建筑11级    第六学期    建筑设计课程

建筑系馆设计

任务书

沈阳建筑大学  建筑与规划学院

建筑设计教研室 2014.02

建筑11级     第六学期    建筑设计课程

建筑系馆设计

一、设计课题

建筑系馆是建筑学子最熟悉了解的场所，是建筑之路启蒙的地方，在这个精英汇聚的地方，蕴含了广大学子对建筑知识的渴望。每个建筑学子心中都有一个心仪的建筑系馆，梦想中的建筑系馆。它或许是对本土历史与文化的解读，或许是对科技进步的期望，甚至是对未来世界的憧憬。 本次设计鼓励学生进行概念和技术创新，在关注文化传承的同时，对未来建筑教育积极思考，以超前的设计理念，新颖的空间形态，以及先进的科学技术，与设计方案相融合，从使用者和设计者的双重角度出发，设计属于自己的创作空间，呈现出一幅梦想的设计蓝图。

课程名称：建筑系馆设计

课题性质：真题假做

二、时间期限

第2～第10教学周

三、建设用地

1、 项目背景：北京某大学拟为所属的建筑学院兴建建筑系馆。集合先进的建筑教育理念，运用数字建筑设计技术和教学技术手段，例如信息网络、多媒体互动、虚拟现实、快速成型工艺等，打造数字教育建筑。

2、 基地概况：基地位于北京市南郊高教园区，东、南临城市主要道路，北临土木工程学院，西临建筑展览馆和校园广场，用地面积15000平方米。（见附图）

3、 交通体系：基地交通方便，邻近校区主入口和图书馆。

4、 周边环境：基地西、南侧与工业开发区、其他学校隔路相望。东南方向是滨河森林公园。新校区内建筑整体风格简洁现代，教学楼主色调为暗灰色，图书馆为白色编织状外表皮，反映学校办学理念与建筑类学校的特点。建筑造型新颖，校园整体环境和谐。

四、设计任务

1、 设计规模：本设计建筑面积规模控制在10000~12000平方米。建筑高度不超过24米。

    2、 办学规模：建筑学院本科生教学人数1000人（5年制专业5个班， 4年制专业2个班），硕博研究生教学人数600人，教师人数100人，职员20人。该项目包括教学用房、行政教研用房、建筑师事务所用房。建筑系馆内应为师生提供进行交往、评图、课外活动、学术沙龙等活动的非封闭场所。此外，室外场地和庭院应该在满足基本的人流交通之基本需要以外，将绿化、小品、台阶、坡道等有机结合，营建适合不同环境行为心理需求的空间领域。

3、建筑系馆包括教学、行政、实验、设计研究等功能空间，但随着数字技术在设计、教学等的多方面渗透，多媒体、网络和信息化手段在教学、展示、交流、资料与档案管理等的高效利用，都使得建筑空间有了许多创新的可能,学生可以根据设计概念加入其他相关的公共服务设施和功能空间。常规的建筑设计实验，如建筑物理实验、建筑模型实验、建筑可视化实验等，在未来有哪些可能性，也需要参赛者大胆设想。

五、功能组成

1、教学用房

（1）  普通教室 8X60m²/间

（2）  专用教室 33X90m²/间(开敞或独立可自定)

（3）  大教室 3*150m²间

（4）  美术教室 4X90m²/间 朝北或顶部采光

（5）  美术工作室 60m²

（6）  报告厅（多功能厅） 300m²

（7）  展览厅 240m²

（8）  临时展览厅(展览、集中评图) 200m²

（9）  图书资料室 240m² 单侧采光进深不大于6米

（10）模型制作室 2X90m²/间 设底层

（11）建筑物理实验室 2X90m²/间

（12）建筑可视化实验 120m²/间

（13）教学设备用房 90m²

（14）摄影及晒图室 60m²

2、行政教研用房

（1）  办公室 6X20m²/间 

（2）  行政办公室2X60m²

（3）  档案室 20m²

（4）  辅导员办公室 40m²

（5）  教研室 5X40m²/间

（6）  模型作业存放室 60m²

（7）  学生会 20m²

（8）  会议室 100m²

（9）  教工活动室 60m²

（10）值班管理室 20m²

（11）接待室 40m²

（12）设备房 20m²

（13）超市 20m²

3、建筑师之家

（1）值班及接待室 10m²

（2）办公室 220m²

（3）主任室 15m²

（4）财务室 15m²

（5）会议室 30m²

（6）开水间 10m²

4、其他用房及空间要求如下：

  门厅,面积自定（可考虑与展览区结合设置）。卫生间各层设置，面积及厕位数由使用人数推算。

  活动空间，面积自定，要求为师生提供一处或多处开展交流、评图、实践课程及学术沙龙等活动的 非封闭场所，既要保证交通便利，便于使用，又要具备相对的独立性，减少对讲课教室的干扰。

  室外场地，可供师生交流、休息、搭建小型模型，进行小规模结构构造实验。

  普通教室层高 3.6-3.9米

六、设计成果

图纸部分：（图纸尺寸A1 ）

1.总平面图(1:500)

2.基地和城市的各类分析图，基地内部的各类分析图

3.主要广场的放大图，景观小品透视。

4.各层平面图(1:200)

5.剖面图两个(1:200)

6．立面图二个(1:200)

7.透视图（表现方法自定）

8．单体的构思图，200字左右的说明，经济技术指标，小透视等。

七．表现形式：

计算机彩图表达。图面必须无错误，设计深入，构图严谨。

八．组织形式：

本次设计采用分组形式，每组2-3人，成绩考核分为平时成绩和成果成绩，平时成绩个人单独打分，成果成绩以小组综合评分，二者相加得出最终个人成绩。

建筑11级     第六学期    建筑设计课程

建筑系馆设计

指导书

一、教学目的

1．应用所学的建筑设计知识，进一步深入教育类建筑的设计。

2．了解大学校园更新改造及建筑系馆的设计方法与原则。

3．提高收集资料、调查分析的能力。

4.培养学生分析问题解决问题能力，扩展思路，培养创新能力。

4．使用CAD建筑辅助设计绘图，能熟练出图。

二、重点解决问题

1．从校园整体规划角度考虑单体建筑设计, 新老建筑关系。

2．建筑内部空间设计

3．场地环境设计

三、地段条件：详见总平面图

四、设计要点

1．了解教育建筑特点，学习建筑系馆的设计方法。

2．掌握运用新技术与新材料赋予建筑以新的空间与新的生命力。

4．提高调研分析的能力。

5．尽量采用节能技术与构造措施。

7．图面清晰，表达正确，制图规范，效果良好。

五、设计进度

六、参考书目

1.《建筑设计资料集》（相关部分） 北京：中国建筑工业出版社

2.《高等学校建筑·规划与环境设计》 宋泽方、周逸湖 中国建筑工业出版社

3.《大学建筑》 王安怡、高少霞译 大连理工大学出版社

4.《当代科教建筑》 夏青、林耕 中国建筑工业出版社

5.《建筑师设计手册》（上）

6.《建筑设计防火规范》

7、《民用建筑设计通则》

8.《建筑学报》、《世界建筑》、《新建筑》、《时代建筑》等杂志中有关文章

                                                     

                                                         20##年2月

第二篇：建筑系馆设计

建筑系馆设计 (2009-04-17 00:12:29)

标签：

建筑系馆设计

地标性建筑

安山

悉尼歌剧院

杂谈

这学期的第三个设计是建筑系馆，属于教育建筑。个人认为教育建筑它所存在的一个条件就是氛围，或者说失去了它所处的环境它的存在就失去了至少一半的价值。

随着社会的发展，学校的地位越来越显著，从幼儿园到大学，人在一个又一个的教育建筑中学习与生活。大学差不多已经算是一个小社会。但人最多的时间并不是在其中学习，而是生活。所以教育建筑另一个衡量其价值的因素便是是否能最大限度开发学生的潜力。当你已进入一所有一定历史及知名度的学校，一定会不由己的被身旁的浓重的文化底蕴以及历史氛围所环绕，与其说建筑被周围环境的底蕴与历史所感染，倒不如说是设计的大师将自己对学校的崇敬与敬仰这份感情倾注于他所设计的建筑。换而言之，造成教育建筑非凡魅力的原因，更多的是它们设计者向其中所倾注的感情。

以上是从“教育建筑”这个宽泛概念上的理解，在具体到每个功能面对人群不一样的建筑当然要有自己鲜明的性格特征。建筑系馆，顾名思义，要从“建筑”这个角度去理解，深入。

1.从建筑结构方面深入

梁柱体系是我们最常接触的，甚至外行人只要稍微理解建筑传力体系都应该明白。通过外立面体现梁搭接关系创造的建筑整体效果的想法是值得尝试的。

2.从建筑历史方面深入

中国建筑是与外国建筑史相信每个大二学生都不会陌生 ，虽然时隔久远，但其中所富含的建筑思想与表现在某些方面还是值得学习的。如果建筑的定义为体现中国建筑，不妨从中国古代建筑特点入手。想想中国古代建筑常用的构件，如斗拱之类。斗拱是如何生成的？仔细思考这些问题背后的思想，或许能对你的设计带来一些灵感。

3.从建筑材料方面深入

由于课本与实践的距离，我们对建筑材料的生产运用方面或许有些欠缺，但建筑美学中虚实明暗对比相信每个建筑人都不会陌生。正确运用材料，了解材料的纹理，质感对于立面的表现是十分重要的。厚重材料与透明玻璃之间产生的虚实对比所达到的效果相信每个人都有体会。

以上所说都只是一些灵感可能的来源，但设计最主要的一句依然是功能，我们还没到能走形式主义的地步，所以功能仍然是硬指标。也只有彻底理解建筑功能，才能尝试从更高层次表达自己的想法。否次，一切都是空谈。

从自己的角度比较喜欢湖大建筑系馆的设计，这里放上几张图片，从外立面局部试图得到一些建筑启发。

湖大建筑系馆入口设计

入口用开放的柱廊限定空间。截面为方形的柱子与建筑整体给人的刚硬感相吻合。立面装饰采用湘江中的水刷石镶嵌（一种在人们的脑海中快要被淘汰掉的材料，由于水刷石可以将红土地上的情感包含在内）。棕黄色调的水刷石与透明轻盈的玻璃碰撞在一起产生的效果给人带来的震撼是巨大的。

建筑所产生的震撼效果

上网查找资料与看任务指导设计书都只能把观念停留在理性层面上，对于指导书上一个个数字指标的理解依然十分狭窄。入口人流流线如何组织，美术教室由于采光的特殊性如何设置，报告厅怎样放置才能不影响周围学生的学习生活，用于讨论交流的半封闭活动空间如何摆放……一大堆实质性问题要等到实地调研后才能得到提升。在设计中吧认知从理性层面提升到感性层面这一步个人认为十分十分关键，只要有条件，能实地调研的地方最好选择实地调研。不要偷这份懒，非常不值得。

后面的设计进程要等调研后才能出来。呵呵~努力努力

p.s

四位设计师坐在MAD设计的“beautiful minds”上

MAD设计的“beautiful minds”夜晚效果图

MASS

设计的生态建筑

BIG设计的如积木般的建筑

“walk this way”&“beautiful minds”

建筑师：BIG,INABA,MAD,MASS

项目地点：韩国，金山市

项目介绍：每一个项目将分为两种形式被参观：一，做为该城市的一个纪念性建筑方案；二，做为展厅里的家具。

walk this way：事务所INABA设计。是一个模拟建筑的导向系统装置。它是一个建筑指航灯，管理着安山市景点的交通。一个角度指向开发区方向，另一个角度则为市民指向着城市中心。

urban porosity：事务所BIG设计。是一个由积木构成的可以转动的书架。一侧是适宜居住的如方盒子般的“书架”，另一侧则形成安山市一个新的城市景观。

beautiful minds:事务所MAD设计。设计从城市层面上来说，是一个高于城市至上的文化金字塔宣告解体。而从家具视角来看，它是一个带有触角，可坐，可看书学习的地方，并可为使用者提供不同亮度的照明。

mutated slabs and robotic towers：事务所MASS设计。开创了三维空间的多样化，还可以在博物馆前厅做游戏。展现了两种城市类型学。

。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

对于今后的前卫建筑很伤脑筋。建筑到底要发展成什么样才能达到建筑师心底的标准。前些日子看了贵州CBD拟建的一些新建筑，今天又看了耗资6.5亿计划在20xx年落成的天津中钢国际广场（同样由MAD设计）。奥运造价22.6亿的鸟巢和耗资10.2亿的临时性建筑水立方。2月用2秒爆破的仅十五岁的沈阳夏宫以及保守估计6-7亿火灾损失的TVCC大楼。今后的建筑究竟该何去何从，人们的观念永远在改变，建筑无论怎样都难以顺应各个时期的不同观念。“地标性建筑”永远是各个地区政府的向往。但真正能承担起这个称呼的建筑有几个呢？鸟巢算么？CCTV大楼算么？上面安山开发区建筑算么？从个人观点来看，不

算。看到悉尼歌剧院你会想到什么？应该马上能联想到澳大利亚这个国家。这才是真正“地标性建筑”应该达到的境界。一个建筑象征一个国家。这样的建筑无论时间的潮流如何向前涌动它都不会过时（虽然不免有些形式主义），担当人们看到海岸上那仿若漂浮着的白帆时的崇敬的心态是不可多得的。与他相比我们当前的很多前卫建筑算不算只是浮在水面上的呢？未达到使用年限变实行爆破，为追求荣耀而不惜投入大笔资金，这就是我们当前建筑正走的路线呢？