实验心理学复习资料

1、冯特提出用实验方法研究心理学，1879年在莱比锡大学创建了第一个心理学实验室

 

2、

变量

 

3、自变量的定义：在实验中实验者所操纵的、对被试的反应产生影响的变量就是自变量

   自变量的分类：1、作业变量 2、环境变量 3、被试变量

4、操作定义：在心理学上，对一个心理现象根据测试它的程序下定义就叫做操作定义

5、指导语：指导语是心理学实验中主试给被试交代任务时说的话。

6、天花板效应：两个被试的被测量都已经达到了反映指标量程的最顶端（300磅的秤，一 个  350磅，一个300磅），致使他们各自的效果没有真正的体现出来。

   地板效应：测试量的水平到了反应指标量程的最低端了。（每次都是最差的成绩）

7、实验者效应：主试在实验中可能以某种方式（如表情、手势、语气等）有意无意地影响被试，是他们的反应附和主试的期望。

8、要求特征：被试会自发地对主试的实验目的产生一个假设或猜想，然后再以一种自以为能满足这一假想的实验目的的方式进行反应。

霍桑效应：由于受到额外的关注而引起绩效或努力上升的情况

安慰剂效应：指病人虽然获得无效的治疗，但却“预料”或“相信”治疗有效，而让病患症状得到舒缓的现象。

9、额外变量的控制的方法

1、排除法：把额外变量从实验中排除出去。如：双盲实验

2、恒定法：使额外变量在实验过程中保持恒定不变。

3、匹配法：使实验组和控制组中的被试属性相等的一种办法。

4、随机化法和抵消平衡法：把被试随机地分派到各处理组中去的技术。

5、统计控制法：在实验完成后通过一定的统计技术来事后避免实验中额外变量的干扰。

10、交互作用：自变量之间的相互关系。当一个自变量产生的效果在第二个自变量的每一个水平上不一样时，交互作用就发生了。

11、P73 例B

12、被试间设计：每一种水平接受不同的被试

优点:每一个人只接受一种处理方式,而一种处理方式不可能影响或污染另一种处理方式,因此避免了练习效应和疲劳效应等由实验顺序造成的误差.
缺点:⑴所需要的被试数量巨大:由于每一个自变量的每一个水平都需要不同的被试,当实验因素增加时,实验所需要的被试数量就会迅速增加.⑵由于接受不同处理的总是不同的个体,因此被试间设计从根本上是不能排除个体差异对实验结果的混淆的,而匹配和随机化技术也只是尽可能地缓解而不是根治这一问题.

   被试内设计：每一个被试分到每一个水平。

优点：节省了被试人数，而且不同组的被试个体差异得到了最好的控制。被试内设计比被试间设计更有力，能更好地观察实验组和控制组之间的差异。

缺点：1、被试接受不同的自变量水平的处理之间总会存在时间间隔，在此间隔内偶然发生的事件对实验结果有影响

      2、由于被试先后接受不同处理，时间顺序误差就可能混淆进来。会出现练习效应和疲惫效应。

13、被试内设计的平衡技术

1、ABBBA设计：适用于自变量的水平只有两个时的情况。

2、拉丁方设计：适用于自变量的水平有两个以上的时候。

14、准实验设计：指未对自变量实施充分控制，但使用真正实验的某些方法搜集、整理以及统计分析数据的研究方法。

15、实验研究的效度：指实验方法能达到实验目的的程度，也就是实验结果的准确性和有效程度。

内部效度：指实验中的自变量与因变量之间因果关系的明确程度。

外部效度：指实验结果能够普遍推论到样本的总体和其他同类现象中去的程度，即实验结果的普遍代表性和适用性。

16、零结果对内部效度问题的提示：

零结果：由于种种原因造成了严重的混淆，导致自变量的操纵和变化没有引起因变量的相应变化。

从以下方面找原因改进实验内部效度：

1、自变量的操纵是否有效。

2、因变量的测量是否充分。

3、额外变量是否得到有效控制。

办法：1、重新考虑如何对待这种操纵的失误，并采取相应措施来弥补。

      2、实验假设可能存在偏颇，需要重新谨慎思考其假设背后的理论的正确性。

17、统计结论效度：是直接关系到心理学实验结论效力的内部效度问题。

18、外部效度的影响因素：

1、实验环境的人为性

2、被试样本缺乏代表性

3、测量工具的局限性

19、速度—准确性权衡：反应速度和反应准确性间的反向关系，并使我们必须在她们之间作出权衡。

20、减数法：是一种用减法方法将反应时分解成各个成分，然后来分析信息加工过程的方法。唐德斯提出的减数法。

原理：如果一种作业包含另一种作业所没有的某个特定的心理过程，且除此过程之外二者在其他方面均相同，那么这两种反应的差即为此心理过程所需的时间。

21、短时记忆视觉编码的实验：波斯纳。依据减法反应时的实验结果，(Aa,AA)P205

22、加因素法：P207

23、反应时：因变量的指标是反应时

24、感觉阈限：

1、绝对阈限：指刚好能够引起心理感受的刺激大小。

   操作定义：有50%的实验次数能引起反应的刺激值

2、差别阈限：指刚好能引起差别感受的刺激变化量。

   差别阈限：有50%的实验次数能引起差别感觉的两个刺激强度之差

方法：

1、最小变化法：将刺激按递增或递减系列的方式，以间隔相等的小步变化，寻求从一种反应到另一种反应的瞬间转换点或阈限的位置。

2、恒定刺激法：

（1）主试从预备实验中选出少数刺激，一般是5~7个，这几个刺激值在整个测定过程中是固定不变的。

（2）选定的每种刺激要向被试呈现多次，一般每种刺激呈现50~200次。

（3）刺激呈现的次序事先经随机安排，不让被试知道。

（4）在统计结果时必须求出各个刺激变量引起某种反应的次数。

3、平均误差法

25、恒定刺激法最符合操作定义

     直线内插法：将刺激作为横坐标，以正确判断的百分数作为纵坐标，画出曲线。纵轴的50%处画出与横轴平行的直线。

26、心理量表：

（1）顺序量表：既不等距，也无绝对零点，只要求事物按照某一标准排出个次序。

（2）等距量表：不仅要求体现事物属性的大小顺序关系，还有有一个固定的测量单位。

（3）比例量表：既有真的零点也有等距单位。

顺序量表：等级排列法，对偶比较法

等距量表：感觉等距法、差别阈限法

比例量表：分段法、数量估计法

27、信号检测的两种独立制表

1、辨别力d’，是观察者对刺激的感受性的度量

2、判断标准，是观察者反应偏向的度量，常用似然比标准β或者报告标准C来进行衡量

28、接受者操作特性曲线（ROC）：曲线上各店反映着相同的感受性，它们都是对同一信号刺激的反应，只不过是几种不同的判定标准下所得的结果而已。

29、注意：P312

30、资源限制：卡内曼把注意看做心理资源，认为人的心理资源总量是有限的，注意的有限性不是过滤作用的结果，而是受到了从事操作的有限心理资源的限制。

31、特征整合：有特雷斯曼提出。在空间知觉中，要借由注意把客体的特征捆绑在一起。

将客体知觉过程分为两个阶段：

前注意阶段：知觉对特征进行自动的平行加工，无需注意。

特征整合阶段：通过集中注意将诸特征整合为客体，其加工方式是系列的，即对特征和客体的加工是在知觉的不同阶段实现的。

32、双任务范式：让被试执行两个明显不同的任务。然后研究者来评估这两个任务之间互相影响的程度。

33、自下而上加工：也称数据驱动加工，是指知觉者从环境中一个个细小的感觉信息开始，将它们以各种方式加以组合便形成了知觉。

34、自上而下加工：也称材料驱动加工，指知觉者的习得的经验、期望、动机，引导着知觉者在知觉过程中的信息选择、整合、和表征的建构。

35、视崖实验证明深度知觉是先天的。

36、知觉恒常性：是指当距离、缩影比、照明改变的时候，虽然网膜影像已在一定程度发生改变，但人们对物体大小、形状和颜色的知觉仍相对稳定。

37、视适应：分暗适应和明适应。暗适应是指在低亮度环境下感受性缓慢提高的过程。

                              明适应是对光的感受性下降的变化现象

视敏度：分辨物体细节和轮廓的能力，是人眼正确分辨物体的最小维度。

38、临界闪烁频率：闪烁刚刚达到融合时的光刺激间歇的频率。

闪光融合：一个间歇频率较低的光刺激作用于我们眼睛时，会产生一种一亮一暗的闪烁感觉，而当每分钟闪光的次数增加到一定程度时，人眼就不再感到是闪光而感到是一个完全稳定的或连续的光。

39、视知觉组织基本原则：

   1、接近法则：视野中接近的对象容易被组合在一起

   2、相似法则：在形状方面相同或相似的，以及在亮度和色彩方面相同或相似的图形倾向于合成一组构成一个图形。

   3、良好图形法则：视知觉组合的一个倾向是知觉良好的图形

   4、同步法则：倾向于将在同一时刻发生的视觉事件组合在一起。

40、听觉掩蔽现象：指两个声音同时呈现时，一个声音因受到另一个声音影响而减弱的现象

（了解）弗莱彻的实验结果如下：

1、掩蔽音强度提高，掩蔽效果随之增加，而且掩蔽音越强，它的影响范围也越大，即能掩蔽更多种频率的声音。

2、掩蔽音对于频率相近声音的影响越大

3、低频对高频的掩蔽效果大于高频对低频的掩蔽

41、（了解）听觉定位：指利用听觉器官判断发声体的空间方位。

     对声源方向的判断，主要有三种双耳线索：强度差、时间差、周相差

42、空间知觉基本线索：

   1、眼睛肌肉状态变化可以作为感知距离的线索，也称为肌肉线索

     （1）适应

     （2）辐合

   2、物理线索

     （1）遮挡

     （2）阴影

     （3）几何透视：直线透视、视野中的高度、纹理梯度、单眼运动视差

   3、双眼线索

     双眼视差最重要

4、线索间的互动

43、实验性分离：就是在实验上将两个对象或概念区分开来。

44、巴特利特和再现实验：方法、材料、结论、与艾宾浩斯不同点在于

材料：民间故事、描述性散文段落和图画

方法：

1、重复再现：让同一个被试在不同的延时条件下对学习材料作多次回忆，将回忆的内容与原始材料进行比较，来测量被试记忆不断衰退和变化的情形。

2、系列再现：先让被试1再现出先前所记忆的材料，让被试2看被试1所再现的材料，并在一段时间后对此进行再现，被试3在被试2的基础上，一次惊醒下去，得出一条”记忆链”

不同点：他认为采用无意义音节作为学习与记忆的材料来避免已有的经验知识的影响，会把试验完全限制在认为的环境中缺乏现实意义。艾宾浩斯过于关注记忆的材料，而忽视了有关记忆的其他重要特征，如被试的态度及先前的经验的等。

结论：任何的学习和记忆都是在我们已有图式的基础上进行的。当这些图式与正在记忆的内容相冲突时，人们便会歪曲记忆内容，使之更适合于我们头脑中原有的观念，或者说更合适我们已有的图式。

45、记忆与学习的方法

   （一）回忆法：系列回忆、对偶联合回忆和自由回忆

   （二）再认法：是/否再认测试、迫选再认测试。

46、系列位置效应：系列中开始位置和结束位置的项目通常学习得快一些，而且错误少一些，而中间位置的项目学习起来则难得多。

系列位置效应主要表为：首因效应和近因效应。

47、感觉记忆：指感觉刺激停止之后所保持的瞬间映象。

测量方法：斯珀林的部分报告法，保持时间为0.5~3秒。

48、AVL单元的编码：是听觉的、口语的、言语的联合编码

视觉编码：在莫雷的研究中，记忆材料为汉字，实验自变量为字形复杂程度，字义的使用频率以及噪音类型，因变量采用信号检测论指标。结果发现，形近字的干扰作用较大，这证明了汉字短时记忆中的视觉编码机制。

49、内隐记忆和外显记忆：P448

50、DRM范式：研究错误记忆的经典范式，先学习，后回忆和再认。

51、启动效应：指由于近期与某一刺激的接触而使对这一次的加工得到易化。

52、实验性分离：单一分离、非交叉双重分离、交叉双重分离、双向关联。

53、间接测试：词干补笔、知觉辨认。

54、从任务分离到加工分离程序

55、出声思维：在思维研究领域，通常会让被试在问题解决或推理的过程中，将其思路用言语报告出来。

56、问题行为图的构成

  1、知识状态：即被试在某一具体时刻所知的关于该思维作业的全部信息

  2、操作：即被试每次用来改变其知识状态的手段。

57、概念形成

58、功能固着：指在问题解决过程中，只看到某种事物的典型功能，而看不到该事物其他方面作用的现象。

59、零相关标准：指被试的信心和他们的思维任务准确性没有关系。

60、强人工智能：指直接将人脑看做一台数字计算机，或者将计算机看做人脑，计算机和人脑可以在各个方面进行完全匹配，机器可以拥有像人一样的思维过程和智慧，而人的思维则可以解压缩为计算机形式符号与逻辑语言的操纵。

61、弱人工智能：用计算机来模拟人类的思维过程，从而检验原有思维理论的确实性。

62、沙赫特的实验，证明什么，怎么做，结果？P555

63、情绪诱导法：为了达到后一种研究目标的要求，研究者必须运用一些新的方法，来直接操纵情绪状态，然后记录或观察积极或者消极情绪下被试的各种心理、行为或生理指标，以探讨情绪和其他这些指标间的关系。

   1、单次诱导法

   2、图片诱导法

   3、其他诱导

第二篇：实验心理

实验心理参考试卷

华东04

简答
1、记忆鼓；2、月亮错觉；3、安慰剂效应；4、深度视锐；5、唐德斯反应时ABC；6、节省法；76、双盲实验；8、可见言语；9、脑电图；10、对数定律和幂定律
论述：
1、何为内隐记忆和内隐学习，研究它的意义；

2、信号检测论的理论意义和实践价值。

北大94

名词解释（每题4分，共20分）

1）       分贝;  2)(短时记忆中)彼得森试验；3）电报言语；4）认知失调；

5）视锐；

二、进行选择反应时试验时，为什麽选择反应的数目和要辨别的刺激数目必须相同？（20分）

三、怎样证明五个月的婴儿能否区别成人发出的声音？（20分）

四、人们发现婴儿被试的体重影响影响它们获得食物的努力程度：在使用正常奶瓶时，小

胖子与正常婴儿喝的牛奶数量相当。但是，当使用小洞奶嘴时，小胖子比用正常奶瓶         

少喝20％，以胖正常为横坐标作图，并解释其中的交互作用。（20分）

五、在考察两个同类试验的难易程度是否相等时，把用两个试验材料做的试验结果考验以 

后，如P> .05 就可以说这两个材料难度相等，可以作为同类试验材料的复式使用，

这个结论对不对？为什么？

北大95

一名词解释与填空（每题8分，共32分）

1）       深度知觉中）交叉双象与非交叉双象; 

2) 心理物理学的阶梯法；

3〕       沃尔夫假说；

4〕当音乐强度减弱时，为了保持音乐的原来面貌，                                      

一、 100dB是50dB的两倍，地铁列车进站时的响声（100dB声压）是图书馆里的悄声谈话（50dB声压）响声的两倍吗？如果不是，这说明了什么问题？怎样解决这个问题？（12分）

二、 表1，光放声的物理量与心理量之间的关系？

 

 

根据表1，求代表心理量与物理量关系的常数a（15分）

三、 图

图1的结果说明 了什么问题？（15分）

四、 为什么说，在信号检测论的有无法中，把感觉连续体只分为两部分会失去很多信息？怎样补救？（12分）

六、试述Atkinson等人（1968）关于记忆过程的计算机模拟途径。（14分）

北大96

五、 名词解释（共25分）

2）       潘侬区（Panum）;    2) 明视觉与暗视觉得光谱光效率；  3）知觉辨认（忆测验之一）；   4）工作记忆；   5）句子－图形匹配法；

六、 下面得数据是用恒定刺激法测量两点阈得结果，统计方法用平均Z分数法，试计算出这项试验的两点阈（10分）

         刺激S(mm)       P         Z

            8             1       -2.33

            9             5       -1.64  9mm的平均Z=-1.51

            10            29      -0.55

            10            29      -0.55       

            11            66      +0.41  11mm的平均Z=+0.45

            12            93      +1.48

三、某人在4m远的距离处检查视力为0.8，问他刚能分辨的缺口是多大?(10分)

四、回答下图有关问题（10分）

    此图是数量估计法的结果，当90分贝的声音强度规定为标准（100）时，得到一条直线，单45分本得声音强度规定为标准（1）时，得到另一条直线，这两条直线平行意味着什麽？

五、有一项游戏如下：我有两个口袋。每一个都装有红、兰扑克牌: A口袋有10张兰20张红；B 口袋有20张兰、10张红。每一次我在两个口袋里挑一个口袋给你，你的任务就是猜测：那是A口袋还是B口袋。你将获得一些信息来帮你做决定。第一：你知道每个口袋中红兰扑克牌的数目。第二：你知道我给你A口袋的次数是80％，给你B口袋的次数是20％。第三：你可以从口袋里抽出3张牌，看他们是什麽颜色，每抽一张牌，看过之后把它放回口袋里。假定有一次有人抽的3张牌是：兰、兰、红，于是它判断那是B口袋。试从“代表性”策略的角度对该人的判断作出分析。

六、简述非实验的研究方法（20分）

1.操作定义?并举例说明.
2. 什么是双盲法?并举例说明
3.唐德斯对反应时是如何分类?这一分类和现代信息加工的研究有何关系?

4.请设计一个实验,检验短时记忆中的遗忘是由消退还是由干扰造成的?
5. 何谓常模参照测验?何谓标准参照测验?并各举两例.
6.试分析心理测量和物理测量的异同.
94 实验心理学

一.选择 …. 略

二.设SN 和 N感觉效应的分布均为正态,且方差相等. 在P(SN)=0.70的条件下共做信号检测实验400次.结果:漏报5次,虚报计算D’含义.

三. 请描述1913CIE色度图,并在图上说明什么是光?轨迹,色度坐标,主波长和色纯度.

四.一位学生在某测验上的原始分数85,常模团体的平均分为80,标准差为5,问该生的T分数是多少?

五.举例说明确定实证效度的四种主要方法.

 韦氏儿童智力量表包括哪些分测验?

北师大96
（一）概念 
1.成就动机 2.感受野 3.视敏度 4. 听觉的位置理论 5.晶态能力 6.快乐中枢 7.析取概念 
8. 性格的行为评定方法 
（二）填充题 
1．美国心理学家S.S.斯蒂文斯用_________法研究了刺激强度与感觉大小的关系，提出了
著名的_________定律。
2．关于遗忘的原因有三种主要的学说，它们是_________、_________、_________。
3．运动技能正迁移的三种类型为_________、_________、_________。
4．在吉尔福特的三维结构模型中，三个维度是指_________、_________、_________。 
（三）问答题 
1. 意识与无意识概念的区别与联系？（20分） 
2. 试分析奥尔波特的人格理论的特点？（15分） 
3. 试说明参数区间估计的原理？（10分） 
4. 什么是列联相关？它与积差相关有何区别？（10分） 
5. 什么是方差分析须满足哪些条件？（10分） 

北师大96 
1. 组内设计与组间设计的各种类型，异同，及应用的统计方法。(15分) 
2. 有关感受性的测定方法及各种方法的特点。(15分) 
3. 视觉实验研究应注意哪些问题？(20分) 
4. 记忆研究中影响实验结果的因素有哪些？(20分) 
5. 心理测量的单位和参照点是如何确定的。(10分) 
6. 影响测量信度的因素有哪些？(10分) 
7. 在编制人格测验时，如何控制被试的掩饰倾向？(10分) 

华东师大97

[第一部分]请在正确答案前打“√”。（每题4分，共40分）
一、最初对图形与背景加以区分的是：
1、吉布生（Bibson）。
2、考夫卡（Koffika）。
3、魏尔太墨（Wertheimer）。
4、鲁宾（Rubin）。
二、汉字的辨认在心理学上主要服从于
1、知觉的恒常性原则。
2、知觉的整体性原则。
3、字体的笔划多少。
4、字汇量。
三、光乃是
1、一个纯粹的物理概念。
2、一个纯粹的心理概念。
3、既不等于放射能，也不等于视觉，而是一个关系的概念——心理物理概念。
4、无法定义的概念。
四、响度量表的单位是：
1、分贝
2、（口方）
3、（口美）
4、（口宋）
五、记忆系统中，储存能量最大是
1、短时记忆。
2、瞬时记忆。
3、长时记忆。
4、长时记忆和瞬时记忆。
六、可见光谱波长的大致范围是
1、100—1000毫微米。
2、380—760毫微米
3、380—760微米
4、整个电磁波的波长范围。
七、光谱中色光混合的按加法法则，如
1、黄色 + 紫色 = 红色
2、紫色 + 青色 = 兰色
3、黄色 + 青色 = 绿色
4、红色 + 蓝色 + 紫色
八、“米勒综合症”表现为
1、丧失短时记忆能力
2、丧失瞬时记忆能力
3、丧失长时记忆能力
4、记忆能力的全面衰退
九、短时记忆信息的保持
1、乃是不可能的
2、需要继续注意复述
3、需要重新组织
4、需要编码
十、为什么声波的削心对可懂度的影响较大，而对削峰影响较小？这主要是因为：
1、削峰只影响元音而不妨害辅音
2、削心主要影响元音
3、削峰只影响辅音，而不妨害元音
4、削心主要影响频率
[第二部分]
问答题，每题20分， 共60分。
一、0.5米被知觉为身高1.8米的人，走到20米处被知觉为1.6米、问知觉的恒常性保持了多少？
二、影响反应时有那些因素？
三、何谓“控制”？控制无关变量的方法有哪些

华东师大98

一、选择题，请你在正确的答案前打上圈（每题4分，共40分）
1、实验的基本进程是
A、从函数型实验到因素型实验
B、从因素型实验到函数型实验
C、因素实验和函数实验同时进行
D、视情况而定，有时先作函数型实验，有时先作因素型实验
2、一般地说
A、温度反应比较快，冷觉反应比较慢
B、痛觉反应比较快，触觉反应比较慢
C、视觉和听觉比较快，触觉和嗅觉比较慢
D、听觉和触觉比较快，味觉和嗅觉比较慢
3、阈限必须反复加以测量，因它是一个统计值。这是因为阈限
A、是一个截然的分界点
B、有绝对阈限我差别阈限两种，需要加以区别
C、是刺激维上的一个逐渐的过渡区
D、反复测量可以消除偶然错误
4、在知觉中，封闭阈限一般呈现的周长必须有完整形的
A、88%左右
B、78%左右
C、68左右
D、58%左右
5、用螺旋图形装在色轮上
A、当色轮顺时针转动时，则见到螺旋扩大，当色轮突然停止，可看到相反的运动。
B、当色轮顺时针转动时，则见到螺旋缩小，当色轮突然停止，可看到相反的运动。
C、当色轮逆时针转动时，则见到螺旋扩大，当色轮突然停止，可看到同向的运动。
D、当色轮逆时针转动时，则见到螺旋缩小，当色轮突然停止，可看到同向的运动。
6、明度恒常性的知觉
A、取决于物体的照度
B、取决于物体的亮度
C、取决于物体所反射到眼中的光量
D、取决于物体的反射率
7、属于运动幻觉现象的一个例子是：
A、对航行着的飞机的知觉
B、动景盘上的图案
C、站台错觉
D、霓虹灯
8、声学上习惯用的参照强度是：
A、0.0002达因/cm2
B、0.002达因/cm2
C、0.01达因/cm2
D、1贝尔
9、闪烁刚刚达到融合时的光刺激间歇的频率称为闪光临界频率（CFF），不同的CFF差异很大，但一般在
A、10—60Hz
B、30—55Hz
C、40—70Hz
D、60—80Hz
10、在声音的掩蔽中，一般而言，应着解决
A、高频音的干扰作用
B、低频音的干扰作用
C、中频音的干扰作用
D、“拍”的干扰作用
二、问答题（每题20分，共60分）
1、试论心理物理学方法。
2、简述记忆研究方法及进展。
3、整理下列对偶比较法所获得的实验结果，并作图表示最后结果
  A  B  C  D
A  \  A  C  A
B  A  \  B  D
C  A  C  \  C
D  A  B  C  选择分数-（C）  第一轮        
  第二轮        
  总计        
P=C/2(n-1)        
C’=C+1        
P’=C’/2n        
Z        
Z’        
名次        

华东师大99
一、简答题（每题4分，共40分）（任选10题，若多做，最后一题作废）
1、实验者效应（experimental effect）
2、双盲实验（doubleblind experiment）
3、唐德斯反应时ABC（Donders ABC of reaction time）
4、颜色混合定律（color mixture law）
5、听觉定位（auditory localization）
6、动景盘（stroboscope）
7、首因效应（primacy effect）
8、警戒（vigilamce）
9、内隐记忆（implicit memory）
10、听觉掩蔽（auditory masking）
二、问答题（每题15分，共60分）
1、控制额外变量的方法有哪些。
2、情绪有哪些心理、生理指标。
3、用平均误差法，给下列数据求出明度差别阈限的估计值。
X  X—St  X—M  
77
82      
80      
79      
81      
78      
76      
79      
77      
81      
计算
St = 80毫朗伯
M =
PSE =
AEst =
AEM =
CE =
明度差别阈限的估计值是：
4、根据下列已知数值，计算出SDT指标d’，?和C值
R
S  旧  新
旧  45  5
新  7  43
（附：PZO转换表）

华东师大 00
问答题（10分/题，共10题）
1．写出10个心理实验自变量（限写10个，多写扣分）
2．写出10个心理学常用仪器（限写10个，多写扣分）
3．何谓反应时减法法？
4．比较三种传统心理物理法的优缺点。
5．身高1.75米，在100米处被知觉为1.65米。请用常性系数计算公式算出其常性系数。
6．分析信号检测论的两个独立指标d’和β。
7．试论记忆研究的传统方法与新方法。
8．何谓人工概念？试举例说明之。
9．请用一个具体实验说明情绪和认知的辨证关系。
10．何谓练习（学习）曲线？它有哪几种基本类型？

华东师大01

一、名词解释（每题5分，共60分）
1、习惯误差
2、无关变量
3、月亮错觉
4、双手调节器
5、双耳时间差
6、单盲实验
7、动景盘
8、全部报告法
9、两点阈
11、虚惊率
12、警戒水平
二、问答题（每题20分，共40分）
1、指出并分析下面实验中的自变量、因变量和控制变量，并指出此实验得出了什么结果。
莱博维茨（Lelbowitz，1967）研究了年龄与形状恒常性的关系。在他们所用的实验仪器中，首先呈现给被试一个物体，这是一个可以倾斜成各种角度的图形。实验让被试在四种倾斜角度的比较刺激中选择一个与观察刺激看起来同样的形状。这些比较刺激是一系列从圆形到逐渐拉长的椭圆形。被试年龄范围从4－21岁。实验中许多条件可以利用。图8－30是观察刺激在两种倾斜角度下不同年龄被试的形状恒常性保持程度曲线。
（此处有一图）
图8－30　不同年龄被试对两种倾斜角度不同刺激的观察之恒常性曲线（采自Lelbowitz，1967）
2、简述记忆研究的过去、现在和展望（侧重理论和方法上阐述）。

华东师大 02
  一、名词解释或问答题（每题6分，共10题）
  1、何谓控制变量？具体举例说明。
  2、何谓交互作用？具体举例说明。
  3、反应时间研究的两个时期（或两个阶段）是什么？
  4、调整法（平均差误法）
  5、视敏度
  6、听觉定向
  7、动景盘（stroboscope）
  8、节省法
  9、比例量表
  10、内隐学习
  二、问答题（每题20分，共2题）
  1、根据表中数据计算d’和β值（附PZO转换表）表略。
 反应  报告“旧的”  报告“新的”
刺激
旧刺激  40      10
新刺激  4      46
注：设新刺激强度为0，旧刺激强度为1。
  2、论述面部表情研究方法。

北师大97

（一）简答（每题5分） 
1. 在自变量与因变量关系的确定上，自变量至少选多少检查点（或处理水平数），各检验点间距的确定原则是什么？ 
2. 记忆研究中出现很多被试的记忆量达100％的现象，说明实验设计中存在什么问题，怎样改正？ 
3. 心理量与物理量之间的关系定律，各可用哪些量表方法予以验证？ 
4. 制作等距量表的方法有哪些？ 
5. 组间设计与组内设计有何不同，各统计分析方法有哪些？ 
6. 信号检测论实验中对被试的奖惩不同，影响被试的哪种反应特征？ 
7. 影响反应时的因素有哪些？ 
8. 视觉实验需控制哪些因素？ 
图形识别实验常用的仪器及反应变量指标。 
（二）记忆实验中的自变量种类、反应变量指标及无关变量有哪些？（10分） 
（三）今有一保健用品，理论上能提高注意力和创造性，该用品是提供视觉刺激 （不同振荡频率的光刺激）的仪器，请问该验证效果（由两个功能键，提供两种功能作用刺激：注意力、创造性）的实验设计应怎样考虑 取样、自变量、因变量、可能的影响因素 、统计分析方法。（15分） 
（四）心理测量题（每题10分） 
1. 欲编一教师教学行为评价测验，应怎样确定对象行为？ 
2. 简述标准化常模参照测验的步骤。 
应用测验应注意哪些问题？ 

北大98

一、      名词解释（35分）：

内隐记忆、沃尔夫假说、（心理物理法）常误、交互作用、 （记忆）主观组织、话在嘴边现象（tip-of-the-tongue）、stroop效应
二、 不同感官的敏感性能比较吗？如能，怎样比较？如不能，为什么？（10分）
三、 恒定刺激法中，允许被试作三类反应有什么缺点？（10分）
四、 信号检测论中评价法的击中率和虚假率为什么都是累积概率？（10分）
五、 A、B是两个自变量，各有两个水平，如A为组内设计，B为组间设计，试说明在一项
混合设计中具体的实验过程（程序）是怎样的？（15分）
六、 两个平均数差异显著性的检验中，单侧检验与双侧检验各有什么意义？（10分）
七、 有人要了解手动作的稳定性是否受情绪的影响，他让青年组在兴奋状态测定，平均得10分，让老年组在安静中测定，平均得9分。经过统计检验，两组手稳定性得分差异不显著，因此他下结论说：手动作稳定性不受情绪的影响。你认为他的结论是否正确？为什么？

北师大98

（一）简答题（5分×10题） 
1. 平均差误法易产生的系统误差是什么，实验时如何控制这一误差？ 
2. 听觉的等高线对听觉实验设计与操作有何提示？ 
3. 对自变量的控制要注意哪些问题？ 
4. 对无关变量通过设计控制，有哪些方面？ 
5. 对被试与暂时的被试变量控制方法有哪些？ 
6. 组内与组间设计的统计分析方法是什么？ 
7. 完全随机化设计的优缺点。 
8. 影响反应时的因素有哪些？ 
9. 心理物理量表的种类及制作各种量表的方法。 
10. 学习实验中自变量与因变量的种类及其控制方法。 
（二）有一研究，欲检验汉字识别的有关问题，请拟一研究设计方案：问题，自变量标
识，控制，反应变量控制，研究程序，抽样，结果处理等。（20分） 
（三）测验问题（10分×3题） 
1. 如何确保测验的客观性？ 
2. 如何确定测验的对象行为？ 
3. 测验编制的程序、步骤？ 

中科学98 
名词解释（每题4分，共20分） 
1. 因变量的高限效应 
2. 选择反应时 
3. 拉丁方设计 
4. 再认法 
5. 双盲实验 
三、 设计一个实验，来探讨熟悉性对词的再认的影响。（20分） 
四、 用信号检测论方法测量味觉感受性并说明有何优点。（20分） 
五、 在一项老鼠学习走迷宫的实验中，研究者考察给老鼠的食物量对其学习的影响。结果如下： 

第一次 第二次 第三次 第四次 
large reward 38 30 20 15 
small reward 52 32 16 12 

注：表中数据为每次走迷宫所需时间（秒） 
请说明该实验的各种变量，并用图表表示本实验结果，并说明根据此结果能得到什么结论（20分） 

北师范99
1.非参数检验的方法有哪一些？其各自使用的条件是什么？
2.介绍颜色构成系统，并写出原色的计算公式。
3.写出学习、记忆实验的自变量和因变量。
4.什么叫做被试间设计和被试内设计？各自的优缺点是什么？并写出各自的t检验公式。
5.如何确定自变量和因变量。
6.什么叫做系统误差？如何进行控制？设计一个试验，检验系统误差对实验结果的影响。写出设计方案，自变量和因变量以及控制变量各是什么？如何选择被试和实验材料？自拟数据，并选择合适的统计方法进行统计分析。
7.人的视力和听力存在着差异。设计一个试验检验人与人之间的个别差异。实验应当包
括：设计方案，被试和实验材料的选择，自变量、因变量以及控制变量各是什么，并自拟数据，选择适当的统计方法进行统计分析。 

中科学99

一、填空（每小题5分，共10分） 
x2 +2x, x.>0 
（1） 设f(x)= { ln(1+ax), x=<0 在x=0处可导，则a= 
(2) 曲线y=3－2x－2x2 在（－1，4）处的切线斜率为 ，切线方程为 。 
二、计算（每小题5分，共10分） 
（1） x 
∫ x ln(t－1)dt 
lim 2 
x →2 (x－2)2 

(2) x 3t+1 
求函数F(x)=∫ dt 在[0，1]上的最大值与最小值。 
0 t2 __t +1 
三、名词解释（每题5分） 
1. 问题解决 
2. 人工概念及概念形成 
3. 双眼线索 
4. 用作图方法说明操作特征曲线 
四、 简答题（共20分） 
1. 举例说明语言符号对图形再现的影响。（6分） 
2. 性格特点对决策的影响，以具体实例加以说明。（7分） 
3. 双耳听觉实验。（7分） 
五、 答题及实验设计（每题20分） 
1. 试用数量估计法作比例量表，来阐明斯帝文斯定律中的心理量与物理量之间的关系。 
2. 当我们用语词材料进行有关学习与记忆的实验时，应考虑哪些刺激特点？在实验方法上怎样对这些刺激特点进行控制？以防自变量的混淆，请以具体的有关实验设计加以说明。 

北大00

 一、名词解释（每题5分，共30分） 
 1．双盲实验 
 2．潘弄区（潘弄范围，panum） 
 3．认知失调 
 4．词频效应 
 5．感觉剥夺 
 6．等响曲线 

 二、简述非实验研究方法（10分） 

 三、什么是月亮错觉？如何解译这种现象？（10分） 

 四、请设计实验说明在系列位置效应实验中如何防止项目本身与系列位置的混淆。（10 分） 

 五、简述艾宾浩斯（H.Ebbingbaus）和巴特利特（F.C.Bartlett）在记忆研究方法上的主要区别（10分） 

 六、有一项实验研究是这样进行的：对同一被试给予不同浓度的柠檬酸和蔗糖溶液，让他用数量估计法进行反应，报告他尝味后感觉的大小。与此同时，记录他的鼓索神经动作电位的发放频率。结果如图所示。+字的连线代表味的感觉强度对柠檬酸或蔗糖溶液浓度的依赖，而圆圈的连线表示鼓索神经动作电位的发放频率对柠檬酸或蔗糖溶液浓度的依赖。纵、横坐标都是对数单位。请解释如图所示的实验结果证明了什么规律。（10分）（附图略） 

 七、请设计实验说明如何用信号检测论的方法研究不同医疗诊断技术（CT、MRI、PET等脑成像技术）的准确性（20分）

不明00
一、名词解释：3分/题
1、操作定义 ，2、感受野，3、数量估计法，4、分贝，5、恩墨特定律，6、双眼视差，7、开窗实验，8、等响曲线。
二、论述：
1、简述史蒂文斯的神经量子理论。10分
2、简要说明人类情绪研究中的三类行为变量。10分
3、试述配对组设计的特点和基本步骤。10
4、具体说明影响反应时的主要因素。15
5、试比较传统心理物理学的三种基本方法的特点。15
6、试拟一个视觉实验，要对实验中的各种变量进行分析。16

中学科00

基本概念解释（每题5分） 
（1） 句子的表层结构和深层结构 
（2） 结构阶差 
三、问答题 
1. 以具体的实验来说明延迟时间对句法记忆的影响。（15分） 
2. 在比较视觉的简单和复杂反应时的实验中，应采用组内设计还是组间设计？为什么？这个实验的因变量是什么？自变量是什么？它有几个水平？（15分） 
3. 格式塔心理学家提出了哪些知觉的组织原则？请举一实例说明其中任一原则在现实生活中的应用。（20分） 
4. 此图是波斯纳（Posner）应用减法反应时实验，揭示信息加工内部过程的一个实验范式。请根据此图所示的实验结果，说明在短时记忆的短暂时间内，存在着视觉编码。（20 分）（此图实心及认心书上均有，此处不另画了） 

北师范01

简答
1.  智商130以上为超常儿童，求其所占比例，写出推理过程
2.  举一例相关关系，但非因果关系
3.  标准分数与原始分数的优点
4.  为什么假设检验中待检验假设为无差异假设
5.  为什么方差分析能够分析出几个平均数的差异
6.  指出t=5.53，p小于0.05的含义
7.  举例说明被试内设计与被试间设计
8.  举例无关变量的抵消

中科学01
二、  基本概念解释（5*2）
1、  什么是自变量混淆，怎样避免自变量混淆？
2、  红光为什么能保护暗适应？
三、  问答题（70分）
1、  通过具体的计算方法来说明大小知觉恒常性。（10分）
2、  在反应时实验中，怎样才能测得准确的反应时间？
3、  信号检测论中，击中率与虚报率怎样随标准升高获降低而变化？（15分）
4、  实验方法与非实验的自然观察法，各自的主要特点是什么？能在一项研究中同时使用这两种方法吗？（15分）
5、  怎样进行实验获得系列位置曲线？（15分）

北大02

一、名词解释 
主观颜色 
元正认知觉察 
单被试实验设计 
双作业操作的互补原则 
演绎推论的心理模型理论 

二、评价法中的标准下的击中率和虚报率为什么都应该是累计概率？ 

三、举例说明中断时间序列设计及其存在的问题 

四、负启动效应实验是怎样进行的？ 

五、如何用实验测量句子的理解时间？ 

六、如何用实验方法研究汉字的短时记忆的编码方式？ 

七、Tulving（1982）等人在正常人被试学习96个低频英语单词，学习后1小时进行再认测验与补笔测验，7天后重复这两次测验，实验结果如下图，请说明实验结果的含义。（图略，见正常人外显记忆与内隐记忆试验性分离图）

中科学02

一、 名词解释（每小题4分，共20分） 
1． 唐德斯A、B、C反应时 
2． 双耳分听 
3． 系列位置曲线 
4． 感受性（d’） 
5． 控制变量 
二、 简答题： 
1． 被试内设计有什么优点，使用时应注意什么问题？（5分） 
2． 被试间设计有何优缺点？（5分） 
3． 在下面每个例子中，你认为哪种设计（组内或组间设计）最合适？（15分） 
（1） 在测量人对声音的反应速度时，研究者想知道声音的高低变化对反应速度的的影响。 
（2） 对训练动物所采用的三种不同方法进行比较研究。 
三、请用具体的实验实例，阐明记忆依赖于提取与加工的一致性。（15分） 
四、多因素实验有哪些优点？并请你进一步说明多因素实验与结果普遍性问题之间的关系。（15 分）

华东师04

简答：

1月亮错觉

2双盲实验

3脑电图

4费希纳对数定律和斯滕博格幂定律

5可见言语

6记忆鼓

7唐德斯反应时ABC

8安慰剂效应

9节省法

10深度视锐

论述题：

1，什么是内隐记忆和内隐学习，研究它们有什么意义？

2，信号检验论有什么理论意义和实践意义。

南京03

一、 填空题（每题2分，共12分）

1、 早于WUNDT而提出系统的心理实验研究方法的著名学者是（），他在此方面的贡献集中体现在他的1860年出版的著作《》。

2、 心理实验可以被看成是一个对各种变量进行处理的过程，即研究者主动操纵（）、控制（）、观察记录（）的过程。

3、 抵消平衡法是心理实验操作程序中用以克服（）效应等额外变量的一种方法。

4、 经典心理物理学方法主要包括（）、（）和（）。

5、 信号检测论的数学基础是（）。

6、 认知心理学研究中使用的反应时发主要包括（）、（）和（）。

二、 设计和计算（共38分）

1、在依次再认实验中，被试A和被试B的再认成绩如表1所示。计算他们的辨别力指数和似然比，并通过计算回答他们谁的判断标准较高、谁对学习项目的记忆更牢固。（18分）

表1 被试A和被试B参加再认实验的结果 .

被试A的再认结果 被试B的再认结果 .

报告“学过”数 报告未学过数 报告学过数 报告未学过数

学习项目   38    12    32    18

为学习项目 20    30    10    40

附PZO转换表：

P   .20    .24    .36    .40    .60    .64   .76    .80

Z   -.842   -.705  -.358  -.253   .253   .358  .705  .842

O   .280    .311   .374   .386   .386   .374  .311  .280

2、实验设计：请按照二因素二水平重复实验设计的模式设计一个研究方案，研究某一地区的人对本地方方言的理解程度是否好于对普通话的理解程度，同时研究材料阅读者的性别是否影响其理解程度。要求写明自变量、因变量、要控制的额外变量、实验的基本过程和结果的分析方案。（20分）

南京00

一、 概念解释（）每题2分，共10分）

1、空间视敏度2、费希纳的对数定律3、侦察试验4、实验变量5、P（y/SN）

二、 判断题（每题2分，共20分）

1、 在测定感觉阈限的各种古典方法中，最小变化法所用的刺激变量最少。（）

2、 所谓反应时间就是指一个人完成某种反应动作所用的时间。（）

3、 信号检测实验的最大优点就是可以减少实验的次数。（）

4、 同一组被试先后在两种不同实验条件下所测试的两组结果应被视为独立样本数据。

5、 将不同颜色光混合后所得色调符合减色法原则。（）

6、 在选择反应时的测定中，对不同刺激应使用不同的反应键。（）

7、 接近绝对阈限刺激所产生的差别感觉不符合韦伯定律。（）

8、 由于同一个物体在观察者两眼中所形成的视网膜象不同是形成立体知觉的重要线索。（）

9、 在同样的实验中使用不同的指导语其结果会有很大差别。（）

10、 一项信号检测实验中，如果P(n/N)=0.2,那么P(y/N)=0.8.()

三、 论述题（每题10分，共20分）

1、 简述信号检测实验与古典心理物理法的主要区别，并说明在前者在何种实验条件下能显示其优越性。

2、 若使用触棒迷宫测试获得某个被试的技能联系曲线，应如何安排该实验？（应包括：所使用的一起、方法、控制、结果的记录指标和曲线的绘制方式）

南京04

一、名词解释（每题5分，共10分）（20##年试题，共50分）

1、单组时间序列设计 2、幂函数定律

二、 简答题（每题10分，共20分）

1、 选取实验课题过程中文献分析的主要任务是什么？

2、 信号检测实验中被试的判断标准主要受到哪些方面因素的影响？

三、 实验设计与计算（20分）

已有研究表明，汉字的视觉识别受到汉字的笔画数、结构类型（如独体字、左右结构、上下结构）、字体大小等因素的影响，现在请您设计一个研究方案以探明这三个方面因素对汉字视觉识别的影响是各自独立的还是有交互作用的。（要求写明：实验被试；实验中的自变量、因变量和可能的额外变量；实验的设计类型和基本方案；实验的基本步骤；数据处理方法和可能的结果等）

心理学综合考试A（共100分）

一、 名词解释（每题5分，共20分） 1、颜色混合律 2、双盲研究3、元认知4、高原现象

二、 填空题（每题2分，共10分）

1、 勒温把能确定一个人在一个具体情境中的行为的所有可能的心理事实或场合的总和称为（），它包含一个人及其周围的心理环境。

2、 用无条件刺激物（如食物）的出现，把一个条件刺激（如铃声）和无条件反应（如唾液分泌）之间的联结加强，这种现象在心理学上被称为（）。

3、 观测一个样组的两个不同因变量在施加处理之前与之后的变化，这种实验设计被称为（）。

4、 在信息加工过程中，（）是一种需要应用注意的加工，其容量有限，可灵活地用于变化着的环境。

5、 在生物反射调节系统或机械自动调节系统中，把输出端（即效应装置）的一部分信息能量返回传给输入端，从而进一步调整自动调节系统或反射调节系统的活动。这种现象被称为（）。

三、 简答题（20分）

试述发生认识论的基本观点。

四、 论述题（共50分）

1、 试评述发散思维及其主要特征（30分）

2、 简述实验设计中的信度及其主要方法（20分）

湖南师大

一 名解 10分

1 安慰剂效应 2 实验误差 3 良好图形原则 4 印象法 5 图形后效

二 问答 15分

1 试比较传统心理物理学3种方法的异同或优劣 4分

2 现场实验中对被试等组的方法有哪些？如何进行？ 5分

3 何谓拉丁方设计？请写出有3个实验处理（水平）的标准拉丁方设计模式 6分

三 实验设计 10分

题目：学前儿童分享行为发展的实验研究

一 名解 12分

1 实验及其特征

2 外在效度及其种类

3 白噪音

4 图形后效

二 问答 15分

1 什么是操作定义？下操作定义的方法有哪些

2 试比较颜色视觉中的加色法和减色法之异同

3传统心理物理学采取了那些措施来提高阈限精度

三 实验设计 8分

请采用反应时法制作一个心理量表（阈上感觉）

一、选择题：(由于选择题不好出，现以问答题的形式出现，重点在于把握复习重点。一般是心理测量的问题)
1、项目区分度的两种表示方法是什么？
2、估计信度的方法有哪些？其中现在最常用的是哪个？
3、构思效度的新形式是什么？怎样才能评定它们？
4、什么是效标？
二、简答题（或以名词解释形式出现）：
1、相关关系与因果关系的联系与区别是什么？
2、方差分析的前提假设是什么？
3、说明α错误和β错误的含义？
4、什么叫完全随机实验设计和随机区组实验设计？
5、什么叫项目特征曲线？
6、什么叫相关设计？
7、影响人的反应时的因素有哪些？
8、心理实验中如何控制无关变量？
9、学习实验中的自变量有哪些？
三、实验设计：（自拟数据）
1、设计一个实验，说明不同性别记忆外语单词能力的差异。
2、自编数据，设计一被试内实验设计。
3、设计一实验说明不同年龄个体的听觉差异。
要求：自变量、因变量、无关变量控制、实验设计、统计方法、实验器材、被试选择、实验顺序等一、名词解释：
成就动机 耶基斯－多德森法则 衰减器理论
月亮错觉梦 马赫带 高原现象 诱发运动
晶体智力 詹姆斯－兰格理论 纵向研究 横断研究
亲子依恋 学习障碍 习得性无助 固定点
概念的形成
二、简答题
1、简述创造思维的特点
2、简述情绪的认知理论
3、根据记忆的规律，谈谈如何提高记忆的效率。
4、简述言语与语言的区别与联系
5、试述皮亚杰的心理发展理论
6、个体发展与种族发展的关系
7、初中生个性发展的特点
8、经典性条件发射与操作性条件发射的联系与区别。
9、发现学习法的优缺点。
三、论述题
1、试评述能力结构的几种理论
2、试述气质的特点及其在生活、工作中的意义。
3、论述游戏的几种理论
4、试述迁移的几种理论
5、设计一实验研究幼儿概括能力的发展。

西南04（含统计)

一. 问答题(10分/题)

1,  撰写实验报告必须包括的内容.

2, 多因素实验的优点.

3, 情绪研究中的生理指标.

4, 记不起来了.

5, 假设检验的原理和步骤.

二. 实验设计题 (30分/题)

1,  按信号检测论原理设计一个实验,自行编写一系列相关数据,并进行统计计算.

2,  设计一个关于思维的实验,要求有一定创新性.

三, 统计分析题(3分/题)

四, 计算题(31分)

  就是一个单因素完全随机设计,,要求用方差分析几种实验处理是否有差异的题目.

浙江00

一、名词解释：3分/题
1、操作定义 ，2、感受野，3、数量估计法，4、分贝，5、恩墨特定律，6、双眼视差，7、开窗实验，8、等响曲线。
二、论述：
1、简述史蒂文斯的神经量子理论。10分
2、简要说明人类情绪研究中的三类行为变量。10分
3、试述配对组设计的特点和基本步骤。10
4、具体说明影响反应时的主要因素。15
5、试比较传统心理物理学的三种基本方法的特点。15
6、试拟一个视觉实验，要对实验中的各种变量进行分析。16

浙江01

一、名词解释：1-4题，3分/题；5-8题，4分/题。
1、平均差误法 ，   2、似动现象，   3、系列位置效应，   4、实验者效应，   5、被试间设计，

6、费希纳的对数定律，   7、音高量表，   8、实验效度。
二、论述：14分/题，第5题16分。
1、什么是反应时间？举例说明反应时研究中的自变量、因变量和控制变量。
2、何谓闪光临界融合频率？具体说明影响闪光临界融合频率的主要因素。
3、视敏度有哪几种测量方法？具体说明之。
4、何谓深度知觉？具体说明深度知觉的线索。
5、举例说明如何用分段法制作感觉比例量表。

浙江02

一、名词解释：5分/题
1、心理物理学 ，2、似动现象，3、实验法，4、闪光融合理论，5、最小可觉差，

6、等响曲线，7、完全随机化设计，8、部分报告法。
二、论述：12分/题
1、什么是自变量的混淆？怎样避免自变量的混淆？
2、什么是明视觉？什么是暗视觉？他们各有什么特点？
3、信号检测论与古典心理物理学的差别何在？
4、什么是反应时间的相加因素分析法？举例说明它在心理学研究中的应用范式。
5、试评述艾宾浩斯的记忆研究对心理学研究的主要贡献及其不足

浙江04（实验和统计）

小题（3分每题*8）：等响曲线、交互作用、

证明（6分每题*7）sn-1是……的无偏估计（统计书上有），有一个概率的很简单的计算，色光混合定律、内隐记忆和外显记忆（一个14分）；

大计算题：2个，八章九章的最后一节。一个是考交互作用（随机区组设计），一个是二元方程（共40分）

浙江05

一、名解：费希纳定律

二、简答：

1. 阈限的定义及操作定义，

2. 如何正确选用回忆方法，

3. 非参数检验方法的特点，

4. 开窗实验的范式及特点，

还有一个好象是谈用统计法消除额外变量，

三、论述：

1.两因素实验设计（两因素完全随机、两因素组内、两因素混合）的特点及其方差分析的原理。

2.音高是什么？影响它的因素有哪些？

3.比较传统心理物理法和信号检测论的特点。

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