，我征求了学生及家长对教师和学校工作的意见和建议，社会与家长、学生对学校教育的满意程度较高。家长反应：加强学校和家庭，教师和家长的及时联系是了解学生真实成长环境、思想动态及校内外表现不可或缺的条件。深深的感受到教师工作的高度责任感和神圣使命感。

三.家访时间

20xx年9月20日——20xx年7月30日

四.家访中收集的意见和建议

1、大部分家长均要求就是加强对学生的管理和教育。反映部分学生在家不听话，不能按时、自觉完成作业。

2、有些家长对接送孩子上学、放学有怨言。不能从安全角度考虑，认为接送学生麻烦。

3、大部分学生家庭贫困，父母外出打工，爷爷奶奶照顾，无能力辅导孩子学习。

4、部分家长无所谓，认为随孩子自学，学成什么样就什么样。

5、家长只看重孩子学业成绩，会忽视或放松了对孩子的行为习惯、学习习惯的养成及思想品德、纪律的教育。

五.家访结果分析

造成孩子存在或多或少缺点的原因有下几点：

1．现在家庭中，父母由于打工、休假时间不稳定、做生意，没有很好顾及孩子的生活、学习情况，消弱了家庭教育的力量；也有一些啃老族、和隔辈管教，宠爱有余，依赖过度。

2．有挑吃挑穿，爱耍脾气等不良行为。一般能在家里能有求必应，以至于溺爱、放纵，

养成了傲纵的心理。

3．家长只看重孩子学业成绩，会忽视或放松了对孩子的行为习惯、学习习惯的养成及思想品德、纪律的教育。

4．家长的言行不一，会导致孩子言行不一。

5．学生在校表现与在家的表现差异较大。

6．家长对学校和老师普遍期望和要求较高。

7.少数家长文化程度低，又过于溺爱子女。孩子脾气越来越大，家长管不了。

六、家访后的启发

1．重视家访

通过家访保持教育的一致性，是学生健康成长的关键。

2．及时家访

学生取得进步、学生情绪反常、学生生病都要及时进行家访，这样取得的效果往往比滞后解决要有效益多。

3．有备家访

教师要做好克服困难的思想准备，在心底打下一个腹稿，体现对工作的负责，体现教师的品位和档次。

4．无状家访

家访中要营造一种和谐、温馨的氛围，让家长和学生知道老师是真正的关心自己的成长。

5．小结家访

家访后注意学生思想的变动，检验家访的效果。对家访及时小结经验和教训，成为以后工作的借鉴。

在本次家访中，就学生在学校的各种行为表现、思想动态等与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育的深刻理解和对教师工作的理解与配合??我们受益匪浅学。作为学校和教师应该满足家长的期待，教师不仅要家访，而且要常家访。通过本次学科学发展观活动，连起了家校友谊情，我们会将有质量的家访活动进行到底。

家访的艺术

家访是让老师在切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素质，家庭教育状况的基础上，对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”。老师登门造访，与学生家长架起了联系与沟通的桥梁，织成家长与老师达成共识的纽带，促使学生根据自己的特点健康成长的重要方式。那么，如何搞好家访工作，老师更好地掌握学生情况，进行双向管理，提高教育质量呢？下面结合我的家访工作谈谈我的看法和体会。

一、家访应目的明确，内容真实具体

家访是沟通老师、家长、学生心灵的桥梁，是三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离，有利于交换意见，也有助于达成共识，商量解决问题的办法。老师上门家访，让学生感受到老师的关心和重视，这对学生是个激励，对家长是个触动，容易使教育形成合力，产生良好的教育效果。因此，家访时要做到目的明确，做好充分准备，内容要具体且真实。

二、家访应精心选择，把握有利时机

老师是学校与家庭联系的纽带，家访是老师密切与学生家长联系的一种最常用的方式。勤于家访、善于家访是老师做好班工作的诀窍之一。可见，精心选择把握有利时机是成功的重要保证。如：学生生病在家；学生成绩退步时；后进生稍有进步时；学校家长遇到困难时以及学生犯了严重错误时进行家访，效果是最好的。

三、家访谈话应讲究艺术

谈话是指通过老师与学生之间的亲切交谈以及进行说服的方法，是了解学生的重要方法。通过谈话可以更有意识的、主动地探索学生的情况及内心活动。因此，家访时的谈话要有目的、有准备，更要讲究技巧，力求做到“三忌三宜”。一宜多鼓励，忌多批评。鼓励是一种有效的谈话方式，通过鼓励可以激发学生的积极性和主动性，克服困难，增强学生奋发进取的信心，当然鼓励也要适可而止，避免使学生产生骄傲自满、沾沾自喜的情绪。同样，批评对于有问题的学生也是应该的，更具有针对性，对于学生的健康成长则更应注意分寸，以免挫伤学生的自尊心，产生逆反心理，适得其反。二宜全面忌片面，教育是双向的，谈话同样是双向性活动，要注意彼此的相互联系。可见，谈话时双方都要正视问题，特别是教师不要单纯指责学生的过错，甚至借机“告状”，推卸责任。对于谈话的内容更应一分为二，抓住问题的关键，做到晓之以理，方可使学生信服。对于学生的家长，应听取他们的意见，与他们达成共识，切忌各执一词、互相怪责。三宜

多启发，忌武断妄下结论。谈话就是要通过亲切的交谈，使双方在和谐的气氛中充分认识问题、解决问题，为此，老师应该加以正确引导，使学生正确认识自己，启发他说出心里话，对症下药。在尊重事实的基础上，切实解决学生存在问题。

四、家访时应让学生在场

家访时让学生在场，能形成家长、老师、学生三者在一种和谐、平等、轻松的气氛中“三方对话”，使学生接受教育，既可增强师生之间的信任，消除不必要的疑虑，同时可以给学生讲话的机会，有利于消除消极因素，保证意见的准确性和教育措施的切实性。

五、家访应尊重家长

家访的目的在于了解学生的情况，争取家长的配合，使学校教育与家庭教育得以结合起来，搞好教育工作。因此，家访时应尊重家长，不伤害家长的感情，以及注意工作的方法，避免与家长发正面冲突。俗话说：“孩子都是自己的好。”尽管有些家长对孩子“怒其不争气”，但心底里还是非常爱自己的孩子的。因而，家访时要设身处地为家长着想，不能“一叶遮目”，觉得学生一无是处或将学生的错误迁怒到家长身上，伤了家长的心。再加上家长的文化层次、修养参差不齐，所以在工作中常常会遇到一些家长与老师的配合不够默契。他们对孩子的缺点或过错，要么漠然视之，把一切推给老师；要么护短，蛮不讲理。这时就要老师注意选择恰当的工作方法，与家长建立平等互助、合作友善的关系，以善意的态度，尊重家长的人格，耐心倾听家长的意见，即使有的意见不一定正确，也要注意从中寻找积极因素。无论是对优生还是差生，都要一视同仁，一样尊重其家长，以自己的诚意感动家长，争取家长配合教育，这才能达到家访的目的。

六、家访应做好记录

能有计划、有目的地搞好家访工作，就应做好家访记录。因此，每次家访后，我都及时地写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达到的共识、家访中受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来，并根据学生在校内的学习、行为表现，结合家访中了解掌握的资料，及时反馈，对学生重新分析评估，制定新的教育方案和措施，不失时机地对学生进行深化教育，从而让学生生动、活泼、健康、全面发展。

家 访 汇 报

冯振强

从暑期开始，“课外访万家”的活动紧锣密鼓的在我校展开了。学校给每一位教师发放《家访手记》，并逐项提出具体要求。家访前，学校让我们教师先从学生口中摸清家庭情况，设计“因家施访”方案；家访中，要求我们教师态度谦和，尊重家长，尊重学生，平等交流；家访后，填写《家访手记》，学校盖章验收，梳理情况，反馈交流。

作为班主任的我，通过此次“访万家”活动，受益匪浅。具体地反思体会有以下两点：

一、必须关注留守儿童问题。早在几年之前“留守儿童”已经引起了社会的广泛关注。“留守儿童”的教育问题是教育教学的重中之重。大多数学生是留守儿童，他们多由爷爷奶奶或者外公外婆代管，他们在缺乏父母关爱的同时，又接收着老年人对他们的宠溺，这让学生的心理更加放纵。他们当中有许多人养成好动，不遵守纪律，打架闹事，不爱学习的坏习惯，让学校教育工作难上加难，他们的教育问题对我们教师来说是一个严峻的挑战。通过这次“访万家”活动对他们的走访，让我在教学以及管理班集体活动当中能够摸清对象，对症下药，并且能够与家长保持密切的联系，发现问题，及时解决，使这些学生能够转变态度，真正融入到学校生活之中。

二、必须注重对孩子学习习惯的培养。有很多学生在班上学习成绩每次只考了几十分，属于典型的学困生。而在家里，却是家长的百分之百，家长对他们寄托了厚厚的期望。家访过程中，很多家长对我说：“孩子回家后根本就不听父母的话，只听老师的话，老师一定要管得严一些。”他们把教育的责任与希望全部寄托到老师的身上。可怜天下父母心，让家长放心是我们的职责所在，我们必须以十分的热情、百倍的努力去做好自己的每一项工作。通过家访中与家长的交流，我看出有很多家长对学生寄托了他们的全部希望，但似乎方法不得当。因为他们只是一味的关注学生的成绩，看重学生的分数，而不去关心孩子的学习习惯。针对此，我认为，学校在条件允许的情况，要经常举行“家长学习交流座谈会”，让家长了解学校教书育人的目的不是培养“考试的机器”。考试是学习的一种过程，是学校了解孩子掌握知识多少的一种手段，但不是最终考察孩子的唯一方法，有的即使分数有差距，但不代表孩子没有掌握知识，而实际上是因为有些孩子考试时发挥不好，针对这种情况，做为家长与老师都不要一味地指责孩子，不仅如此，还要帮助孩子找到失误的原因。要让家长意识到分数绝对不是评价学生将来是不是成材的唯一标准，而一个良好的习惯的培养却能塑造一个优秀的人才。只有这样，学生才会有最大的收获，同时我们教师的教学工作才能最有效率的开展。

通过参加“课外访万家”活动，给我留下了很多的思考。这次活动不仅丰富了我的人生阅历，更让我在师德修养和专业能力方面有了很大的自省、改进与提高。更让我明白在

教育孩子的过程中,学校和家庭都起着不可替代的作用,只有两方面不断相互沟通配合,才能发挥各自的优势,保证孩子健康成长。通过沟通，可以很好的、及时的了解孩子的思想动态。沟通是理解的桥梁，也是学生家庭与学校联系中很必要的手段。教育是一个过程，教育者对教育有不可推卸的责任，孩子是未来的希望，我们任何人没有理由不重视教育的作用。

“课内比教学，课外访万家”活动为搭建教育交流平台，构建社会和谐桥梁起到了无可替代的作用。这两项活动的开展不仅锻炼了教师教学能力，提高了教师师德素养，还收到了良好的社会效益.师生之间、家校之间，形成了良性互动，学生学习能力提高了，教师教学水平增长了，学校教学质量上升了。

在“课内比教学，课外访万家”活动推进会视频会议中，陈厅长三次提到落实，说明“两课”活动的开展决不能搞一阵风，一个过场，一种形式，不是浮光掠影、浅尝辄止即可，今后还有一个很长的过程需要我们全体教育工作者用心努力。全体教师们，让我们共同努力，让教育的春天在校园这片圣洁的土地上永久常驻。

第二篇：家访

崔解明德小学家访名单

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