活动二——语言

活动内容：种糖果

活动目标

1能较清楚地描述小兔种糖果的过程。

2．感受画面的幽默风趣。

3、能按不同的顺序排列图片，编出合理的故事情节。

活动准备：教育挂图，幼儿活动操作材料。

活动过程

开始部分

出示糖果树的图片，引出活动的内容。

引导语：这是一颗什么树？树上会长糖果吗？有只小兔想用种糖果树。我们来看看图片，给图片排不同的顺序，讲不同的故事。

基本部分：

一、逐一出示教育挂图，引导幼儿观察讲述图片。

1、出示教育挂图1，引导幼儿观察讲述图片的内容。

提问：原来，树上长糖果是一只小兔的幻想。看，它正在想着什么？ 个别幼儿讲述。师小结

2.出示挂图二，引导幼儿观察讲述图片的内容。

提问：小兔在干吗？它铲土的姿势是怎样的？

全体幼儿讲述图片。师小结

3.出示教育挂图3，引导幼儿观察讲述图片的内容

提问：小兔挖好坑，往坑里放什么？住在地上涂东的鼠正好在干什么？他的表情是怎样的？

全体幼儿讲述。师小结

4.出示教育挂图4，引导幼儿观察讲述图片。

提问：鼠将糖果背回家后做什么？

三、排图讲述，引导幼儿尝试自己排一拍图，讲一讲图片的内容。取不同的名称。

引导幼儿取出操作材料，分组进行排图讲述。

重点关注幼儿排图顺序和讲述的合理性。

结束部分：

四、简要评价幼儿的讲述情况。

第二篇：中班语言

中班语言：香甜的小溪（故事）

郭溪镇中心幼儿园 林丽 设计意图：

环境跟我们的生活息息相关，随着生活水平的日益提高，环境的破坏也日益严重，人们开始意识到环保的重要性，那么如何让我们的小朋友从小树立环保意识，增进环境保护的责任感呢？围绕这点我设计了本次活动《香甜的小溪》，这是一篇充满浓郁儿童情趣的故事，描述了野猪和大象为了比谁力气大而去拔树毁了清澈的小溪被小兔阻止，后来两只小动物又比赛栽树拯救小溪的一个情节，故事中生动有趣的对话，使幼儿充分感受到作品的思想感情，懂得要保护环境，认识到植树造林的好处，是一篇具有深刻教育意义的好教材。

一、活动目标

1．理解故事内容，了解人物的性格特点，发展幼儿的创造性思维。

2．增进幼儿的环保意识，认识植树造林对河流的影响。

二、活动准备

一些关于植树造林影响环境的录像片段、故事内容挂图、录音带

三、活动过程

(一) 导入：幼儿观看录像片段一，内化感悟（录像内容：环境遭受破坏，树木被砍伐，小溪遭受污染??）

师：今天林老师给你们带来了一个短片，我们一起来看看！（幼儿观看录像）

提问：发生了什么事？树木怎样了？溪水为什么会变黄？（幼儿讨论）

(分析:苏霍姆林斯基认为:在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。在本课一开始我就以题质疑。在幼儿观看完录像以后，以观察者、引导者的身份提出三个问题让幼儿进行讨论，给孩子探索、发现的空间和时间，促使孩子将自己原有的经验与现实情况进行比较，找出问题的答案。这种学习方式不是急于将知识呈现给孩子，或回答他们的问题， 给了幼儿更多思维想象的空间，鼓励他们自己寻找答案，获取信息，去探索解决问题的方法。)

师小结：到底是怎么回事呢?还是让小兔来告诉你吧！

(二) 理解故事内容，了解人物的性格特点

1、分段讲述故事（1）--（2）段。

师提问：

（1）小兔家门前的小溪本来是怎样的？（学说“又香又甜”）后来溪水怎样了？

（2）小兔看见野猪和大象在做什么？

（3）为什么小兔说大象和野猪毁掉了小溪？

（分析：在活动中，由于幼儿缺乏知识经验，他们对事物的认识往往只是停留在表面，这时候就要求我们老师借助特定的情境、借助开放式的提问，适时的对幼儿进行点拨，为幼儿回答问题指明方向，为幼儿的讨论提供机会，在教师的引导下幼儿显的积极主动，新旧知识的

迁移，促进了幼儿的推理、思考、讨论！让幼儿在讨论的过程中不知不觉理解了故事的内容，解决了本次活动的重点。）

师小结：野猪和大象的力气都很大，但是他们这样做是不对的，破坏了环境，使小溪变黄遭受污染！那么知道自己做错了，他们接下来会怎么做来弥补自己的错误呢？

（分析：教师要在活动中做一个有效而审慎的引导者、支持者，这里老师适时的表明自己的立场，告诉孩子任意拔树，毁树，是不对的行为，这样做是破坏环境，激发孩子判断对与错，是与非，为突破难点做好准备。）

2、继续讲述故事（3）--（5）段。

师提问：野猪和大象比赛栽树，树长大了，后来小溪发生了什么变化？

3、完整配合挂图讲述故事，进一步理解故事内容。（播放录音机）

师：原来这里面藏着一个故事，我们让录音机把这个故事讲给我们听吧!

（分析：整个过程我都是以‘小兔’为情节发展主线，从形式内容上吸引孩子，由于挂图提供的不仅形象直观，而且色彩鲜艳，更能使语言和形象有机融合，直接作用于幼儿的感官，生动地形成语言表象。前面的环节都是老师自己讲述，录音机的出现会带给幼儿不同的听觉效果，培养幼儿的倾听意识。）

（三）渗透教育植树造林对河流的影响

1、看录像片段二，了解植树造林的好处。

师：故事里的野猪和大象改正了错误，当上了护林员，小溪流又变的清澈、香甜，让我们再来看一段录象，植树造林到底有什么好处？

师小结：树的根能牢牢地抓住泥沙，不让水把它冲走。许多树排成一排可以挡住大风沙，不让风吹进城市里。树还具有吸尘、吸音、美化环境的功能。每年的3月12日是植树节，我们要爱护树木，它与我们的生活是分不开的。

（分析：苏霍姆林斯基认为：幼儿往往用形象、色彩、声音来进行思维。因此，在这个环节，我让幼儿欣赏录像，以直观的形象了解植树造林的好处！对幼儿的心灵也是一种潜移默化的美好的情感熏陶，适时的解决了难点。）

2、提问讨论：那我们应该怎样保护环境？

（不乱丢垃圾，提高环保意识，宣传环保知识，积极参与环保活动??）

（四）延伸活动：让幼儿进行角色表演，加深幼儿对人物形象的理解。在日常生活中进行随机教育，使幼儿明白哪些行为是有意环保的，哪些行为对环保有破坏 。

（分析：为活动的延伸奠定基础，让孩子成为学习的主人，积极诱发幼儿学习的愿望，给幼儿充分自我展现的机会，以培养幼儿积极、主动的性格。）

附故事内容： 香甜的小溪

小兔家门前有一条清清的、又香又甜的小溪。有一天，小溪的水突然变黄了，变苦了，这是怎么回事呢?小兔沿着溪水朝上游走去。走呀走呀，小兔看见野猪和大象正在那儿拔树。你

拔一棵，我拔一棵，原来它们在比谁的力气大，一片树林很快被它们拔光了。嗒嗒嗒，雨点儿落下来，把泥土冲进了小溪，小溪变黄了，变苦了。小兔跑过去大叫：“别拔了，你们毁掉了小溪水。”

“这和小溪水有什么关系？”野猪和大象问。小兔要大象和野猪自己去试试。大象喝了一口溪水，泥沙把鼻子给堵住了；野猪跳进小溪洗澡，越洗越黄，像只泥猪了。

野猪和大象又开始比赛栽树了。小兔呢？帮着拿树苗。树栽好了，不久，树长大了，小溪水又变清了，清清的，甜甜的。

野猪和大象当上了护林员，谁要去毁坏树林，得小心野猪的嘴巴和大象的鼻子呢。

哗啦！哗啦！小溪水笑着，跳着，跑着。住在小溪两岸的动物都爱唱一支歌：“我爱小溪，小溪爱我。”