16级三年计划
第一部分：现状分析
16级现有6个班级，有270名学生，教师18人。年级上注重营造和谐氛围，领导与教师，教师与学生相互尊重，理解，相互宽容；教师珍惜自己的岗位，认真制定各项规章制度，强化教学管理，引导教师规范教学行为。在管理中把学校的要求变成教师的自觉行为。坚持抓好教师的业务培训和能力提升。
学生刚进入初中，什么都新鲜感。刚当中学生，还有自豪感。这一年龄阶段的学生，保留小学生的一部分特征，对老师很尊敬，不敢胡来，所以，初一上学期期中考试之前，即便班主任不怎么管，班上一般来说比较太平。班主任，此时务必注意，做好学生思想工作，培养良好的学习习惯。但我们年级生源参差不齐，学习习惯养成不够，家庭教育缺失的占比例较高。在教师管理、班级管理、学生管理等方面动了不少脑筋，学生的学业水平自主能力有了提升，但与社会的期待仍有一些差距。
年级教师只有不断提高业务水平和教学技能，才能更好地完成教书育人的重任。教师的教学行为要规范。俗话说“无规矩不成方圆”。教师的责任心和教学行为有时也像调皮的学生反反复复，需要时时引导教育。我们依据制定的各项规章制度，落实措施，规范执行。在管理中把学校的要求变成教师的自觉行为。
新课程的理念，洋思初中的模式，杜郎口的成功经验都告诉我们：
学生才是学习的真正主人。教学质量的提高与学生的日常行为有着密切关系。所以坚持抓好学生日常行为规范，端正学生的品行，以此促进学生坚定刻苦学习的意志和信心。
为体现教育的公正公平，让学生享受到均衡教育，我们年级坚持均衡分班，班主任拈阄领班，力求促进班级教师的均衡，促进不同学科教师的团结协作，避免单个学科强势教师挤占学生时间，单科冒进的现象。班主任更有责任协调平衡安排教师学生的教与学，督促薄弱学科的奋进，激发教师服务学生的热情，增强工作的责任心。
第二部分：具体计划
初一养成教育阶段（20xx年8月—20xx年7月）
七年级是初中阶段教育的起始年级，是学生身心变化的转折时期，是学生学习习惯，学科素养形成的关键阶段，抓好七年级的教育教学工作时稳步提高初中教育教学质量的关键。
（一）做好初一新生的入学教育“第一次”。
入学后通过组织第一次活动给学生留下深刻印象，努力使每一个学生的“第一次”都成为深受鼓舞的第一次，严而有格的第一次，使学生们感到老师亲，学校和班集体的可爱。首先，着重进行理想教育，树立生活准绳，教育学生热爱祖国、热爱集体。其次，让学生了解校史、校友奋发进取与敬业奉献的业绩，明确目标，树立责任感。其三，上好第一课《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》以及学校的规
章制度。深入进行学习纪律、劳动等各方面行为习惯养成教育，着眼于基本文明的养成。其次做好第一次升旗活动，开展好第一次兴趣活动。通过多次“第一次”让学生做好基本行为规范，做到基本文明行为。给学生入学教育，启迪生活乐章。
（二）让学生尽快适应初中生活。
1、着重培养学生养成的基本行为习惯和方法。
班主任在初一阶段的工作重点和中心任务，是整顿班级纪律，培养学生良好的行为习惯和学习习惯。这一任务要完成，班主任必须下决心，动真格，采取各种方法。具体做法是：
1）抓课前准备：俗话说，良好的开端是成功的一半。一节课的课前预备十分重要。预备铃一响，我就到教室去，督促他们做好课前准备，然后在教室里巡视一圈，检查学生的书和笔记本是否放在桌子左上角。班委会建立后，课前准备专人负责，班主任随机督查，现在基本已形成习惯。
2）抓卫生保洁：针对教室保持得不够干净，学生们有乱扔乱抛现象，我号召他们不乱扔废弃物，并带头捡班上的垃圾，还给每一个同学划分出一块块的包干区，这样就消除了卫生死角。久而久之，学生就养成了习惯，现在无论什么时候走进教室，教室里应该是较整齐、干净的。
3）学习方法班会课，会根据实际情况，确定学习目标，制定学习计划。珍惜时间，提高学习效率，抓好基本学习方法，先预习和上
课、先复习后作业、先理解后记忆、先思考和提问。经此训练学生的行为，让初一新生尽快适应新环境，以良好的姿态投入到初中学习中。
2、合理的教学方法
由于初中学习内容增多，难度加大，知识面拓宽，七年级教师可借鉴小学一些好的教学方法，根据学生实际，注重知识的理解运用，拓展思维方式，培养逻辑思维能力，使学生尽快适应初中课程的学习。
3、合理的管理方式
具体如下：
1）班主任要协调好各科任教师共同管理。
2）抓好班委会的建设，选拔和培养班干部，放手而不放任，引导而不包办，逐步做到学生和班主任共同管理班级。
3）要充分发挥共青团，学生会组织在学生“自我教育，自我管理，自我服务”中的作用。
4、做好学生的思想教育工作
1）教师从“人生观”“道德品质”“行为规范”等入手引导，让学生自己意识到该如何规范自己。
2）随着学生年龄的增加，生理的成长影响学生的心里变化，教师要根据学生身心变化规律，共性，个性并重，有针对地开展思想教育工作。
3）遇到问题学生，要抓住主要矛盾去帮助学生解决，使学生健康快乐的成长。
5、培养学生好的学习习惯
由小学升入中学很多学生觉得新鲜、新奇，但是这分新鲜感不会持续太久，所以老师在教学中就要注重对学生的引导，让学生能尽快投入初中的学习。
具体做法如下：
1)了解学生的学习成绩，及其学习习惯。
2)针对学生的成绩及其学习习惯，给予学生正确的引导。
3)逐步培养学生自主预习、复习和对自主学习知识的习惯。
6、和家长沟通
现在小学老师把学生在校表现等，通过电话主动和家长沟通，导致家长就习惯了这种方式，不会主动和现在的教师沟通，所以我们教师就要做到如下：
1）学生遇到难题，教师不能解决，主动和家长联系。
2）有问题学生，主动和家长联系，沟通教育方式，让学生改变。
3）开展家长会、家访、校讯通等于家长沟通的方式。
4）学校选定日期，让家长自由进入学校了解学生的生活，这样有利于家长对学生的管理。
（三）有的放矢实施“养成教育”评分细则，建立养成教育的长效机制。
初一新生性格开朗，思维活跃，富有创造气息，善于表现，但容易暴露缺点。 “没有规矩不成方圆”，班级管理一定要有一套较为完整且容易操作的班规，有了目标，有了一定之规才能有一个良好
的班集体。开学之初就和学生一起规定了班规。有了班规，就有了班集体全体同学共同的行为准则，班主任开展工作就容易多了。因为，同学们从心里面认同了这些行为准则，如果谁违反了这些行为准则，那么谁就应当受到纪律约束，就要接受同学们和老师的批评和教育。班规要制定好，更要落实好，这样才能为建设良好的班集体打下坚实的基础。主要从卫生、保洁、课前准备、两操、桌凳摆放、课间秩序、课堂纪律、课堂发言、作业完成、教室值日等方面对学生进行要求，并根据他们的表现进行奖惩。在班规实施过程中严格遵循“奖惩有据，奖罚分明，人人平等”的原则，确实达到了对学生时刻约束和调动学生乐于助人、为班级做贡献的积极性和主动性。
1、紧抓日常行为规范
1）根据《中学生日常行为规范》、《中学生守则》和有关教育的方针政策、法律法规和校规校纪，规范和约束学生的日常行为。
2）培养学生求真务实、勤奋好学、健体强身的精神。
3）为学生的学习、生活、礼仪等方面制定明确具体的行为准则，并对行为准则的落实进行有效督促检查，让规范落到实处。
2、培养学生积极进取的意志品质和学生吃亏耐劳的精神
为了培养学生积极进取的意志品质和学生吃亏耐劳的精神我们将做到如下：
1）开学时我们将给学生进行为期一个周的军训训练，这样有利于学生在将来的学生生活中有一颗勇往直前，不怕苦，不怕累的吃苦耐劳的精神。
2）开展主题班会让学生明白学生要靠自己的积极进取才能愉快的学习，也可以提高学生的学习效率。
3、标兵教学方法
所谓有了榜样大家都会向着其看齐，所以这一步对我们的教学工作有一劳永逸的效果，我们将做如下安排：
1）选出学习成绩优秀的同学担任班委，比如成绩好的同学选为学习委员，身体素质较好的选为体育委员等
2）每次考试我们将成绩最好的同学，提出来重点表扬，同时给予其一定的奖励（如：发钢笔、笔记本等）
3）每学期将在期中时对上半学期表现最好的同学进行表彰（如：评选班级三好生、校级三好生等）。
4、拟定集体与个人的远、近期目标。
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是近期、中期、远期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。近期目标，如搞好课堂纪律，搞好卫生，做好课前准备等；中期目标，如成为学习先进班集体、期中考试级部第一名等；远期目标，如每个学生都成为全面发展的好学生，考入理想的学校。
另外，在单元考试前，我让每个学生制定出切合自己实际的考试
目标和复习计划，时时提醒学生为自己的目标而努力。为了造浓竞争的学习氛围，还在学生中开展考试反思活动，这些活动的开展能收到了预期的效果。
（四）以身作则，率先垂范。
初一新生的教育，班主任要率先垂范，言行举止，高雅文明，给学生良好的印象。我们将做到如下：
1、往往一个班级的好坏，基本行为是否符合规范，常常跟班主任管理，行为有很大关系，班主任应经常利用闲暇时间找学生谈心，了解他们的思想动态，有的放矢的做好学生的思想工作，分享他们的喜怒哀乐。
2、从细节做起，注重仪表、基本行为以身作则、率先垂范做学生的良师益友，就能获得学生的尊重和信任，为今后工作的开展打下了坚实的基础。
（五）全面落实教学常规
七年级是初中学习的起始年级，教学的管理更是要认真落实常规细则，与此同时教学常规也是教学规律的体现，是教学过程最基本的要求。为抓好这一点，我们将作出如下计划：
1、年级单科任课教师集体备课，制定集体备课活动流程，加大对集体备课过程的督促。
2、坚持科研小组讨论，所谓三人行必有我师焉，大家一起讨论，
互相学习，这样可以更好的提高大家的教学水平。
3、教学时坚持以学生听懂为主；教师的责任就是教学，教学的目的就是为了学生能够学懂，所以这一原则一定要紧抓。
4、对学生课后辅导，使学生能得到知识的巩固。
5、对学生成绩的分析，找原因，尽量提高学生的成绩。
（六）密切任课教师和家庭的关系，共同教育学生
在教育、教学过程中，对学生发生影响并使之成才并非是班主任一人而已，而要靠教师集体的共同努力。我们将做如下安排：
1、经常向任课教师了解本班学生的思想品德、学习态度、生活纪律等方面的情况，听取他们对班级管理及工作方面的意见，争取他们的支持，同心协力搞好班级管理工作。
2、一个人的成长过程，会不同程度地受到学校、家庭、社会三方面的影响，各个方面的作用都是不可低估的，所以我还经常电话与家长联系，多与他们沟通，密切关注学生的动态，以达到共同教育的目的。
初一的学生活泼好动，这个阶段是他们学习的黄金阶段，利用好这个阶段对学生教育，将会使得学生在未来初中学习健康快乐的生活中。
初二巩固教育阶段（20xx年8月—20xx年7月）
初二年级学生在小学毕业后，经历初一年级的过渡学习后，逐步
适应了中学的环境，也没有初三的升学压力，开始步入“青春叛逆期”，思想极为复杂。这时期的学生他们的情感情绪激易动暴躁，爱凭感情行事；自尊心、自信心、争强好胜心急剧增强；不信任父母，却易受朋友影响；独立意识的大大增强，使他们对外面世界怀有强烈的好奇感，同时也开始尝试一些未知的领域。
同时学生两级分化极为严重：优秀的学生已经找到了人生的目标，而努力地在学习，但这样的学生毕竟所占比例比较小。中等生呢？占班级总人数的绝大部分，他们正在忙忙碌碌地找寻人生的方向。另外就是一些来学校混天度日的、也就是完成家长教育义务的。班主任工作的成功与否，直接影响着能否顺利地把学生带过这个特殊的时期。
初二是整个中学阶段“最危险”的阶段，初二学生最难管理。下面是我对初二的班级管理的一些构想：
（一）班主任要对班级进行科学的管理
初二，这是一个特殊的时期。班主任必须对学生的思想分析得透彻。如果说，初一的学生是育苗期，那么初三的学生就是开花期。成绩优秀的同学，他们生活在紧张、充实和快节奏的学习环境中。他们表现为，努力学习、积极向上、配合老师，学习生活充满阳光。
而对于绝大多数中等生来说呢，他们则是浑浑噩噩、不知所措，终日生活在迷惘、等待之中。他们表现为学习目的不很明确，对学习没有积极性。对于自己喜欢的老师，喜欢的学科他们就努力；对于自己不喜欢的学科，他们就有厌学的情绪；而对于自己原本就基础较差
的学科，他们更是持抵制态度。
那些成绩相对较差的同学则体现出度日如年、彻底灰心、彻底绝望。在他们身上表现出的就是违反校规校纪，做任何事情缺乏自信心，与老师有抵制情绪，甚至“破罐子破摔”。针对这种现状，我们班主任要根据不同的学生，采用不同的方法，要有科学的预见性，做好他们的思想工作。
对初二的学生，我们要对他们进行分阶段性地教育。
第一阶段：9月到12月，作为对学生的综合教育阶段。这段时间他们大多数没有较强的时间观，认为刚开校，学习时间还很长。所以这阶段要对学生进行各个方面的综合教育。
第二阶段：3月到5月，随着时间的缩短，和自己成绩的进步状况，部分学生开始产生焦虑的情绪，他们已经开始为自己的前途担忧，为自己的未来担忧。（特别是那些成绩不够优异的学生）。
第三阶段：6月的冲刺阶段。有的学生会觉得胜券在握，有的学生会觉得彻底灰心绝望。（表现在成绩相对不够优秀的学生和少量的中等生）。班主任就应该根据不同的时期，采用不同的方法、不同的角度、不同的谈话方式进行教育。
（二）狠抓班风建设，形成良好的学风
到了初二，很多班主任都认为学生长大了，什么都懂了，不需要教育了。其实，他们在家长心里永远是孩子，在老师心目中，永远是学生。因此，就对他们管理不多，强化不严，结果造成了班上班风
不正，学风不浓，老师同学怨声载道，让前一年的努力付之东流了，因此初二仍需狠抓班风建设。
在班风建设中我们方案是：
1、要继续加强初一时已建立起来的学生自主管理体系（即学习小组），用各种办法让学生个体进行自我教育、让班干部更能发挥管理能力。
2、要采取各种激励措施，如德育分评比、班干部评比、优秀个人评比、优秀小组评比、进步个人评比等活动。
（三）重点加强对两类学生的关注教育。
1、“学习抛弃型”学生。这种学生认为“摸透”了老师脾气，面对教师的批评教育，常无所谓，个别学生还经常和老师发生冲突、顶撞，有很强的抵触情绪。你越是反对的事情，他就越和你对着干。。他们往往把家长和老师的批评、帮助理解为跟自己过不去，认为伤害了自己，因而就会表现出严重的敌对倾向。
1）我们要正确对待这类学生，避免直接批评，不要与他们发生正面冲突，要注意保护他们的自尊心，采取以柔克刚的教育方式。当犯错误时，不要当着全班同学的面点他的名字，而是在与他个别交谈时动之以情，晓之以理，耐心帮助他分清是非，意识到自己的错误，并愿意主动地去改正。从而逐渐缓解紧张的师生关系。
2）我们要跟家长联系，给他们想要的空间和时间，让他们自己支配，但是我们不能放纵他们，我们要经常接近他们，和他们多多沟
通，让他们愿意把自己的想法说出来，我们要肯定他的想法，有想法是好的，但是想法有问题时要及时和他讨论，并且给一些建议。
3）对于教育这样的学生不能硬来，不要希望立竿见影，这是一个长期的不断坚持的教育过程，而且有时会在不经意间借助某些小事而彻底改变一个学生。
2、“学习逃避型”学生。由于课程难度逐渐增大，容量逐渐增多，学生出现两极分化。初二增加了物理这门学科，英语、数学难度也逐渐增加，部分学生出现掉队现象，个别学科开始亮“红灯”。这些学生变得不爱发言了，内心深处也缺乏与教师坦诚交流的愿望，久而久之，这些掉队的学生想听都听不懂了。于是由于听不懂，他们逃避知识；因为不愿听，他们逃避教师；源于无颜见父母，他们逃避父母；基于不愿剖析自己，他们逃避自我。他们会用破罐子破摔的举动来对待学习，于是在课堂上我们也经常看到这样的现象：当老师在上面讲的津津有味时，他们却或睡觉或发呆，虽然只是少数，但会影响到班级及整个年级的学习风气。
这类学生在心理上都有一定程度的压抑感、自卑感，不太接近老师，有问题也不敢问。对老师的批评特敏感，既怕老师，又想得到老师的帮助。所以班主任就要：
1）主动接近他们，多聊天、谈话，解决他们心理上的障碍，使其主动接近老师，并请教问题，以提高他们积极学习的兴趣。
2、消除师生之间的隔膜，让孩子从内心接纳你这位教师，使他们感觉到教师对他们寄予的厚望，认识到学习的意义和责任。
3、在小组合作学习中进行好、中、差的搭配，达到以“优”带“差”目的。
4、同时班主任要跟家长保持联系，及时了解学生在家中的表现，以便及时发现问题，及时解决。
（四）班主任要协调与课任老师的关系，共同管理、共同教育学生。
初二学生，他们要考核的不只是语文和数学。他们要考核的多种学科的知识与能力。因此，他们绝对不能偏科，如果偏了一科也会影响他们的成绩的。
1、应该根据月考的成绩，要求每个教师对有偏科现象的优等生进行单科补习，提高他们的整体成绩。
2、还要经常和交流学生们在科任老师上课是表现，并把学生们的思想、进步、想法和科任老师交流、沟通，以确保我们一道共同管理学生，教育学生。
（五）继续对学生进行理想前途教育，树立正确的道德观、人生观。
班主任要经常教育学生从哪里摔倒就从哪里爬起来，教育学生敢于拼搏、敢于奋斗，不服输的个性。特别是在初二的后期，我们更要加强对学生进行理想、前途教育。
1、要对优等生和个别中等生进行“高标准，严要求”的教育，
目标更高，动力就更强，就更能激发学生的潜力。
2、给学困生制定稍微低一点的要求，让他们能看到进步，看到希望。
3、可召开对学生进行目标教育的主题班会，如“我与理想”、“过去的我们和现在的我们”，让他们确定自己的人生目标，忘掉过去，从现在做起；还给学生设立各种各样的“进步奖”，让不同的学生都能找到自己的进步，找到信心。
（六）培养学生的学习效率，努力提高学习成绩。
学习效果=学习时间×学习效率
班主任要经常利用班会课的时间教给学生如何提高他们的学习效率。
1、我们要及时纠正他们身上的各种不利的因素，如心理过度紧张、灰心丧气、焦虑嫉妒、骄傲自满，以及背负着家长期望过高的思想包袱。
2、科学合理学习的方法，这也是最重要的，号召学生向有限的学习时间要效率，真正地做到“一分耕耘，一分收获”。
（七）培优辅差，发挥师生的合力，促进学生共同提高。
1、要与全体师生一道，狠抓班上的尖子生，确保班级升学的质量。
2、要狠抓班上的学困生，努力提高全班的整体水平。
总之，初二的班级管理工作是一项复杂而艰巨的工作。我们要从小事做起，从点滴做起，因势利导，以高度的责任心和满腔的热情，作到爱生如子，教书育人努力探索班级管理的工作的方式方法，使班级管理更上一个新台阶。
初三升学教育阶段（20xx年8月—20xx年7月）
初三这一年是学生学习生涯的一个转折点，对每一个学生来说都很重要，所以这个时候对学生的教育也就显得尤为的重要，不关是学习，同时还要对学生进行很好的开导。我们将作出如下安排：
（一）认真分析上学年的成绩，找到教学中的得与失，结合九年级的任务与目标，努力做到思想管理到位、形势分析到位、教学安排到位、培优辅差到位等：
1、凝聚全组力量，发挥团队精神。统一思想，统一认识。 在以往的工作中，年级组全体教师共同创造了积极向上、和谐融洽的工作氛围。但教初三，就意味着肩头多了一份沉重的责任，因为我们要对学生负责、对家长负责，更要对学校负责，就必须:
1）服从学校、服从年级发展，服从学生利益等的意识，统一思想，统一认识。
2）班主任与科任教师必须紧密配合，做到通力合作，互相支持，扬长避短，团结协作，克服困难，再创佳绩。
2、加快课堂节奏，增加课堂容量，提高课堂效率
初三时间紧任务重，课堂上做到精讲多练，提高课堂教学效益，向45分钟要质量。上学期有计划完成整个九年级各科教学任务，下学期主要复习迎考。
3、加强学生思想辅导，进行目标激励，增加信心教育
1）多层次召开学生会议，谈形势，提要求，多鼓励，调动学生学习积极性。
2）以“勤奋创造奇迹，成功来自努力”、“知识改变命运、奋斗成就未来”激励学生，促使他们树立信心，鼓足勇气，准备冲刺。
3）各班让每个学生制定短期目标和长远目标，方向明确才能有的放矢。
4、加强薄弱学科，薄弱班级，加强课外辅导。
继续解决一直一来的薄弱学科，薄弱班级困扰问题。利用晚自习对年级前100名进行各学科专题讲座，鼓励年级上责任心强的老师对优生进行查缺补漏型辅导。
5、稳定尖子，促进中生，关注后进生
特别关注优等生、责任学生学科均衡问题，发现有问题立刻解决，无论心理或学习上的。对后进生做到有爱心、细心、耐心，多挖掘表扬其闪光点，不歧视，有效地保证后进生顺利完成学业。
6、家校紧密联系。
加强学校与家庭的联系，分层次定期或不定期召开家长会，进行家访工作，加强思想不稳定学生的思想教育，及时向家长了解、汇报学生思想、学习、生活等情况，切实落实家校联系渠道，努力形成学
校、家庭协调配合。在课外辅导方面，也让各班主任给家长讲清利害关系，尽量动员家长协调配合，努力支持。
7、考试动态研究和应试技巧很重要。
针对不断变化的中考，我们必须加强考试的动态研究，收集近几年中考题分析归类指引教学。并培养学生应考能力，学会考试，尤其在各类考试后作方法指导。
8、心理辅导跟上。
班主任进行学生心理、身心调节、思想动员讲座；心理学教师定期为学生疏导，调解情绪缓解压力。
9、组织好体育训练。关注学生情绪，调整学生心理，以积极心态参加体育训练，确保体育中考较高优生率。
（二）级部教学日常管理工作
1、本学期的教学常规检查、学生作业抽查以及学生问卷调查。
2、制定晚自习安排表、教师签到表及级部值班表，保证级部日常教学工作的正常进行。
3、认真完善级部周工作段中的“周工作安排”、“班级动态”、“表扬与批评”、“级部新闻”四大内容，要将级部会变成展现级部工作，服务于级部工作的一个重要平台。
4、汇总级部各学科教学计划
各教研组安排教师制定好切实可行的学科教学计划，并按时上传至内网中相应的板块，以备上级教育部门的开学检查。
（三）深入开展听课评课活动
按照教务处的要求完成级部的 “青蓝工程”和级部教师分教研组开展公开课听课评课活动的工作，督促教师完善听课跟帖。提倡教研组之间互听互评，特别是年青教师要多听课，多交流，多向师傅取经，以提高自身的教学水平。
（四）做好级部教研活动规范管作
1、各组要认真开展教学研究活动，要把差异分层次教学落到实处，发现、探讨、解决教学中存在的问题。把提高教师教学水平当作中心工作来抓。要积极组织本组教师参加各种教学教研活动。，
2、各教研组在学期初制订好切实可行的教研工作计划，认真落实第二课堂活动，各教研组一学期至少要开展一次有主题的教研活动，活动要体现重过程，有专题，有落实、有资料记载（上传至内网的相应位置）。
3、加强教研组建设。各教研组开好每周一次的教研组会议，要紧紧围绕提高本组教师教学水平这个中心，积极探索如何提高课堂教学有效性的具体措施，及时传达学校的教学任务，落实教研组的教学计划，利用好教研组这个平台，这也是提高级部教学管理效率的一项有效措施。
初三人生的第一个跳板，如何帮助好学生，有待我们的努力；要如何才能让学生轻松的战胜中考，在中考中有一个理想的成绩，需要我们的共同奋斗。
良好的开端是成功的接近之路，也是一个好的开始。七年级是学生学习和成长的一个新的起点，我们要坚持“看基础、比发展、看类别、比提高”的原则，去培养学生的学习习惯、学习兴趣、学习态度、学习能力。这样有利于学生整个初中乃至学生一生的成长。