教育部关于实施研究生教育创新计划加强研究生创新能力培养

进一步提高培养质量的若干意见

教研［2005］1号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校：

国务院批转教育部《2003-20xx年教育振兴行动计划》中提出要“实施研究生教育创新计划”。实施研究生教育创新计划的目的，是要深入探索新形势下研究生教育规律，更新观念，深化改革，推进创新，建立与社会主义市场经济体制相适应的研究生教育体制和运行机制；加强研究生培养基地建设，改善培养条件，促进优质资源共享；建立研究生科研创新激励机制，营造创新氛围，强化创新意识、创新精神和创新能力的培养；努力使我国研究生培养质量和研究生教育的整体水平接近或达到发达国家水平，为实施科教兴国战略和人才强国战略奠定坚实的人才基础。

现就实施研究生教育创新计划，加强研究生创新能力培养，进一步提高培养质量提出如下意见。

一、指导思想

（一）实施研究生教育创新计划，加强研究生创新能力培养，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻党的十六大精神和全国人才工作会议精神，以解放思想、更新观念为前提，以提高研究生创新意识、创新能力为核心，优化资源配置，激发研究生、导师和管理干部的积极性和创造性，推动研究生培养模式和机制的深刻改革、培养条件的进一步改善和培养质量的不断提高。

（二）实施研究生教育创新计划，加强研究生创新能力培养，提高研究生培养质量，是我国研究生教育战线共同的重要任务，要成为各个研究生培养单位和各级研究生教育管理部门的重点工作，要在国家统一规划下，分别制定适合各自特点的实施方案，形成多层次、多类型、全方位的研究生教育创新体系。

二、主要任务

（三）深入研究，建立新型培养模式

深入研究新形势下研究生教育规律，借鉴和引进国外先进的研究生教育理念和经验，探索符合中国国情的研究生培养新模式。要在研究生培养体制、培养目标、课程设置、教学内容和教学方法、教材教案、培养方式、科研训练、社会实践、导师指导方式、学位论文标准、管理与运行机制等方面加强创新研究，产生一批示范性研究生培养方案和新型培养模式。

（四）优化资源配置，改善培养条件

加强培养研究生的信息资料网络环境建设和实验装备研究条件建设，优化资源配置，加强指导力量，改革管理机制，为研究生创新研究提供更优良的环境条件。

建设研究生创新中心，为研究生进行学术交流、自主开展科学实验和实践创新思想提供专门场所，为跨学科研究生之间开展交流与合作提供平台。研究生创新中心要与有关优势学科的平台和基地有效衔接，充分地发挥校、院、系（所、中心）已有的研究条件和各种教育资源的使用效益。

要积极争取社会支持，利用社会资源共建各种形式和内容的校外研究生培养基地。

（五）建立优质教学资源共享体系

加强优质研究生教学用书建设，发挥高校知名专家、学者的优势，在一些基础性、通用性课程编写出系统性强、内容新、水平高的教学用书或精品教案，或有组织地引进一批国外先进的教材或教案。

建立优质研究生教学资源网络共享体系，如高水平系列学术讲座、精品课程等多媒体课件、精品教案库、信息与学术交流网站以及其它网络资源利用平台。

加快研究生教育的国际化进程，注意引进国外先进的教育理念和教育资源，加强研究生教育的国际合作与交流，与国外高水平大学联合培养研究生，支持研究生参加国际间的学术活动。

（六）加强博士生科研创新能力培养

资助优秀博士生科研创新。从政策上、经费上支持博士生从事对科学发展有重要影响的原创性学术研究或具有重要应用前景的重大工程或技术创新研究，激励博士生做出重大创新成果。

建立博士生访学制度。为优秀博士生访学提供支持，配备导师并为其进行实验、合作研究等学术访问活动提供条件，以发挥特色优势学科的辐射作用，实现学科间、高校间的优势互补、资源共享。

设立博士生学术论坛。博士生学术论坛以博士生自主开展学术交流和研究活动为主，促进博士生之间的学术交流活动，营造浓厚的创新研究学术氛围；同时，积极发挥导师和著名专家的指导作用，达到开阔视野，启迪智慧，提高创新能力的目的。

评选优秀学位论文。学位论文是研究生创新能力培养的关键环节。通过评选优秀学位论文，激励和引导研究生培养单位加强研究生创新能力培养。继续开展全国优秀博士学位论文的评选及其相关的奖励、科研资助工作。各省级学位主管部门和研究生培养单位可开展相应的优秀博士、硕士学位论文评选、奖励工作。同时，采取多种形式对学位论文进行抽查。

三、组织实施

（七）实施研究生教育创新计划，加强研究生创新能力培养，一般采取立项的方式进行。具体项目应有创新的内容，明确的目的，较大的意义，较好的实施条件，可操作的实施方案和必要的经费支持。项目实施应有专门管理组织和学术指导组织，实行项目责任人制度。项目批准部门在项目实施过程中或项目结束时要组织必要的检查和评价，以保证项目实施的效益。

（八）研究生培养单位是实施研究生教育创新计划，加强研究生创新能力培养的主体，要加强领导，加大投入，积极探索，深化改革，把培养研究生特别是博士生的创新意识、创新思维和创新能力作为发展研究生教育的最重要目标，切实提高研究生特别是博士生的培养质量。

（九）导师是决定研究生培养质量的关键因素，是实施研究生教育创新计划，加强研究生创新能力培养的重要力量，要在改革培养模式、指导和激励研究生提高创新能力方面发挥主导作用。各研究生培养单位要加强研究生导师队伍建设，对优秀研究生导师给予更多的支持。

（十）实施研究生教育创新计划，加强研究生创新能力培养，要列为学校整体建设和发展的重要内容，特别要与“211工程”、“985工程”等重点学科建设和重点大学建设计划紧密结合，充分利用重点学科建设奠定的良好条件，实现优质研究生教育资源的开放和共享，同时要发挥重大科研项目的牵引作用，促进研究生科研创新能力和培养质量的不断提高。

（十一）各省（自治区、直辖市）和有关部委研究生教育主管部门制定本地区、本部门实施研究生教育创新计划，加强研究生创新能力培养的具体方案，积极推动本地区、本部门研究生教育创新改革的不断深入。

（十二）教育部对全国性的研究生教育创新计划项目进行立项并给予资助，如继续评选全国优秀博士学位论文、举办全国博士生学术论坛、开设研究生暑期学校等；同时，对已获得省（自治区、直辖市）、主管部委及学校立项资助的，并具有示范性、创新探索性的重点项目给予立项支持。

（十三）实施研究生教育创新计划，加强研究生创新能力培养，要成为今后一个时期各单位研究生教育的重要工作。项目经费主要由各研究生培养单位列入预算，同时积极争取多渠道的投入与资助。各省（自治区、直辖市）和有关部委的研究生教育主管部门应分别筹措资金，用于支持创新计划项目的实施。

二ＯＯ五年一月二十一日

第二篇：研究生创新教育改革与实践

研究生创新教育改革与实践

作者：赵桂荣 刘军 澹台湛

来源：《科技创新导报》20xx年第02期

摘 要:随着我国国民经济快速发展对高层次创新型人才的不断需求,结合教育部创新教育计划,西安理工大学在研究生创新教育方面做了大量工作,本文从学科建设发展、培养机制改革、规范管理、加强学术交流等方面进行了具体介绍。

关键词:研究生 创新教育 改革 实践

中图分类号:G64 文献标识码:Ａ 文章编号:1674-098X(20xx)01(b)-0139-02

“提高自主创新能力,建设创新型国家”是我国政府面对国际社会竞争明确提出的国家和社会发展中长期战略目标,党的十七大报告强调指出:这是国家发展的战略核心,是提高综合国力的关键,而要实现这一目标,其核心和关键在于创新人才的培养。高校研究生教育,是培养创新人才的主体。20xx年,教育部开始启动“研究生教育创新计划”,并将其列为《20xx～20xx年教育振兴行动计划》的主要内容,20xx年,教育部出台《关于实施研究生教育创新计划,加强研究生创新能力培养,进一步提高培养质量的若干意见》,进一步在全国范围内推行研究生教育创新计划,着重培养研究生的创新能力。

西安理工大学是一所以工为主,多学科协调发展的地方高校,与部委属高校相比,地方院校服务于行业和地方经济社会发展的定位决定了地方高校研究生教育与培养应用型创新人才是其保持特色和生存发展的根本出路。针对研究生教育的新形势,我校以行业和地方经济发展需求为导向,以培养适应行业发展和地方经济社会发展需求的应用型创新人才为目标,充分发扬“艰苦奋斗、自强不息”的学校精神,积极探索、推进研究生教育改革,勇于创新、实践研究生培养的新模式、新机制,促进了学校研究生教育又好又快发展。

1 以学科建设为统领,以科学研究为动力,带动研究生创新教育工作的开展

1.1 加强学科建设,提高研究生教育质量

1.1.1 统筹规划、落实责任、明确目标

为充分发挥各种资源的使用效益,打破二级学科之间的壁垒,加强以一级学科为基础的学科群建设,学校按一级学科设立了学科带头人,并按一级学科统筹规划学科建设与研究生教育。充分发挥学科带头人在学科建设、研究生培养中的作用,进一步明确了研究生教育质量是学科带头人重要职责。坚持研究生培养要以国家和地方经济建设需求及重大科研课题为导向,确定各学科研究生培养目标和课程设置,为科技进步和经济建设提供人才和知识保障和支撑。

1.1.2 加强学科团队及研究生导师队伍建设

学术团队建设是学科建设的基础。近年来,学校先后实施了学科带头人、学术骨干等一系列优秀人才的引进、培养计划,学科师资队伍的学历和学术水平也不断提高。针对近年来硕士生导师年轻化的实际情况,积极开展了硕士生导师培训,印发研究生指导教师手册等相关培训学习资料,邀请全国百篇优秀博士论文指导教师等有丰富经验的导师以及研究生部管理人员就“如何做好研究生指导工作”、“如何培养学生创新精神”、以及“在研究生培养中应引起注意的问题”进行讲解。通过学科团队的建设和研究生导师队伍建设,进一步提高了导师队伍的学术水平和责任意识。

1.1.3 加大学科建设投入,改善研究生培养条件

学科基地建设是学科建设的重要基础,为实现学科建设目标,学校在资金、人员编制、师资培训、科研立项、经费投入、仪器设备等方面均给予重点学科优先倾斜政策。近xx年来,省重点学科建设经费为我校学科的建设和发展发挥了重要作用,但是总体建设资金不足一直是困扰我校学科建设工作的主要问题之一。在这种情况下,一方面学校多方筹集资金,学科也从科研经费中投入了大量资金,另一方面,广大教师发扬“艰苦奋斗、自强不息”的精神,自己动手自制了许多设备和系统。如机械工程学科自制教学科研仪器30余种,总价值近20xx万元。水力学与河流动力学学科自制了弯道环流实验系统、反拱水垫塘消能与破坏机理研究模型、水平旋流消能实验系统和高速水流试验系统等。水文学及水资源学科自制了坡面降雨侵蚀实验系统、坡面降雨下渗漫流与溶质运移实验系统等,自制这些设备和系统不仅节约了资金,还满足了科研和研究生培养的需求。学校还成立了学科建设办公室,加强对学科建设项目的检查、监督,充分发挥有限资金的使用效益,学科基地已成为研究生培养的重要基地。

1.2 坚持以科学研究促进研究生创新教育发展的工作思路

多年来学校积极面向国民经济主战场,紧密跟踪科学研究前沿领域的发展和经济社会发展需要,凝练了学科研究方向,调整和优化学科结构,突出重点,发挥特色,形成了以制造业、水利水电行业和地区经济发展相适应的应用型科研特色。使学校科研创新水平不断提高,服务经济、社会发展的能力显著增强。先后获得国家科技进步奖、国家发明奖、国家科学技术大会奖等国家级奖17项、省部级奖250余项。

科研水平不断提高大大地促进和支撑了我校研究生创新教育的发展。我校从19xx年6个博士学位授权点,27个硕士学位授权点,年硕士生招生规模仅230人,发展到目前拥有4个博士学位授权一级学科,26个博士学位授权二级学科,12个硕士学位授权一级学科和71个硕士学位授权二级学科,年硕士生招生规模达到1405人。

科研水平不断提高进一步促进我校研究生创新能力的提高,20xx年电力电子与电力传动学科博士生刘建的博士论文“开关电容DC-DC变换器研究”被评为全国优秀博士论文,20xx年岩土工程学科博士生张平的博士论文“裂隙介质静动应力条件下的破坏模式与局部化渐进破损模型研究”获得全国优秀博士论文提名。近年来,水文学及水资源学科、岩土工程学科、机械设计及理论学科、控制理论与控制工程学科、电力电子与电力传动学科等15名博士生的论文被评为

陕西省优秀博士论文。此外,我校黄强教授和企业导师安盛勋联合指导的水利工程领域毕业工程硕士夏忠,获得20xx年“做出突出贡献的工程硕士学位获得者”荣誉称号。

2 坚持规范管理,积极推进机制创新

2.1 加强规范管理,为研究生教育可持续发展打好基础

我校先后开发并投入使用了“研究生培养管理系统”、“学位信息网上填报系统”“研究生招生调剂系统”等信息管理系统,大大提高了工作效率和工作质量。为确保研究生教育教学质量,针对研究生培养特点,先后制定了《西安理工大学关于研究生实行中期考察的规定》、《西安理工大学关于申请博士学位论文答辩条件的规定》、《研究生学制、学位授予、毕业、结业和肄业的管理细则(试行)》等一系列管理文件,规范了研究生培养的各个环节,为研究生教育的可持续发展打下了良好的基础。

2.2 构建基于创新能力培养的课程体系

研究生创新能力的培养和发展需要良好的知识结构,而研究生知识结构的形成主要通过一系列课程教育来实现。制定科学、合理、完整、互相衔接、并且在培养目标、研究方向、培养方式、课程设置及其它环节上层次清晰的课程体系,是培养创新型人才的有力保障。我校每隔三年全面制定(修订)一次研究生培养方案,在充分了解、调研国内外著名院校相应各学科研究生课程设置情况的基础上,结合学校内部学科特点及分布的实际情况,制定适应当前本学科发展、适应社会对人才要求的培养方案。考虑到当今的创新成果往往出现在复合、交叉学科的特点,我校在培养方案的制定及课程管理上给予了学生很大的自由度,硕士、博士的所有课程对全校的各学科的研究生开放,学生可以根据自己的兴趣选择不同层次的课程。

近年来,学校每年拿出专项经费来资助研究生课程建设,坚持“点面结合,逐步带动全校研究生课程体系调整”的指导思想,以点代面,逐步形成高标准、规范化研究生课程体系,推进研究生教学模式和教学手段改革与创新,全面提升我校研究生课程教学质量与水平。

为使每门课程在培养专门人才的教学过程中发挥应有的作用,20xx年我校对所有硕士研究生课程教学大纲进行了全面修订,我们要求任课教师除了列出本课程的主要教材外,还要求列出掌握每一章核心内容和了解国内外有关发展动态需查阅的有关主要文献,对于专业课要求至少列出2～3篇与该课程有关的最新英文参考文献和3～5篇中文文献,使硕士研究生不仅掌握本课程的基础理论,而且要了解本课程所涉及内容的国内外最新发展动态、研究热点及存在的问题,在课程阶段培养出学生的创新意识。

2.3 促进学术交流,营造浓厚的学术氛围

良好的学术环境是产生高质量学位论文的前提。要培养研究生的创新能力,使研究生作出创造性的成果,必须营造一个良好的学术环境,加强学术交流,营造浓厚的学术氛围,可以使学生优势互补。我校在营造校园创新氛围中做了以下探索,取得了较好的成效:第一,定期举办院级、校

级间的跨学科学术论坛,由研究生自己设计方案,自己组织实施,活跃研究生的学术氛围,激发研究生的创新意识和创新思维,锻炼研究生的组织协调能力,为研究生创新学术交流提供稳定的场所。第二,各学科开设学科领域新进展课程作为研究生的必选课,聘请本学科国内外著名专家、学者作专题学术报告,开阔研究生的学术视野,掌握学科发展前沿动态。第三,鼓励和支持博士研究生组团参加全国博士学术论坛;第四,每年举办一次全校性的研究生学术年会,交流学术思想,激发研究生创新思维。

2.4 重视研究生论文选题的创新

科研和论文工作是研究生培养的重要环节,是培养研究生创新能力的重要手段。很多研究生都知道论文创新的重要性,但是往往写出的论文在创新性方面稍显不足,究其原因在于论文选题是没有系统地检索相关文献资料,对国内外研究动态,学科现有水平把握不准,当论文进行到一定阶段后,才发现别人已经进行了类似的工作,这样是很难进行创新的,选题本身就是一个创新过程。我校研究生学院每年在研究生开题前,举办系列学术讲座,如“科技创新与文献检索”、“如何有效开展科学研究”等,指导研究生借助学校图书馆的数据库资源,在深入调查研究、广泛阅读和查阅资料的基础上,独立思考、大胆设想,针对资料中未曾解决的问题提出自己的解决办法,把握学科前沿,找准国内外空白点

2.5 坚持改革创新,开创研究生创新教育新局面

20xx年实施了全校硕士研究生集中预答辩,要求必须延缓或淘汰5%以上。使得研究生的课题研究公开化、透明化,便于比较,杜绝了暗箱操作、敷衍了事的现象,也进一步调动了研究生努力创新的积极性和主动性,同时进一步增强了指导教师的责任心,收到了良好的效果。

为了充分发挥开题在研究生培养过程中的作用,20xx年对硕士研究生开题进行了改革,制订了硕士研究生集中开题改革方案和相关实施办法,为提高硕士研究生学位论文质量奠定了基础。

20xx年对博士生培养机制进行了改革,实施了博士生奖助学金制度和博士研究生年度及中期考核制度,在严格考核的基础上,大幅提高博士研究生的奖助学金标准。20xx年学校对博士学位论文盲审条件进行了调整,将博士学位论文评审与博士生取得的学术成果挂钩,论文成果在最具学术影响力期刊上发表者免于盲审,论文成果在国际、国内知名期刊上发表者必须有两篇盲审,其他情况者必须全部(5份)盲审。这些措施的实施,对激励博士生刻苦钻研,不断努力创新起到了积极的推进作用。

3 结语

我校在研究生创新教育中的改革与实践取得了一定的成效,坚定了我们地方院校做好为国家培养创新型人才的信心。研究生创新教育是一项系统工程,需要长期的、多方面的投入,需要创造性地处理各方面、各环节、各要素的关系。面对全球竞争中对高层次创新人才的需求,我

们必须不懈努力,加强教育模式的动态调整,建立衡量和评价研究生教育质量的科学评估体系,营造宽松和谐的学术环境,及时评估和筛选课程,以灵活多样的学习和训练方式增强研究生的适应性,以创新的教育观来改革研究生教育,真正使高层次创新型人才培养上一个新台阶,使研究生在未来不仅仅是一个合格的求职者,更能成为具有创新能力的适应时代发展的创业者。 参考文献

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