《室内陈设设计》

课  程  标  准

开课系部：    艺术系   

课程编号：    010807017 

编制日期： 20##年 8 月 25 日

郧阳师范高等专科学校

《室内陈设设计》课程标准

课程名称：室内陈设设计                  课程代码：010807017

适用专业：装潢艺术设计专业

学    时：80                            学    分：4

开设学期：第3学期                      课程类型：专业必修课  

编写执笔人：周俊炜                      编写日期：20##-8-25

审定负责人：                            审定日期：

一、前言

本课程主要向学生介绍系统介绍室内陈设品布置的设计特点、范围及典型案例。讲解室内陈设和室内空间的整体协调关系及常用的设计方法。

室内陈设艺术设计又称室内软装饰设计、装饰装潢设计等。是在不改变室内及建筑物结构的基础上对室内环境的陈设物进行再创造的设计。室内陈设艺术设计的任务可分两大方面，一是功能性需求，即要有针对性地完善对空间环境的使用功能;二是装饰性需求，即更好地供托室内空间氛围，突出室内设计的风格。随着我国经济迅猛发展，室内陈设艺术设计领域逐渐被人们有所认识。室内陈设设计是室内环境设计的重要组成部分。通过陈设设计的基本本理论和知识，创造更符合人的生理和心理的需求、更优化的环境。在室内陈设艺术设计过程中，要根据室内布局、审美个性、功能形式、工艺造型等特点，创造出既满足舒适要求、又有艺术品位的宜人环境。因此，在室内陈设设计工作中，我们要根据强调室内陈设设计的整体艺术化、科技现代化、地域民族化、个性人情化、回归自然化这五个方面，进行重点深人的分析和探讨。

二、课程定位

1、课程的性质与作用

本课程是针对装饰艺术设计专业学生开设的专业课，针对社会需求，探索室内陈设设计课程改革路径。研究本课程的重点、趋向、授课方法；对课程内容进行整合，减少了理论部分，增加了大量的实训内容。

《室内陈设设计》课程是在原《室内设计》课程基础上，依据室内设计企业人才需求，重新组织整合的一门实践性专业核心课程。传统的课程体系是以学科知识内容进行课程划分的，教学过程以理论知识的传输为切入点，缺少有针对性的实践环节的训练，实训内容没有与岗位职业活动进行有效联系，学生的职业岗位能力并没得到有效锻炼。针对目前高校培养人才的优势及劣势的分析，以及企业对本行业岗位人才的需求，进行了课程体系的改革和课程的重新定位。在教学中将学生的自主学习放在首位，突出能力目标，以实际工程项目为载体，将设计能力、理论、知识有机的贯穿于整体课程教学中。本课程着眼学生空间设计能力和家具造型设计能力的形成，采用工学结合、校企合作、教室与实训场所一体化、将课内教学与现场实践相结合，融教学做为一体的模式，进行课程开发与设计。

　　

2、本课程与其它课程的关系

前期课程：工程制图与识图、AutoCAD基础与应用、计算机效果图设计与制作、装饰材料与施工工艺、人体工程学、空间创意设计等

三、课程设计理念及思路

本课程要求学生了解室内设计的设计过程、基本原理、原则和方法，从而具备室内设计能力同时提高学生对室内设计作品的欣赏和评价能力。强调理论讲授、案例分析、社会调查、课堂讨论及课堂交流结合的教学方法。特别是专题设计是教学中非常重要的环节。

1）基于网络资源的教学模式

充分利用网络资源进行设计教学，是网络发展到今天的一种新型教学模式。比如威客平台拥有大量地真实项目资源，可以为学生和教学内容提供大量地教学资源，随时掌握最新设计信息。

2）基于“工作室”化工学结合的课程教学模式

    工作室化教学模式是以工作室为基本框架构建学习领域，形成一个集教学理论、真实项目和网络资源为主的教学模式平台。通过对真实项目和网络资源引导的案例教学为特征，把理论知识贯穿到实际应用工作中，依托“工作室”，紧紧围绕本专业的人才培养目标，建设与“工作室”教学模式相适应，虚拟实训、生产性实训和顶岗实习有机衔接融通的实训实习体系。

3）探索理论+实践+网络+实训的多元化教学手段，分发挥学生创造性思维教学模式

　  探索多种教学方式相结合，促进学生和教师的互动教学。根据大纲要求和学期计划安排，向学生传授专业理论与基础知识，保持知识结构的完整性；同时，根据学科的特殊性要求，通过案例、实践、网络和理论多种教学资源相结合，以满足理论和实践相结合，在教学过程中不断渗透学科的前沿观念，不断调整设计内容，采用真题实作和主题设计等形式，使学生的设计能力得以显著提高。通过室内设计工作室的教学，打破老师讲、学生听的教学模式，调动学生的主观能动性，激活学生的创新思维以及设计观念的语言表达，使师生在互动式教学中进一步强化专业技能。通过网络教学，获取网络信息和真实项目。

4）加强校企结合，实现理论到实践一体化教学

    我们与多家装饰公司建立了长期的合作关系。课程组根据室内设计专业课程符合行业人才需求的需要，调研了相关设计单位。

5）学校与企业共同制定人才培养方案，共建符合工学结合的教学体系

    学校对装饰设计公司和人才需求市场进行调研，根据行业和市场需求调整专业定位。同时，学院根据专业培养目标和人才培养模式，聘请行业专家和一线设计人才等实践专家组建专业建设指导委员会，针对毕业生就业岗位群要求，进行典型工作任务分析和工作过程分析，在此基础上进行能力分析，确定满足专业核心能力培养的核心课程，重构岗位技能需求驱动的课程体系。根据课程体系的特点，结合专业建设目标，确定专业教学计划。此外，学校还与毕业生建立长期信息反馈机制，对毕业生就业状况和企业对毕业生的工作评价进行收集，并对信息进行研究，发现学校课程设计的不足之处，针对不足调整教学内容，以不断解决新问题，适应新要求。

四、课程目标

本课程针对室内设计专业学生的基础，因材施教，突出能力培养，促进知识、能力、素质协调发展。努力实现几个目标：

（一）课程能力目标

1.总体目标

学生能够运用所学知识和学习能力作室内设计，且设计理念即合理又有创新意识。

2.具体目标

（1）能熟练绘画室内设计草图；

（2）能熟练绘画室内设计效果图；

（3）能运用电脑软件熟练绘制电脑效果图；

（4）能运用材料制作家具模型；

（5）能具备美学素养进行室内设计；

（6）能对室内设计的材料、施工工艺、预算、验收有深入了解；

（7）具备一定的软装搭配师的能力；

（8）具备较好的设计语言表达能力。

（二）知识目标

（1）了解室内设计行业的历史、现状以及前景

（2）理解岗位中实际工作情境，将客户洽谈、现场勘察以及后期的技术交底等真实工作任务列入教学环节，并依此增加对应的知识内容，拓展了学生的专业能力和职业综合素质。

（3）掌握室内设计原理，掌握设计基础技能如：绘画技能、绘图技能；掌握材料运用技术、掌握电脑软件运用。

五、课程内容及学时分配

1、教学内容选取依据

根据行业企业发展需要、完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求和相应的职业资格标准，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。

2、教学内容与学时分配

图表范例一：

图表范例三：

六、教学模式、方法与手段

1、教学模式

“任务驱动、循序递进”工学结合人才培养模式。该培养模式是结合室内设计行业的工作岗位特点，以室内设计的技能为主线，按照基础技能培养——专业技能培养——综合技能培养的顺序，以循序渐进的任务为驱动，以校内外实训基地为依托，教、学、做一体化，实现培养目标。

2、教学方法

1 课堂讲授为主，辅之以多媒体课件展示、优秀设计案例分析，

2 运用启发式教学、讨论式教学、开放性教学、互动式教学等教学方法。

3 注重创造性思维训练，强调实践操作，进行现场考察与调研。

3、教学手段

1）项目驱动模式

2）工作室教学模式

3）传统教学与现代教学方式相结合

4）虚拟项目与社会实践教学相结合模式

七、课程考核与评价

随堂考试。平时成绩30%和综合设计成绩70%。

1、平时成绩百分制计算，主要分布：平时表现（作业是否按时完成）30%，平时作业质量40%，考勤30%。

2、综合设计成绩百分制计算，主要分布：作业量是否按要求全部完成40%；设计创意30%；设计表现能力及整体效果30%。

八、课程实施条件

1、教师基本要求

通过加强与行业企业的横向联系和国际校际的学习交流，初步建设起了一支中外结合、老中青相结合、具有较强专业素质、较强执教能力的双师型教学团队。擅长以项目任务引领，关联整个教学过程，确保了教学实施的顺利进行。

2、教学场地、设施要求

1、教材使用与建设

    为提高教学质量，我们要根据我校专业特色编制教材，计划在2年内，形成与教学计划相适应的、配套的、特色明显的教材系列。

2、实践性教学环境

    必备的多媒体教室、画室、设计室、图形图像处理实训室等校内实训场所，实训开出率100%；校外实训基地有多家装饰设计公司，为学生实践提供完善场所。

3、实验教材及网络教学环境

    学校为实现传统教学手段和教育技术现代化的结合，投入较多的资金，建立了能同时满足学生教学、设计的机房和多媒体教室。目前学院学校配备计算机500余台，多媒体教室一百多间，并建立了和英特网相连的校园网和电子阅览室，学生可在网上获取其需要的信息。

3、教学资源基本要求

教材的选用与编写：《室内陈设设计与务实》， 刘芳主编，中南大学出版社，20##年出版；

《室内陈设设计》，王天杨主编，武汉理工大学出版社；

《室内陈设设计》，高祥生主编，江苏科学技术出版社。

网络资源建设：精品课程网站、网络课程资源。

信息化教学资源建设：多媒体课件、多媒体素材、电子图书等。

其它教学资源的开发与利用：《室内设计资料集》，康海飞，中国建筑工业出版社，20##年6月。

课程标准论证意见

第二篇：《陈设设计与制作》 课程标准

《陈设设计与制作》 课程标准

课程编码：07030012

课程类别：职业必修课

学 时：60学时

适用专业：艺术系环境园林教研室

一、概述

（一）课程性质

《陈设设计与制作》是环境艺术专业的一门职业必修课，是一门集理论、实训、实习为

一体的综合性课程。本课程涉及设计学、美术学、市场营销学等现代科学技术。具有鲜明的

职业性、实用性、实践性的特征。陈设是室内设计中的一个重要组成部分.室内设计的目的

是创造一个更为舒适的生活环境,在这个环境中包括顶棚,地面,墙面,陈设品.而其中家具是

陈设的主体,陈设设计不能脱离室内设计的要求。

（二）课程基本理念

本课程通过讲授家具与室内设计的关系及古今中外家具发展的简要历史,使学生理解设

计概念的形成是从感性认识上升到理性认识的内涵,掌握家具造型的一般规律,家具造型与

人体工程学的关系,能独立完成家具设计与制作的方案图,施工图

（三）课程设计思路

环境艺术设计专业课程体系，是要培养适应装饰公司、家具设计公司、办公设计公司发

展的需要，具有从事室内设计，陈设设计与制作等实际工作的基本技能和对实际工作有较强

适应能力的专门人才。学生毕业后可到与装饰公司、家具设计公司、办公设计公司等相关单

位从事设计制作实际工作。

1、熟练掌握陈设设计的基本知识

了解陈设设计特点及发展，掌握陈设设计的人体工程学要求。

2、掌握陈设设计不同功能空间，不同材料，不同类别的设计

。

二、课程目标

1、总目标

本课程以应知应会陈设设计方法与步骤,了解家具的造型形态,家具材质,家具色彩,家俱

质感,家具的装饰工艺.，进行陈设设计实例分析,使学生基本掌握各类型室内环境所需陈设

类型

2、具体目标

2.1 职业能力培养目标

(1)、能够熟练的运用陈设设计的工具和原理

(2)、能够根据不同的设计需要制定合理的制作方法

(3)、能够综合运用不同的材料来完成作品的制作

2.2 知识目标

(1)、了解陈设设计的基本要求

(2)、了解不同材料的特性

(3)、了解工厂家具的制作方法

2.3 素质目标

(1)、提升学生对陈设作品的鉴赏与测评能力

(2)、培养学生创新意识和创新能力

(3)、树立学生服务意识和敬业精神

三、课程内容

学习情境一 陈设设计

【教学要求】掌握广告制作的各种材料与类型；理解陈设在环境中的性质和特点、地位和作用，掌握陈设设计的流程和方法；理陈设设计人员的基本职责

【教学内容】家具设计概论、陈设设计的应用、市场分析的应用。

【教学重点】陈设设计的应用

【教学方法】现场教学法、模拟方案教学法、讲授教学法

【学 时】30学时（家具设计概论5学时、陈设设计的应用25学时、市场分析的应用5学时）

1、设计总论

⑴教学目标

了解各种家具材料的特性

⑵主要学习内容

能够根据不同的用途和设计，选用不同的材料

2、家具的功能与设计的关系

⑴教学目标

掌握各种家具的功能性

⑵主要学习内容

功能与家具分类

与人，室内环境（陈设）的关系

3、家具的设计原则

⑴教学目标

掌握功能性是家具设计的主导

⑵主要学习内容

技术与工艺（物质技术材料基础）

家具的工造（工艺处理）

常用家具的部件结构

家具的材料（材料的选择）

⑶手绘操作环节

以功能划分进行设计手稿作品

4、家具设计中的人体工程学应用

⑴教学目标

掌握人体的尺度，人体基本动作所应对的家具尺度，能够把握人体尺度结合功能进行简单家具设计

⑵主要学习内容

人与家具的关系

人的基本动作

人体的尺度

人性生理机能与家具设计的关系

⑶手绘操作环节

设计功能家具并完成制图图纸

5、家具造型设计

⑴教学目标

正确运用造型形势法则，将不同的造型要素合理的组合，构成家具良好的外观形式 ⑵主要学习内容

家具设计三要素以及它之间的关系

运用于家具设计中的造型设计元素

形势法则在家具设计中的运用

家具表面分割设计

家具色彩设计

⑶手绘操作环节

设计多个不同功能，不同材料的家具并完成完整的制图和效果图

西洋家具发展简述

现代家具发展及趋势

中外优秀家具欣赏

学习情境二 陈设制作

【教学要求】掌握家具制作的各种材料与类型；理解家具制作的性质和特点、地位和作用，

了解家具制作设备的操作方法；理解陈设设计人员的基本职责

【教学内容】陈设制作材料概论、设计原理的应用、图纸规范与表现的应用、设计操作、陈设制作与产品说明。

【教学重点】陈设操作

【教学方法】现场教学法、引导教学法、讲授教学法

【学 时】60学时

6、家具发展史简述及中外优秀家具欣赏

⑴教学目标

了解中国明，清时代家具发展状况，现代家具的产生，形成及发展，西洋家具发展概况 ⑵主要学习内容

中国传统家具

7、陈设制作

⑴教学目标

掌握家具制作的各种材料与类型；理解家具制作的性质和特点、地位和作用，了解家具制作设备的操作方法；理解陈设设计人员的基本职责

⑵主要学习内容

陈设制作材料概论、设计原理的应用、图纸规范与表现的应用、设计操作、陈设制作与产品说明

四、实施建议

（一）组织实施建议

《陈设设计与制作》课程以家具设计员工作岗位为主设置的学习情境。以模拟和真实工作项目为载体组织教学内容，以陈设制作设计工作流程设计教学过程，将陈设设计与制作课程的基础知识和基本技能分解到各个学习情境中。

（二）考核评价建议

课程考核改变传统单一结果评价方式，建立过程评价、结果评价和多元评价相结合的学习考评方式。过程评价，注重学生的自我评价和相互评价，注重基础知识和职业技能的双重考核。

考核标准、对学生考核的要求

总成绩 100 分。包括平时过程考核、期末理论考核、期末实训考核三部分。

课程的学习评价

考核等级忧：

1、完成平时作业，严格按所选题目要求完成，方案设计图简洁明快。

2、方案要符合人体工程学要求，符合陈设的功能划分要求，造型设计创意和实际人体功能尺寸准确无误。

3、三视图：平面出图完整，标注明晰准确。效果图：手绘或者软件制作图造型和材料表现清晰美观

4、无抄袭、无下载网上作品者。

考核等级良：

1、完成平时作业，严格按以上所选题目要求完成，方案设计图基本整洁。

2、方案基本符合人体工程学要求，符合陈设的功能划分要求，造型设计有创意意向和实际人体功能尺寸准确无误。

3、三视图：平面出图基本完整，标注明晰准确。效果图：手绘或者软件制作图造型和材料表现清晰美观

4、无抄袭、无下载网上作品者。

考核等级中：

1、完成平时作业，严格按以上所选题目要求完成，有方案设计图。

2、方案基本符合人体工程学要求，符合陈设的功能划分要求，造型设计有创意意向和实际人体功能尺寸准确无误。

3、三视图：平面出图基本正确，标注标准基本正确。效果图：有手绘或者软件制作图造型和材料表现

4、无抄袭、无下载网上作品者。

考核等级及格:

1、完成平时作业，完成题目，有方案设计图。

2、符合陈设的功能划分要求，造型设计有创意意向和实际人体功能尺寸准确无误。

3、三视图：有出图，有标注。效果图：有手绘或者软件制作图

4、无抄袭、无下载网上作品者。

考核等级不及格:

1、凡无方案，无图纸。

2、抄袭,下载网上作品者。

（三）教材编写建议

已有选定教材，无建议

（四）实验实训设备配置建议

由于该课程在学院的实训条件不满足，建议对实训条件和材料进行建设，保持学习内容与岗位工作内容的一致性，提高学生的职业能力。

（五）课程资源开发与利用建议

本课程的相关教学资源分布广泛，在硬件上，可通过学生、教师等广收集相关的材料及实物资源，并进行选择归类，软件上则通过充实教学资源库的陈设设计知识资源等实现软件资源的开发与充实。

（六）教师素质要求

从事本课程教学的教师，应具备以下相关知识、能力和资质：

(1).获得高校教师资格证（专任教师）；

(2).熟悉丝网广告设计制作操作流程与规范，并具有较强的实际工作能力；

(3).熟悉相应国家标准和行业规范。

（七）教学管理

课程负责人及教学团队

(1)教研室主任：张歆旎

课程负责人：张歆旎

（2)主讲教师：龙巧玲

五、 其它说明

教学参考书

《室内环境设计专业导学》过伟敏 江南大学出版社

《系列家具产品设计与实训》孙亮 东方出版中心

制定单位：艺术设计系环境艺术教研室 时间： 审核人： 时间： 审定人： 时间： 批准人： 时间：

二〇一〇年十一月二十日