会计电算化专业调研报告 为了适应社会对会计人才的需求，促进教学改革和教学体系的完善，科学合理制定专业人才培养方案和专业课程标准，我系于20xx年3月在系主任弓文良带领下对长治市、晋城市20余家企事业单位关于“会计电算化专业”人才需求及毕业生就业情况进行了市场调查，（调查企业目录、调查方案附后），调查情况分析报告如下：

一、调查说明

1、调查目的：

适应社会对财会人才的需求，根据市场需求确定我系会计专业的培养目标和培养方案、制订课程标准。

2、调查对象：

以企业为主，其次为本专业的毕业生，企业选取长治、晋城两市的中、小型企业，毕业生选取2011、2012届学生

3、调查方案设计：

调查分以下3个方面：（1）企业目前的会计工作组织情况；（2）企业对财会人才的需求情况；（3）毕业生的就业情况、毕业生及所在单位对会计教学的信息反馈。

二、用人单位对会计人才的需求情况

（一）人才需求量分析

据中国经济网、山西省统计局数据显示，山西省中、小型企业户数自20xx年起逐年递增。截至20xx年底，中、小型企业突破200万

户， 会计行业每年需要增加数万会计从业人员。由此可见，财务人才的就业前景较为乐观。

（二）学历需求情况

针对企业的学历需求调查结果显示，中小企业对高职高专会计人才的需求占主体，占调查中小企业总数的78%。

（三）岗位需求情况

企业对财务会计专业人才的岗位需求是我们确定专业课程体系的重要依据。调查资料显示，企业特别是中小型企业提供的财务会计专业岗位主要是出纳岗位、会计核算岗位、会计监督岗位、会计管理岗位和财务管理岗位。 (四)用人单位对会计专业毕业生需求及就业定位分析

1、用人单位对高职会计专业毕业生的技能要求

通过调研，了解到大多数单位在聘用会计人员时都要求他们具有会计从业资格证书，用人单位对会计电算化、计算机等级证书也比较注重。要求会计人员必须具备一定的计算机操作和应用能力。除各会计岗位的必备工作能力有较高要求外，用人单位提出对高职会计专业毕业生的税费计算与申报、报表编制、会计电算化处理、成本核算分析等技能需要加强训练，尤其是对税费计算与申报技能要求较高。

2、用人单位对高职会计专业毕业生的素质要求

大多数企业要求会计人员具备独立性、技能性、一专多能等特点。但是,被调查企业普遍认为刚走出校门的高职毕业生工作能力有限、不能立即顶岗上班,必须经过企业培养才能上岗,通常到企业1年以

上才可能胜任会计岗位。尚不能做到无缝对接，零距离顶岗。学生在校期间所学知识不能做到学以致用，融会贯通，稍有变化就不知所措，即应变能力、创新能力亟待提高。

调查企业认为，有相当一部分院校不注重对学生进行就业前的相关准备工作，尤其是“就业指导不健全，就业服务不完善”、“缺乏学生职业道德等方面的培养”，直接影响了学生对就业与职业发展的理解和把握，不利于学生与用人单位和社会的对接。

三、毕业生跟踪调查

1.就业形势较好，但应加强就业指导。

从调查来看，局部上本专业的就业形势较为乐观，但从整个就业趋势来看，高职会计专业的就业形势仍不理想，政府机关、事业单位和国有企业对会计需求较少，民营企业和自主创业逐渐成为会计人才需求的主力军。

2.会计业务处理能力很重要，实践教学要加强

调查中，毕业生普遍认为，高职高专的财会专业应熟练掌握会计业务处理能力，相对宽厚的基础知识，才能较好地适应社会对第一线会计人才的需求。调查中，毕业生感觉在实际工作中会计业务处理能力应用很重要，也应重视其它的经济业务处理能力、如税务业务处理能力、统计分析能力、审计能力等。

调查表明，毕业生刚走上工作岗位时普遍感觉自己的动手能力差，都有一个感觉会做却做不对的阶段，自己有种眼高手低的感觉。他们

认为学院的教学实训、毕业实习、毕业设计、顶岗实习等教学环节对于提高学生的实践动手能力起着举足轻重的作用。

四、对会计电算化专业建设的意见和建议

（一）专业分析

高职会计专业分析，以就业面向会计职业分析为基础，就业定位主要确定学生就业面向领域，解决“为谁培养人”的问题，是确定专业目标的基础与依据。会计职业分析主要确定会计岗位划分、岗位任务、会计业务处理工作流程等问题，解决“培养什么人”的问题，是专业课程开设的基础和依据。

1.高职会计专业定位

根据高职教育培养高素质的技能型人才的总体目标，高职会计专业的就业面向应定位于中小微型企业、非营利组织、社会中介机构。

选择上述领域作为高职会计专业就业面向领域基于双方的契合。一方面中小微型企业等单位在会计工作中需要一大批既具有高尚的职业道德和严谨的职业态度，又具备扎实的专业知识、熟练的职业技能和良好的团队精神，并且具有知识的迁移能力和可持续发展能力的会计职业人才，但由于中小微型企业经济业务相对于大型企业、上市公司而言较简单，且自身发展空间不大，不能长久吸引本科等更高层次的会计人才，使其在人才选择渠道上更倾向于从高职会计专业选拔人才；另一方面，高职会计专业教育立足于会计职业岗位任务和工作过程分析，所培养的人才具有较强的实践性、职业性和综合性，能够满足中小微型企业对人才的现时需求并具有较强的持续发展能力。因

此，将高职会计专业就业面向定位于中小微型企业、非营利组织、会计师事务所是高职会计专业发展高职特色教育、保障教学质量和就业率的必然选择。

高职会计专业就业面向的定位要求高职会计专业学生必须具备在中小微型企业等单位一人多岗、多岗兼顾的能力。

2.会计职业岗位分析

会计职业岗位主要包括：出纳岗位、会计核算岗位、会计监督岗位、会计管理岗位和财务管理岗位。会计职业是通过对单位资金运动过程中的数据进行采集、加工、整理、传输，连续、系统、综合、完整地反映单位资金运动的全过程，并生成反映单位财务状况、经营成果、现金流量、所有者权益变动等信息，从而为会计信息需求者进行管理和决策提供客观信息，以达到实时控制现在，准确预测未来，做出正确决策的目的。

出纳岗位：办理现金收支、银行转账、日记账登记、现金保管、银行存款核对以及银行账户管理等业务。

会计核算岗位：处理资产核算、权益核算、收益核算、税费计算与申报、产品成本计算与分析、企业财务会计报告编报等业务。

会计监督岗位：参与处理单位内部年度审计计划的编制、日常经济业务合理合法效益性审计、年度审计报告的编制等业务；协助处理社会中介机构签订审计约定书、编制项目审计计划、进行业务循环审计、撰写审计报告等业务。

会计管理岗位：从事或参与会计信息管理、会计制度设计、会计制度管理、会计人员管理、会计档案管理等工作。

财务管理岗位：参与企业内部资金筹集管理、投资业务管理、收益分配管理和全面预算管理等工作。

具备上述会计职业岗位的胜任能力可同时胜任会计师事务所会计代理、会计咨询、审计鉴证岗位工作。

高职会计专业应以上述会计职业岗位作为课程开发的平台，其中，出纳岗位业务、会计核算岗位业务是专业基础能力与核心能力培养的主要载体，会计管理岗位业务是专业综合能力培养的主要载体，财务管理岗位业务、会计监督岗位业务是会计拓展能力培养的主要载体。

（二）确定岗证融合、校企合作的人才培养模式

岗证融合、校企合作人才培养模式是实现高职教育目标的要求。

1.岗位是工作的落脚点，就业首先是上岗定位

会计行业已经形成规范、明确、社会高度认同的岗位分工制度。当前我国会计实务界岗位分工明确，职责分明，操作规程基本成熟，绩效考核指标基本确立。理论和实务都为岗位实训提供了可行性。高职财会专业教育只有盯住岗位知识和岗位技能，才能培养适应于财会基层一线的财会人才。

2.证书是行业准入的门槛，是行业知识的证明

我国会计行业已经形成体系完善、管理规范、考试常态化的资格证书制度。已经将会计从业资格证书作为从事财会工作的门槛，形成

了初级、中级和高级会计师证书的考试制度，财会职业人才取得财会类职业资格证书，是其顺利就业和将来提升的重要条件。

3. 岗证融合是理论教学、实训操作与专业教育的结合

岗位培训主要培养学生的动手操作能力，证书培训主要培养学生的理论知识，所以岗证相连就是理论教学与实训操作的对接。

（三）落实岗证融合、校企合作人才培养模式

1.改进和完善基于岗证融合人才培养模式的培养方案。

通过对会计岗位进行深入的分析，确定了典型工作任务，分析会计行动领域，将职业资格证书、专业技术资格证书要求融入其中，将“基础知识学习—— 岗位能力培养——从业证书培训” 三项内容连成一体。

通过调研，对我系进一步制定会计电算化专业人才培养方案提供了可靠的依据，我们对办好本专业充满信心。现将此报告提交系专业建设指导委员会，作为制定人才培养方案的参考依据。

附：调查主要企业目录

1、 晋城煤业集团五台矿

2、 晋城煤业集团古书院矿

3、 晋城兰华集团北岩矿

4、 晋城兰华集团莒山矿

5、 高平市赵庄矿

6、 高平市牛山矿

7、 武乡县马堡煤矿

8、 襄垣县七一煤矿

9、 长治省建三公司

10、 长治澳瑞特健身器材有限公司

长治职业技术学院经管系会电教研组

20xx年5月

第二篇：会计电算化专业的社会调研报告

会计电算化专业的社会调研报告

一、专业人才的社会需求预测分析

1、宏观需求分析

就全国范围而言，对会计电算化专业人才的需求量也在逐年加大。20xx年，人事部宣布：全国“高校毕业生就业服务周”正式启动，同时，关于毕业生需求情况的排行榜也首次公布。在20xx年11月21日-27日举办的全国“高校毕业生就业服务周”期间，为应届大学毕业生提供的招聘岗位将达到43.6万个。其中，需求排在前10位的专业分别是： 1，市场营销、销售、公关； 2，计算机、网络； 3，财务、金融、审计4，建筑； 5，电子、电器、通讯； 6，教育、培训、家教；7，机械、设备维修； 8，外语、翻译； 9，经营、管理、策划； 10，人力资源管理、行政。 前10位专业的招聘数量占招聘总数的70.5%。

从专业类别来看，市场营销等专业仍然是人才市场供求的第一位，求职人数和招聘职位数基本持平。从全国情况来看，财务、金融、审计（含会计）专业就业前景排在第三位，我们通过对会计电算化毕业生就业情况调查发现，大多数中小型企业由于自身起点低，加之国家税制和财务的要求，急需会计电算化专业人才，这是会计电算化专业毕业生的一次非常好的机遇。所以，高职会计电算化专业的毕业生的就业形势还是比较乐观的。

2、长株潭区域需求分析

本专业学生的职业范围涉及各类企事业单位的财务会计类岗位。随着“长株潭”城市群的发展，企事业单位对会计人才的需求不断增加，作为本地区的高职院校，本专业主要面向“长株潭”中小企业输送会计核算型人才。

为保证专业教学符合人才市场需求，我院会计专业在20xx年上半年开展了一项“企业会计人才需求”的调研活动，我们从“长株潭”地区企业需求出发，通过人才市场调查、企业走访、毕业学生调查、

专家教师座谈等多种形式，广泛征求各方面的意见，调研的基本情况如下：

（1）人才需求量情况

根据调查结果显示，随着我国经济的持续发展，对会计类专业人才的需求一直处于较为旺盛的状态，在各地的招聘职位需求排行榜上，财会类专业一直处于领先。根据湖南省工商局公布的数据，近五年，长、株、潭每年新注册的企业在20000家左右，按每个企业配置1-2名会计人员计算，这些新增企业每年需要增加3万名左右会计从业人员。社会对会计电算化专业毕业生需求意愿较强，九成单位有长期需求。

（2）学历需求情况

本次针对企业的学历需求调查结果显示，用人单位在人才的使用上逐步趋于理智。企业在招聘财会人员时学历不再是唯一的准绳，公司更为看重应聘者的工作经验。从回收的有效调查表来看，中小企业对高职高专人才的需求成为了这类企业人才需求的主体。

（3）岗位需求情况

按照企事业单位的类型，会计岗位群的分布构成一般如下： 第一类：大中型企业（包括国有大中型企业、企业集团、上市公司等）：①财务总监（总会计师）岗位；②财务经理、主管岗位；②会计核算岗位；③出纳岗位；④审计主管及审计人员。

第二类：小型企业：①财务经理（会计主管）岗位；②会计核算岗位；③出纳岗位。

第三类：机关、事业单位: ①会计主管岗位；②会计核算岗位；③计划、审计等管理岗位；④出纳岗位。

第四类：银行等金融机构：①会计主管岗位；②会计核算岗位；③证券投资部门管理岗位。

在以上各类企事业及金融机构中，大型企业 事业单位及大型金融机构，要求人才学历层次较高，一般要求是本科以上毕业生，而中小企业及基层金融机构（如分理处等），一般对专科毕业生较欢迎，应

是高职院校人才培养的主要方向，这部分企业组织数量占绝大多数，市场前景广阔。

（4）企业对财务会计专业人才素质、能力要求情况

目前的毕业生大多存在知识结构不完善问题，整体素质不高，竞争少不强等，需要经过一段时间的实践、磨合。会计行业有重经验轻专业现象，由于会计专业在实际操作方面要求较高，加上传统观念的影响，很多用人单位对经验的要求超出了对专业的要求，这成为应届毕业生就业难的直接原因。

二、市场对专业人才需求的基本要求

根据市场调研的结论及毕业生将从事的主要职业岗位群的工作要求，教学计划中明确人才的培养规格，其基本要求为：

①坚持德、智、体全面发展，具有财务管理意识，按照《公民道德基本建设纲要》的基本精神，树立良好的职业道德。

②具备职业岗位群要求的基本素质和基本职业技术素质

③要求掌握职业岗位群所需的基本理论、技术基础理论及实用范围较宽的专业技术知识。主要是会计基本理论和实务，会计电算化基本理论和知识，财务管理的基本理论和知识及审计、证券分析的能力。

④要求具备职业岗位群所需的专业技术能力和基本技能。主要是珠算、点钞、日常帐务处理的能力。

毕业生除能够获得本专业毕业证书外，还要求取得会计从业人员职业资格证书。在身体素质方面：通过在校引导，使学生具有良好的身体素质能够为以后的学习和工作奠定坚实的基础。

与此同时在知识结构方面的要去如下：

A.熟悉党和国家的各项经济政策与法规；

B.熟练掌握会计、财务管理的专业知识的技能

C.掌握企业经营管理、企业理财、统计及企业经济活动分析

的实用理论和方法。

D.掌握本专业所需计算机应用的基本知识。

E.掌握市场营销的基本理论。

F.掌握一定的外语听说读写知识。

G.掌握一定的语言文字知识。

在能力结构方面的要求如下：

A.具有较强的会计核算的能力。

B.具有熟练应用计算机进行信息处理的能力。；

C. 具有从事中小企业日常业务管理（企业策划、行政管理、经济活动分析）的能力

D.具有统计分析的能力。

E. 具有从事市场营销的能力。

F.具有较好的语言和文字表达能力。

G.有阅读专业外文书刊的能力，至少取得高职高专英语应用能力B级证书。

H.至少取得1个本专业职业岗位资格证书。

I.具有较强的社交公关能力。

J.其他特长能力（运动、艺术、文学、汽车驾驶等）。

综合以上的分析，会计电算化专业培养目标在横的方面应定位在中小企业及基层金融机构上，而在纵向上则应定位在初、中级会计岗位群对人才的需求上。即面向中小型企业及基层金融机构，培养能够胜任会计核算工作要求的会计技术人才。

三、市场对于会计电算化专业办学的基本要求

在调研的过程中，我们发现市场对于学院开办会计电算化专业也提出了很多要求，具体可以归纳为以下几个方面：

1、要求具有完善的课程设置

根据人才需求的市场调研的实际情况面，对社会发展对高级技术应用型人才的需求，会计专业的课程必须突破传统的“学科型”课程模式，打破旧的课程体系，重新进行课程设计。应该根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求，按工作岗位设置模块化课程，形成了新的课程结构，做到理论与实践融为一体，专业

理论为专业能力服务，实现理论教学与实践教学同步，课堂讲授与操作练习同步，构建了新的会计课程体系。新的教学课程体系符合高素质技能型专门人才培养目标，要求做到课程整合、学习目的具有针对性、学习内容具有融合性、能够调动学生学习的积极性和主动性以及能够培养学生的专业能力和学生的综合能力。

2、教学内容必须突出学生职业技能的培养

总体课程教学内容的设计必须按会计实践工作岗位设置如下教学模块:出纳模块、各种会计核算模块、主管会计模块、税务会计模块等模块。在每个模块的教学中，均以实际案例作为教材，以实践操作为教学的主体内容，根据具体操作需要安排相关的专业理论知识，使理论与实践融为一体，在教学活动中将其同步传授给学生。教学活动安排在实习场地或模拟实习教室进行，理论讲授与操作练习同步进行。

3、完善的实践教学体系与实践教材改革制度

为了培养高质量的应用型会计人才，从长远发展出发，学校必须投入大量资金，购买相关设备，为会计实践教学提供物质条件。因为会计工作具有较强的操作性，在教学计划安排上，会计专业课程注重合理分配理论课和实践课的时间。让会计专业有些课程的理论教学在实践中完成。要根据科技进步的要求注重更新实验教学内容，提倡实验教学与科研课题相结合，创造条件使学生较早地参与科学研究和创新活动。学校要建立和完善校内外实习基地，鼓励学生参加必要的社会实践。

与此同时，必须加强会计实践教材改革。会计实践教材处于实验教学体系的基础地位，其结构、内容直接影响会计实验的有序进行和会计实验教学目标的实现。在专业课程设置上，拓宽专业适用性，以适应社会对人才的需求，编写会计模拟实践教程时应结合企业实际，设计合理的教材结构，并附有比较详细的参考答案。实验内容尽量采用真实的，或者仿真模拟材料编写教材，以企业单位在一定时期内发生的实际经济事项以及与产生和形成这些经济事项相关的内部和外部经济联系，按照会计制度的要求，用直观真实的原始凭证、记账凭证、会计账簿和会计报表，进行会计业务实践操作。从而达到面向企业、立足岗位、优化基础、注重素质、强化应用、突出能力、培养一线“技术岗位型”人才的培养目标。使学生对会计工作的全貌有清晰直观的了解，这样既培养了学生动手能力，又加

深了学生对会计基础理论知识和会计工作内在联系的深刻认识。使学生有置身企业真实业务环境的意境，最终达到实践教学的目的。

4、大力培养实践教师队伍

会计实践教学对指导教师的要求比较高，要求实践指导教师既要有扎实的会计专业理论知识又要有丰富的实践操作经验。要求会计教师不断地探索、改进教学方法，采用现代化教学手段，提高教学水平，会计实践教学效果和质量才有保障。要求形成一支素质优良、结构合理、社会声誉高、充满活力的专兼结合的双师结构的教师队伍。

5、改革教学方法与评价体系

在教学方法改革方面要求积极推进教学方法的改革，融“教、学、做”为一体，采用现场教学、案例教学、项目教学、探究式教学、情景教学等教学方法，教学规范，考核方式灵活多样、恰当，强化学生能力的培养。 突出职业能力培养，在教学过程中理论实践教学交融并进，以学生为本,注重“教”与“学”的互动。注重职业情景的创设,提高学生岗位适应能力。教师必须重视实践,更新观念,为学生提供自主发展的时间和空间,积极引导学生提升职业素养,努力提高学生的创新能力。

在教学评价体系改革方面，要求做到课程考核采用过程考核和目标考核相结合的评价方法。避免一次考试定“终身”的弊端，更公平地评价学生学习的效果。也使学生更注重学习过程，提高了学生学习兴趣

综上所述，我系结合本专业的办学实际情况来看，对开设本专业充满信心，将通过我们全身心的投入与努力为社会发展培养更多、更高质量的会计电算化的专业人才。